학습, 일, 생활에서 신고는 더 이상 희한한 일이 아니다. 일반적으로 보도는 내용이 풍부하고 편폭이 길다. 그럼 일반 보고서는 어떻게 썼을까요? 다음은 제가 정리한 향진 기숙제 학교 조사 보고서의 모범문입니다. 참고하시기 바랍니다. 도움이 필요한 친구에게 도움이 되기를 바랍니다.
향진 하숙제 학교 1 조사 보고서는 하숙제 학교 건설을 더욱 가속화하고 하숙제 학교 관리 제도를 개선하고 규범화하며 관리 수준을 높이고 하숙생 관리의 문제점과 부족을 찾는 것을 목표로 하고 있다. 최근 숙북현 정부 교육감독관실 조직 관계자들이 전 현 기숙제 학교의 관리 운행 상황을 조사하고 있다.
첫째, 기숙 학교 관리 및 성과
숙북현은 간쑤성에서 몽골어를 주체로 하는 유일한 민족변경자치현이자 간쑤성에서 몽골어 중국어 교육을 채택한 유일한 민족현이다. 최근 몇 년 동안 숙북현은 자연목구 실제와 긴밀하게 결합해 투입을 늘리고 개혁을 심화하며 기숙제 학교 건설에서 뚜렷한 성적을 거두었다. 주요 성과는 다음과 같습니다.
(1) 기숙제 학교 배치 조정을 강화하여 의무교육의 균형 발전을 촉진하다. 숙북현은 지역이 광활하고 목축인구가 고도로 분산되어 대부분의 학교의 서비스 반경이 비교적 크다. 2000 년 이후 현위원회와 현정부는 학교 배치 조정을 실시하여 기숙제 학교의 관리를 강화했다. 2004 년 몽골족 중학교와 몽골족 초등학교가 합병하여 12 년제 몽골족 학교를 설립하고 학생 아파트를 건설하여 모든 목축 지역 학생들의 집중 생활 학습 통합을 실현하여 목축업 자녀들이 등교하는 길이 멀고, 주거가 분산되고, 경제적 부담이 과중한 문제를 근본적으로 해결했다. 2009 년부터 5 개 향진 초등학교를 합병해 현재' 4 학교 1 원' 의 학교 배치를 형성하여 학교 배치를 더욱 합리적으로 만들었다. 말 갈기산 초등학교의 한 학교를 제외하고, 전 현의 다른 학생들은 모두 현성 학교에 집중되어 있다. 기숙제 학교 건설 통합 교육 자원, 중복 건설 방지, 교육 경비 절약 학교가 너무 분산되고 규모가 너무 작은 상황을 바꾸었다. 선생님이 들어올 수 없고, 유지할 수 없고, 학생이 많은 국면을 잃었다. 학생들은 양질의 교육 자원을 즐기며 점차 양질의 균형 발전의 길을 걷고 있다.
(2) 교육전문자금 투입을 늘리고 기숙제 학교 생활조건을 지속적으로 개선하다. 최근 몇 년 동안 숙북현은' 간숙성 인민정부의 재정교육 투자 확대에 대한 이행 의견' 을 진지하게 관철하고 의무교육경비 보장 메커니즘을 지속적으로 보완하며 재정교육지출 증가 폭이 재정 경상소득 증가 폭보다 크게 높아지도록 했다. 교사 임금과 학생 1 인당 공공경비가 점차 증가하도록 보장하다. 계속 15 무료 교육을 실시하여 의무교육 단계 하숙생 (몽골족 학교 고등학교 하숙생 포함) 생활보조금을 4 원에서 8 원으로 올렸다. 고등학생의 오프사이트 보조금 기준을 부단히 높이다. 내몽골 재학 중인 학생 연간 보조금은 6644 원에서 7500 원으로, 주천 둔황에서 재학 중인 학생 보조금 기준은 343 1 원에서 4500 원으로 올랐다.
(3) 하숙제 학교의 관리와 건설을 잘 잡고 하숙제 학교의 관리 수준을 실질적으로 높이다. 숙북현은 하숙제 학교 관리에서 항상 사람 중심적이고, 학생의 전면 발전과 학생 학습, 생활, 오락, 안전 요구를 목표로 생활관리와 교학관리를 병행하고, 식당과 교실을 병행하며, 학생이 들어가고, 잘 살고, 잘 배울 수 있도록 보장한다. 부현장 팀장을 분관하는 하숙제 학교 관리 지도팀을 설립하여' 하숙제 학생 관리 방법' 을 반포하고 안전 식당 기숙사 관리 등 각종 제도를 강화하고 보완하며 하숙제 학생의 생활조건을 개선하기 위해 노력하였다. 첫째, 학생의 안전 등교 요구를 충족하고, 책임을 강화하고, 제도를 개선하고, 예방과 통제를 병행하며, 캠퍼스 안전을 보장하는 것이다. 둘째, 학생들의 오락 수요를 충족시키고, 청소년 활동 센터를 건설하고, 아파트 문화 건설을 지속적으로 강화하고, 다채로운 캠퍼스 문화 활동을 전개하는 것이다. 셋째, 학생들의 요구를 충족시키고, 식당 조건을 지속적으로 개선하고, 급식 기준을 높인다. 넷째, 빈곤한 학생들의 등교 요구를 충족시키고 하숙생 학비, 수업료, 숙제비, 숙박비를 면제하고 하숙생 생활비를 보조한다.
(4) 하숙제 학교 안전 관리를 강화하여 하숙제 학생이 학교의 안전을 확보하다. 안전 관리는 기숙제 학교의 최우선 과제이다. 숙북현은 어떻게 안전관리를 강화할 것인가에 대해 적극적인 탐구를 진행했다.
첫째, 하숙생 관리네트워크 구축, 교장을 주요 책임자로 하는 관리지도팀 설립, 주지도자, 교회처 주임, 부서장, 주선생님, 담임 선생님, 하숙생 선생님을 틀로 하는 6 급 관리네트워크 구축 하숙제 학생의 하루 학습 생활의 원활한 관리를 실현하고,' 사각',' 사각 지대' 없이 관리할 수 있도록 하며, 학생의 학교 전 시간, 전 방위, 전 과정의 서비스 보장 체계를 형성하여 학생의 안전을 보장한다.
두 번째는 하숙생에 대한 안전 교육을 강화하는 것이다. 일상적인 감전 방지, 익사 방지, 방화, 사고 방지, 중독 방지 등' 5 방방지' 안전교육 외에도' 3 제'' 6 권' 제도가 시행된다. "3 가지 제도" 는 학부모와 학교 이전 수속 제도, 당직 교사 캠퍼스 순찰제도와 식당, 기숙사 정기 소독 제도다. 하숙생 명부, 픽업학생 등록부, 건강검진등록부, 휴가등록부, 약품등록부, 병든 학생 간호등록부 6 권, 특히 방과후 안전, 음식안전, 취침 안전, 빈자리 없음.
(5) 기숙제 학교 물류 서비스 및 식품 위생 관리를 강화하여 학생의 건강한 성장을 보장한다. 학생들은 신체 성장과 발육의 관건이 되는 시기에 있으며, 기숙제 학교는 반드시 학생의 건강한 성장에 책임을 져야 한다. 숙북현은 하숙제 학교의 후방 및 식품 위생 관리를 강화했다. 학교에 칠판에 학생의 주간 식단을 발표하고 학생, 학부모, 사회의 감독을 받도록 요구하다. 아침은 보통 양고기 국수, 찐빵, 죽, 점심과 저녁 식사에 야채를 섞어 맛을 바꿔서 만든다. 쌀과 채소의 질은 전문인이 관문하고, 완벽한 식품유지제도와 조치가 있어 학생들이 안심하고 영양가 있게 먹을 수 있도록 보장한다. 식사 전 시식 샘플과 학생 식당 제도를 세우고 당직 교사는 학생 식사 제도를 기다리고 있다. 아울러 하숙생을 위한 전용 욕실도 지을 예정이며, 학교는 조만간 학생들에게 세면용 온수를 제공하여 학생들의 생활 안전을 보장할 것이다. 모든 학교에 교의를 배치하고, 학생의 심리건강교육을 강화하고, 정기적으로 학생에게 심리상담을 제공한다. 재학생, 특히 하숙생들이 건강하고 행복한 학습생활을 보장하다.
(6) 기숙제 학교의 품질 관리를 강화하여 학생의 종합적인 자질을 높이다. 최근 몇 년 동안 숙북현은 하숙제 학교의 품질 관리를 지속적으로 강화하였다.
하나는 연령대가 다른 학생들의 심신 발전 특징에 따라 인간화 관리와 인간화 서비스를 실시하는 것이다. 어린이, 홀어버이 가정, 가난한 가정을 지키는 학생에게 학교는 통일적으로 등록해 관리에 각별한 관심을 기울이고, 학생들이 관리 중 언제든지 가족 같은 따뜻함을 느낄 수 있도록 한다.
두 번째는 연령대가 다른 학생들을 겨냥한 주제 실천 활동을 적극적으로 전개하여 좋은 업무 습관과 독립생활능력을 키우는 것이다. 예를 들어, "개인 위생 습관 양성", "가정대회", "따뜻한 기숙사 건설" 등의 주제 실천 활동을 전개하여 학생들의 혁신 의식과 실천 능력을 배양하다. 아울러 하숙생의 특징에 따라 관심팀을 구성해 여가 시간을 효과적으로 활용하고, 학생들의 취미와 특기를 키우고, 학생의 개성적 특징을 부각시키고, 자질교육을 더욱 추진해야 한다.
셋째, 가정학교 소통 연계를 중시하고 가정학교 일체의 기숙제 교육 모델을 구축하다. 하숙생 정보카드를 만들고, 정기적으로 하숙생 학부모회를 열고, 가정학교 소통 경로를 원활히 하고, 가정학교 민주주의, 평등, 상호 신뢰, 상호 방문 관계를 맺고, 학부모의 적극적인 협조를 쟁취하고, * * *
(7) 학생 위주로 하숙제 학교 캠퍼스 문화 건설을 강화하다. 최근 몇 년 동안 숙북현은 학생 중심, 생존 환경 최적화, 서비스 교육, 교육 환경 최적화를 고수했다.
첫째, 학교 녹화 및 미화 프로젝트를 적극적으로 시행하십시오. 캠퍼스 전체 건설의 실시에서 나무와 화초의 재배는 상록수와 우아한 특징을 가지고 있다. 동시에, 학교 건물 표면의 장식은 활발하고 대범한 주제뿐만 아니라 엄밀하고 엄숙하며 상향적인 주제도 구현한다. 학교 녹화와 건축 색채를 서로 보완하여 서로 잘 어울리게 하다.
두 번째는 캠퍼스 문화 건설을 강화하고 환경 교육의 특수한 역할을 발휘하는 것이다. 복도 문화, 울타리 문화, 캠퍼스 홍보란 문화, 기숙사 문화, 식당 문화, 반 특색 문화 등 캠퍼스 문화 체계를 적극 구축하고, 학생들의 관점을 세계로 유도하고, 사유가 문화로 이끌며, 학생들의 정서가 도야되고, 마음이 심화되고, 좋은 인생관이 잠재된 감화 속에서 형성된다.
(8) 민족 기숙제 학교의 특색을 부각시켜 캠퍼스 문화 생활을 풍부하게 한다. 숙북현은 민족 기숙제 학교 관리에 있어서 규범화된 제도 건설을 중시할 뿐만 아니라 선진 이념의 배양에도 더욱 치중하고 학생 중심의 사상을 충분히 반영하며 교육, 서비스, 관리 육인을 한다. 특히 몽골족 학교는 학생들의 특징을 결합해 소수민족 학생의 생리 심리적 특징에 맞는 다양한 활동을 조직했다. 소형 민족 용품 제작, 민족 의류 전시, 민족 가무, 악기 공연, 민족 스포츠 대회, 동식물 표본 수집, 과학 기술 발명 등.
(9) 교원 훈련을 강화하여 기숙제 학교 관리 수준을 높이다. 숙북현은 하숙제 학교 교사 양성력을 높임으로써 교사 기능을 지속적으로 풍부하게 하고 각종 관리 업무에 세심한주의를 기울여 하숙제 학교 교육의 질을 높였다.
첫째, 기숙제 학교 교사의 관리 역할을 심화시키는 것이다. 기숙제 학교의 관리는 모든 교사가 자신의 직책을 재배치해야 하며, 기숙제 학생의 생활이 학교 담장 안의' 집' 이 아니라 가정 밖의' 학교' 라는 것을 충분히 인식하고 있다. 교사는 이중 사명을 짊어지고, 학교 교육의 의무와 가정교육의 책임을 짊어져야 하며, 지식을 전수하는 교사이자 생활을 지도하는 교사로서 역할 재배치를 실현해야 한다.
두 번째는 청년 교사의 기초 간호 지식에 대한 훈련을 늘리는 것이다. 의학 지식, 생활지식, 생활기능 훈련을 포함해 교사가 자격을 갖춘 대리모가 될 수 있도록 한다. 관리 수준의 부단한 향상은 학교 교육의 질 향상을 촉진시켰다.
둘째, 존재하는 문제
첫째, 대학 졸업생의 취업 상황이 날로 심각해지면서 민족학교 학생의 감소와 사제 비율의 불균형이 직접적으로 초래되고 있다. 학교 운영 비용이 높고 효율이 낮다.
둘째, 숙북현 교육서비스 반경이 크고 300km 정도이며 인구가 적다. 유목민 자녀의 기숙학교 진학 비용이 점차 늘어나 새로운 경제적 부담이 되고 있다.
셋째, 정류 제안
숙북현은 몽골족을 주요 민족으로 하는 변방 소수민족자치현이다. 민족 기숙제 학교의 관리 수준을 높이는 것은 숙북현 경제발전, 민족단결, 사회진보를 촉진하는 데 중요한 의의가 있다. 이에 따라 관련 부처는 소수민족 교사 훈련, 인프라 건설, 정보화 건설 등에서 정책과 자금에 대한 대대적인 지원을 권장한다.
첫째, 우대 정책을 내놓고 소수민족 지역의 교사 대우를 제고하고, 선진성 (시) 의 우수한 교육 인재를 끌어들여 소수민족 교육을 위해 봉사한다. 교사 훈련을 강화하고 민족 지역의 이중 언어 교사 훈련을 지원하기 위한 특별 기금을 마련하다.
둘째, 민족 기숙제 학교에 민족 전통문화를 발양하고 전통체육을 발전시키는 데 큰 지원을 해 필요한 기재에 대한 중앙 집중식 해결책을 한 번에 제공하는 것이다.
셋째는 성급 대구 지원을 전개하여 국경 민족 지역 교육을 돕는 것이다. 재력, 인력, 물력으로는 3 ~ 5 년의 시간이 필요하다.
넷째, 국경 지역의 정보 건설에 대한 투자를 증가시킨다. 무료교육은 자금 지원 내용을 확대하고 교통생활비 보조금을 늘리고 하숙생에게 생활비를 무료로 실시한다.
향진 하숙제 학교 조사 보고서 2 는 우리 시 민족지역 농촌 의무교육학교 하숙제 학교 건설 발전 상황을 전면적으로 이해하기 위해, 성정협 관련 조사 요구에 따라 7 월 중순부터 8 월 하순까지 일부 CPPCC 위원을 조직하여 상식 영정 자리 무릉원 관할민족 향진 하숙제 학교에 대한 현장 조사와 시찰 방문을 실시하여 시 교육국의 특집보고를 들었다. 조사 보고서는 다음과 같습니다.
첫째, 최근 몇 년 동안 우리 시의 농촌 기숙제 학교 건설과 발전의 기본 상황.
우리 시의 총인구 1, 7 1, 상주인구 1.52 만. * * 64 개 향진 거리, 969 개 마을 공동체를 관할하며 투지아, 묘족, 백족 등 소수민족 1.600 명이 거주하며 시 전체 인구의 67.83% 를 차지한다.
Xx 연말까지 시 전역에 각급 학교 2 19 곳 (농촌 교과점 345 곳 제외) 이 있습니다. 이 중 농촌 기숙제 학교 93 곳 (4 1 9 년 의무교육학교, 47 개 독립 중학교, 5 개 완전 중학교 포함), 재학생 약 185 만명. Xx 년 시 교육지출은 654.38+0.907 억원으로 시 국민총생산의 4.25%, 공교육지출은 시 공교육지출의 654.38+0.4% 를 차지했다.
20xx 년 이후 레이아웃 조정, 합격학교 건설,' 전체 개편' 공사를 통해 농촌 기숙제 학교의 수직 비교가 크게 개선되었다. Xx 년 중앙재정은 654.38+0 억 5 천만 원을 투입해 68 개 학교 654.38+0.27 개 프로젝트를 개조했다. Xx 연말까지 17 1 합격학교가 완공되었습니다. Xx 년, 시 전체가 하숙생 생활비보조자금 33 1.8 만원과 3400 만원을 잇따라 학생 2 만 7 천명과 3 1 만명에게 혜택을 주었다.
둘째, 두드러진 문제와 어려움
최근 몇 년 동안, 시 현 각급 정부가' 강시, 강구, 교육강현' 의 발전 전략을 제시하여 도시와 농촌 교육을 총괄하는 힘을 높였지만, 농촌 기숙제 학교 건설에는 여전히 많은 문제와 어려움이 있다.
(1) 인프라 건설이 보편적으로 체납되어 학생 숙박난을 대표하는' 사난' 은 시종 근본적으로 해결되지 않았다.
"철수 학교" 로 인해 기존 농촌 기숙제 학교에서는 학교 운영 규모와 조건이 실제 수요를 충족시키지 못하는 문제가 보편적으로 존재하며, 주로 하숙생 수가 급증하면서 생긴' 사난' 인 기숙사 긴장, 식당이 허름하고 식당이 허름하며 식당이 어렵고 욕실이 목욕하기 어렵고 화장실이 부족하다는 것을 주로 보여준다.
예를 들어, 상식현 6 1 농촌 기숙제 학교에는 총 3958 명의 하숙생이 있고, 1 인당 기숙사 면적은 1.32 평방미터에 불과하며, 1 인당 식당 면적은 1.08 평방미터에 불과하며, 1 인당 화장실 면적은 0 에 불과하다. 하룡중학교에서 우리는 학생들이 보편적으로' 두 사람 한 침대' 를 볼 수 있다. 가장 많은 수의 기숙사에는 14 이층 침대가 56 명의 남자를 붐빈다. 전교생들은 40 개 쪼그려 앉는 마른 화장실을 사용하며 여학생 기숙사에서 300 미터 떨어져 있다. 식당은 오랫동안 수리를 하지 않아 책상과 의자의 벤치가 적어 학생들이 앉을 곳이 없다. 학생들은 줄을 서서 밥을 먹고 목욕을 해야 할 뿐만 아니라 화장실에 줄을 서야 한다.
어떤 학교는 중학생 교육 경교육, 경교육 관리, 숙박 관리 무시, 위생 관리 미흡; 일부 학교 식당에는 심각한 식품 안전 위험이 있다. 일부 학교의 관리 방안은 간단하고 수월하며, 학생 기숙사는 감옥처럼 쇠막대로 잠겨 있어 심각한 소방 안전 위험이 있다. 일부 학교는 온수 공급이 부족해 학생 목욕이 큰 문제가 되었다. 일부 학교는 캠퍼스 내무와 환경위생 관리를 중시하지 않는다. 화장실은 냄새도 나고 더러워서 발도 놓을 곳이 없어 문명에 잊혀진 구석이 되었다.
(2) 교사 대열 건설이 심각하게 뒤처져 교사의' 노화',' 약화' 로 대표되는 교사 대열의' 약화' 현상이 해마다 증가하는 추세다.
최근 몇 년 동안 양질의 교육 자원이 객관적으로 도시화와 동기화되어 양질의 교사가 현성과 도시 학교로 이동하면서 농촌 학교 교사들이' 남을 남기다',' 남을 남기다' 현상이 매우 보편적이다. 표시 위치:
첫째, 교사의 역량이 부족하다. 예를 들어, 20xx 년부터 20xx 년까지 상식현의 시골 학교는 이미 10 년 동안 새로운 선생님이 없었다. 학교 교사는 일반적으로 직원의 25% 이상이 부족하고, 일반적으로 교의와 전임 기숙제 교사가 없고, 식당 물류 서비스 인원은 모두 임시직이며, 직원이 없다. 직교사는 교수뿐만 아니라 하숙생의 생활관리도 책임져야 한다. 일이 지쳐서 생활관리가 전혀 자리를 잡지 못했다.
두 번째는 교육의 질이 떨어지는 것이다. 시골 교사들은 보편적으로 나이가 많고 책임감과 명예감이 떨어지면서 교육의 질이 직접적으로 떨어진다. 전현 농촌 기숙제 학교 45 세 이상의 중장년 교사가 45% 이상을 차지했고, 35 세 이하의 청년 교사는 xx 년 교사만 차지했다. 젊은 교사는 도시로 돌아가려고 애썼고, 특근 교사조차도 온갖 수단을 다 써서 1 년 반 후에 도시로 전근했다. 상식현 xx 년 후, 방향위가 양성한 사범생이 졸업 후 보편적으로 계약을 파기하여 고향으로 돌아가 가르치는 사람이 한 명도 없었다.
셋째, 전문 교사는 매우 부족하고,' 가르치지만 배우지 않는다' 는 현상은 매우 보편적이다. 음악, 스포츠, 미, 과, 문, 생물, 지리 교사가 보편적으로 부족하고,' 체육, 지리' 를 배우는 학제 간 교수' 다원교사' 는 농촌 학교에서 흔히 볼 수 있다. 이런 선생님이 있으면 자질교육은 어디서부터 시작하나요?
현지 마을 사람들이 교육의 전통을 중시하기 때문에 영정현 호전야 9 년제 학교는' 교화학교' 의 물결에서 살아남았지만, 지금은 교사의' 노화' 와' 약화' 현상도 심각하다. 현재 xx 년 동안 유학을 하고 있는 새 선생님들은 모두 시내학교나 외지학교에 의해 여러 가지 방법으로 파내거나 이직을 하였는데, 지금은 다섯 명밖에 남지 않았다. 농촌 학교 백본 교사 손실의 전형적인 표본이라고 할 수 있다.
(3) 지방 본급 재력이 약하고 학교 운영 경비가 부족해 우리 시의 농촌 기숙제 학교 발전을 오랫동안 괴롭히는 가장 큰 문제가 되었다.
여러 해 동안 농촌 기숙제 학교는 모두 초등학교 600, 중학교 800 의 기준에 따라 재정보조금을 받았다. 또한 다른 자금원은 없습니다. 이로 인해 두 가지 "실행 어려움" 이 발생했습니다.
첫째, 교사의 기본 복지 대우는 이행하기 어렵다. 농촌 학교는 보편적으로' 임금 보장 운영' 의 임계 상태에서 발버둥치고 있다. 교사 대열의 안정을 보장하기 위해서, 일부 학교는 어쩔 수 없이 공금을 불법으로 사용하여 교사를 위해 일부 복지 대우를 해결해야 한다. 예를 들어 홍가관 초등학교, 교직원 106 명, 1 인당 성과급, 연말 일회성 상여금, 주택적립금, 의료보험외래기금은 654.38+0.8 만원 정도가 필요하며 모두 학교가 스스로 해결해야 한다. 이 한 가지만으로 학교는 654.38+0.59 만원을 지출해야 하는데, 학교의 공공경비 수입은 66 만원에 불과하다. 불법 횡령을 당해도 자금 격차는 여전히 백만 위안에 육박한다. 농촌 학교는 일반적으로 주택 적립금 등 국가 정책에 규정된 복지 대우를 실시할 수 없기 때문에 농촌 교사의 적극성과 직업 명예감에 객관적으로 영향을 미쳤다.
둘째, 교육 및 생활 서비스 지원 시설 "구현이 어렵다". 자금 부족으로 학생 기숙사 확장 개조, 화장실 보일러 온수기 배치, 식당 주방 테이블과 의자 배합, 화장실 개조 규정 준수가 어렵다. 또한, 교육 실험 장비, 정보 멀티미디어 교육 장비 및 도서 자료의 갱신도 자금 부족으로 인해 농촌 학교의 교육 보장 수준을 심각하게 제약하고 있습니다.
(d) 농촌 기숙생의' 체류' 와' 저령화' 추세가 날로 두드러지고, 심리건강교육이 심각하게 뒤처져 안전위험을 막을 수 없다.
하숙제 학교 배치 조정으로 방원 나머지 거의 모든 학교가 xx 년을 덮었다. 외출하여 아르바이트를 하는 것이 매우 보편적이어서, 각 학교마다 남겨진 어린이 기숙생의 비율이 해마다 증가하고 있다. 상식현 초중고등학교 유치아동 기숙생 비율은 이미 학생 총수의 52% 이상을 차지했으며, 일부 중학교는 심지어 90% 이상에 달했다. 일부 초등학교는 심지어 3 학년 때부터 젊은 하숙생이 있었다. 다른 비 기숙일 학생들 중 상당수는 남겨진 아이들이며, 그들의 할아버지 할머니와 다른 친척들은 학교 주변에서 집을 빌려 함께 공부한다.
현재 농촌학교는 편제가 없어 전문직 심리상담 교사와 전문직 생활숙박 교사가 없는 경우가 많다. 따라서 농촌에 남겨진 학생들의 심리건강교육과 안전관리는 여전히 공백이다. 이에 따라 농촌학교는 남겨진 학생들의' 관리난'' 안전난' 문제를 보편적으로 반영하고 있다. 표시 위치:
첫째, 남겨진 학생들은 일반적으로 애정과 사랑이 부족하고, 심신 발전이 보편적으로 더디며, 많은 심리적 건강 문제가 발생한다. 일부 남겨진 학생들은 외로움, 우울증, 조증 등 좋지 않은 정서와 건강하지 않고 비이성적인 행동을 보였다. 전문 심리 훈련을 받지 못한 선생님, 특히 담임 선생님은 관심과 지도에 많은 노력을 기울였으며, 약간의 효과를 거두었다. 하지만 선생님의 사랑은 학부모의 애정을 대신할 수 없고 전문 심리건강교육의 효과도 얻지 못한다.
둘째, 캠퍼스 주변 환경을 정비하기 어렵다. 특히 피시방이 남겨진 학생을 수용하는 현상은 줄곧 완치되지 않았다. 농촌 기숙제 학교는 종종 캠퍼스 주변의 외진 지역에 위치하여 관련 부서의 감독력이 제한되어 있다. 매년 집중적인 규제 조치 외에 평소에는 감독하기 어렵다. 따라서 식품 안전은 여전히 큰 숨겨진 위험이 있습니다. 특히 피시방은 여러 차례 개조를 했고 학교도 관리를 강화했다. 하지만 주말과 휴일에 남겨진 학생들이 인터넷 통제를 원하는 것은 거의 불가능한 임무가 되었다. 교장이 감탄했다. "선생님은 학기를 관리하셨지만, 학생은 방학 때 인터넷을 한 시간만 하면 된다."
셋째, 스쿨버스 정책은 시행하기 어렵고 교통안전은 보장되지 않는다. 농촌 학교 배치가 조정되면서 남겨진 학생들의' 등교난' 문제가 두드러진다. 대부분의 학생들은 학교와 집으로 가는 길이 더욱 멀어져서 스쿨버스 픽업을 예약할 수 없게 되었다. 일부 외진 시골에는 고정 노선의 대중교통수단도 없어 학생들은' 삼무' 차량과 오토바이를 불법으로 탈 수밖에 없다. 과부하가 있을 때 발생하는데, 교통안전은 전혀 보장되지 않는다.
셋째, 농촌 의무 교육 기숙제 학교 발전에 관한 대책과 제언
소수 민족 지역의 농촌 의무 교육 기숙제 학교 관리를 강화하고 농촌 교육의 질을 향상시키고 농촌 학생들의 심신 건강을 보장하는 것은 도시와 농촌 교육의 균형 발전을 촉진하는 중요한 기초이자 소수민족 지역의 광범위한 소수민족 군중의 기본 권익이다. 모든 농촌 학생들의 미래뿐만 아니라 소수민족 지역의 안정과도 관련이 있다. 따라서, 반드시 매우 중시하고, 접지기 제정, 검증된 특수 지원 정책을 진지하게 연구해야 한다. 우리 시의 교육, 재정, 위생, 문화, 교통, 식약, 빈곤 구제 등 관련 부처의 진지한 토론에 따라 다음과 같은 대책건의가 형성되었다.
(a) 민족 지역의 농촌 기숙제 학교 건설 특별 자금을 설립하다. 최근 몇 년 동안 국가와 성에서' 합격학교',' 전체적으로 얇아짐' 등의 프로그램을 내놓았지만 소수민족 지역 기숙제 학교를 지원하는 것은 일반 학교 학생들의 평균 보조금 기준과 다를 바 없다. 소수 민족 지역의 농촌 교육에 대한 국가와 성의 관심과 지원을 반영하려면 중서부 소수 민족 지역의 기숙 학교 건설을 위해 국가와 성 2 급에 특별 자금 지원 프로그램을 설치하는 것이 좋습니다. 3-5 년 동안 중서부 지역의 농촌 의무 기숙제 학교 기반시설과 학교 운영 조건을 전면적으로 개선하여 민족 지역의 농촌 학생들이 동등한 학교 운영 조건을 갖추고 동등한 교육을 받을 수 있도록 노력하다.
(b) 민족 지역의 농촌 교사 연수 5 년 계획을 세우다. 국가와 성에서 내려진 시골 교사 지원 계획을 토대로 민족지역 교사들이' 배양이 더 어렵다',' 유지가 더 어렵다' 는 문제에 대해 일반 사범대학에서 지방사범대학을 확정하고 일부 민족교육교사의 방향성 모집 계획을 특별히 비준할 것을 건의한다. 교과 과정 설정에서는 실천성과 민족화의 특징을 고려해야 하며, 관련 관리 조치와 보장 조치를 과학적으로 제정해 졸업 후' 돌아오고, 내려가고, 남아 있을 수 있도록' 해야 한다.
(3) 민족지역 기숙제 학교 학생 평균 경비 보장 기준을 대폭 높이다. 민족 지역의 현급 재정 재력이 약하기 때문에 상급자가 요구하는 보조자금의 비율을 감당할 수 없다. 중앙재정과 성급 재정이 민족지역 보조교육경비를 취소할 것을 건의하는 현급 지방재정보조정책은 중앙재정이나 성급 재정이 전액 부담한다. 동시에, 농촌 기숙제 학교 경비의 장효보장 메커니즘을 확립하여 학교의 정상 운영, 교사 복지 대우, 학생 기숙 생활 보조금의 전액을 실현하여 민족 지역의 의무교육 발전을 제한하는 경비 보장 문제를 근본적으로 해결하였다.
(4) 하숙제 학교 교직원 인사 관리 방법을 확립하고 건전하게 하다. 날로 심각해지는 교사의' 약화' 와' 노화' 문제에 대해 가능한 한 빨리 교사 특별 보충 계획을 세워야 하며, 매년 민족지역 기숙제 학교 교사 특별 채용 계획을 적절히 늘릴 것을 건의해야 한다. 사범대학에서 심리학적 배경을 가진 전문가를 채용해 각 학교의 심리건강교사, 교의사, 생활교사의 직위를 충실히 해 볼 수 있다. 직업학교에 의뢰해 전문 요리사들을 양성하고, 식당 인원을 풍요롭게 하고, 기숙제 학교 물류 서비스 인력의 전문화를 실현하는 것도 고려해 볼 수 있다.
(5) 남겨진 학생에 대한 배려력을 높이고 교육빈곤 구제 특종 정책을 내놓으며 부모가 귀향하여 창업 취업을 하도록 독려한다. 남겨진 아이들의 문제는 결국' 도시화' 의 산물이다. 민족 지역의 농촌 발전을 근본적으로 바꿀 수 없다면, 남겨진 아이들의 심신 건강은 보장되지 않을 것이다. 따라서, 민족 지역 농촌 유류 아동 학부모를 돕고, 산업 빈곤 완화의 중점 대상에 포함시키고, 근근직 취업창업 촉진 방면에서 가능한 정책과 재정 보조금의 경사와 보살핌, 유류 아동이 완전한 가정과 완전한 어린 시절을 가질 수 있도록 하는 특별 지원 정책을 마련할 것을 건의합니다. 동등한 교육이 한 세대의 농촌 아동을 살릴 수 있도록! (* 역주: 번역주: 번역주: 번역주: 번역주)
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