2. 새 단어를 공고히 하고, 본 과목의 새 단어를 이해한다: 잘생김, 봄, 축제, 재미, 약탈, 우연, 출렁, 눈부신, 꽃; 텍스트에서 은유와 의인의 역할을 체험하다.
3. 학생들에게 이 수업이 화면의 특징을 계층적으로 묘사한다는 것을 알려 준다. 그리고 그림을 보고 순차적으로 묘사함으로써 학생들의 관찰과 사고능력을 배양한다.
4. 표정으로 본문을 읽고 외울 수 있다.
5, 수업 전 준비: 종이 컷. 제비 한 마리의 실루엣. 벽 차트.
6. 작품 소개:' 제비' 는 석모룡이 쓴 산문이다. 제비의 아름다운 추억이자 나의 어린 시절의 추억이다. 본문' 제비' 는 주로 복숭아꽃이 활짝 피고, 푸른 버드나무가 불고, 제비가 날아다니는 장면을 담고 있다. 아이들, 학생들이 새로운 수업을 배우는 흥미를 불러일으키다. 봄이 오자 아름다운 새 한 마리가 남방에서 날아왔다. 그게 무슨 새인지 알아? 학생이 대답한 후 제목을 칠판에 적어 학생들에게' 얼굴' 을 쓰라고 지시했다. ) 을 참조하십시오
제비 본 적 있어요? 제비는 매우 귀여운 새이다. 봄에 나는 것은 정말 아름답다! 이 아름다운 장면은' 제비' 기사에 적혀 있다.
8. 얼마나 아름다운가요? 선생님의 본문을 읽다: 다 읽은 후, 학생들이 자신의 감정에 대해 적극적으로 이야기하게 하라. (존 F. 케네디, 공부명언)
9. 독학 본문: 선생님은 아이가 이 본문을 즐겨 읽는다는 것을 알 수 있다. 이제 직접 본문을 읽어 보세요. 얼마나 읽을 수 있는지 보세요.
10. 그림 보기: 제비가 공중에서 날고, 동쪽으로 날아가고, 서쪽으로 날아갑니다. 우리는 쉽게 볼 수 없다. 이제 아이들에게 이 제비를 먼저 보여 주세요. 제비의 오려내기를 전시하고 구경하다. 진한 파란색 배경과 검은 제비는 푸른 하늘을 나는 제비와 같다. (오른쪽) 교사는 관찰 순서에 주의를 기울이라고 조언했다.
1 1. 제비에 대해 어떻게 생각하세요? 어떤 단어에서 우리는 그것이 관련 단어를 그리는 것임을 알 수 있다.
12. 지도읽기: 학생들은 제비 모양의 아름다움이' 매끄럽고 예쁘다',' 멋있다',' 가위 모양' 으로 쓰여진 것을 보고 말투가 더 부드럽고 목소리가 가볍다. (데모)
13, 학생들은 따로 연습하고 출석을 부른다. 이제 이 절의 마지막 문장이 절에서 어떤 역할을 하는지 체험해 보자. 왜' 함께' 라고 합니까?
14, 선생님의 조언: 깃털이 예쁘고 날개가 예쁘고 꼬리가 예뻐요. 그것들은 함께 완전하고 아름다운 제비의 이미지를 형성한다. 이 말은 술집에서 일반적인 역할을 한다. 소리내어 읽을 때 음조를 높일 수 있지만,' 제비' 의' 작은' 은 좀 가벼워야 하고,' 작은' 을 강조하여 귀여움을 두드러지게 해야 한다.
15. 또한 이 섹션의 세 가지 한정 기호는 정확하게 사용됩니다. 어느 세? 이제 우리 함께 이 절을 부드럽게 읽고, 이 양사의 용법에 주의를 기울이자.
16, 이렇게 활발하고 귀여운 제비가 봄에 남쪽에서 날아온다. 어떤 장면인가요? 사진을 보세요. (확대 표시) 그림을 안내하고 관찰 순서를 묻습니다. 그림을 보고 어떤 순서로 관찰할 수 있습니까? (근거리 및 원거리; 위에서 아래로)
17. 지금 제비를 만들어주세요. 이때 너는 남방에서 날아왔다. 아, 봄이 너무 아름다워요. 자세히 음미해야 해요. 학생들이 역할을 맡게 하고, 그들을 본문이 묘사한 상황에 끌어들이게 하다. (존 F. 케네디, 공부명언) 이렇게 학생들의 관찰에는 감정이 수반되고 교재에 대한 친밀감이 생긴다. ) 을 참조하십시오
18, 전문요약: 이 글은 제비의 모양에서 제비가 봄에 날고, 제비의 날으는 아름다움부터 그 정보의 아름다움까지. 봄은 아름답고 제비도 아름답다. 봄은 제비로 인해 더욱 재미있다. 봄의 배경 때문에 제비는 더욱 활기차다.