어항에서 막 돌아온 올챙이 선생님 여준의는 양식 상자 네 개를 들고 바닷바람 냄새를 풍기며 카페로 들어갔다. 앉자마자 그는 흥분하여 기자와 그의 어항 여행과 내일의' 상어 해부' 과정을 나누었다. "아이들이 우리와 함께 어항에 갈 수 없기 때문에, 나는 어항에서 본 것을 그들에게 보여 주었다. 노준의는 동물을 키우고, 좋아하는 동물을 소개하고, 아이를 데리고 자연백과를 보는 것은 노준의가 가장 좋아하는 일이라고 웃으며 말했다. 이것이 올챙이 연못의 자연창조를 창작하려는 의도이기도 하다.
서방 해변에서 자란 노준의의 어린 시절은 동물과 함께한 추억으로 가득 찼다. "나는 거북이, 바닷가재, 오리, 도마뱀, 야생에서 발견된 동물, 혹은 할아버지 가게에 무엇이 있는지 키운 적이 있다. 노준의는 자신의 어린 시절을 회상하며 어려서부터 동물을 관찰하는 것을 좋아한다고 웃었다. 그는 일찍이 아버지의 어항에' 카디나' 과자를 가득 채우고 물고기가 먹는 것을 지켜보았다. 여준이는 "나는 한 아이의 어린 시절에 동물이 없는 캐릭터를 상상하기 어렵다" 고 말했다. \ "?
노준의는 대곤충과를 졸업한 뒤 친구의 초청을 받아 친구의 아이에게 곤충 수업을 했다. "세 살쯤 된 아이, 너무 어리다고 말하고 싶은데 한번 해 보세요. 여준이는 이번 시도가 그로 하여금 미래의 인생 방향을 찾게 할 줄은 몰랐다.
"저는 수업 준비를 좋아하고 아이들을 데리고 동물을 관찰하는 것을 좋아한다는 것을 깨달았습니다. 그것은 성취감이었습니다. 노준의는 아이들의 놀라운 눈빛에서 지식을 나누는 기쁨과 성취감을 찾았다. 그래서 그는 올챙이 연못의 자연문화 창작을 설립하여, 서너 살에서 열두 살 된 아이들을 주요 교육 대상으로 캠프와 수업을 시작하여 아이들을 데리고 동물을 관찰하고 동물을 이해하기 시작했다.
처음부터 감히 접근하지 못하고, 흥분해서 관찰 결과를 토론하는 것에 이르기까지 노준의는 성취감을 느꼈다. 노준의가 제공하다
왜 아이의 나이를 3 ~ 12 세로 정하는가? 노준의는 3 ~ 6 세의 미취학 아동이 동물과 자연과 더 많은 시간을 보낼 수 있으며, 자연에 대한 관념을 반전시키고 장기적으로 생태를 관찰하는 흥미를 기르기 쉽다고 생각한다.
7 세에서 12 세 사이의 아이들은 동물을 소개하고, 환경 문제에 대한 토론에 참여하고, 과정의 깊이를 높일 수 있다. 여준의도 학부모들이 함께 수업하도록 격려했다. 부모와 함께 있으면 친자 간의 시간을 늘릴 수 있을 뿐만 아니라 같은 흥미와 화제를 키울 수 있다.
손에 알록달록한 카멜레온 한 마리를 들고 아이에게 카멜레온의 모습을 자세히 설명해 주었다. 아이는 앞에 혀가 긴 파충류를 응시하고, 담력이 더 큰 아이는 손을 뻗어 카멜레온의 등을 만졌다. 이것은 노준의의 실내 수업이다. 일반 야외 자연생태과정과는 달리 노준의는' 동물 선생님' 을 교실로 데려오기로 했다.
"어떤 사람들은 이것이 일종의 속임수인 것 같다고 생각할지 모르지만, 이제는 아이들이 야외에서 뱀을 보러 나가길 원하고, 그들은 원하지 않는다. (존 F. 케네디, 공부명언) 하지만 당신은 뱀 수업을 마치고, 그들이 야외로 나가서 뱀을 찾게 하면, 그들은 분명히 매우 기꺼이 할 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언) 노준의는 실내 수업이 아이들의 흥미를 불러일으키고 적극적으로 탐구하고 공부할 수 있도록 하기 위해서라고 설명했다.
동물 선생님으로 아이들의 흥미를 불러일으킨 노준의는 아이들을 데리고 문을 나서서 자연 생태를 이해했다. 노준의가 제공하다
예를 들어 노준의는 초등학교에 가서 뱀에 대한 강의를 한 적이 있다. 그날 강의가 끝난 후 초등학교 주임은 노준의에게 전화를 걸어 "도서관에서 뱀과 관련된 모든 책을 빌렸다" 고 말했다. 실내과정으로 아이들의 토론을 불러일으키는 욕망을 불러일으킨 뒤 실외과정으로 들여오거나 아이들이 스스로 공부하게 하는 것이 노준의가 기대하는 커리럼 효과다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
어른은 뱀을 보면 도망가는데, 아이는 오히려 즐거워한다. 관찰부터 공부까지 자연에 대한 아이들의 공포도 줄었다. 노준의가 제공하다
육준이는 아이들이 다른 동물들과 접촉할 수 있도록 파충류, 물고기, 포유류를 포함한 100 여종의 동물을 키우며 매번 아이들에게 다른 놀라움을 선사한다. 그는 야외에서 관찰하는 것보다 비용이 훨씬 많이 들지만 과정을 다양화하고 팀이 새로운 과정을 디자인할 수 있는 자원을 더 많이 확보할 수 있다고 쓴웃음을 지었다. "이렇게 하면 팀의 다른 선생님들이 수업을 디자인할 때 동물을 찾을 곳을 고려하지 않아도 된다. \ "라고
수업 효과가 좋아서 점점 더 많은 부모들이 아이를 데리고 참가하게 되었다. 노준의는 야외 수업을 시작했다. 그는 그의 아이를 데리고 동물원에 가서 수업을 했다. 동물원에서 말을 타고 꽃을 보는 것과는 달리 여준의는' 곰마길' 등 20 개 주제과정을 설계해 동물원에 있는 다양한 곰과 동물을 소개했다. 그는 다른 주제로 아이들이 동물을 더 자세히 관찰하고 지식을 배우도록 도왔다.
여준의는 아이를 데리고 동물원에 가서 동물을 알아보았다. 동물을 관찰하는 것 외에도, 그는 많은 교재와 사진을 가지고 와서 그것들을 주제로 엮어 수업을 더욱 풍성하고 완전하게 했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 동물명언) (윌리엄 셰익스피어, Northern Exposure (미국 TV 드라마) 노준의가 제공하다
동시에, 수업도 아이들이 할 수 있도록 노력한다. 그는 아이들을 데리고 휴지상자로 동물을 위한 장난감을 디자인해 아이들이 다른 동물의 생활환경과 개인의 필요를 알 수 있게 했다. 아이들은 수업시간에 공부할 뿐만 아니라 자신의 상상력과 지식을 결합하여 작품을 만든다.
그러나, 모든 수업이 학부모가 지불하는 것은 아니다.
그는 해양 과정을 설계하는 데 많은 시간을 보냈다. 이 과정에서 그는 아이들을 데리고 어항에 가서 잡은 상어를 볼 뿐만 아니라 대만성 국립해양대 교수와도 협력해 상어 남획 문제를 보여 주려고 했다. 본의는 좋지만 학생 모집은 이상적이지 않다. "부모는 진짜 상어를 볼 수 없다고 말했다. 클릭합니다 여준이는 어쩔 수 없이 말했다. 하지만 그는 낙심하지 않고 앞으로 새로운 커리럼을 계속 개발해 더 많은 생태의제를 수업에 통합시키려 한다고 말했다.
이렇게 풍부한 수업은 많은 아이들을 그의 열렬한 팬으로 만들었다. 그는 아이를 데리고 등산을 하고, 오솔길을 걷고, 해변을 걷고, 심지어 가오슝의 수산 동물원과 합작하여 그들과 함께 밤을 보냈다. "제가 지금 하고 있는 일은 어린 시절에 저에게 깊은 인상을 준 것을 아이들에게 돌려주는 것입니다. 동심이 사라지지 않았던 노준의는 자신이 자연에 처음 감동한 경험을 학생들에게 전달했다.
실내 수업부터 야외 수업까지, 노준의는 아이를 데리고 산해로 가서 자연을 이해하고, 아이가 주변 환경을 관찰할 수 있는 능력을 길렀다. 노준의가 제공하다
한 어린이가 노준의에게 말했다. "나 앞으로 너 같은 곤충 선생님이 될 거야." 노준의는 매우 감동했다. 그는 "나는 그가 앞으로 실현될 것이라고 기대하지 않지만, 만약 그에게 영향을 미치고, 그를 일종의 취미, 심지어 능력으로 바꿀 수 있다면 좋을 것 같다" 고 말했다. \ "라고
노준의는 더 많은 아이들에게 영향을 미치기 위해 어린이 프로그램 진행자의 일을 지원하기도 했다. "그 당시 나는 이전 수업에서 최대 4 ~ 50 명의 아이들에게 영향을 미쳤다고 생각했지만, 한 번에 1000 명의 아이들에게 영향을 줄 수 있다면 어떻게 하지 않을 수 있을까?" 결국 선발되지는 못했지만, 그는 현재 동물성 플래닛 채널과 협력해 영화와 강연과정을 강의함으로써 더 많은 아이들에게 영향을 미치고 있다.
동물행성과 합작하여 강연을 하는 노준의는 더 많은 사람들에게 영향을 미치고 자연생태를 이해하기를 희망한다. 노준의가 제공하다
그가 올챙이 선생님이 된 지 벌써 10 년이 되었다. 그는 10 년 전, 순진한 감독이 "너는 지금 너의 수업 열정을 기억해야 한다" 고 재촉했다. 매 수업마다 백 번을 가도 여준의는 여전히 그의 첫 수업처럼, 심지어 첫 수업보다 더 열정적이다. "나는 매번 수업할 때마다 이전 수업보다 좀 나아지길 바란다. 노준의가 말했다.
아이에게 더 나은 경험을 주기 위해, 그는 수업을 준비하고, 수업을 하고, 새로운 교과 내용을 탐구하고 발굴하는 데 많은 시간을 할애하며, 생활이 매우 바쁘다. 그러나 그는 조금도 피곤하지 않은 것 같다. 반이나 동물에 대해 이야기하기만 하면, 그는 미소를 지으며 많은 수업상의 재미있는 일들을 나눈다. 노준의에게 그는 아이를 데리고 자신이 좋아하는 동물을 관찰하게 되어 기쁘다.