정신 건강은 청소년들이 건강한 인격심리를 키우는 데 도움이 된다. 청소년 인격의 심리적 특징은 심리적, 행동적으로 자주 안정적으로 표현되는 다양한 특징으로, 보통 기질과 성격의 두 가지 주요 측면에 나타난다. 아래, 저는 2023 년 봄 충칭 1 과를 정리했습니다. 여러분들이 좋아하시길 바랍니다!
2023 년 봄, 충칭 개학 제 1 과, 개인적인 생각. 1 교사 심리건강원격훈련에 참가하여, 주과 선생님의 특집 강의를 들었는데, 마치 산 위의 맑은 샘처럼, 여러 차례 나의 잃어버린 마음을 적셨다. 안개를 뚫은 첫 햇살처럼 나를 환하게 해! 심리건강교육을 강화하는 것은 새로운 형세 아래 현재의 교육개혁의 새로운 시각이다. 심리건강교육은 전체 학생을 대상으로 좋은 심리자질을 키우고, 학생의 심신이 전면적으로 조화를 이루도록 촉진하고, 학생의 종합적인 자질을 높이는 교육활동이어야 한다는 것을 깨닫게 한다. 오늘날의 사회는 우리에게 건강한 몸을 가질 것을 요구할뿐만 아니라 건강한 정신 상태와 좋은 사회 적응력도 필요합니다. 이번 심리건강교육을 통해 나는 큰 수확을 거두었다.
첫째, 교사 자체는 정신 건강한 사람이어야합니다.
일선의 교학 경험을 통해 나는 교사 자체의 심리건강이 주변 사람들에게 직접적인 영향을 미친다는 것을 깊이 깨달았다. 정신 건강 없이는 학생의 행동을 정확하게 이해할 수 없고, 학생의 문제를 능숙하게 처리하지 못하면 사제 관계에 영향을 미치고, 학생의 마음을 상하게 할 수 있다. 따라서 학생들을 더 잘 교육하기 위해서는 교사 자체가 먼저 심리적으로 건강한 사람이어야 한다. 훌륭한 교사는 두 가지 방면의 관계를 잘 처리할 수 있어야 한다. 학생의 심리건강뿐만 아니라 자신의 심리건강에도 관심을 가져야 한다. 교사로서, 끊임없이 자신의 종합적인 자질을 향상시키고, 끊임없이 배우고, 새로운 지식을 습득하고, 가능한 한 빨리 새로운 교수 이념에 적응하고, 새로운 교수 방법을 익히고, 새로운 교수 요구를 만족시켜야 새로운 발전을 도모할 수 있고, 진정한 심리적 안정감을 가질 수 있다. 교사들은 끊임없이 새로운 지식을 받아들이고 시야를 넓히며, 문제를 더 높은 시각으로 바라보고, 생활과 일을 더 평화로운 마음으로 대하고, 불안과 좌절을 덜 경험하며, 정신 건강을 유지하는 데 큰 의미가 있다.
둘째,' 학생 이해' 는 심리건강교육의 전제이자 기초이다.
대부분의 학부모들의 견해: 좋은 대학만이 좋은 직장을 찾을 수 있다! 성인의 입장에서 볼 때, 모든 사람은 아이가 전진하는 방향, 발걸음, 심지어 속도를 계획하고 있다. 그런데 아이들은 어떻게 생각하나요? 학생들이 정말로 필요로 하는 것은 무엇입니까? 우리가 아이들을 위해 세운 계획은 그들의 심신 발전에 부합합니까? 이 문제들은 몇 번이고 우리에게 무시당하고 심지어 한쪽으로 던져졌다. 그 결과 우울증, 불안, 연약함, 열등감, 외로움, 반항 등 일련의 심리적 문제가 어른들의 주관적인 억측과 행동 개입으로 아이의 내면으로 들어갔다.
정신 건강 교육은 교사와 학생 간의 소통과 이해에 중점을 둔다. 교육자로서, 반드시 학생의 생리적 특징을 연구하고, 아이의 심리적 요구와 호소를 이해해야 한다. 우리는 사춘기가 아동 생리의 각 방면이 급속히 발전하는 시기이고, 갈등과 격동이 그 기본적인 심리적 특징이라는 것을 이해해야 한다. 청소년은 인식이 강하고 자의식이 빠르게 발전하고 정서가 풍부하고 불안정하며, 많은 성인의 수요가 이미 나타나기 시작하면서 심리적 저촉도 나타나기 시작했다. 아이의 이런 특징을 알아야 아이의 행동 표상에 대해 이성적인 분석을 할 수 있어 아이의 심리적 문제의 문제점을 찾아 그에 상응하는 개입을 할 수 있다.
셋째, 항상 특수 학생의 심리 상담에 관심을 갖는다
우리는 문제 학생을 최선을 다해 대해야 한다. 문제가 생기면 학생은 어떻게 합니까? 반 집단의 역할을 충분히 발휘하고, 홀가분하고 평등한 반 분위기 속에서 학생 심리에 대한 단체 과외를 강화하고, 주제반 회의 형식을 통해 반회 활동 수업의 집단 심리 과외작용을 충분히 발휘해야 한다. 특수 학생의 특징에 따라 단체 과외를 선택하는 주제에 중점을 둔다. 자신감 교육, 사춘기 교육 등. 강의, 인지, 공연, 역할 놀이, 행동훈련 등의 방법을 채택하여 학생들의 적극적인 참여를 자극하는 내적 동력을 행사에서 이해하다. 일련의 단체 심리상담 활동을 통해 모든 학생들이 심리건강에 대한 지식을 얻을 수 있을 뿐만 아니라 동창들과 사제 간의 거리를 좁히고 사제 관계를 융합시켰다.
학생의 일반적인 심리법칙을 고려하면서 개별 학생이 드러낸 개별 심리문제도 도와야 한다. 학생들의 개별 과외에서는 심리학 선생님의 개별 과외를 통해, 다른 한편으로는 개별 담화과외를 진행했다. 학교에서 개설한 심리상담상자를 통해 교사와 학생의 심리경로를 뚫어 학생들의 진실한 생각을 제때에 이해하고 학생들이 심리적 곤혹을 해결하도록 돕는다.
시대의 발전은 사람의 자질에 더 높은 요구를 하기 때문에 건강한 심리를 갖는 것은 현대인이 갖추어야 할 조건과 기초이다. 자질교육의 관점에서 볼 때, 건강한 심리는 좋은 자질을 키우는 보증이다. 정신건강교육은 영원히 나에게 이득이 될 것이다. 왜냐하면 그것은 나의 생활, 나의 일, 나의 생활에 영향을 미치기 때문이다. 몇 번이고 도전하는 것을 받아들이는 것은 나를 더 자신감 있고 편하게 해 줄 것이다. 아이들의 건강하고 행복한 성장을 위해, 나는 계속 공부하고, 정신건강교육에 계속 집중하고, 자신의 인격적 매력을 높이고, 배운 것을 업무에 활용하고, 교육사업을 더 잘 추진할 것이다!
4 월 23 일, 나는 현에서 조직한 전문가 강좌에 참가했다. 오늘 우리 강사는 심리학자 장옥홍 교수입니다. 장 교수는' 모래판' 과' 그림' 을 해설함으로써 학생들의 내면세계로 들어가 학생들에게 심리적인 도움을 주었다. 교학에서 그녀는 다년간의 업무 경험과 대량의 사례를 결합하여 좋은 선생님, 특히 담임 선생님의 중요성, 필요성, 그에 상응하는 조치, 그리고 학교의 심리건강교육을 심도 있게 설명했다.
장옥홍 선생님의 강의 내용은 한 단어로 요약할 수 있다. 바로' 사랑', 학생에 대한 사랑이다. 그녀는 "교육은 백년 대계의 기초이다" 고 말했다. 교육은 사람 중심적이어야 하고, 그 본질은 "마음을 근본으로 한다" 고 말했다. 교사, 특히 담임 선생님으로서, 그의 직책은 지식을 전수하는 것이 아니라, 더 중요한 것은 학생을 사랑하고, 사랑으로 학생들과 소통하고, 학생들의 마음을 교육하는 것이다. 학생은 특별한 집단이다. 우리는 학생들의 심리적 성장과 성장 과정의 변화에 주의를 기울여야 한다. 그들의 심신은 항상 변화하고 있고, 학생마다 시기마다 서로 다른 반응을 보이고 있다. 그러므로 심리교육은 어디에나 있고, 정신적인 배려도 항상 존재해야 한다. 교사, 특히 담임 선생님, 학생의 내면에 들어가야 하고, 귀찮게 학생들과 교류하고, 진실한 마음, 미소, 찬양의 언어, 관용의 마음으로 학생에게 접근하고, 결국 학생의 내면으로 들어가야 한다. 그들이 우수한 교육 전문가가 된 것은, 그들이 마음을 다해 학생을 사랑하고, 학생을 자신의 아이로 여기기 때문이다.
좋은 선생님, 특히 담임 선생님이 되려면 학생에 대한 사랑뿐만 아니라 좋은 심리건강도 있어야 한다. 교사의 정신 건강은 학생들의 정신 건강에 직접적인 영향을 미친다. 학생들은 학교에서 매일 선생님과 6 ~ 7 시간 접촉한다. 선생님의 눈살을 찌푸리거나 욕설은 학생들에게 깊은 영향을 미칠 수 있다. 심리건강한 교사는 좋은 심리환경을 잘 설계해 학생들의 심신 건강 발전을 촉진할 수 있다. 반면 선생님의 심리건강으로 인해 학생들은 거짓말을 두려워하고 말을 듣지 않는다.
결론적으로, 이번 훈련을 통해 나는 귀중한 담임 선생님의 업무 경험과 방법을 배웠을 뿐만 아니라, 내 마음가짐을 진지하게 조정하게 했다. 이번에 배운 경험과 방법을 자신의 업무 실천에 적용하고, 끊임없이 자신의 일을 총결하고 혁신하며, 학생이 사랑하고, 학부모가 만족하고, 교육할 수 있는 선생님이 되도록 노력하며, 또한 사랑, 행복, 건강한 선생님이다!
2023 년 봄, 충칭 개학 제 1 과, 개인의 반성. 정신건강교육을 배워서 큰 수확을 거두었다. 많은 전문적인 심리학 지식을 공부한 후, 이전의 많은 문제들이 해결되었고, 진정으로 심리건강의 중요성을 깨달았다.
세계보건기구 선언은 최근 몇 년 동안 "건강은 신체적인 질병과 쇠약이 없을 뿐만 아니라 신체적, 심리적, 사회적 기능이 좋은 상태" 라고 거듭 지적했다.
이 말은 나에게 깊은 인상을 남겼다. 이번 학습을 통해 저는 학생뿐만 아니라 선생님도 정신 건강을 유지해야 한다고 생각합니다. 이 문제는 항상 우리 모두가 간과해 왔습니다. 선생님은 항상 학생의 심리일을 하고, 학생들을 위해 근심을 풀고, 누가 선생님의 심리적 스트레스를 해결할 것인가? 교사는 사회의 특수한 집단으로서 자신의 사회적 역할과 사회적 임무, 그리고 자신의 정체성과 사회적 정체성의 불평등으로 인해 큰 혼란과 압력을 받고 있다.
교사의 근무 환경은 학교이며, 그들은 하루 종일 그들의 상급자와 그들의 고객과 교제한다. 사회분업의 다른 업무는 어떤 방면의 물품이나 사람 또는 일정 기간 동안 봉사하는 반면, 교사는 사람-성장한 사람을 위해 봉사하는 것으로, 그들을 인도하는 중책을 짊어지고 있다. 이 일을 하지 않는 사람은 8 시간 후에는 학생의 성장과 미래를 위해 무엇을 하고 있는지 이해할 수 없다. 선생님이 되는 것은 그야말로 비교적 힘든 일이다.
그러나, 교사에 대한 사회의 인정은 오히려 교사를 불균형하게 한다. 외지의 버스에서 시민들이 스승을 존경하고 다시 가르쳐야 한다는 말을 보았다. 친구가 보고 말하기를, 너의 선생님이 얼마나 중요하게 여기시는지 봐라. 나는 쓴웃음을 지으며 말했다. "시민들이 할 수 없는 것은 바로 사회가 제창하는 것이다." 교사 수입이 낮기 때문에 일부 학부모들은 학생의 단기 성적에만 관심을 갖고 선생님을 탓하기 때문에 선생님은 사회의 진정한 관심을 받지 못하고 스트레스가 너무 크다. 이른바' 얼굴' 이라고 불리기 때문에 심리적 문제가 생겼을 때 전문가의 치료를 받지 못했고, 심지어 심리건강교육이 보편화되지 않은 상황에서도 선생님은 모르는 사이에 심리적 장애와 질병을 앓으셨는데, 이는 보편적인 현상이다! 과로로 몸이 무너지는 것은 흔한 일이기 때문에 여론은 이미 교사의' 하위 건강' 상태를 주목하기 시작했다. 신체적으로뿐만 아니라 심리적으로도 더 많은 문제가 발생하고 있다.
그러면 교사는 어떻게 자신의 정신 건강 문제를 피하거나 차단할 수 있습니까?
우선, 우리는 시야를 넓히고 우리의 여가 생활을 풍요롭게 해야 한다. 개인적으로 운동은 몸과 마음을 조절하는 좋은 방법이라고 생각한다. 운동장에서 땀을 흘리는 친구들을 찾아 지친 몸을 단련했을 뿐만 아니라 운동 과정에서 몸 안에서 일종의 물질을 분비한다는 자료도 있다. 흔히' 쾌락물질' 이라고 불리며 편안하고 유쾌하게 한다.
둘째, 절친한 친구가 있어야 한다. 그들과 자주 수다를 떨고, 좋고 나쁘다. 자부심, 좌절: 대, 소 ... 여러분과 이야기하는 것이 심리적 스트레스를 완화하는 좋은 방법이다.
셋째, 휴가를 잘 이용하세요. 평소 방학이 거의 없는 선생님께 인근 지역으로 가보거나, 시내로 가보거나, 고향의 유명한 관광지로 가보실 수 있습니다. 물론이죠. 선생님의 두 가지 연휴는 네가 마음을 풀고 기분을 조절할 수 있는 가장 좋은 시기이다.
넷째, 가정을 보살피다. 모든 것이 순조롭지 않을 때, 집은 너의 영원한 피난처이다. 작은 집을 막론하고 모든 사람에게만 관심을 가지려고 하지 마라. (서양속담, 가족속담) 결국 너는 두 집을 잃을 수도 있다.
이상은 제 개인적인 견해입니다. 수확은 거대하고, 경험은 피상적일 수 있다. 일부 건의는 동인에게만 참고할 수 있다. 물론 정신건강을 기억하는 전제는 신체건강이다! 자신의 심리를 주시하고, 자신의 문제를 직시하고, 자신의 장점을 보고, 자신의 부족한 점을 찾다. 모두가 열린 마음을 유지할 수 있기를 바랍니다. 태도가 좋다!
2023 년 봄, 충칭 개학 제 1 과, 개인의 반성. 4 이번에 학교 교사 심리건강훈련에 참가하여 많은 혜택을 받았고, 많은 감명을 받았습니다. 이번 훈련에서 얻은 경험에 대해 이야기하고 싶습니다.
정신건강과 심리불건강 사이에는 엄격한 경계가 없다. 내외적 요인의 영향으로 사람의 심리기능이 방해를 받는 경우가 많기 때문에 누구나 건강하지 않은 심리상태가 나타날 수 있다. 재능이 있는 많은 사람들은 어느 정도 심리적 건강하지 못한 증상을 가지고 있다. 예를 들어 네덜란드 화가 반 고흐는 생전에 화단에서 무명졸이었다. 그는 반평생을 고독 속에 살았다. 그는 조급한 환자이다. 그는 자신의 귀를 잘라 사랑하는 여자에게 선물로 주었는데, 결국 그는 가난과 질병의 고통을 견디지 못하고 총을 쏘아 자살했다. 마야코프스키, 소련의 유명한 시인, 히스테리, 감정 변화, 흥분, 다정다감, 환상, 이성 부족, 자제력 부족. 애인은 서둘러 출근하기 때문에, 그의 뜻을 듣지 않고 남아서 그와 이야기하고, 총을 쏘고 자살하기 때문이다. 미국 작가 헤밍웨이는 만년에 조울증을 앓고 있다. 그도 참을 수 없는 질병과 심리적 스트레스 때문에 총을 쏘아 자살했다. 이런 예는 아직 많다. 정상심리와 변태심리에 절대적인 차이가 없다는 것을 충분히 보여준다. 사람마다 어느 정도 심리적 장애가 있을 수 있지만, 다만 심각성과 학습생활에 영향을 미치는 정도는 다르다. 교사도 예외는 아니다. 특히 현대고속으로 발전한 경쟁사회에서는 교사에 대한 요구가 높아져 교사에게 더 큰 심리적 스트레스를 주고 건강하지 않은 심리상태를 일으키기 쉽다.
교사의 건강하지 않은 심리는 학생의 행동을 정확하게 인식하지 못하고, 학생의 문제를 능숙하게 처리할 수 없으며, 사제 관계에 영향을 줄 수 있으며, 학생의 마음을 상하게 할 수 있다. 따라서 학생들을 더 잘 교육하기 위해서는 교사 자체가 먼저 심리적으로 건강한 사람이어야 한다.
근본적으로 교사의 정신 건강은 반드시 스스로 보호해야 한다. 훌륭한 교사는 두 가지 방면의 관계를 잘 처리할 수 있어야 한다. 학생의 심리건강뿐만 아니라 자신의 심리건강에도 관심을 가져야 한다. 좋은 선생님은 필요할 때 큰 스트레스를 받을 수 있지만, 항상 스트레스를 받아서는 안 된다. 이렇게 하면 몸과 마음을 해치고 정상적인 일과 생활에 영향을 미칠 수 있다. 교사로서, 끊임없이 자신의 종합적인 자질을 향상시키고, 끊임없이 배우고, 새로운 지식을 습득하고, 가능한 한 빨리 새로운 교수 이념에 적응하고, 새로운 교수 방법을 익히고, 새로운 교수 요구를 만족시켜야 새로운 발전을 도모할 수 있고, 진정한 심리적 안정감을 가질 수 있다. 교사는 끊임없이 새로운 지식을 받아들이고, 시야를 넓히며, 더 높은 각도에서 문제를 보고, 더 평화로운 마음으로 생활과 직장에서 만족스럽지 못한 일을 처리하고, 불안과 좌절을 덜 경험하는 것은 정신 건강을 유지하는 데 중요한 의미가 있다.
책임감 있는 선생님은 힘들고 휴식과 휴식이 필요하다. 전 능한 교육자가 되는 것은 정말 피곤하다. 그래서 선생님들은 휴가철에 기운을 기르려고 노력할 수 있습니다. 예를 들어 여행가가 되고, 필름으로 생활의 아름다운 것들을 기록하는 법을 배울 수 있습니다. 음식을 맛보면서 미식가가 되고 요리사가 되는 법을 배웁니다. 새로운 직장 경험은 선생님을 편안하게 할 뿐만 아니라 시야를 넓히고 식견을 넓힐 수 있다. 교사는 다른 직장 경험에서 얻은 경험과 긍정적인 감정을 교육에 가져와 교육을 더 잘 촉진할 수 있다.
우리 학교는 정신 건강 교육과 심리 상담 활동이 전개된 지 오래다. 비전문가를 위해, 조금 무력 하 고, 항상 groping 진행, 교육 상황을 만들고, 아름 다운 캠퍼스 환경을 만들고, 학생 들의 심리적 품질의 최적화를 촉진 합니다. 학교는 학생의 두 번째 집이며, 학생은 자기도 모르는 사이에 학교의 교육과 영향을 받고 있다. 캠퍼스 내의 정자 가산, 서화복도, 명언경구, 교풍, 각종 홍보쇼윈도는 모두 학생들에게 아름다운 즐거움과 이성적인 사고를 줄 것이다.
현재 청소년의 심리적 행동 문제가 날로 많아지면서 사람의 심리와 행동은 불가분의 관계가 있다. 좋은 행동 습관은 좋은 심리적 소질을 주도하는 반면, 좋은 행동 습관은 내면화되어 일정한 심리적 소질로 축적될 수 있다. 따라서 학교의 심리건강교육은 단순한 구두 설교가 아니라, 학생들이 행동에서 자신을 체험, 인식, 교육, 통제하고, 좋은 행동습관을 형성하고, 일정한 심리적 자질을 형성하도록 장려하는 여러 가지 상황을 만들어야 한다.
첫째, 학생들의 정신 건강 발전에 유리한 환경을 조성한다
중학생들의 정신 건강 문제가 날로 심각해지고 있다. 우리 학교는 심리상담실을 설립하고 새로운 심리상담사를 배치했다. 학생들은 상담, 하소연, 환기를 통해 심리적 스트레스를 풀고 심리적 곤혹과 갈등을 해결한다. 그러나, 학습 스트레스와 시간 제한으로 인해 학생들은 심리상담을 할 시간이 부족하다. 상담생들이 반영한 심리적 문제는 주로 학습 스트레스로 인한 열등감, 우울증, 조울증, 두려움 등 정서적 문제, 인간관계 문제, 통제할 수 없는 나쁜 행동 문제, 사춘기 혼란 등이다. 행동 상담 방법의 선구자인 크럼 브루저 (Krom Brouze) 는 "상담의 중심 목표는 모든 당사자가 도움을 구하는 문제를 해결하도록 돕는 것" 이라고 지적했다. 학교 상담사는 학생들에게 따뜻함을 주고, 학생의 자기조정을 유도하고, 상담학생의 각종 상황을 상세히 이해하고, 학생을 존중하고 이해하고, 학생의 프라이버시를 보호하고, 학생의 지기가 되고, 학생의 고문이 되어 학생의 심리적 장애를 없애려고 노력해야 한다. 우리의 많은 학생들은 도움이 필요하다. 심리상담사의 도움을 구하는 것 외에도 학교에서는 심리건강과정을 개설하고 심리건강강좌를 개최하며 각종 심리건강교육활동을 조직할 수 있다.
둘째, 교사는 심리 교육의 주체이다.
교사는 사람 중심적이고, 학생 발전을 원칙으로 하고, 끊임없이 관념을 새롭게 하고, 교수법을 바꾸고, 학생을 존중하고, 교사와 학생의 심리적 거리를 줄이고, 학생의 정신 건강 조정을 촉진해야 한다. 선생님이 학생을 절친한 친구로 생각할 때, 교사와 학생 간에 소통과 이해를 강화해야 하고, 학생들은 당신의 수업을 좋아하고, 학습이 당신의 수업을 좋아하고, 학습에 관심이 있고, 학습성적이 향상될 수 있다. 선생님과의 친밀한 관계도 학생들의 소속감과 자신감을 강화시키고, 인간관계 능력을 키워야 하며, 학생들의 정서 상태, 인격, 심신 건강 발전을 개선하는 데 도움이 된다. 한번은 심리상담실에 가서 상황을 알아보았다. 나는 고 3 12 반 학생이 문밖에서 배회하는 것을 발견했다. 나는 내가 그를 도와야 한다고 생각한다. 그래서 나는 그와 자주 이야기를 나누는데, 나는 그가 학습 스트레스가 너무 심하고, 그를 긴장시키고, 성적이 떨어지게 하여 열등감을 느끼고 악순환을 일으킨다는 것을 알고 있다. 증상을 파악한 후에야 나는' 증상에 맞는 약' 을 할 수 있다. 나는 그와 함께 원인을 분석하고 해결책을 찾았다. 그는 중학교 성적이 뛰어나 부모의 기대가 너무 높고 고등학교 기초가 튼튼하지 않아 학습 경쟁이 치열하다. 그는 잠시 실패의 곤혹에서 벗어날 수 없었고, 초조함, 초조함 등 부정적인 감정이 생겨 마음을 가라앉히고 공부할 수 없었다.
셋째, 가정 교육의 역할을 충분히 발휘하다
정신 건강 교육을 실시하는 것은 학교에만 의존하는 것만으로는 충분하지 않다. 학교는 매우 제한된 시간과 공간에서만 학생들의 심리적 문제를 바로잡고 지도할 수 있으며, 사회환경과 가정의 영향도 특히 중요하다. 대부분의 청소년의 심리적 장애는 부모와 직간접적인 관계가 있다고 할 수 있다. 학부모의 협조를 얻어 학부모가 교육 기능을 발휘할 수 있도록 돕는 것은 아이의 심리적 장애를 개선하고 예방하는 데 있어서 아이가 인재가 되도록 돕는 데 매우 중요하다. 좋은 심리적 자질은 좋은 가정 교육과 배양이 필요하고, 학교는 가정과 긴밀하게 협력해야 하며, 교사와 학부모는 소통을 강화하고, 항상 학생의 문제에 관심을 기울이고, 학부모에게 적절한 지도를 하고, 학생에게 시기적절한 지도를 해야 한다. 부모는 자녀의 성장 과정에서 아이를 올바르게 지도하고, 의사소통을 강화하고, 아이의 건강한 심리를 키워야 한다.