물리학 교육 및 연구 활동 요약(일반 5개 기사)
활발한 활동이 끝났습니다. 우리는 일반적으로 삶에 대한 지식을 배우고 활동에 대한 좋은 요약을 작성해야 합니다. 잠시 동안. 그러나 나는 많은 사람들이 아무것도 모른다고 믿습니다. 아래는 제가 여러분을 위해 편집한 물리학 교육 및 연구 활동의 요약입니다(5개의 일반 기사).
물리학 교육 및 연구 활동 요약 1
10월 16일 오전, 제14중학교에서 지구 전체 중학교 물리학 세미나가 열렸습니다. 이번 회의에서는 "직렬 및 병렬 회로의 전류 측정"에 대한 두 개의 공개 수업이 열렸습니다. 수업은 같은 수업이지만 성격이 다르고 각각의 매력이 있었습니다. 회의에서 Li Jianyi 교수 연구원은 목표한 방식으로 네 가지 사항을 강조하여 많은 것을 얻었습니다.
1. 학생들의 물리학 학습 동기를 더욱 자극합니다.
1. 조화로운 교사-학생 관계를 구축하고 물리학 학습에 대한 관심을 키우십시오.
2. 중학교 물리학을 잘 배우는 것의 중요성을 강조합니다.
3. 학생들에게 성공을 경험할 수 있는 기회를 최대한 많이 제공하세요. 선생님은 세심하게 가르치고, 학생들은 더 많이 연습하고, 더 많이 보여줍니다.
4. 학생들이 물리학에 대한 두려움을 없애도록 도와주세요. 학생들이 받아들이기 어려운 물리적 지식과 법칙에 대해서는 경사도를 높이고 난이도를 낮추는 방법을 채택하며 숙제는 여러 단계로 설정하고 난이도와 용이성에 경사도를 두어야 합니다.
2. 수업 중 질문의 효율성을 높입니다.
1. 교실 질문 내용을 최적화하고 적당한 사고 내용으로 질문하세요.
2. 적절한 질문 방법을 사용하십시오.
3. 질문을 던지고 질문을 하는 시간 간격을 정확하게 파악하세요.
4. 적절하고 효과적인 평가.
3. 교실 내 학생 활동의 효율성을 높입니다.
형식만 따르지 말고 참여하여 실제 경험을 해보세요.
4. 연습을 신중하게 최적화하고, 예정된 교육을 실행하며, 피드백에 주의를 기울입니다.
1. 교실 수업 내용에 따라 교사는 연습을 신중하게 준비하고 최적화하며, 그라디언트는 대표적이고 실증적이며 교실 수업 효과를 효과적으로 진단하고 통합하기 위한 잘못된 질문입니다.
2. 적절한 양의 작문 작업이 있어야 합니다.
3. 일반 강의실과 장 마지막에 정기 교육을 실시합니다.
4. 평가 및 피드백 정보를 통해 교육의 효율성을 생각해 보세요.
5. 숙제 교정 문제를 해결하세요.
향후 수업에서는 위의 사항을 실천하여 효율적인 교실을 만들어야 합니다. 물리학 교육 및 연구 활동 요약 2
2월 17일 개학 이후 우리 물리학 그룹의 모든 구성원은 학교 요구 사항에 따라 활발한 학급 경쟁을 시작했습니다. 활동은 2월 18일에 시작되어 3월 11일에 종료되었습니다. 1회차는 총 12명의 교사가 참여했으며, 기본적으로 '신규강좌'와 '복습수업'으로 나누어 진행되었습니다. 모두 '동일한 가르침'을 바탕으로 '계급 이질성'을 바탕으로 개발되었습니다. 수업을 들으면서 많은 것을 느끼고 배웠습니다. 구체적으로는 다음과 같은 특징이 있습니다.
1. 실험 교육은 항상 교실에 통합되어야 합니다.
물리학은 실험을 기반으로 한 과학이므로 물리학 교육 학습에서 실험의 중요성은 자명합니다. 실증 실험과 탐구 실험은 중학교의 물리학 교육을 통해 진행됩니다. 교사들은 실험 설계에 있어서 각자의 강점과 약점을 가지고 있습니다.
하이라이트: 예를 들어 Lin Qin, Du Jiayan, Li Hairong 교사는 삶에서 공통적인 사물의 역할을 최대한 활용하여 학생들이 행복에 탄력의 존재를 느끼고 탄력의 생성을 경험할 수 있도록 합니다. , 삶의 현실에 가깝고 탄력성에 대한 학생들의 이해를 돕습니다. 또 다른 예는 Tian Bo와 Zhang Feng이라는 두 명의 교사가 물리학 학습에서 학생들의 책상 위에 있는 기존 물체의 중요한 역할을 최대한 활용하여 학생들이 중력이 어디에나 있다는 것을 느끼고 중력의 크기와 관련된 요소가 무엇인지 이해할 수 있도록 하는 것입니다. , 이는 허공에서 추측하는 것보다 더 설득력이 있습니다.
Wang Xuejun 선생님이 가르치는 "자기에 의해 생성되는 전기" 섹션도 실험의 중요한 역할을 충분히 보여줍니다. 자체 제작한 코일 모델은 학생들이 발전기의 발전 과정과 원리를 올바르게 이해하는 데 도움이 됩니다.
연고 속의 파리: 일부 시연 실험의 가시성은 높지 않으며 학생들이 관찰한 현상은 명확하지 않습니다. 이때 우리는 멀티미디어의 중요한 역할을 최대한 발휘할 수 있습니다. 이를 위해 학교에서는 실험실에 10대 이상의 카메라를 특별히 설치하여 실증 실험을 컴퓨터를 통해 화면에 투사하여 가시성을 높일 수 있도록 했습니다. 두 번째 대회.
2. 같은 반의 이질성은 대회 전체 과정을 관통한다.
같은 반의 이질성은 수업을 듣는 교사들이 이 수업을 비교하고 결과를 합칠 수 있게 해준다. 다른 사람이 성취한 것을 알아보기 위해 다른 사람이 성취한 장점과 단점을 알아보고 이 수업을 수강하는 과정을 되돌아보고 서로의 장점과 단점에서 진정으로 배우십시오.
과정 동안 Lin Qin, Li Hairong, Du Jiayan 세 명의 교사가 *** Tian Bo 및 Zhang Feng 두 명의 교사와 함께 "탄성 스프링 동력계" 섹션을 가르쳤습니다. "중력" 부분을 함께 가르쳤습니다; Sun Qingqing, Yuan Yumiao와 저는 *** 세 명의 교사 Fang Jiangang, Wang Yizhang 및 Liu Cuiyun을 함께 가르쳤습니다. *** "소리 현상"을 가르쳤습니다. 한 장에 대한 수업입니다. Wang Xuejun 선생님의 새로운 강의가 아직 끝나지 않았기 때문에 그는 "전자기학" 부분을 가르쳤습니다. Sun Qingqing 선생님이 강의를 마친 후 우리 학교 물리 복습 수업의 기본 모델을 더 잘 논의하기 위해 지역 교육 연구 사무실이 감독 및 검사를 위해 우리 학교에 왔을 때 Yuan Yumiao 선생님이 다음을 만들었습니다. 현대캠퍼스에서 서종본부로의 특별한 여행을 통해 저는 다른 사람들의 수업을 이용하여 다시 이질적인 수업을 진행했습니다. 교학연구실의 황 선생님은 복습 수업에서 지도하고 홍보하는 역할을 한 두 수업에 대해 논평했습니다. 우리 학교 모델.
3. 학생의 지배적 지위가 대폭 강화되었습니다.
새로운 수업이나 복습 수업에 관계없이 모든 교사는 학생의 주관적 주도권을 충분히 발휘하고 적극적으로 참여하기 위해 최선을 다합니다. 학습 과정에서. 새로운 수업에서는 실험 수행, 실험 링크 정리, 주의 사항 명확화, 회로 설계, 데이터 테이블 설계, 데이터 분석, 결론 요약 등 모든 측면이 학생들의 주관적인 이해를 기반으로 하며 학생들이 생각하도록 합니다. 디자인에서는 교사가 질문을 가이드로 사용하지만 답변은 모두 학생의 입에서 나오므로 학생의 사고를 촉진하고 사고 과정을 완성하며 학생의 관심을 집중시키고 학생의 열정을 동원하며 학생의 참여를 향상시킵니다. 효과는 분명하다. 복습 수업에서는 기본 지식의 복습, 지식 구성, 지점 간 교육, 규정 준수 테스트 등 모든 측면이 학생 스스로 완료되며, 발생하는 문제까지도 의사소통을 통해 학생들이 해결합니다. 그룹에서는 개별적인 어려운 문제도 학생이 직접 해결하고, 교사는 지도만 하면 됩니다.
4. 연고의 단점
일부 교육 링크는 개선이 필요하고 핵심 내용은 조금 성급하게 처리되어 제자리에 있지 않습니다. 칠판에 적힌 글씨가 너무 단순하고 레벨도 명확하지 않습니다.
위 내용은 이번 강의 활동을 통해 제가 느낀 점과 얻은 점 중 일부입니다. 저는 앞으로 교육과 교육의 질을 향상시키기 위해 적극적으로 배울 것입니다. 물리학을 배우는 데 열정적입니다. 물리학 교육 및 연구 활동 요약 3
이번 학기 물리학 그룹의 모든 교사는 학교의 교습 계획 실행에 적극적으로 협력했습니다. 기존 교육 관리를 바탕으로 학생 독립적 교육에 중점을 두고 교육 방법 개혁에 중점을 두고 교육 품질 향상을 핵심으로 하며 실험 교육 강화를 획기적인 방식으로 물리 교육 개혁의 실천을 종합적으로 수행하고 물리 교육을 성공적으로 완료했습니다. 개혁. 교육 과제. 그룹 내 선생님들은 모두가 서로를 쫓고, 모두가 1등을 위해 경쟁하는 좋은 상황을 형성했습니다.
이번 학기에 모인 모든 교사들은 중학생들의 자율교육과 관련된 이론을 면밀히 연구했으며, 학교에서 제안한 효율적인 교실 수업에 대한 논의에 적극적으로 참여했습니다.
교수법 개혁의 필요성에 대한 이해 제고를 바탕으로 중학생의 자율교육 관련 이론과 물리 교수법의 실천을 결합하고, 기존의 교수법 관리와 2단계 교육과정 개혁의 침투를 결합한다. 아이디어, 이론 교육이 실험 교육과 결합되어 기존 교육 방법과 현대 교육 방법을 결합한 4가지 조합 교육 모델을 적용하면 모든 교사의 교육 이론 수준이 향상될 뿐만 아니라 물리학 교육 개혁에 대한 인식도 높아집니다. . 모든 사람들이 교육과정 개혁에 대한 생각을 진정으로 이해할 수 있도록 새로운 물리학 교육과정 표준을 여러 차례 학습하고 적극적으로 논의했습니다. 교사들은 교육과정 개혁 생각의 본질을 더욱 이해했을 뿐만 아니라 많은 건설적인 의견을 제시했습니다. 교육 실천의 기초를 마련합니다.
수업의 일상적인 관리는 수업의 질을 향상시키는 열쇠입니다. 수업 준비 강화를 시작으로 모든 교사에게 세부 보고서 작성을 요구하는 등 일상 관리의 일상 관리를 강화했습니다. 그룹의 노년층 교사가 모범을 보일 수 있고 젊은 교사가 각자의 장점을 충분히 발휘하여 우리 그룹의 각 학년의 교육 수준이 상대적으로 높습니다. 2학년과 3학년 학생들이 지역 평균을 초과했습니다.
그룹 내에서 좋은 상호 학습 분위기를 조성하기 위해 학교 요구 사항에 따라 서로의 강의를 듣는 것이 일반적인 관행이되었습니다. 학교의 요구 사항을 충족했지만 우리는 수업을 매우 진지하게 평가하고 서로 토론하고 단점을 지적하고 통과했습니다. 수업을 듣고 평가하는 것은 모두에게 뭔가를 얻습니다.
실험 교육은 물리 교육의 질을 향상시키는 열쇠입니다. 이러한 이유로 우리는 각 수업의 실증 실험과 각 학생의 실험을 매우 중요하게 생각합니다. , 또한 개선을 위해 몇 가지 실험이 추가되었습니다. 학습에 대한 학생들의 관심을 향상시키고 학생들의 실용적인 능력과 팀 정신을 키우며 좋은 교육 결과를 얻었습니다.
그룹의 모든 교사는 자신의 업무를 잘 수행했을 뿐만 아니라 많은 추가 작업도 수행했습니다. 예를 들어 Zhang Zongxiong 교사는 물리학 실험실 관리를 담당하고 다른 교사는 다른 시간제로 근무합니다. 직업.
간단히 말하면 물리학 그룹은 통합되고 진보적이며 개혁적이고 진보적 인 교육 및 연구 그룹입니다! 우리는 항상 더 잘하고 있습니다! 물리학 교육 및 연구 활동 요약 4
이번 학기에 학교 교직원의 직속하에 물리학 그룹은 교육 개혁에 중점을 두고 교육 및 연구 그룹의 작업 계획을 적극적으로 구현했습니다. 교육의 질을 향상시키는 데 중점을 두고, 강의실 교육과 기본 물리학 지식의 구현에 중점을 두고 교육 및 연구 업무의 초점을 맞춘 집단 수업 준비 시스템을 적극적으로 추진했습니다.
1. 이론 학습을 강화하고 전문성 향상을 위해 노력합니다
교사가 교육 과정 표준 및 교수 전략을 신중하게 연구하고 교육 과정 개혁과 관련된 평가 이론 및 자료를 가르치며 실제 교육 과정에 주의를 기울이도록 조직합니다. 학습을 통해 교육의 개념을 바꾸고, 새로운 교육과정 개편의 정신을 이해하며, 현실적인 정신과 실용적인 태도로 열심히 노력합니다.
신중하게 공부하고, 새로운 교재를 탐구하고, 시스템을 숙지하고, 규칙을 파악하고, 기존 교재와 새 교재의 차이점을 찾아내고, 잘 준비된 수업, 잘 조직된 교육을 효과적으로 달성하세요. , 그리고 잘 조직된 안내. 기본학년은 학생들의 물리학에 대한 관심을 키우고 학생들이 물리학을 배우고 싶게 만드는 데 더 중점을 둡니다. 고등학교 2학년은 학생들이 배우는 방법을 배울 수 있도록 학습 능력을 키우는 데 중점을 둡니다. 고등학교 3학년은 대학입시를 위한 기초교육에 중점을 두고 학생들의 시험 능력과 방법을 배양해야 한다.
가르치는 데 있어서 전통적인 교수법의 본질을 흡수해야 하는 한편, 현재 상황과 학교의 실제 상황에 맞는 새로운 교수법을 적극적으로 모색해야 합니다. 학생들에게 강의실 교육 모델을 최적화하고 다양한 수단과 장비를 사용하여 물리학 교육을 촉진합니다.
2. 집단 수업 준비를 강화하고, 교육 및 연구 그룹의 팀 역할과 협업 능력을 최대한 발휘합니다.
그룹 인식을 강화하고, 단결과 협력의 정신을 고양합니다. 집단 수업 준비를 강화하고 아이디어를 최대한 공유합니다. 집단 수업 준비가 이루어집니다. 각 수업 준비에는 정해진 시간, 장소 및 내용이 있으며, 새로운 교사는 자세한 기록을 준비해야 합니다. 동일한 수업 준비 팀은 통일된 교육 내용, 통일된 교육 진행, 통일된 학습 자료 및 숙제를 달성하기 위해 노력합니다. 수업이 끝나면 시기적절한 통합, 시기적절한 피드백, 시기적절한 요약이 제공되어야 합니다. 집단 수업 준비는 그룹 효과를 적극적으로 활용하고, 연구 및 교육 방법을 중요시하며, 교재의 교육 기능을 포괄적으로 탐구하고, 교육에서 직면하는 실제 문제 해결, 교육 경험의 적시 교환 및 정기적인 성찰에 중점을 둡니다.
물리교과지식체계를 구축하면서 교과교과 매뉴얼은 수업준비팀을 단위로, 교수연구팀을 기본으로 하여 능력 침투력을 고려하여 편찬하였다. 주로 요점을 강조하고, 요점을 파악하고, 어려움을 극복하고, 간결하고 간결한 강의에 집중하고, 다양한 대학 입시 지식 포인트를 종합적으로 검토하고 정리하고, 일반적인 문제 해결 방법을 이해하고 숙달하며, 탄탄한 기초를 다져보세요.
3. 루틴 구현 및 교육 품질 향상
교육 루틴 구현, 교실 교육 품질 향상 방법 찾기, 교육의 모든 측면을 파악하고 다양한 교육 지표를 성실하게 완료합니다.
신중하게 교육 계획을 수립하고, 코스 표준 및 교육 자료를 주의 깊게 연구하고, 지속적으로 교육 정보를 수집하고, 교육 동향 및 학생 능력 요구 사항을 파악하고, 새로운 커리큘럼 표준, 교육 내용, 총 수업 시간 및 학생을 기반으로 합니다. '실제 학습'을 통해 연간 교과목 교수 계획, 목표, 방안을 합리적이고 과학적으로 수립합니다.
교실은 적극적이고 제자리에 있습니다. 교실 수업을 위한 완전한 준비가 이루어져야 하며, 교재를 철저히 이해하고, 시험 계획서를 철저히 연구하고, 응시자를 이해하고, 지식을 정확하게 설명하고, 핵심 사항을 설명해야 합니다. 철저하게, 그리고 어려운 점을 명확하게 설명하고, 기초를 확실히 다지는 것을 고집하며, "실천 추구, 돌파구"는 능력 훈련에서 어려운 점입니다. 기존 학습에 존재하는 문제점을 충분히 이해하는 것입니다.
물리학 과제의 표준화 강화: 교육 과정에서 과제의 과학적이고 표준화된 성격에 주의를 기울이십시오. 문제 해결 과정, 명확한 물리학 아이디어, 표준화된 작문 형식, 학생 파일 작성 및 장 수준 숙제 수정 완료에 중점을 둡니다. 수정된 과제를 검토하고 수정 사항을 확인합니다.
연습 및 테스트 강화: 문제는 신중히 선택하고 보완하고 다듬어야 하며, 기본 문제는 충분히 연습해야 하고, 훈련 문제도 충분히 연습해야 하며, 시험 문제도 충분히 연습하고 시험과 평가를 잘 해야 합니다. : 수업 준비 팀은 적당한 난이도와 쉬운 매칭을 통해 연습 문제와 시험 문제를 정리합니다. 평가에서는 학생들이 노출한 문제를 식별하고 목표를 설정해야 하며, 분류 및 평가를 옹호해야 합니다. 요약에 주의를 기울이고, 하나의 질문에 대한 여러 가지 해결책과 하나의 질문에 대한 여러 가지 변경을 옹호하고, 능력 배양에 집중합니다.
4. 연구 교육에 집중하고 커리큘럼 구성을 실행합니다.
진지하게 교육을 수행합니다. 과학 연구 작업 및 교육 및 연구 능력 향상: 현대 교육 기술 연구를 강화하고 현대 교육 기술과 물리학 교육의 효과적인 통합을 연구하며 새로운 커리큘럼 개념에 대한 학습을 강화하고 학교 기반 과정 및 교육 개발을 위해 노력합니다. 학교 자료의 실제 상황에 부합하는 보조 자료를 제공하고 이 교사 그룹의 교육 및 연구 역량과 교육 및 연구 수준을 향상시키기 위해 노력합니다.
커리큘럼 구성 실행: 이 그룹은 더욱 최적화됩니다. 기초과목과 능력중심의 물리교육을 도모함과 동시에 이를 더욱 육성하는 정보기술교사는 매 학기마다 연구주제를 갖고 확대과목을 제공할 예정이다. 학기마다 관련 자료를 정리하고 특징을 형성하기 위해 노력하고 있습니다. 고등학교 1학년과 2학년 물리 교사들은 적어도 하나의 학교 기반 강좌를 개발하려고 준비하고 있습니다. 그 중 Luo Xishu 선생님의 물리 대회 지도가 있다고 할 수 있습니다.
경쟁 지도 강화: 학생들의 물리학 학습에 대한 관심을 높이고 경쟁 결과를 향상시키며 물리학을 육성하기 위해 1학년과 2학년 학생들을 위한 물리학 관심 그룹을 설립했습니다. 다음 학기 황푸 지구 및 시립 물리학 대회.
이번 학기 물리학 그룹의 교육 연구의 주요 내용은 교실 교육 최적화 및 개선, 교육 수준 향상, 교육 구조 구축입니다. 상황별 물리 지식 교육은 학생의 주요 역할을 최대한 발휘하고 학생의 학습 능력 배양을 강화하며 교실 수업의 효율성을 향상시킵니다.
5. 학교 기반 교육을 강화하고 과목에 대한 핵심 지식을 갖추고 편집합니다.
물리 팀 교사의 전자 수업 계획은 학교의 요구 사항에 따라 수업 준비 팀을 구성했습니다. 단위로, 한 달 또는 한 물리학 장을 주기로 하여 먼저 지식 프레임워크를 구축한 다음 구현 전략을 강화하고 마지막으로 반영 및 최적화 제안을 합니다. "물리학 교과 교수 매뉴얼"과 "정보 기술 교과 교수 매뉴얼"을 완성했습니다.
물론 우리 업무에는 아직 부족한 점이 많고, 교수 연구 그룹의 교수 연구 기능을 더욱 심화하고 강화해야 할 작업도 여전히 많습니다. 더욱 개선되었습니다.
물리학 교육 및 연구 활동 요약 5
이번 학기부터 학교 지도자의 올바른 지도력과 모든 교사의 공동 노력으로 종합 그룹의 모든 교사는 다음과 같은 다양한 교육 과제를 완료했습니다. 요약하자면, 교육 과제는 구체적으로 다음과 같은 업무 측면을 완료했습니다.
1. 교사들은 학습을 통해 교수 아이디어를 수정하고 교수 개념을 변경했습니다. 우리는 더 이상 과거처럼 일부 과목을 소위 과외 과목으로 취급하지 않고 교재를 신중하게 연구하고 신중하게 수업을 준비하며 끊임없이 새로운 교수법을 탐구하고 수업을 생생하고 다채롭게 만들어 학생들의 학습 열정을 크게 향상시킵니다. 포괄적인 과목.
2. 과학교사는 실험실에 있는 기존의 실험기구와 주변에서 구할 수 있는 재료를 최대한 활용하며, 모든 실험을 안전사고 없이 조심스럽게 진행합니다.
3. 체육 수업을 실시할 때 체육 교사는 강의 계획서의 요구 사항을 엄격히 준수하고 학생들이 계획된 방식으로 일련의 체육 수업을 수행하도록 조직합니다. 수업 중과 수업 후 모두 준비 활동이 충분하고 교육이 이루어졌으며 학기 내내 안전 사고가 발생하지 않았습니다.
4. 정치 교사는 과거의 교육 경험을 진지하게 받아들이고 교육 방법을 지속적으로 개선하며 다양한 인센티브 메커니즘을 채택하고 영어 학습에 대한 학생들의 열정을 완전히 동원했습니다. 크게 개선되었습니다.
5. 이번 학기에는 전 과목 선생님들이 공개수업을 진행해 수업을 듣고 평가하는 과정을 통해 모두가 서로 배우고 함께 발전해가는 결과가 매우 좋습니다. 모든 교육 및 연구 활동에서 모두가 교육에서 직면하는 문제에 대해 논의하고 교육 경험을 교환합니다. 이는 모든 교사에게 좋은 학습이자 발전입니다.
단점은 일부 교사가 가르치는 책임감이 강하지 않고, 수업 계획을 주의 깊게 작성하지 않으며, 자료가 충분히 완전하지 않다는 것입니다. 앞으로의 작업에서는 모든 교사가 계속 노력하고 더 나은 업무를 수행하기를 바랍니다. ;