-응? 다행히 상구 영성 맹홍매 선생님의 강의를 들었다. 오늘 아침, 나는 앞으로의 교육 과정에서 유연하게 사용할 수 있도록 강의의 정수를 일부러 정리했다.
-응? 교실의 기본 전략은 9 가지 건의를 제기하고, 제때에 주제를 드러내고, 교학 목표를 제시한다. 가능한 한 빨리 교재를 열어 학생들이 공부하도록 지도하다. 학습에 대한 관심을 자극하고 교실 분위기를 활성화하십시오. 학생들이 먼저 본위를 바로잡으려고 노력하게 하다. 학생들의 토론을 조직하고 협력에 대한 인식을 제고하십시오. 선생님의 발언을 통제하고 연습 시간을 많이 남겨라. 시기 적절한 피드백 및 수정, 현장 수정 연습 내용이 간결하고 명료하여 교육 리듬을 파악하다. 차이에 직면하여 적성에 따라 가르치도록 주의하다. 앞으로 수업 전후에 자신이 얻은 성적을 비교해 보면 부족한 점을 어떻게 바로잡을 것인가.
-응? 리틀 동비 수업 준비 9 q: 이것은 어떤 문장 입니까? (문체 특징); 이 문장 뭐 때문에 쓴 거야? (글쓰기 배경); 이 문장 (주제) 는 무엇입니까? 문장 (수법, 언어) 는 이렇게 쓰여졌습니다. 왜 이 단위 (단위 목표, 편집 의도) 에 놓을까요? 문장 특징을 가장 잘 반영하는 가장 중요한 단락이나 문장은 무엇인가? 왜 지금 이 문장 (교육 가치) 를 가르쳐야 하는지 생각해 보세요. 학생 자신이 읽을 수 있는 것, 읽을 수 없는 것 (학습 상황에 대한 예측); 교재는 어떤 보조자원 (교학자원, 예습힌트, 측배치, 독서힌트, 방과후 사고 탐구 등) 을 제공한다. ). 이 아홉 가지 문제를 교묘하게 써서 수업하는 학우들이 듣지 않는 것을 두려워하지 않는다. 천천히 배워라! 처음부터 한두 시를 써도 좋다!
-응? 학생들에게 방학 때 명작을 읽으라고 요구하고, 먼저 반에서 요구한 명작을 읽고, 다른 명작을 읽도록 요구하다. 예를 들어, 유명인의 전기 시리즈는 반드시 읽어야 하고, 특훈은 중간고사를 겨냥하고, 시야를 넓혀야 한다. 연설, 낭송, 일상적인 축적, 명작 탐구 등 다채로운 국어 행사를 개최한다.
-응? 개학 첫 주에 고전을 한 번, 둘째 주에 시험을 봤습니다. 이 점에 나는 매우 찬성한다. 우리 학교도 방학 수업시간에 명작을 보고, 필기를 하고, 개학할 때 검사하도록 마련했기 때문이다. 멩 선생님은 마침 나를 위해 생각을 열어 주셨다. 선생님이 학생들을 이끌고 명작을 읽는 것이 더 좋지 않습니까?
-응? 매일 서예를 연습하다. 우리 학교는 현재 학생들의 규범 작문을 비교적 중시하고 있는데, 이 숙제도 여름방학에 배정된 것이다. 다만 학우들이 완성하는 과정에서 어떻게 이뤄졌는지 모르겠다.
-응? 평소에 시험에 새로운 문제가 생겼을 때는 전문적으로 강의해야 한다. 예를 들어, 모의시험에서 대련지식에 대한 시험이 있다면, 전문적인 대련수업이 필요하다. 올해 입시 시험에서 대련지식을 시험하고, 학생들에게 몇 마디 말로 대련을 조직하였다. 학생들에게 대련수업을 하려고 했는데 다 준비했는데 여러 가지 이유로 주지 않았기 때문에 앞으로 목표와 행동이 있어야 합니다.
-응? 교과서를 배우는 기본 전략. 어떤 내용을 연구하는 것이 우리의 발판이다. 개요, 전서, 단원 요구 사항, 본문, 수업 전 힌트 (어려움), 수업 후 연습 (중점), 연습장 (본위로 돌아가기) 을 배워 다른 사람의 교육 설계를 광범위하게 읽어야 한다. 예전에 우리는 모두 이 수업의 본문을 읽고, 교수 참고서에 근거하여 수업을 준비했다. 전문가들이 말했듯이, 우리는 이 수업을 투철하다고 부르지만, 우리는 다른 중요한 부분을 전혀 고려하지 않았다. 앞으로 새 학기가 시작되면, 먼저 전서를 대충 한 번 읽고, 단원 요구 사항을 보고, 이 수업을 다시 보면, 수업 전 예습 힌트, 방과후 평론, 방과후 연습 등을 포함한다.
한 번에 최대 두 가지 문제를 설계할 수 있다. 과거에, 우리는 항상 질문과 답이 있는 수업이 있었다. 돌이켜 보면, 우리는 10 여 개의 문제를 이야기했는데, 어떤 것이 해결해야 할 핵심 문제인지 모르겠다. 그래서 디자인 문제는 다듬어야 한다.
-응? 교육 디자인에는 네 가지 특징이 있습니다. "간단한" 단어 (간단한 교육 목표, 간단한 내용, 단순화된 링크, 간단한 방법, 간단한 미디어, 간결한 언어 등) 를 추구합니다. ); "읽기" 라는 글자를 강조하다 (새로운 표준은 우리가 국어 3 대 교실을 실현하도록 요구하고, 교사를 주도하고, 학생을 주체로 하고, 활동을 주선으로 삼아야 한다. 읽기에는 동시 읽기, 묵독, 소리내어 읽기, 품위 읽기, 비교 읽기, 독독 이해, 심도 있는 읽기, 공연 읽기 등 여러 가지가 포함됩니다. "깊은" 단어를 잡아라 (문장, 문학, 문화, 지식 학습, 교육 방법) "하이라이트" 라는 단어를 교묘하게 사용하다. (수업에는 최소한 하나의 포인트가 있어야 한다. (제목, 시작, 끝, 형식, 언어, 의리, 작문에는 최소한 하나의 포인트가 있어야 한다.) 수업을 준비할 때 이 네 가지 점에 주의를 기울이고 잘 활용하고 잘 이용한다면, 왜 중국어를 잘 하지 못할까 봐 걱정할 필요가 있습니까?
-응? 맷돌은 직업 성장의 빠른 차선이다. 이곳의 맷돌 수업은 맷돌 수업 (다른 사람의 수업을 관찰하는 수업), 베끼기 수업 (다른 사람의 수업을 모방하는 수업), 맷돌 수업 (자신의 교수 스타일을 연마하는 것) 을 가리킨다. 이 외에도 명과를 많이 읽고, 수업을 기록하고, 자신의 교학 부분을 빗질하고, 수업을 기록하고, 수업을 보고, 바꿔야 한다.
-응? 새로운 커리큘럼 표준에 따라 좋은 수업의 출현은 의미 있고 효율적이어야 한다. (같은 수업의 시작과 끝에서 같은 학생에게 질문하고, 그가 어떻게 질문에 대답하는지 보자), 효과적이고 정상적이며, 완벽하고, 교사와 학생이 고도로 참여하는 것은 자율성, 협력의 효과, 탐구의 깊이와 경험의 진실성에 달려 있다.
-응? 나는 줄곧 공부하는 길을 달리며 쉬지 않았다!