3 부 마무리. 먼저 높이 올리고, 물을 불고, 사회를 조화롭게 하기 위해, 과학 발전관을 위해, 전 세계 사람들의 행복한 생활을 위해, 토론의 대상을 위해, 여러분 언제 어디서 토론을 하시는지, 그에 상응하는 준비를 해 주시기 바랍니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 성공명언) 상부에 지시를 청해야 한다면, 마지막에 지시해 달라는 내용을 추가해야 한다.
질문 2: 서면 토론이란 무엇입니까? 서면 토론 원고의 형식은 무엇입니까? 2 분 서면 토론원고는 사실상 토론회의 발언을 서면 진술로 바꾸는 것이다. < P > 는 6K 용지의 윗부분에 "XXX 문제에 대한 서면 토론문 < P > 본문 부분에 당신이 설명해야 할 관점을 명확하게 적고, 간결하고, 관점이 명확하고, 명료하며, 모호해서는 안 된다" 고 적었습니다. < P > 본문을 다 쓴 후, 다른 한 줄의 오른쪽 아래 모서리에 연월일을 적고, 아래에 < P > 질문 3: 토론원고는 어떻게 쓰나요? 토론 논문이 < P > 를 쓰려면 주제 관점이 있어야 한다. < P > 많은 사람들이라면 토론의 대략적인 방향 < P > 을 쓰고 결론을 내야 한다. 결과 < P > 질문 4: 토론 원고를 어떻게 쓰는지 토론 논문으로 쓰려면 주제 관점이 있어야 한다. 만약 많은 사람들이라면 토론의 대략적인 방향을 쓰고 결론을 내야 한다. 결과 쓰기 < P > 질문 5: 3 개 일대 토론원고가 어떻게 1 을 쓰는지, 자신이 논증해야 할 관점, 즉 관점이 명확해야 한다는 것을 알고
2, 예를 들어 참신해야 한다 개권 선생님을 보면 짜증이 나고, 처음에는 논증 관점을 파악해서 지나쳐야지, 우물쭈물하지 말고, 너의 관점을 특별히 돋보이게 하는 것이 좋겠다. 참신함을 추구하지 않으면 튀어나오면 된다.
4, 언어조직이 잘 되고, 쓰기 전에 복안을 잘 해야 한다. 각 단락마다 어떤 내용이 있는지 명확하게 해야 한다.
5; 긴 사례는 2 자를 넘지 말고, 짧은 것은 5 자
6 을 넘지 말고, 애매모호한 말을 하지 말고, 자신의 관점을 견지하고,
7, 의론을 논증하는 것은 변론을 해야 하며, 정론과 반론 (논론) 으로 나누어야 하며, 정론 반론을 결합할 수 있다 주로 자신이 잘하는 것 < P > 질문 6: 수학 집단준비수업 중 토론원고가 어떻게' 헥타르와 제곱킬로미터' 준비과정 요약: 1 헥타르의 크기 교육방법 자율탐사, 교류수업 전 준비사진 논의, 운동장에 1 미터 길이의 정사각형 지식점 빗질 분석을 통해 관찰, 계산, 추리, 상상을 통해 지식을 이용하여 간단한 실제 문제를 해결하는 과정에서 헥타르에 대한 심화 ... 관련: ◇ 초등학교 수학 제 7 권 제 5 단원 시험지 (B)◇ 종합능력훈련 (5) ◇ 초등학교 수학 제 7 권 제 5 단원 시험지 실제 관찰과 추산을 통해 1 헥타르의 실제 크기를 체득하고, 1 헥타르 = 1, 평방미터를 알고, 간단한 단위 변환을 할 수 있다. 2, 학생들이 계산기를 이용하여 평면 도형의 면적 공식과 면적 단위 변환에 관한 지식을 적용해 간단한 실제 문제를 해결할 수 있도록 합니다 .3 서로 협력하는 능력을 배양하다. 교육은 1 헥타르를 중점적으로 인식하고, 1 헥타르의 관념을 형성하고, 그것이 얼마나 큰지 알고, 학생이 듣고 마음에 들어 받아들일 수 있는지, 운영 관행에서도 체득할 수 있다. 교육에서는 학생들을 위해 다양한 채널, 다양한 형태의 활동, 머리 속에 1 헥타르의 인상을 남겨야 한다. 학생들이 다음과 같은 활동을 경험하게 할 수 있다. 변길이 1 미터를 상상하다 참고물 찾기 등. 교학난점은 1 헥타르의 실제 크기 (요령지도) 를 구체적 이미지 활동을 통해 학생들이 감각적인 사물로 1 헥타르의 크기 교수법을 통해 자율적으로 탐구하고, 교류수업 전 사진을 준비하고, 운동장에 1 미터 길이의 정사각형 지식점을 그려 분석을 통해 관찰, 계산, 추리, 상상, 실제 측정 등 활동이 풍부한 1 헥타르의 모습을 볼 수 있게 한다 지식을 이용하여 간단한 실제 문제를 해결하는 과정에서 헥타르에 대한 인식을 깊어지게 한다. 교육 활동 디자인 아이디어 1, 창조 시나리오, 헥타르 1 소개, 대화: 학생, 우리가 배운 어떤 일반적인 면적 단위: 1 제곱 센티미터, 1 제곱 데시미터, 1 제곱미터가 얼마나 큰지 2, 몇 장의 사진을 감상하고, 글을 읽어 보세요. q: 있습니다 1 헥타르의 의미를 알아본다. (1) 1 헥타르가 얼마나 큰지 (2) 1 헥타르가 얼마나 큰지 (책 읽기) (3) 1 헥타르가 몇 제곱미터인지, 1 헥타르가 몇 제곱미터인지, 1 헥타르의 실제 크기인지 알아본다 .3 평가를 전개하다. 26-27 학년도 고성센터 초등학교 5 개 집단준비교안 집단준비수업 토론원고 주임: 조신용 용강의 내용 과제 이해 평방 킬로미터 토론 기록 강의 제안 수업 때 2 교시 목표 1, 학생들이 평방 킬로미터의 실제 의미를 인식하도록 돕고 1 평방 킬로미터의 실제 크기를 체득하고, 평방 킬로미터, 평방 미터, 헥타르 사이의 진율을 알고 단위 변환을 할 수 있다. 학생들이 수학과 생활의 연계를 체득하게 하면 그에 상응하는 실제 문제를 해결하고, 적극적인 탐구의 습관을 길러낼 수 있다. 1 평방 킬로미터 (요령지도) 를 중점적으로 가르칠 때, 먼저 학생이 배운 면적 단위에 대한 인식을 바탕으로 1 평방 킬로미터가 변두리 길이가 얼마나 될 수 있는지를 추측하고, 이어서 1 평방 킬로미터의 의미를 밝혀낼 수 있다. 이를 바탕으로 학생들이 평방 킬로미터를 추산하도록 유도한다. 헥타르와 평방 미터 사이의 진도. 강의난점은 1 평방 킬로미터의 실제 크기와 평방 미터, 헥타르 사이의 진도율 (요령지도) 을 느끼기가 어렵다. 학생들은 익숙한 상황을 이용하여 1 평방 킬로미터의 실제 크기를 체득하기 어렵다. 교육할 때 주로 학생들에게 1 평방 킬로미터의 의미를 알리게 한다. 교수법은 자율적으로 탐구하고, 교류수업 전에 사진을 준비하고, 지식점은 교재를 빗어 분석하고, 교재를 분석하여 실물 사진을 이용하여 데이터를 표현하고, 이를 바탕으로 변길이 1 미터의 정사각형 토지면적은 1 평방 킬로미터라는 점을 지적한 뒤, 학생들이 계산을 통해 평방 킬로미터, 평방 미터, 헥타르 사이의 진입률을 발견하고 1 평방 킬로미터의 의미를 인식하게 했다. 교육 활동 설계 아이디어 1, 창조 시나리오, 평방 킬로미터 2 도입, 풍부하고 다양한 활동에서 1 평방 킬로미터 1 을 느끼고, 학생들에게 1 평방 킬로미터가 얼마나 큰지를 알려준다 제곱 킬로미터와 헥타르 사이의 진진율을 계산해 내고, 실제와 연계하고, 문제 3 을 해결하고, 활동 총결산을 하고, 명료하게 내면화한다. < P > 질문 7: 경제건설 토론원고가 < P > 를 어떻게 쓰는지, 주제 관점이 있어야 한다. < P > 많은 사람들이라면 토론의 대략적인 방향을 써야 한다. 사람들의 생활수준이 갈수록 높아지면서 인류 사회가 일련의 진보를 이루면서 마약과 에이즈라는 두 가지 큰 독종은 전 세계에 빠르게 전파되고 유행하고 있어 인류의 생존과 발전에 심각한 도전을 하고 있다. AIDS (AIDS) 는 획득성 면역 결함 증후군이라고도 하며, 현재 세계 많은 나라에서 병을 앓고 있는 후 특수 효과 요법이 없어 치사율 수치가 높다. 에이즈는 현재 인류의 가장 심각한 질병 중 하나이다. 현재, 우리나라의 금독과 에이즈 예방 사업도 전례 없는 엄중한 상황에 직면해 있다. 올해 초까지 우리나라 에이즈 감염자와 환자는 이미 1 만 명에 달했고, 매년 3% 증가하여 21 년까지 1 만 명에 이르렀고, 등록부에 등록된 마약 중독자도 이미 1 만 명을 돌파했다. 에이즈는 경제 건설과 사회 발전에 심각한 영향을 미치고, 아프리카에는 참담한 교훈이 있다. 에이즈 일부 국가에서는 원래 평균 수명이 75 세인데 지금은 45 세로 낮아져 국민경제도 심각한 영향을 받고 있다. 우리는 에이즈의 발전세를 억제하기 위한 적극적인 조치를 취할 것을 큰 소리로 호소해야 한다. 현재 서구 선진국의 에이즈 발전은 이미 둔화되었지만, 대부분의 개발도상국들은 홍보력이 부족하고, 취약계층 증가와 자금 부족 등으로 에이즈가 만연할 가능성이 있다. < P > 에이즈 바이러스 (HIV) 는 주로 혈액, * * * 및 궁경 분비물에 존재하며 소변, 소변, 눈물, 우유 등 분비물에서도 찾을 수 있다. 환자와 바이러스를 가진 사람이 주요 감염원이다. (HIV) 감염 후 운반자가 될 수도 있고, 환자로 더 전환될 수도 있다. 마약을 흡입하는 에이즈 환자는 주로 혈액 전파, (HIV) 병원체의 각종 혈액제품 (예: 혈액, 혈장, 응고인자 등 체내 감염 발병) 을 주로 한다. 또한 (HIV) 운반자나 환자의 미량혈액오염 주사액, 바늘, 침술 등도 에이즈 바이러스를 전염시킬 수 있다. (HIV) 파괴된 피부, 점막 또는 주사 경로, 산모가 인체에 전염된 후 주로 T 림프세포를 침범하여 정상적인 면역 기능을 파괴하고, 치병성 미생물 감염을 병행하여 다장기 손상을 초래한다. < P > 이 가운데 에이즈 전파 방식 중 마약과 에이즈 바이러스의 관계가 가장 주목할 만하다. 마약 남용은 에이즈 바이러스를 전염시키는 온상이다. 마약 중독자들이 바늘과 주사기로 HIV 바이러스가 혈액에 퍼지기 때문이다. 마약 중독자가 중독되면 소독은 말할 것도 없고 청소도 늦었다. 그 중 하나가 에이즈 바이러스 감염자라면 주사기가 감염되고, 에이즈 바이러스는 마약을 흡입하는 다른 환자들 사이에서 전염되며, 마약을 복용하는 사람들의 체질은 면역력이 떨어지고, 에이즈 바이러스의 감염과 발병을 위한 조건도 마련된다. < P > 에이즈의 잠복기 길이는 몇 달, 노인들은 몇 년, 대부분 3--5 년 동안 발병한다. 에이즈 환자의 전신 림프절은 원인을 알 수 없는 원인이 3 개월 이상 지속되거나 발열, 허약, 식은땀, 체중 감량, 만성 설사, T 세포 기능 저하, 환자의 피부, 사지, 내장에서 붉은 반점과 결절을 볼 수 있으며 널리 확산되어 사망한다. < P > 현재 에이즈 확산을 막기 위한 두 가지 계획이 있다. 첫째: 정맥 마약 중독자들 중 HIV 의 전파를 줄이고, 정맥 마약 중독자들 사이에서 * * * 바늘로 에이즈를 퍼뜨리는 방식이며, 중국과 동남아 정맥에서 마약을 하는 것이 HIV 의 주요 감염 방식이다. 마약 중독자에 대한 개입 조치는 목적에 따라 서로 다른 수준으로 나눌 수 있으며, 마약 금지의 관점에서 두 단계로 나눌 수 있다. 첫 번째는 마약을 완전히 제거하고 약물 남용을 근절하는 것입니다. 둘째, 마약 중독자에 대한 마약을 끊고 그들을 다시 사회로 돌아오게 하는 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) HIV 예방의 관점에서 볼 때, 주로 세 가지 수준이 있다. 우선 마약 금지 홍보를 하고, 마약 중독자들에게 마약을 포기하도록 교육하고, 정맥 마약 중독자 간에 안전한 약물 남용 행위를 가르칠 수 있다. 여기에는 * * * 바늘을 포기하라고 권하는 습관도 포함된다. 둘째: (1) 감염원 관리; (2) 방역부는 국내 고위험군에 대한 조사를 실시하고 HIV 항체 양성자를 발견하고 위생관리를 실시한다. (3) 취약계층 보호 지금까지 효과적인 백신이 발견되지 않았고, 에이즈가 세계 각국으로 확산되었으며, 전 세계 139 만 명이 에이즈로 목숨을 잃었다. 현재 33 만 명이 에이즈 바이러스에 감염되어 있으며, 그 중 95% 는 개발도상국에서 급속히 증가하고 있다. 매일 약 16, 명의 새로운 감염자가 있는 것으로 추산된다. 2 년까지 전 세계 에이즈 환자는 이미 4 만 명에 달했다. < P > 에이즈는 누구에게나 얽혀 있다. 어떤 경로를 통해서든 가장 치명적인 질병으로 인한 인간의 생명에 대한 무자비한 박탈이다. 이런 관점에서 에이즈에 걸린 사람은 누구나 무고하다. 인간의 생명보다 더 소중한 것이 또 있을까?
작년 세계 ..... > > < P > 질문 9: 사랑 교육 토론 원고를 인터넷에서 쓰는 방법, < P > 사랑이 행동 (토론 원고) < P >-주제반 회의 < P > 1, 활동 주제: 사랑은 행동 중 성장 < P > 2,; 부모가 지쳐서 집에 돌아올 때, 흔히 볼 수 있는 아이들은 나귀를 놀리지만 자기 부모를 돌보는 것은 보기 어렵고, 자기 부모를 위해 반점을 주는 것은 말할 것도 없다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 학교가 재해 지역의 아이들에게 마음을 기부할 것을 제의했을 때, 얼마나 많은 아이들이 정서에 지장을 주지 않고 조롱을 받을까 봐' 어쩔 수 없이' 자신의 용돈을 기부했다. 사랑을 바치는 것은 많은 아이들에게 공허한 말일 뿐이다. 사람의 초창기에는 성본이 선하다. 아이들의 마음은 착하지만, 그들은 어떻게 표현해야 할지, 자신의 사랑을 어떻게 바쳐야 할지,' 장미를 선물하고, 손에 여향이 있다' 는 진정한 의미를 이해하지 못한다. 학생들의 사랑 의식을 깨우기 위해 이번 주제반을 통해 학생들이 곁에서 시작하고, 작은 일부터 시작하고, 자기부터 시작하여 사랑을 바치는 법을 배우고, 사랑의 헌신에서 행복과 행복을 깨달을 수 있기를 바랍니다! 사랑이 아이들과 함께 건강하게 자라게 하다.
3, 행사 목적:
1, 학생들에게 사랑이 무엇인지 깨닫게 하고, 어떻게 해야 사랑을 바칠 수 있는지 알려 준다! 자신의 생활 경력과 결합해 사랑을 바치는 것은 곁에서 시작하여 작은 일부터 시작해야 한다는 것을 이해하라. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 사랑명언)
2, 학생들을 조직하여 곁에서 시작하고, 작은 일부터 시작하고, 자기부터 시작하여 사랑을 바치고, 온기를 바치고, 책임을 진다. 부모, 선생님, 동창생, 학교, 사회를 돌보는 법을 배워 행동 중에 사랑이 건강하게 자라게 하다.
4, 행사 형식: 보고, 교류, 토론, 자료 수집
5, 행사 시간: 21 년 6 월-21 년 9 월
행사장소: 5 학년 (1) 교실 < 그리고 사랑에 대한 자신의 해석
2, 주변 사람들에게 사랑을 바치는 활동 수행
3, 학우들에게 수업 전에 사랑을 약속하라고 호소하고, * * * 마음약속카드
4 를 만들고, 본교의 사랑의 활동 사례 수집 < P > 7, 행사 내용 및 사랑은 사막의 맑은 샘으로, 궁지에 처한 사람들이 다시 삶의 희망을 보게 한다.
진행자 b: 사랑은 밤하늘에 떠도는 가요로 외롭게 한다