시간이 너무 빨리 지나쳐서 사람들은 그것을 따라잡을 수 없다. 곧 새로운 일을 시작할 것이다. 상세한 계획을 쓸 때가 되었다. 하지만 어떤 계획이 자신에게 적합할까요? 다음은 제가 정성껏 정리한 5 개 초등학교의 유아작업방안입니다. 참고용으로만, 여러분들에게 도움이 되기를 바랍니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)
초등학교 좌식 아동 작업 프로그램 1 1, 지도 사상
후베이 () 성 () 에 따르면 농촌 유류 아동 배려 행동 실시 의견 () 과 경산현 () 은 유류 아동 문서 정신을 사랑하며 우리 학교의 유류 아동 성장 현황과 실제 수요를 결합해 소선대, 학교 공위 등 조직의 실천 교육 기능을 충분히 발휘하기 위해 유류 아동 배려 사업을 더 잘 전개하고 유류 아동의 건강한 성장에 관심을 기울이고 유류 아동 심리건강교육을 더욱 촉진하고, 이 방안을 특정한다.
둘째, 작업 목표
우리 학교 초등학교 유아의 기본 상황과 흔한 문제에 대한 조사, 분석, 연구를 통해, 건전하게 남아 있는 아이들의 업무 서류를 세우고, 남아 있는 아이들의 건강한 성장에 영향을 미치는 원인을 찾고, 효과적인 조치와 방법을 목표로 제시하고, 실행에 힘쓰고, 남아 있는 어린이를 위한 건강, 행복, 평등, 조화로운 성장 환경을 조성한다. 동시에 리더십을 강화하고, 합력을 형성하고, 대대적인 홍보를 하고, 목표책임제를 세우고, 업무평가체계를 보완해야 하며, 우리 학교가 남겨진 아동을 돌보는 일의 수준과 효과를 지속적으로 높여야 한다.
1. 유류 아동 파일링 비율을100% 로 설정합니다.
2. 좌식 아동 입학률과 통합률은 모두100% 에 달한다.
3. 남겨진 아이들을 배려하고, 짝을 지어 지원 활동을 하며, 학습, 생활, 심리 등에서 남겨진 아이들을 돕고, 심신의 건강한 성장을 촉진하고, 기꺼이 공부한다.
셋째, 주요 조치
매커니즘을 개선하고 보살핌 업무 지도자를 강화하다.
우선, 유류 아동을 돌보는 작업지도팀을 구성하고, 업무책임을 명확히 하고, 구체적인 작업방안을 마련하고,' 유류 아동을 돌보는' 작업계획을 힘써 실시하여, 보살핌 업무를 점차 제도화, 규범화, 자주화하게 한다. 반의 집단적 역할을 충분히 발휘하여 반이 진정으로 학생들의 지식, 문화, 그리고 끊임없이 사상 각오를 높이는 주요 진지와 통로가 될 수 있게 하다.
1, 리더십 팀을 구성하여 책임 분담을 명확히 하다. 유류 아동을 돌보는 작업지도팀을 구성해 유류 아동 업무에 대한 통일된 리더십과 관리를 강화하고 각 업무 요구가 전면적으로 이행되도록 보장한다.
팀장: 위유 (교장, 학교위원회 주임)
부팀장: 양선진 (부총장, 학교 관리위원회 부주임)
유 kezheng (은퇴 한 교사, 교육위원회 부국장)
팀원: 양흥빈, 안계방, 여봉상, 이부림, 정지련, 안계지.
허건빈 후 화사한 장수초 장중림연 영요
2. 남겨진 어린이 기록 보관소와 연락처 카드 제도를 수립하다.
연구를 진지하게 조사하고, 남겨진 아이들의 밑수를 정확히 파악하여, 남아 있는 각 어린이를 위한 전문 서류와 연락처 카드를 만들어야 한다. 기본 내용에는 학생 기본 정보, 부모 이름, 자세한 집 주소 및 연락처 전화, 부모 직장 상세 주소 및 연락처 전화, 보호자 또는 위탁 보호자의 직업, 상세 주소, 연락처 전화, 신체 상태, 연령 등이 포함됩니다. 학교는 학생 기록 관리를 담당하는 인원을 배치해 유류 아동 서류를 관리하고 학생의 변화에 따라 즉시 연락처 카드 관련 내용을 보충하거나 변경하도록 했다. 연락처 카드 제도를 확립하여 학교와 학급과 학생의 학부모 및 기타 보호자와의 연계를 강화하여 학생 중심의 보살핌 네트워크를 형성하다. 학교는 좌식 아동을 위해 집 전화번호를 설치하였다.
3, 진정한 사랑, "트리플"
(1) 학습상 우선 과외입니다. 반은 학습 방면에서 좌식 아동을 하나하나 분류하여 각 선생님까지 실시해야 한다. 선생님은 학생들의 학습 상황을 상세히 분석하고, 학습 지원 계획을 세우고, 도움의 시간, 내용, 단계적 효과를 명확히 하였다. 남아 있는 모든 어린이는 교사가 이끄는 학습지원인을 설립하고, 선생님은 정기적으로 짝지어 도와주는 효과를 점검하고 진도 서류를 만들어야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
(2) 생활이 우선이다. 선생님은 남겨진 아이들에 대해 더 많은 관심을 갖고, 질문을 많이 하고, 많이 도와주고, 학생들을 즐겁게 하고, 학부모를 안심시켜야 한다. 식당은 영양 균형에 주의해야 하며 신체 발육에 도움이 된다. 남겨진 아이들이 병이 났으니 제때에 치료하고 잘 보살펴야 한다. 6 학년 기숙제 학생들이 스스로 알아서 문명적이고 건강한 생활습관을 기르도록 지도해야 한다.
(3) 활동에 우선 순위를 부여하십시오. 유류 아동을 매우 중시하고 진지하게 조직하여 단체 활동에 참여하거나, 그들의 특징에 따라 자율적으로 일부 활동을 전개하면, 그들의 심신을 즐겁게 할 수 있을 뿐만 아니라, 그들의 독립생활 능력을 키울 수 있다.
4. 교직원들이 짝을 지어 좌식 아동제도를 돕는다.
남겨진 학생들 사이에 중점 도움말 대상을 만들어 다른 학생들의 선생님과 학부모에게 도움을 준다. 교사와 학생을 결탁한 학부모들은 항상 남아 있는 학생들과 이야기를 나누고, 그들의 사상 동태를 제때에 이해하고, 그들이 건강하게 성장하도록 인도해야 한다. (존 F. 케네디, 공부명언) 교사를 세우고 남겨진 아이들의 성장일기를 돌보며 더 많은 교사들이' 대리모' 가 되도록 독려한다. 남겨진 아이들이 학교에서 기숙하는 곳에서는 교사가 항상 남아 있는 아이들과 소통하여 그들의 사상, 생활, 학습 상황을 파악해야 한다. 비 기숙제 아동의 경우, 교사는 정기적으로 방문하여 임시 보호자와 소통하고, 제때에 아동의 재학 상황을 피드백하여 그들의 사상 일을 잘 하도록 도와야 한다. 가정 교육의 부족을 메우고 외로움과 우울의 그늘에서 벗어나게 하고, 다른 재학 중인 아이들처럼 남아 있는 어린이들이 선생님과 학우들의 관심과 사랑으로 건강하게 성장할 수 있도록 하라. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언)
5. 건전한 교사와 남겨진 아이들과 속마음을 나누는 제도를 수립하다.
학교는 정기적으로 좌담회를 열어 교사, 유류 아동, 보호자 또는 위탁보호자를 도와야 한다. 담임 선생님께 한 달에 한 번 이상 남아 있는 아이들과 이야기를 나누고 기록카드를 자세히 작성하라고 요구하다. 소수의 학습이 진지하지 않고, 인격발전이 완벽하지 않고, 도덕발전이 실범한' 문제' 에 대해 아동을 남겨 두고, 교정과 도움을 위주로, 적성에 따라 가르쳐야 한다.
6. 인문적 배려 활동을 전개하다.
정기적으로 테마반회, 단체행사, 서전, 강연대회, 문예연 등의 행사를 개최하여 좌식 학생들의 적극적인 참여를 조직하고, 즐겁고 조화로운 분위기 속에서 살도록 하고, 가정적인 느낌을 가지며, 학습생활의 자신감을 높이고, 학습성장의 즐거움을 실현하다.
남겨진 아이들의 정신 건강 교육에 중점을 둡니다.
품성과 행동이 편향된 좌식 아동을 겨냥하여 반은 심리교육 과정을 중점적으로 개설하고 심리상담과 심리교정 활동을 대대적으로 전개하고, 정기적으로 사상교육, 감정교육, 독립생활교육, 자상하부모교육을 실시해야 한다. 좌식 아동이 관심을 느끼고, 생활성장의 즐거움과 행복을 경험하고, 불량한 감정체험을 없애고, 낙천적인 인생태도를 확립하고, 올바른 인생관과 가치관을 길러야 한다. 남겨진 학생들이 선생님과 집단의 온기를 통해 가족 애정결핍이 인격 발전에 미치는 부정적인 영향을 메꾸게 하다.
(2), 명확한 책임, 좋은 교육 환경을 조성하기 위해 노력한다.
1, 하숙제 건설과 관리를 강화하다.
학교는 어려움을 극복하고 6 학년 기숙제를 잘 관리한다. 광범위한 홍보를 통해 학생들이 자원한 기초 위에서 6 학년을 동원하여 어린이 기숙을 하고 하숙생의 야간 지도, 숙박, 식사 등 일상적인 일을 잘 하여 하숙생들을 안심시키고, 편안하고, 학부모를 안심시킬 수 있도록 최선을 다합니다. 농촌에 남겨진 아이들에게 더 나은 교육, 관리, 사랑을 받게 하다. 동시에 농촌에 남아 있는 어린이가 날로 늘어나는 상황과 결합해 학교 운영 이념을 바꾸어 학생의 전반적인 자질을 높이다.
2. 가난하고 남겨진 아이들에 대한 경제적 지원을 강화한다.
학교와 반은 생활과 공부에서 좌식 아동을 특별히 보살펴야 하고, 정책에 따라 가정난의 좌식 아동을' 양면일보보' 프로그램에 포함시켜 잡비와 책비를 면제해야 한다. 학교는 사회 각계와 적극적으로 연계하여 사회 지원을 쟁취하고, 도움, 기부, 춘뢰반,' 사회엄마' 등의 형식으로 더 많은 빈곤한 유류 아동을 돕고, 그들이 9 년 의무교육을 완성할 수 있도록 돕는다.
(3) "사랑" 업무를 심도 있고 효율적으로 전개하도록 끊임없이 총결하다.
학교는 독서를 견지하고, 업무 상황을 총결하고, 경험을 쌓아서 앞으로 더 깊고 효율적으로' 사랑' 업무를 전개할 수 있도록 해야 한다.
넷. 업무 안배
2 월:
1, 학교 배려 좌식 아동 작업 방안 제정에 대해 논의합니다.
2. 교사 가정 방문을 실시하여 학생들과 속마음을 나누다.
3 월:
1, 남겨진 어린이 정보 업데이트
2, 남겨진 아이들의 리더십 그룹을 돌보는 학교 설립.
4 월:
1. 교사와 학생 간의 짝짓기 활동을 벌이다.
2. 파일 정보 업데이트.
3. 남겨진 아이들을 위해 가족전화를 개통합니다.
5 월:
1. 남겨진 어린이 학부모회를 열다.
2. 교사와 학생 간의 짝짓기 활동을 계속하다.
어린이 "5 월 1 일" 파티에 머물러 라.
6 월:
1 .. 남겨진 어린이 테마반 행사.
2. 좌식 아동 구조 실시 검사.
3. 남겨진 아이들의' 육일' 축제.
4. 남겨진 아이들의 업무 경험 교류와 논문 쓰기.
7 월:
1. 반 및 학교 좌식 아동 업무 요약
2. 남겨진 어린이 작업 파일 보관.
초등학생 유치아동작업계획 2 현재 점점 더 많은 농촌부부가 쌍쌍이 집을 떠나 외근알바 장사 대열에 들어서고 있다. 어떤 아이들의 부모는 불가피하게 부모의 간호를 할 수 없고, 아이들은 집에 있을 수밖에 없고, 집안의 노인이나 친척이 돌볼 수밖에 없다. 이 부분은 부모의 효과적인 간호에서 멀리 떨어진 좌식 아동이 농촌의 특수한 집단이 되었다. 이 특별한 집단의 성장과 교육은 이미 가정, 학교, 사회의 공동 관심사가 되었다. 건강하고 조화로운 환경이 없다면, 반드시 그들의 성장의 모든 단계에 영향을 미칠 것이다. 좋은 환경을 만들어야 건강하고 조화로운 환경에서 번성할 수 있다.
첫째, 지도 사상
"사람 중심" 교육 이념을 수립하다. 전 사회가 농촌에 남겨진 아이들을 돌보는 좋은 분위기를 조성하고 사회주의 새 농촌을 건설하기 위해 더 많은 덕, 지혜, 체체, 미, 노동이 전면적으로 발전하는 사회주의 건설가와 후계자를 양성하다. 조화로운 발전, 서비스 경제, * * * * 아름다운 미래를 창조하는 발판을 마련하고, 사랑을 바쳐 어린이들이 건강하고 조화로운 환경에서 번성할 수 있도록 합니다.
둘째, 활동의 내용
(1) 목표 임무는 우리 학교 30 여 명의 좌식 아동이 직접 보호자의 보살핌을 받지 못하고, 농촌 아이의 할아버지 할머니는 노약자나 문화 수준이 낮아 아이를 교육과외할 책임을 질 수 없다는 것이다. 그들의 생활 습관은 일반 가정 아이들보다 나쁘고, 어떤 성적은 현저히 떨어진다. 어떻게 하면 아이들이 학교를 그만두지 않고 아르바이트를 하는 부모들이 안심하고 돈을 벌 수 있도록 할 수 있는지, 정부, 학교, 사회, 가족의 중시가 필요하다.
(b) 일의 내용 우리는 대부분의 농촌 농민들이 돈을 벌기 위해 외출하여 빈곤 문제를 해결했지만, 남겨진 아이들의 성장에 많은 부정적인 영향을 미쳤다는 것을 깊이 깨달았다. 화합 사회와 도시화 과정에서 남겨진 아이들의 교육 곤혹이 점차 드러나는 것은 가족 자신의 일뿐 아니라 사회 전체가 주목해야 할 대사다.
1 .. 유류 아동 학부모의 교육능력은 자신의 발전 수요와 차이가 있다. 직장에 나가 아르바이트를 하는 부부는 아이의 학습생활에 대해 물어볼 시간이 없고, 아이의 필요와 교제, 흥미에 거의 신경을 쓰지 않으며, 정신적 위로와 지적 지도도 할 수 없는 것으로 나타났다.
2. 남겨진 아이들에 관심을 갖는 사회 환경을 조성한다. 부녀련, 읍정부는 사회군중단체로, 사회력에 좌식 아동보살핌 교육에 참여하고, 좌식 아동을 사회실천활동에 참여시키고, 개인의 흥미와 특기를 키우고 발휘하며, 건강한 발전을 위한 좋은 사회환경을 조성하고, 좌식 아동과 홀어버이의 건강한 성장을 촉진한다.
3. 유류 아동 지원 체계를 확립하여 유류 아동 배려 교육 업무가 제자리에 놓이도록 보장하다. 남겨진 아이들의 학교 학습, 생활상황, 행동습관에 따라 일련의 활동을 전개하고, 도움조치를 실시하고, 매달 외근직 중인 부모와 연락해서 남겨진 아이들의 학습과 생활상황을 피드백하고, 진정으로 남겨진 아이들의 두 번째 보호자가 되어 건강하게 성장할 수 있게 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
4. 학교는 교육 기능을 충분히 발휘하여 남겨진 아이들의 심리적 스트레스를 줄여야 한다. 부모님이 모두 아르바이트를 하러 나가셔서, 어린이를 지키는 데는 심리적 곤혹과 질병이 많다. 따라서 학교는 좋은 교육을 제공하는 것 외에도 몸과 마음의 건강 발전에 더 많은 관심을 기울이고, 그들에게 더 많은 사랑을 쏟아붓고, 학교의 대가족에서 더 많은 따뜻함을 얻고, 친자 관계의 결핍과 정신적 부족을 보완하고, 건강한 성장을 위한 플랫폼을 제공해야 한다.
셋. 활동 요구 사항 및 조치
연락처 요구 사항: 정기적으로 학부모와 연락하여 남겨진 아이들의 단계적 학습과 생활 상황을 파악합니다. 이를 바탕으로 사상 사업을 전개하다. 정기적으로 학부모와 의견을 교환하여 효과적인 가정, 학교, 사회 입체 교육 네트워크를 형성하여 아이가 성인이 되도록 보장하다. 가입을 요구하고, 요구가 있으면 반드시 들어주고, 필요한 경우 도움을 제공하고, 아르바이트를 하는 가족 부부가 밖에서 안주하고, 돈을 벌고, 남겨진 아이들이' 삼위일체' 의 손잡고 건강하게 성장할 수 있도록 한다.
초등학교 좌식 아동 작업 계획 제 3 부 1, 지도 사상
성 문서 정신에 따르면 우리 학교의 유류 아동 성장 현황과 실제 수요를 결합해 소선대, 교관공위 등 조직의 실천 교육 기능을 충분히 발휘하기 위해 유류 아동을 더 잘 배려하고 건강한 성장을 주시하고, 그 심리건강교육을 심도 있게 추진하며, 특별히 이 방안을 제정하였다.
둘째, 작업 목표
우리 학교 초등학교 유아의 기본 상황과 흔한 문제에 대한 조사, 분석, 연구를 통해, 건전하게 남아 있는 아이들의 업무 서류를 세우고, 남아 있는 아이들의 건강한 성장에 영향을 미치는 원인을 찾고, 효과적인 조치와 방법을 목표로 제시하고, 실행에 힘쓰고, 남아 있는 어린이를 위한 건강, 행복, 평등, 조화로운 성장 환경을 조성한다. 동시에 리더십을 강화하고, 합력을 형성하고, 대대적인 홍보를 하고, 목표책임제를 세우고, 업무평가체계를 보완해야 하며, 우리 학교가 남겨진 아동을 돌보는 일의 수준과 효과를 지속적으로 높여야 한다.
1. 유류 아동 파일링 비율을 100% 로 설정합니다.
2. 좌식 아동 입학률과 통합률은 모두 100% 에 달한다.
3. 남겨진 아이들을 배려하고, 짝을 지어 지원 활동을 하며, 학습, 생활, 심리 등에서 남겨진 아이들을 돕고, 심신의 건강한 성장을 촉진하고, 기꺼이 공부한다.
셋째, 주요 조치
(a) 메커니즘을 개선하고 간호 업무 리더십을 강화한다.
1, 리더십 팀을 구성하여 책임 분담을 명확히 하다.
2. 남겨진 어린이 기록 보관소와 연락처 카드 제도를 수립하다.
연구를 진지하게 조사하고, 남겨진 아이들의 밑수를 정확히 파악하여, 남아 있는 각 어린이를 위한 전문 서류와 연락처 카드를 만들어야 한다. 학교는 학생 기록 관리를 담당하는 인원을 배치해 유류 아동 서류를 관리하고 학생의 변화에 따라 즉시 연락처 카드 관련 내용을 보충하거나 변경하도록 했다. 연락처 카드 제도를 확립하여 학교와 학급과 학생의 학부모 및 기타 보호자와의 연계를 강화하여 학생 중심의 보살핌 네트워크를 형성하다. 학교는 좌식 아동을 위해 집 전화번호를 설치하였다.
3, 진정한 사랑, "트리플 우선 순위. 클릭합니다
(1) 학습상 우선 과외입니다.
(2) 생활이 우선이다.
(3) 활동에 우선 순위를 부여하십시오.
4. 교직원들이 짝을 지어 좌식 아동제도를 돕고, 좌식 아동을 다른 재학 아동들과 마찬가지로 선생님과 학우들의 관심과 사랑으로 건강하게 성장할 수 있도록 합니다.
5. 건전한 교사와 남겨진 아이들과 속마음을 나누는 제도를 수립하다.
6. 인문적 배려 활동을 전개하다.
남겨진 아이들의 정신 건강 교육에 중점을 둡니다.
(b) 책임을 명확히 하고 좋은 교육 환경을 조성하기 위해 노력한다.
(3) "사랑" 업무를 심도 있고 효율적으로 전개하도록 끊임없이 총결하다.
넷. 업무 안배
9 월:
1, 학교 배려 좌식 아동 작업 방안 제정에 대해 논의합니다.
교사 가정 방문을 실시하고 학생들과 이야기하십시오.
10 월:
1, 남겨진 어린이' 국경절' 축제.
2, 남겨진 아이들의 리더십 그룹을 돌보는 학교 설립.
1 1 월:
1, 교사-학생 쌍 활동을 수행합니다.
2. 파일 정보 업데이트.
3. 좌식 아동 가정 전화를 개통합니다.
12 월:
1. 남겨진 어린이 학부모회를 열다.
2. 교사와 학생 간의 짝짓기 활동을 계속하다.
3. 어린이' 설날' 파티에 머물다.
1 월:
1, 유류 아동 테마반 행사.
2. 남겨진 어린이 정보 업데이트.
초등학교 좌식 아동 업무 프로그램 4 일, 지도 사상
남겨진 아이들의 자립심을 확립하기 위해, 남겨진 어린이들이 어려움을 두려워하지 않도록 격려하고, 독학, 자립, 자강, 자율성을 배우고, 생활에서 강해지도록 독려한다. 우리 학교는 계속해서 지원 활동을 심도 있게 전개하고, 각종 활동을 전개하며, 아이들을 지키도록 돕고, 사랑의 다리를 건설할 것이다.
둘째, 상황 분석
수호진은 노무수출대진으로, 많은 청장년 노동력이 마을로 나가 방대한' 어린이 유지' 팀을 남겨 세대 간 부양 현상이 두드러진다. 보호자의 문화 수준이 현저히 낮다. 노인이 아이를 지나치게 귀여워하고, 아이의 공부에 대한 요구가 없어, 아이의 학습 능력이 떨어지고, 각 과의 기초가 약하고, 시험 성적이 떨어진다. 이런 상황에 대해 우리는 일대일 공조를 지도하는 교사 지원 계획을 세웠다.
셋째, 구체적인 조치
1. 철저한 조사를 하고 남겨진 어린이 전문 서류를 작성하다. 학교 덕육팀 구성원과 담임 선생님은 남겨진 아이들의 상황에 대해 깊이 알고 있으며, 항상 그들의 동태를 주시하고 있다.
2. 교사는 학생들이 집에서 생활공부를 하는 실태를 이해하고, 잠재적 문제를 발견하고, 학생들이 생활학습의 어려움을 해결하도록 도와야 한다. 적극적이고 진실한 관심과 도움으로 선생님의 따뜻함을 느낄 수 있게 해준다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 겸손명언)
3. 반에서' 손잡고 짝을 맺다' 활동을 벌여 좌식 아동과 반 친구들을' 손잡는' 작은 파트너로 만들고, 함께 공부하고, 함께 놀며, 좌식 어린이들에게 작은 파트너의 배려와 따뜻함을 느끼게 한다. 지원팀을 구성하다.
4. 우선 상담. 반은 학습 방면에서 좌식 아동을 분류하여 각 선생님까지 실시해야 한다. 교사는 학생들의 학업 상황을 상세히 분석하고, 실행 가능한 학습 지원 계획을 세우고, 도움의 시간, 내용 및 단계적 성과를 명확히 한다. 남아 있는 모든 어린이는 선생님이 이끄는 학습 지원 대상을 결정하는데, 선생님은 정기적으로 짝을 이루는 도움의 효과를 점검하고 진도 파일을 만들어야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
5. 교사를 결부시켜 좌식 아동제도를 실시한다. 남겨진 학생들 사이에 중점 지원 대상을 세우고, 그들을 위해 지원 선생님을 배치하다. 결쌍 교사는 항상 남겨진 학생들과 속마음을 나누고, 그들의 사상 동태를 제때에 이해하고, 그들이 건강하게 성장하도록 인도해야 한다. 선생님은 정기적으로 남겨진 아이들과 교류하지 않고 그들의 사상과 생활 조건을 파악하신다. 남겨진 아이들이 선생님과 급우들 사이에서 자라게 하고, 가정 교육의 부족을 메우고, 외로움과 우울증에서 벗어나게 하라. (존 F. 케네디, 공부명언)
우리 반 좌식 아동 사랑 사례.
첫째, 학생의 기본 상황:
양, 여자, 12 세, 6 반 학생; 배경 정보: 가족 구성원: 아버지, 어머니, 할머니; 가정교육: 엄마와 아빠는 아르바이트를 하러 나가셨고, 그녀는 어려서부터 할머니를 따라 살았다. 할머니는 그녀에게 온갖 사랑을 하고, 백순하고, 그녀의 요구에 대해 한 마디도 하지 않으셨다. 성격 특성: 양은 총명하고 활발하지만 자신감이 나쁘고 성격이 고집이 세서 화를 잘 낸다. 수업시간에 강의를 잘 듣지 않고, 다른 사람을 건드리거나 스스로 잔재주를 부리며, 수업시간에 어떤 활동에 거의 참여하지 않는다. 학우와의 관계가 매우 나빠서 대부분 그녀와 놀고 싶지 않았고, 그녀도 반 활동에 참가하고 싶지 않았다.
둘째, 원인 분석
1 .. 할머니는 원칙이 없는 버릇이 있다. 그녀의 할머니는 아이에게 맹목적으로 방종하고 귀여워하며, 그녀를 제멋대로 하고, 오만하고, 무리하게 소란을 피우게 했다.
2. 부성애와 모성애가 부족하다. 양의 엄마와 아빠는 어렸을 때 그녀를 떠나 대도시에 가서 아르바이트를 해서 돈을 벌었다. 그녀의 어린 시절에는 부모의 동반과 사랑이 부족하여 그녀는 매우 열등하고 자신감이 부족했다.
3. 양의 할머니는 또래 아이들과 놀게 하는 일이 거의 없어 교제 경험이 부족한 자기 중심적인 작은 황제가 되었다. 초등학교 6 년 동안, 그녀는 동창 교제 중에 또래들에게 자주 배척을 당했고, 선생님의 비판을 받아 행동이 열악하여 그녀의 초조한 감정을 가중시켰다.
셋째, 구체적인 교육 조치
1. 아이들에게 더 많은 관심과 사랑을 주세요. 나는 자발적으로 그녀에게 접근하여 그녀와 친구를 사귀었다. 그녀의 감정에 대해 이해를 표시하다. 그녀가 장난이 심할 때 직접 비판하지 말고, 조사하고, 원인이 무엇인지 알아내고, 그녀와 도리를 따지고, 천천히 냉정하게 그 이유를 토론하게 해라.
2. 부모의 교육 방식을 바꾸려 합니다. 나는 양의 부모님께 연락해서 할머니에게 맹목적으로 아이를 사랑하는 것은 이미 나쁜 결과를 초래했으니, 그녀의 무리한 요구에 대해 "아니오" 라고 말해야 한다고 말했다. 그녀가 잘못을 저질렀을 때, 방법에 주의하고 제때에 교육을 비판해야 한다. 그녀의 아버지와 어머니가 자주 전화로 그녀에게 연락하고, 그녀의 학습과 생활에 관심을 갖고, 그녀가 다른 아이들처럼 부모의 사랑을 가지고 있다고 느끼게 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언)
그녀에게 내면의 감정을 정확하게 표현하는 방법을 가르쳐 주다. 적절한 암시를 통해 그녀가 화난 이유를 기억하는 데 도움을 주었다. 그녀에게 대담하게 자신의 내면의 감정을 말하라고 부탁하다. 반 친구들을 이끌고 그녀의 장점을 발견하고 그녀와 친구를 사귀었다.
4. 단체생활에서 다른 학생들과 교류하고 놀도록 격려하고, 단체활동에 참여하게 하고, 단체생활의 즐거움을 느낄 수 있는 더 많은 기회가 있다! 넷. 성적이 이 몇 방면의 노력을 통해 양은 어느 정도 진보했고, 약간의 짜증을 덜하고, 자신의 감정을 적절히 표현하는 법을 배웠고, 반에서 훌륭한 학우들을 친구로 찾았고, 인간관계가 좋았고, 수업시간에 가끔 손을 들어 발언하기도 했다. 학우의 마음속에서의 그의 지위도 높아졌고, 자신감도 높아졌고, 행사에 참가하는 주동성도 높아졌다. 그녀가 더 큰 발전과 더 나은 내일이 있기를 바랍니다.
동사 (verb 의 약어) 의 문제점
1, 학생들과 더 소통하고, 그녀의 신뢰를 얻고, 그녀와 친밀한 우정을 쌓고, 자주 그녀와 소통해야 한다.
2. 부모와 자주 연락해서 수시로 부모와 아이의 상황을 소통해야 한다.
남겨진 아이들을 돌보는 것은 처음에는' 남겨진 아이들' 이라는 단어가 좀 낯설었다. 듣기만 했는데 무슨 뜻인지 모르겠어요. 나는 학교에서 남겨진 아이들과 짝을 이루는 등의 활동을 통해 점차 알게 되었다. 부모님이 아르바이트를 하러 나가셔서 많은 미성년자들이 호적 소재지에 남아 부모와 함께 살 수 없기 때문에 조부모나 친지들이 양육하고 교육하고 관리한다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 가족명언) 이런 식으로, 새로운 취약 집단--"
초등학교 좌식 아동 작업 계획 제 5 부 1, 지도 사상:
남겨진 아이들의 체질과 항병 능력을 강화하기 위해서는 학교에 남아 있는 아이들의 체육 운동 분위기를 조성하고, 남아 있는 아이들의 체육 운동에 대한 흥미와 습관을 키우고, 그들의 신체 건강 수준을 높이고, 건강하고 즐거운 학기를 보내게 해야 한다. 우리 학교의 실제 상황에 따라 체육 수업의 교육과 체육 관리를 강화하여 그들의 체력을 지속적으로 향상시켜야 한다. 다음과 같은 계획을 세우다.
둘째, 주요 조치:
1. 지도력을 강화하고 명덕초등학교' 아동체육운동' 지도팀을 구성해 지도력, 정기점검을 견지하며 모든 교사와 학생들에게 체육단련활동에 적극적으로 참여하도록 호소한다.
2. 리더십 그룹 회의를 열고, 좌식 아동 체육 단련 활동을 실시하고, 내용이 풍부하고 형식이 참신한 혁신 프로젝트를 장려하고, 인식을 높이며, 좌식 아동 체육 단련 작업을 하나의 대사로 삼아 성과를 거두도록 독려한다.
3. 아동체육단련활동을 학교 전체 체육단련활동에 포함시키고, 전담자를 배정하여 책임을 져야 한다.
4. 체육 단련에 참가하여 모든 사람이 매일 한 시간씩 활동할 수 있게 한다. 수업시간과 체육활동시간을 이용해 장거리 달리기, 줄넘기, 키차기 등을 하며 체육수업은 초등학생의 기준에 따라 훈련한다.
첨부: 초등학생 체육수업 기준
장거리 달리기: 5 학년과 6 학년은 1 인당 매일 1500m 씩 달린다.
3 ~ 4 학년 모두가 매일 1000 미터를 달린다.
1 학년과 2 학년은 1 인당 하루에 800 미터를 달린다.
줄넘기: 1 인당 하루 400 ~ 600 회. 요구 사항:
하나, 둘, 3 학년 싱글 쉐이크;
4, 5, 6 학년은 이중 흔들림을 요구한다.
배드민턴: 1 인당 하루 400 ~ 700 개의 배드민턴. 요구 사항:
하나, 둘, 3 학년 싱글 킥;
4, 5, 6 학년은 발로 차야 한다.
5. 각 반은 활동팀 단위로 활동기록이 상세하고 통계가 정확하며 성적이 칭찬의 형식으로 벽에 올랐다.
특정 활동 일정
오전 8 시 ~ 8 시 30 분 장거리 달리기
첫 번째 수업은 수업 사이에 쉬는 것이다.
제 2 절 수업 후에 줄넘기
오후:
제 4 절 수업이 끝난 후 제기눈 건강 체조를 차다.
제 5 절 수업 후에 줄넘기
섹션 VI 과외 활동