담임 선생님의 업무 요약 1 새 학기에 더 좋은 일을 위해, 제때에 경험과 교훈을 총결하여, 지금 선행 작업을 다음과 같이 총결합니다.
우선, 학생들의 일상적인 행동 습관에 대한 교육을 계속하고, 학생들의 정서적 변화를 제때에 파악하고, 제때에 문제를 해결한다. 많은 학우들의 사상이 크게 변하기 시작했는데, 특히 많은 학우들이' 반항기' 에 들어갔다. 예를 들어, 이효봉과 이평은 자신이 자라서 더 이상 이런 규제의 제약이 필요하지 않다고 생각하기 때문에 사상적으로 마비와 태만함이 많다. 담임 선생님으로서, 나는 학기 초에 적시에 반을 열어 학생들이 다시 공부하게 하고, 규범 준수의 중요성을 인식하고, 사상적으로 학생들에게 깊은 인식을 주었다. 실제 업무에서는 일상 학습생활에서 교실 규율을 지키지 않고, 수업시간에 잠을 자고, 숙제를 끝내지 않고, 심지어 선생님에게 말대꾸하는 등의 행동을 포착하고, 학생에게' 전이' 사고를 하고, 적극적인 교육을 실시해야 한다. 학생이 반성에서 교육을 받고, 참된 지식을 얻고, 자신을 구속하고, 좋은 행동습관을 길러야 한다.
특히 중학교 2 학년 학생들이 복잡하고, 극단적이고, 불안정하고, 변화무쌍한 사상을 겨냥하여, 제때에 존재하는 문제를 발견하고, 학생들과 속마음을 나누고, 제때에 문제를 해결한다. 동시에 문체활동을 적극 전개하고, 학생들의 여가 생활을 풍요롭게 하며, 학생들이 정상적으로 감정을 터뜨리도록 지도하고, 가능한 마음가짐을 조절하고, 반의 각종 활동에 적극적으로 참가한다.
둘째, 학생들의 정확한 인생관, 가치관, 각 학과의 교사들을 적극 양성해 다양한 방식, 다양한 각도에서 학생들의 학습 흥미를 자극하고, 과학적 학습 방법을 익히고, 학습 성적을 높인다.
현 단계에서 중학생들의 심리상태에 대해서는 학생의 문제점을 제때에 파악해 반 토론 강의 독서 보고서 등 다양한 활동을 전개해야 한다. , 또는 일부 급우들과 속마음을 나누고 국어학과 특징을 결합하여 학생들이 자신의 단기 목표와 장기 목표를 제때에 기록하게 하고, 자신의 정확한 인생관과 세계관을 세울 수 있게 한다.
동시에 수업 질문, 받아쓰기, 단위 테스트 등 유형의 활동과 경기에서 학생들의 표현을 가감법으로 구체화하여 학습에 대한 흥미를 불러일으킨다. 동시에 학생들의 개인 경쟁을 강화하고 그들의 능력을 단련시켰다.
셋째, 각 과 선생님 에 적극 협조해 학생 관리 업무 를 잘 하고, 학생 교육 방법 을 탐구 하 고, 여러 사람 의 지혜 로 문제 를 해결하고, 교사 가 반 관리 와 학생 교육 방면 의 선진 경험 을 적극 참고하여 좋은 효과 를 얻었다.
특히 새 학기가 시작되면서 많은 학생들이 수업 전에 지각했다. 적시에 불량의 낌새를 발견하고, 제때에 시정하여, 학생들에게 20xx 자의 묘사를 한 편 써서, 학생들에게 개과천선의 기회를 주고, 반에서' 내가 왜 책을 읽을까' 에 대한 큰 토론을 적극적으로 전개하여, 학생들이 모두의 관심에서 이 점을 없애고, 선생님과 학부모에게 알리고, 제때에 이런 문제에 주의를 기울일 수 있게 하였다.
동시에 적극적으로 학부모와 연락하고, 적시에 학생 상황을 이해하고 파악하고, 관리 * * * 로 학생을 교육한다. 특히 중간고사 후, 다른 반의 방법을 참고하여 교환본, 정량화 등급 보고서 등의 형식으로 학부모에게 적극적으로 연락함으로써, 제때에 학생 상황을 반영하고, 제때에 학생 상황을 이해하고 파악하여 * * * 교육학생을 관리하는 목적을 달성했다.
넷째, 학급 관리 제도를 보완하고 경쟁 메커니즘을 학급 관리에 계속 도입하다. 학급 실행 경선과 반 검사가 결합되어 담임 교사 보조 업무 메커니즘을 계속 실시하여 학생의 자립과 자립능력을 단련하다. 동시에 권력을 분산시키고, 학생들을 적극적으로 동원하고, 다양한 기회를 창출하고, 학생들에게 자유롭게 활동할 수 있는 공간을 제공하고, 적극적으로 능력을 높인다.
물론, 또한 문제가 있다: 관리에 있어서, 여전히 더 과학적이고 민주주의가 부족하다. 학생들의 지식과 능력 수준이 다르고 뒤처져 있다. 그들은 문제를 처리할 때 여전히 인내심이 없다. 그들은 자신의 심리를 더 잘 파악할 수 없고, 학생들을 충분히 배려하고 사랑할 수 없다. 앞으로의 일에서 나는 계속 노력하여 더 좋은 성적을 쟁취할 것이다.
담임 선생님의 업무 총결산 2 저는 고 21 반의 담임 선생님입니다. 이 반에는 30 명이 있습니다. 학기말에 나는 이 반의 일을 다음과 같이 요약했다.
나는 반의 안전을 매우 중시한다. 나는 보통 시간을 내어 학생들에게 안전 지식을 주입하고, 그들을 귀찮게 하지 않고 안전 교육을 실시한다. 학생들의 나이가 너무 어리기 때문에, 나는 그들에게 안전지식을 교육할 뿐만 아니라 여가 시간에 그들의 동향을 관찰하는 데도 주의를 기울였다. 학생이 안전하지 않은 행동을 하는 것을 발견하면, 나는 모두 제때에 그들을 교육할 것이다.
첫째, 개학 첫 주에 나는 반 전체와 함께 이번 학기 계획을 세웠다.
둘째, 학생들에게 학교 휴식 시간을 엄격히 지키도록 교육한다. 그들은 학교와 학교가 끝나는 길에 체류하고 노는 것을 허락하지 않는다. 학부모의 허락 없이 동창들과 함께 가는 것을 허락하지 않고, 학부모가 제때에 아이의 행방을 알 수 있게 하다.
학생들은 학교 안팎에서 위험한 게임을 할 수 없다. 예를 들면 서로 쫓고, 뛰고, 등등.
넷째, 학생들에게 3 을 사지 않고, 썩은 음식을 먹지 않고, 비위생적인 물과 음료를 마시지 않고, 낯선 사람이 주는 것을 먹지 않도록 교육한다.
5. 초등학생에게 학교 잔디를 짓밟지 말고, 학교 화초와 나무를 손상시키지 않도록 교육한다.
여섯째, 학생들에게 벽을 오르거나 나무를 오르거나 학교 농구대나 발코니 난간을 오르지 말라고 교육한다.
7. 학생들에게 불장난을 하거나 전기를 사용하거나 폭죽을 터뜨리지 말라고 교육한다.
여덟, 학생들에게 위험물을 가지고 학교에 가지 말라고 교육한다. 유정, 변전소 옆, 고압 전선 등 위험한 장소에서 놀지 마세요.
8. 학교 가는 길에 놀거나 머물지 마세요.
9. 대중 활동이든 체육 수업이든 교사의 지도하에 진행해야 하며, 군중을 자유롭게 떠나 자신의 활동을 하거나 지휘를 듣지 않고, 다른 사람의 병, 조난 등을 만나서는 안 된다. , 제때에 선생님께 보고해야 한다. 학생들이 다양한 조난전화를 사용하는 법을 배우도록 지도합니다.
10. 여름에는 학부모나 선생님의 지도하에 수영장에 동행하여 수영을 할 수밖에 없다. 허가 없이 도랑, 연못, 연못 또는 수영장에서 놀거나 수영하지 마십시오.
한 학기가 끝날 무렵, 우리 동창과 우리 두 선생님의 노력으로 반 학생 30 명 중 한 명도 안전사고가 발생하지 않았다. 하지만 안전작업은 학급 업무의 우선 순위로, 우리가 매일 이야기하고, 항상 경종이 길게 울려 모든 안전하지 않은 사고의 발생을 막아야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 안전, 안전, 안전, 안전, 안전, 안전, 안전, 안전)
담임 선생님의 업무 총결산 3 시간은 정말 빨리 지나갔고, 또 기말이 되었다. 이번 학기 담임 선생님의 일을 돌이켜 보면 학교 지도자의 관심과 선생님들의 대대적인 지지와 협조로 모든 일이 순조롭게 진행되어 학습과 성적이 크게 향상되었다. 이번 학기의 작업은 다음과 같이 요약됩니다.
이번 학기는 지난 학기에' 학생의 자질 향상, 학생의 능력 배양, 학생의 개성 개발, 집단의 명예감 강화, 일상적인 관리 강화, 문명반 쟁취' 라는 업무 목표를 둘러싸고 있다. 상세하고 실행 가능한 반 작업 계획을 세우고 앞으로의 업무 실천에서 실천하기 위해 노력하다.
첫째, 주제 교육과 일상 교육을 결합하면 학생들의 사상 정치적 자질을 향상시키고 학생들의 좋은 도덕적 자질을 키울 수 있다.
사상적으로' 어떻게 합리적이고 효과적으로 공부할 것인가',' 사회가 치열한 취업경쟁에 직면하여 우리는 어떻게 해야 하는가' 등 반회 활동에 대한 교육과 토론을 전개해 학생들이 목표를 분명히 하고 대학 생활에 적극적으로 참여할 수 있도록 했다. 그리고 모든 기회를 잡아서 그들의 사상 일을 잘 함으로써 사회 무대의 치열한 경쟁에 더 잘 적응하고 모든 방면의 일을 잘 할 수 있다. 반회와 집단활동을 적극 활용해 법제교육, 집단주의, 심리건강교육을 실시해 학생들이 자신을 더 잘 이해하고, 자신을 배려하고, 자신을 실현하고, 자신을 발전시킬 수 있도록 한다.
생활 속에서 나는 늘 학생들을 이해하고 관심을 갖는다. 우리 반 학생들은 이번 학기에 캠퍼스에 살지 않기 때문에 학기가 시작될 때 학생들의 숙박 상황을 하나하나 알아보고 마음속으로 헤아릴 수 있었다. 어느 날 밤, 학우들이 고열이 나서 병원에 가고 싶지 않았다. 동문에 사는 기숙사 이모가 나에게 전화를 했다. 나는 곧 택시를 타고 동문으로 가서 학생들의 사상 일을 할 것이다. 마지막으로 학생들을 데리고 양사 병원에 가서 체온을 재어 약을 먹이고 늦게 귀가했다. 또 한번은 우리 반 친구들이 밖에서 집을 세내고 있었다. 무슨 까닭인지 주인은 그들에게 그날 이사를 가라고 요구했다. 그들은 살 곳이 없어서 나에게 전화했다. 내가 수 씨에게 연락한 후 문제가 해결되었다.
둘째, 교학관리를 강화하고, 학습방법을 개선하고, 학습효과를 높인다.
강의, 흑판보 홍보 등을 통해 학습 태도를 단정하게 하고 학습 목표를 명확히 하며 학습 효과를 높이기 위해 노력하며 높은 합격률을 쟁취한다. 학생들에게 여가 시간을 이용하여 독학하도록 지도하다. 현재 우리 반의 많은 학생들이 자습 (본과) 에 참가했고, 많은 학생들이 국가컴퓨터등급시험 2 급을 통과했고, 한 학생은 이번 학기에 장쑤 성 컴퓨터등급시험 2 급을 통과했고, 다른 학생들도 내년 상반기에 성 컴퓨터등급시험 2 급에 참가할 예정이다. 이번 학기에는 이미 두 명의 학생이 영어 수준 테스트를 통과했고, 다른 학생들은 65438 년 2 월 27 일 영어 수준 테스트에 참가할 예정이다. 학급 규율을 잘 하고, 자주 선생님에게 연락하여 상황을 이해하다. 숙제의 질을 잘 하고, 열심히 독립적으로 완성하고, 시험을 진지하게 대하고, 시험장 규율을 엄숙히 합니다. 중간고사 우리 반은 부정행위 규율 현상이 없다.
셋째, 반단 간부를 적극 양성하고, 학생의 자기관리 능력을 향상시키고, 다양한 형태의 활동을 전개하고, 학생의 개성과 특기를 발전시키고, 학생들을 동원하여 각종 활동에 적극적으로 참여한다.
지난 학기의 관찰을 통해 이번 학기 초에 나는 반단위를 조정했다. 그 결과, 이 반단위는 지난 학기보다 눈에 띄게 진보한 것으로 나타났다. 그들은 높은 책임감으로 반 업무에서 모범적인 역할을 하고, 각종 활동을 적극적으로 전개하며, 좋은 반 집단을 만들기 위해 노력한다. 홍보위원 유춘민은 정기적으로 사람들을 조직하여 흑판보를 잘 하고, 오락위원 당이 조직한 몇 차례의 행사가 모두 좋은 효과를 거두었다. 반장 진길과 부반장 육영도 최선을 다해 반의 각종 일을 잘 한다. 개인 발전 방면에서 당은 학과 10 대 가수 대회에서 1 위를 차지했다. 학교 운동회에서: 유춘민이 여자 멀리뛰기 1 위를 차지했다. 위는 남자 트리플 점프에서 1 위를 차지하며 학교 기록을 깼다. 진길은 남자 멀리뛰기 대회에서 2 위를 차지했고 양진란은 남자 200m 경기에서도 좋은 성적을 거두었다. 동시에, 우리 반에서도 많은 학생들이 학과 학생회에서 직무를 맡고 있으며, 재능을 충분히 시전 발휘한다.
그러나 반 집단에는 여전히 몇 가지 폐단이 있다. 예를 들면 반 학습 분위기가 나쁘고, 집단 명예감이 강하지 않고, 개별 학생에 대한 요구가 엄격하지 않고, 지각과 이유 없이 휴가를 내는 현상이 때때로 발생한다. 이것은 내가 앞으로의 일에서 개선해야 할 방향이다. 어쨌든 앞으로 해야 할 일이 많고, 일에 아직 부족한 점이 많다. 나는 끊임없는 학습과 총결산이 필요하다, 나는 끊임없이 새로운 목표를 향해 전진할 것이다.
담임 선생님의 업무 총결산 4 고 3 학년 팀의 1 년 동안의 교학관리 업무를 되돌아보면, 우리는 계획적이고, 계획적이고, 착실하게 각 업무를 전개하여, 기대되는 효과를 얻어 학생과 학부모의 만장일치의 호평을 받았다. 지난 1 년간의 작업은 다음과 같이 요약됩니다.
첫째, 검토 계획을 수립하고 행동하십시오.
20xx 년 8 월부터 우리는 고 3 의 실태에 근거하여 과학적이고 효과적인 고 3 전학년 복습 계획을 세웠다. 이 계획의 기초 위에서 각 전공은 본 전공의 복습 준비 계획을 제정하였다. 1 년 동안 전체 교육 업무가 계획대로 착실하게 추진되었다. 이 방안에서 우리는 고 3 복습의 지도 사상과 작업 원칙을 분명히 제시하고, 이 원칙의 지도 하에 고 3 전 단계의 교학연구, 교실 수업, 테스트 시뮬레이션, 담임 선생님의 업무에 대해 매우 구체적인 요구를 하였다. 우리는 선생님들에게 시험 대강, 최근 몇 년간의 시험 문제, 교재, 학생을 진지하게 연구하여 복습의 유효성을 확보할 것을 요구한다. 동시에, 이 프로그램은 교육 진도와 깊이, 종합 훈련 시험 범위, 명제 난이도와 수량을 상세히 설명하고 고 3 복습에 지도 역할을 한다.
2. 학부모회를 두 번 성공적으로 개최하여 가정 학교 상호 작용 분위기를 조성합니다.
일정 기간 예정대로 복습을 한 후, 우리는 20xx 년 10 월 24 일 10 에 학부모회를 제때 열고, 학부모에게 우리가 고 3 복습에서 한 일과 앞으로의 일을 통보하고, 학부모에게 몇 가지 건의와 요구를 제시했다. 담임 선생님의 충분한 준비로 이번 학부모회는 매우 성공적이어서 학생들의 학습 적극성을 조절하고 학생에 대한 전방위교육을 실현하는 데 적극적인 역할을 했다. 아이의 교육은 부모를 빼놓을 수 없고, 중학교 3 학년 교육도 부모를 빼놓을 수 없다. 홈 스쿨 긴밀 한 접촉, 의사 소통 협력 강화, 공동 촉진, 우리 교육 은 학부모 와 사회 의 지원 을 받을 수 있 고, 교사 의 교육 적극성, 학생 의 학습 적극성 과 주동성 이 충분히 동원 될 수 있 고, 우리 의 일 은 기대 의 효과 를 얻을 수 있다.
2 1 년 5 월 20xx 일, 우리는 2 학년 학부모회를 열어 학생 수능 2 주 전 학습, 생활, 심리에 대한 상세한 안배를 했다. 이번 학부모회에서 우리는' 수능시험은 전투다, 전투는 계획이 필요하다' 는 이념을 제시하고, 계획에 포함되어야 할 내용을 상세히 설명하고 지도했다. 많은 부모들이 이것에 대해 매우 감동했다. 한 학부모회가 우리에게 말했다. "당신들의 일은 너무 세심합니다. 이 아이들은 정말 학교에 감사해야 합니다." 이번 학부모회를 통해 우리는 다시 한 번 학부모와 학생들을 위한 좋은 분위기를 조성했다. "시험 전에 많이 준비하고, 시험에 합격하면 자신감이 많고, 시험 후에 많이 얻는다." 우리가 착실하고 효과적인 일을 했기 때문에, 많은 학생들이 자신있게 시험장에 들어가 1 년 만에 가장 높은 점수를 받았다.
셋째, 적시에 교육 상황을 분석하고, 제때에 문제를 해결하고, 개선을 촉진한다.
복습에 존재하는 문제에 대해 학년팀은 수업 준비, 숙제 연습, 명제 심사, 학생 사상 동태 등을 분석해 구체적인 조치와 개선 방법을 제시했다.
1. 수업 준비: 일부 반 일부 학생들의 특정 과목 강의에 대한 건의와 의견에 대해, 우리는 교학 업무에 대해 깊은 반성과 개선을 하였다. 복습수업은 혁신적이어야 하고, 교과서를 반복해서는 안 되며, 교보자료를 반복할 수도 없고, 정보에 기반한 수동적인 대응으로 지식과 능력을 돌파하는 적극적인 공격으로 변해야 한다. 선생님은 각 수업이 어디서 들어오는지, 어디서 나오는지, 어떤 목표를 달성해야 하는지 잘 준비해야 한다. 교실 수업은 낮은 출발점, 완만한 비탈, 높은 낙점을 견지한다. 서로 다른 기초 수준의 학생을 돌보다. 가장 기초적인 지식부터 시작하여 차근차근 진행되고 있지만, 과정의 최종 목적은 수능과 연계되는 것이다. 우리가 수능과 목표도 수능이기 때문에 수업 준비, 강의, 숙제, 시험의 난이도는 가급적 수능과 일치해야 한다.
2. 숙제와 연습: 수능 시험은 장기전이므로 각 학과는 서로 보살펴야 한다. 이날 남겨둔 숙제는 적당히 해야지, 너무 많이 하지 말고, 서면 숙제, 특히 이과의 대제와 추리 표현, 단과숙제는 너무 많이 하지 마라. 숙제는 이과 (8+2), 문과 (10+2) 를 원칙으로 한다. 독학은 학생 자신의 학습 시간이다. 선생님은 독학 시간을 들여 강의하지 않으려고 노력한다. 학생들이 지식을 소화하고 흡수하는 과정은 그들에게 연습문제를 할 시간을 주어야 한다. 선생님은 질문에 대답하고 반에서 흔히 볼 수 있는 문제를 설명할 수 있지만, 시간은 20 분을 초과할 수 없다.
3. 명제의 고사에서: 우선 명제는 세 가지 관계를 잘 처리해야 한다: (1) 이미 지식과 복습하지 않은 지식의 관계를 복습했다. (2) 간단한 문제, 기본적인 문제, 어려운 문제 사이의 관계 (3) 지식시험 준비와 학생의 적극성 보호 관계.
4. 올해 15 회의 시험을 마련하여 학생들이 수능에 대처할 수 있는 능력을 높였다.
교육 진도에 영향을 주지 않고, 우리는 이미 15 번의 시험을 치렀다. 모든 시험, 명제, 감독부터 마킹에 이르기까지 모든 교사들은 직무를 성실히 수행하고, 시험이 끝난 후 일주일 이내에 성적을 보고하고, 통계 분석을 진행하며, 모든 교사들은 통계 결과에 따라 교학 전략과 방법을 제때에 조정할 수 있다. 교수 수준과 학생 성적이 효과적으로 향상되어 기대되는 효과를 거두었다. 또한 학생의 15 성적을 추적하고 성적 추적을 통해 학생들을 위한 목적이 있고 개인화된 멘토링을 실시했습니다.
2 학기부터 처음 7 차 시험의 피드백을 바탕으로, 우리는 교수를 다시 한 번 조정하여 시한부 연습을 늘렸다. 정상적인 교육에 영향을 주지 않고 교사는 유연하고 다양한 형식을 취했고, 일부 과목은 국어과목 연습 문법과 병문 수정과 같은 몇 가지 일반적인 문제형에 대해 30 분, 수학 과목 연습 상권과 하권의 처음 4 문제나 마지막 3 문제를 강화하는 연습을 했다. 외국어 과목, 독해력과 작문을 전문적으로 연습하다. 종합과 선생님도 자신의 학과의 특징에 따라 제목을 선택하거나 직접 시험지를 만들어 50 분 동안 연습한다. 이러한 방법은 학생들이 넘을 수 없는 복습 병목에 직면했을 때 기초지식을 공고히 하고, 문제 해결 능력을 향상시키고, 시험 경험을 쌓는 데 촉진 역할을 했다. 많은 학생들의 성적이 이 기간 동안 크게 향상되었고, 우리는 1 학기 복습한 지식이 이 기간 동안 충분히 시행되었다는 것을 깊이 느꼈다.
일곱 번째 모의시험부터 선생님들은 다양한 관계를 이용하여 대량의 모의수능 문제를 수집하여 심사, 가공, 정리, 그리고 우리의 모의수능이나 연습에 사용했다. 보디에서 일했던 안, 선생님, 장 선생님이 수능 스퍼트 단계에서 한 위대한 일에 감사드립니다.
다섯째, 사상 교육에 중점을 두고 학습 동력을 자극한다
우리는 수능 경쟁이 학생들의 적극적인 심리, 건전한 인격, 건강한 심리와 불가분의 관계에 있다고 생각한다. 교사는 교육 내용을 완성하는 동시에 모든 유리한 요소를 최대한 활용하고, 좋은 학습 분위기를 조성하고, 학생들을 응원하고, 제때에 학생들을 교육하고, 학생들과 사상 교류와 소통을 하고, 학생들의 절친한 친구가 되어 학생들의 근심을 해소하고, 학생들이 긍정적인 마음으로 수능에 대처할 수 있도록 격려해야 한다.
2 학기 들어 일부 학생들은 이미 열심히 노력했지만 성적이 향상되지 않았다. 그들은 좌절, 좌절, 불안 등의 심리적 문제에 직면해 있다. 담임 선생님들은 이를 위해 많은 세심한 일을 했다. 동김타오 선생님은 아버지처럼 학생들과 이치를 따지며 이군 선생님이 심리상담의 코스웨어를 잘 해 주시고 격려해 주시기를 기원합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 가족명언) 맹복민 선생님은 부모의 학교 근접의 장점을 이용해 학부모를 학교에 자주 초청해 학생들을 함께 격려할 방법을 강구했다.
수능 100 일 전, 학년팀의 통일안배와 교학 실태에 따라 각 반은' 나는 미래를 이루기 위해 분투한다' 라는 주제로 수능 서원 동원반회를 열어 전 학년을 위해 적극적이고 단결된 학습 분위기를 조성해 학생들이 결국 수능을 순조롭게 할 수 있도록 적극적인 역할을 했다.
1 년 동안 우리는 임무가 어렵고, 일이 어렵고, 스트레스가 많은 등 많은 어려움을 극복했다. 학교 각급 지도자의 중시와 지도 아래 선생님들의 노력을 통해 우리는 복습 준비 계획의 각 업무를 순조롭게 완수하여 기대한 좋은 효과를 거두었다. 그러나 학교의 전반적인 발전을 보면, 우리의 일은 아직 더 개선되어야 하고, 성적은 아직 더 향상되어야 한다. 우리는 새로운 지도자의 올바른 지도, 새로운 고 3 선생님의 집단적 지혜, 보디의 내일이 더욱 휘황찬란할 것이라고 굳게 믿는다!