오사청년 개인사적메달 1
예술학과 연극 영화문학학과 학생, 본적 면양. 그녀는 _ _ 사람의 호탕함과 파촉인의 낙관을 모두 가지고 있다. 그녀는 평범하지만 자신의 집착으로 자립의 정신을 해석하고' 장미를 선물하고, 손에 여향을 남기다' 는 아름다운 자질을 퍼뜨렸다.
"가난한 집 아이가 일찍 살림을 맡았다." 가정 형편은 가난하지만, 그녀는 자강불식, 적극적 낙관, 추구, 꿈이 있다. 대학 3 년 동안 그녀는 당초의 약속을 실현했다. 학비와 국가학자금 대출을 제외한 생활비는 모두 그녀 자신의 노력을 통해 얻은 것으로, 몸이 허약한 부모에게 어떠한 부담도 주지 않았다. 장학금은 그녀의 생활비의 주요 원천이다. 학교의 두 차례의 장학금 경연 대회에서 그녀는 각각 국가 격려 장학금과 국가 장학금을 받았다. 게다가, 그녀는 과외와 아르바이트를 통해 생활비를 좀 벌었다. 그녀의 생활비 문제를 해결하는 것 외에도, 그녀는 종종 집에 가전제품을 사들여 현지에서' 효딸' 으로 유명하다.
대학 3 년 동안 그녀는 바쁘고 충실한 생활을 하고 있다. "미소" 는 그녀의 마법 무기입니다. 어떤 일이 있어도 그녀는 미소를 지으며 낙관적으로 마주하고 있다. 전문 지식을 지속적으로 공고히 하고 전문성을 높이는 것 외에도, 그녀는 대량의 사회 일을 했다.
우수한 전문 지식
전공 공부에 있어서 나는 근면하고 착실하며 진취적이다. 장학금 평가에서는 전공 순위 2 위, 1 위 성적으로 각각 1 등 장학금과 국가 격려 장학금, 1 등 장학금, 국가장학금을 받아 2 년 연속 _ _ 대학 3 위 학생 칭호를 받았다.
_ _ 대학 제 1 회' 삼창' 교육 성과전에서 그의 작품' 네가 왔지만 네가 간다' 가 성공참가상을 받았다. Dv 작품' 안테나가 없는 개미' 가' 청춘꿈' 비즈니스 출판사컵 제 3 회 dv 대회 장편 1 위를 차지했다.
걸출한 사회 사업
역대 예술학과 당 총지 차관, 예술학과 학생회 의장, 청년매체 (그룹) 나청신문센터 주임, 학생동아리연합회 인사부 부장. 그는 미래학원과 중국공산주의청년단（약칭) 부협회에서 공부하고 등급에서 우수한 성적을 거두었다.
예술학과 총지 부서기, 학생회 의장을 맡고 있는 동안 제 1 회' 향가의 봄' 페스티벌, 제 4 회' 나영의 그림자' 연극 영화 고전 단편 모방 대회, 제 5 회' 나영의 그림자' 연극 영화 고전 단편 모방 대회,' 민족예술이 캠퍼스에 들어간다' 시리즈 행사, 예술과를 조직했다 활동을 조직하는 것 외에도 김추예술제의 시트콤 대회, 합창 대회, 대형 연극' 서쪽의 낙산' 을 포함한 행사에 적극적으로 참여했다.
청년 미디어 (그룹) 나청 신문센터 주임을 맡는 동안 그는' 옥가 청년보' 몇 호를 편성해 호평을 받았다. 5 12 지진 발생 후, 제때에 회원들을 조직하여 지진전문지를 제작하고, 캠퍼스 매체의 독특한 여론작용을 발휘하여 학생들이 적극적으로 재해 지역을 주시하고 돕도록 유도한다. "나청 백기 특집" 편집에 참여하다. 중국공산주의청년단（약칭) 12 대 승리를 맞이하기 위해 그는' 개혁개방 30 년 그림책' 을 집필했다. 또 _ _ 대학을 대표해 전국 고교 미디어 포럼에 참가해 우리 학교 학생들의 좋은 정신 모습을 포럼에서 선보였다.
학생동아리연합회 인적자원부 장관으로서 적극적이고 과감하게 개척해 신입생부를 이끌고 제 1 회 _ _ 성 대학생 창의력 기업의 미래 스타 선발전을 계획했다. 이번 행사는 학단위 _ _ 대학가 창의력원의 지지를 받았을 뿐만 아니라 * * * 중국공산주의청년단（약칭) _ _ 성 위원회 _ _ 성 학련 _ _ 구위원회의 강력한 지지를 받았다. 현재 활동은 질서 있게 진행되고 있다.
(c) 사회 실천과 자원 봉사 활동은 다채롭다.
사회 실천과 자원 봉사 활동에 적극적으로 참여하다. 팀을 이끌고 북경에 가서 중국 100 년 연극의 발전을 고찰하다. _ _ 시로 가서 진강 생태 현장 시찰 활동을 전개하다. 고등학교 모교를 방문하여' 모교를 방문하고 손잡고 성장하다' 겨울 방학 실천 활동을 전개하다. 지난 여름, 저는 세계 500 대 기업을 방문하여 화웨이, 텐센트, 초상은행, C-Bag, 고루저 등 유명 기업을 방문한' 중국 걷기' 대형 사회실천 행사에 참가했습니다. _ _ 성 여름 사회 실천' 하향' 우수 팀, _ _ 대학' 모교로 돌아가 함께 성장하다' 우수 팀, _ _ 대학 사회 실천 우수 성과 2 등상, 여름 사회 실천 선진 개인 등 영예를 얻었다.
_ 년' 5. 12' 지진은 사나운 야수처럼 달려왔고, 나의 고향 면양은 피해가 가장 심한 도시 중 하나가 되었다. 그녀의 집은 비록 그 호황을 피했지만, 집 파손이 심해서 온 마을에서 가장 심각한 4 가구 중 하나가 되었다. 현지 피해 군중이 많고 판잣집이 제한되어 가정 경제가 좋지 않아 부모는 여건이 좋지 않은 집을 빌릴 수밖에 없었다. 그러나 그녀는 엄청난 심리적 스트레스를 극복하고 슬픔에 탐닉하지 않았을뿐만 아니라 지진 이후 학습 작업을 한 번도 빠뜨리지 않았다. 당시 그는 예술학과 의장이었고,' 벚꽃의 그림자' 드라마 영화 고전은 대회 결승전을 모방하여 5 월 22 일 예정대로 열렸고, 대회의 성공뿐만 아니라, 행사 중 재해 지역 인민을 위해 특별히 복을 기원하는 링크도 마련했다. 당시 그는 나청신문센터 주임으로 신문사를 이끌고 지진 특별호를 내고 전교교사와 학생들에게 나누어 재해 지역 사람들에게 많은 관심을 기울이게 했다.
동시에, 그녀는 쓰촨, 충칭 동창들과 함께 전교에서 재해 지역 인민을 위한 모금 행사를 열었고, 그녀도 여러 차례 기부금을 기부했다. 그녀는 또한 부모들에게 부상당한 이재민을 구주체육관의 안치지점으로 운송하는 것을 돕도록 격려했다. 북천에서 온 이재민과 장기간 접촉했기 때문에, 그녀의 어머니는 심지어 이 질병에 감염되었다.
재해 지역 학생으로서 그녀는 항상 재해 지역 사람들의 생활을 생각하고 있다. 겨울 방학 동안 그녀는 팀원들을 조직하여 북천현성과 북천중학교 임시판방구로 가서 자원봉사 활동을 벌여 교육과 심리유도를 통해 북천중학교 교사와 학생들이 빠른 시일 내에 난관을 극복할 수 있도록 도왔다. (윌리엄 셰익스피어, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 겨울방학명언) 현지 이재민과 북천 중학교 교사와 학생들의 호평을 받아 _ _ 대학에 좋은 사회적 명성을 얻었다. 현재 그녀는 팀원들을 이끌고 북천 중학교를 위한 도서관 건설을 적극적으로 계획하고 있으며, 교사와 학생들을 위한 조용하고 편안한 정신 환경을 조성하고 있다. 북천 창족 수공예를 산에서 끌어내어 아름다운 집을 재건하고, 북천 창족 문화를 세계로 더 잘 전파하고, 경제적 이익과 사회적 이익의 유기적 통일을 실현하고, 이상으로 청춘을 불러일으키고, 인격으로 사명을 지탱하고, 창작으로 열정을 불어넣는 것을 돕는다.
장운화, 자강, 감사하는 사람, 진심을 전달하고 아름다움을 창조한 사람, 자신의 언행으로 교훈에서' 자강불식' 의 정신을 잘 해석하고, 자신을 연마할 뿐만 아니라, 다른 사람에게 동기를 부여하고, 진심을 말로 넘치게 하고, 영원히 화목하게 지낸다.
오사청년메달 개인사적 2
_ _ _, 여자, _ 년 7 월 태어나 컴퓨터학과 지서를 맡다. 입학부터, 나는 행동 규범에서 대학의 규칙과 제도를 엄격히 준수할 것을 요구하며 모범적인 역할을 했다. 직장에서 학급 업무를 잘 처리하면 사상적, 학습적, 업무상 모두 큰 진보가 있다.
사상적으로 적극적으로 진보를 요구하고, 끊임없이 정치적 소양을 제고하다. 나는 일상생활에서 마르크스 레닌주의를 열심히 공부하고,' 팔영팔치' 라는 사회주의 영욕관을 세우고, 끊임없이 자신의 정치적 소양을 높였다. 반의 단지서로서 매월 단건 작업을 열심히 조직함으로써 사람들의 사상을 적극적으로 동원하고, 비단원들이 적극적으로 단건에 접근하도록 유도해 모든 단건마다 매우 성공하게 할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 일명언) 입학 후, 나는 이미 당 조직에 입당 신청서를 제출했는데, 이번 학기에 나는 단원 중 한 명이다.
직장에서, 나는 반의 연대서를 맡는 것부터 시작하여, 자신이 어떤 일을 하든 조금도 소홀히 하지 않고, 진지하게 책임질 것을 요구하였다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 일명언) 비교적 강한 조직 관리 능력과 팀워크를 갖추고 있어 학우들 사이에서 높은 위망을 누리고 있다. 각 연대건설은 반의 실제 상황에 따라 학교, 학원 당위, 단위의 통일적 안배와 결합해 단건의 출석 기록을 만들고, 일주일에 한 번 수도꼭지산 여행을 열고 황보사관학교 구지, 각종 형태의 단건 활동을 참관한다. 이런 활동에서 반은 좋은 반풍과 학풍을 세웠다. 학우들과 화목하게 지내며, 여러분과 함께 노력하여 조화롭고 즐겁고 융합된 반 집단을 창조하다.
공부에 있어서, 나는 대학이 결국 중학교와 다르다는 것을 잘 알고 있으며, 자습 성적에 더욱 신경을 쓴다. 그래서 입학 후 학습 방식의 변화에 특히 신경을 쓴다. 나는 더 이상 중학교의 학습 모델에 얽매이지 않고, 점차 자신의 의식을 키우고, 전략의 높이에 서서 미리 대비하고, 부지런히 질문하고, 적극적으로 생각하고, 용감하게 실천할 수 있게 할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 수업이 끝난 후, 우리는 도서관을' 보물 상자' 로 삼아 과외 문화 생활을 풍요롭게 하고, 과외 독서량을 늘리고, 지식면을 넓히고, 시야를 넓혔다. 수업시간에 적극적으로 급우들과 공부난점을 토론하고, 열심히 복습하고, 멘토가 배정한 임무를 적극적으로 완수하고, 독립적으로 과정의 시험과 심사를 완성한다. 그래서 나는 지난 학기에 학업 성적 1 위, 종합 3 위 성적으로 학교에서 수여한 3 등 장학금을 받았다.
생활 속에서 이 학생은 낙관적이고 열정적이며, 간단하고 대범하며, 학우와 집단에 관심을 갖고, 강한 사회적 책임감과 사명감을 가지고 있으며, 생활에서 다른 사람을 돕고자 한다. 우선, 나는 룸메이트, 동창, 형반 친구들과 적극적으로 지낸다. 나는 친근하고 친절하기 때문에 항상 다른 사람과 잘 어울린다. 나는 학우와 친구 사이의 관계를 개선하는 것이 매우 중요하다는 것을 깊이 깨달았다. 그래서 나는 많은 친구를 사귀었다. 반에서, 대학 전체에서 그들과 교류했다. 둘째, 나는 간단한 생활을 제창하고, 좋은 생활 습관과 품위 있는 작풍을 기르고, 나의 생활비를 합리적으로 사용한다. 여름방학이면 각종 사회 실천에 적극 참여하고, 여가 생활을 풍요롭게 하며, 사회에 대한 더 많은 인식과 이해를 위해 귀중한 경험을 쌓고, 앞으로 사회에 진입하고 융합하기 위한 좋은 이론과 실천 기반을 마련하고, 집안의 부담을 덜어준다. 또한, 나는 입학한 이래 매주 단체위가 조직한 의무지도 활동에 참가하여 농민공 자녀를 지도한다.
이러한 활동을 조직함으로써 의사 소통 능력, 조직 조정 능력 및 관리 실행 능력이 향상되었습니다. 그는 겸손하기 때문에 공부와 일에서 뛰어난 활약을 하여 선생님과 학우들의 사랑을 받았다.
오사청년메달 개인사적 3
그가 부임한 이래로 그는 이미 일 년 내내 담임 선생님이 되었다. _ 년 중, 한 무리의 학생들이 합격한 인재가 되어 고교에 들어가 사회로 나아가는 것은 그를 흥분시키고 기쁘게 했다. _ 올해의 비바람이 그로 하여금 담임 선생님의 일의 수고와 달콤함을 느끼게 했다. 다년간의 끊임없는 탐구를 통해 그는 가정 방문이 담임 선생님이 가정교육을 조율하는 중요한 방법 중 하나이며 담임 선생님의 일상적인 작업이라는 것을 깊이 깨달았다.
가정 방문의 목적은 학부모와 정보와 의견을 교환하고 학생들을 교육하는 내용과 방법을 연구하는 것이다. 가정은 첫 학교이고, 부모는 아이의 첫 번째 선생님이다. 가정은 아이의 신체 발육, 지식 습득, 능력 배양, 도덕적 수양, 인격 형성에 매우 중요한 영향을 미친다. 다년간의 경험을 통해 그는 교육이 반드시 학생을 학부모에게 연결시켜야 한다는 것을 깨닫게 되었다. 함께 노력해야 적은 노력으로 교육 목적을 달성할 수 있다는 것을 깨달았다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 올해는 성적이 줄곧 좋은 학생이 있어서 성적이 떨어졌다. 그는 이미 여러 차례 일을 했지만 효과가 없었다. 그래서 그는 그녀의 집에 가서 상황을 알아보았다. 그녀의 집은 작년에 불이 났고, 그녀의 할아버지는 병으로 돌아가신 지 여러 해가 되었는데, 집은 매우 가난했다. 그녀의 부모는 그녀를 중퇴시키지 않았지만, 그녀의 가정생활은 매우 가난해서 그녀에게 너무 많은 스트레스를 주었다. 이 일에 직면하여, 그는 참을성 있게 학부모의 일을 하면서, 그들이 딸에게 미치는 부정적인 영향을 완곡하게 지적했다. 두 시간의 대화가 마침내 학부모를 설득했다. 상황을 이해한 후, 그는 생활과 정신적으로 이 소녀에게 관심을 가지고 있다. 그녀는 매우 고무되어 계속 노력했다! 가정 방문은 그를 학생의 내면으로 들여보내고, 사제 간의 감정을 소통하고, 담임 선생님의 일에 돛을 올렸다.
가정 방문은 학부모에게 하소연하는 것도 아니고, 학생을 난처하게 하는 것도 아니라 이런 특수한 가정 환경에서 학부모와 학생들과 진정으로 소통하는 것이다. 가정 방문객의' 좋은 소식' 은 후진생의 전환을 위한 좋은 환경을 조성할 수 있다. 미국 심리학자 유스렐은 이렇게 말합니다. "칭찬은 햇빛이 인간의 영혼을 격려하는 것과 같다. 그것 없이는 성장하고 꽃을 피울 수 없다. 가정 방문의 목적은 학생들을 배려, 사랑, 전환, 교육시키는 것이지, 선생님이 그들을 징계할 수 없기 때문에 학부모에게' 하소연' 하는 것이 아니다. 이는 학부모에게' 몽둥이' 를 보내는 것과 같기 때문이다. 학생이 집에 돌아가면 피투성이가 될 수 있기 때문이다. 이렇게 하면 어떤 문제도 해결할 수 없을 뿐만 아니라, 학생들은 선생님에게 화를 내고, 이런' 막대기' 식의 보복을 잊지 않고, 다음 일을 위해 장애를 만들 것이다. 그의 가방문은 주로 후진생을 겨냥한 것으로,' 눈 속에서 숯을 배달한다',' 따뜻함' 을 주고, 더 많은 가난한 학생 학부모에게' 좋은 소식' 을 준다. 중도에 전학을 간 학생이 있는데 공부는 서툴지만 성격이 난폭하여 선생님께 불복하고 학생들과 싸우려 한다. 그는 일찍이 여러 차례 부모에게 이 상황을 반영했지만,' 몽둥이 교육' 은 무효일 뿐만 아니라 저촉감을 불러일으킨다.
이런 상황에 대해 그는 방법을 바꾸어 시간을 내어 이' 쌍차생' 의 플래시를 찾았다. 그는 일을 좋아하고 조직력이 있어서 학우들이 모두 그를 존경한다. 그는 그에게서 긍정적인 측면과 개조에 유리한 요소를 찾았고, 교육의 돌파구를 찾아 가정 방문을 진행했다. 그의 집에 들어서자마자, 그의 아버지는 아이가 또 사고를 당할 것을 예상하고, 안색이 침울하여 아이를 풀어 주었다. 그는 황급히 설명했다. "오해하지 마세요. 그는 가는 길에 보러 왔어요." 분위기가 누그러지다. 그가 학부모 앞에서 학생을 칭찬하자 학부모들은 매우 놀랐다. 그는 자기 아이에 대한 좋은 말을 들어 본 적이 없다고 말했다. 학생들도 고마워하며 얼굴에 미소를 지었다. 시기가 무르익었을 때, 나는 학부모와 아이들에게 복습을 촉구하는 방법에 대해 이야기하고 학생들이 최근의 기말고사를 진지하게 맞이하도록 격려했다. 여러 해 동안 그가 접촉한 모든' 쌍차생' 은' 부드러운 밥을 먹고 딱딱한 밥을 먹지 않는다' 는 공통된 특징을 가지고 있다. 그는 가정 방문, 반복 체포, 반복 체포를 반복했다. 그들의' 플래시 포인트' 를 적극적으로 찾아 학부모에게 영향을 주고, 학생들을 교육하고, 자신감, 희망, 열정을 준다. 그래야만 그들의 앳된 마음꽃이 시종 햇빛이 가득한 따뜻한 환경에서 피어나고 풍성한 열매를 맺을 수 있다. 그도 이 일을 잘해서 더 많은 아이들이 성공의 길로 나아갈 수 있도록 해야 한다.
오사청년 개인사적 메달 4 개
풍준걸, 여자, 한족, 연대 졸업 후 용상중학교에 들어가 교직을 맡다. 그때 그녀는 방금 대학 문을 나서던 소녀였지만, 그녀가 이 학교에 와서 이 자리에 오른 순간부터 그녀는 온 마음을 여기에 두었다.
대학 때, 가르치는 것은 단지 모호한 추상적인 개념일 뿐, 그녀가 반드시 완성해야 하는 학술 임무였다. 그러나, 그녀가 진짜 교실에 들어가 낯설고 야리야리한 얼굴을 마주하고, 신기하고 동경하는 눈빛으로 그녀를 바라보는 순간, 일종의 책임감이 저절로 생겨났을 때, 그녀는 스스로에게 이 귀여운 아이들을 저버려서는 안 된다고 말했다.
좋은 수업과 좋은 아이들을 가르치기 위해 그녀는 모든 여가 시간을 교과서와 수업 기준을 연구하고, 수업을 열심히 준비하고, 수업 방식을 자세히 궁리했다. 처음에는 교육 효과가 이상적이지 않았습니다. 그녀의 학생은 모두 용향현의 각 향진의 농촌 아이로, 노는 데만 열중하고 인내심이 없다. 그들은 어려서부터 좋은 학습 습관을 기르지 못했기 때문에 수업이 적극적이지만 수업이 끝난 후에는 교과서를 거의 읽지 않고 단어를 외우기도 귀찮았다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 어떤 학생들은 심지어 숙제를 베끼기도 한다. 그녀의 수업도 걸림돌이다. 만약 네가 긴장을 풀면 교실은 엉망이 될 것이다. 엄밀히 말하면, 아이는 공부에 대한 흥미를 잃었고, 수업에도 생기가 없어졌다. 한동안 분투한 끝에 그녀는 교단이 연단에 서서 수업을 끝내는 것만큼 간단하지 않다는 것을 깨닫기 시작했다. 그녀는 더 이상 하루 종일 책상에 엎드려 교안을 쓰는 것이 아니라, 다른 선생님의 수업을 듣고, 경험 많은 노교사들이 강단에서 당당하게 이야기하는 것을 보고, 조금도 힘들이지 않고 학생들의 주의를 끌며, 그 무미건조한 지식점들은 웃음소리 속에서 학생들에게 쉽게 흡수된다. 그런 장면이 그녀를 부러워하게 했고, 마음속에 새로운 노력의 방향을 확립했다.
한 늙은 교사가 그녀에게 말했다. "가르치는 것은 죽은 것이 아니라 살아있는 것이다. 학생은 살아 있기 때문에 각 학생은 자신의 생각과 특징을 가지고 있다. 네가 해야 할 일은 모든 생각을 버리는 것이 아니라, 그들을 학생의 머리에 들어가게 하는 방법을 강구하는 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언) "그녀는 자신의 교수법을 바꾸려고 노력하기 시작했고, 교실을 편안한 활력과 질서로 가득 채울 방법을 찾기 시작했다. 언어 학습은 결국 사용에 있다. 영어 언어 환경이 없기 때문에 그녀는 교실에서 언어 환경을 만들려고 시도했다. 그녀는 아이들에게 앞으로 영어 수업을 할 때 중국어, 티베트어, 영어만, 한 단어라도 말하지 말라고 말했다. 아이들이 대담하게 영어를 할 수 있도록 격려하기 위해, 그녀는 또한 수업시간에 영어를 가장 많이 하는 아이들에게 매주 상을 주는 장려제도를 세웠다. 천천히 점점 더 많은 학생들이 교실에서 영어를 한다. 실제 교육 과정에서 그녀는 더 이상 같은 지식을 주입하는 방식을 채택하지 않고, 각종 게임과 경쟁을 설계하여 그들의 학습 흥미와 적극성을 동원하는 데 성공했다. 그리고 단체활동도 팀워크의 정신을 배우게 했다. 다음날 수업을 잘 하기 위해 재미있는 게임과 경기에서 이기기 위해 모든 학생은 그녀의 감독 없이 교재의 내용을 배우고 단어를 외운다. 모든 아이들이 전심전력으로 공부에 몰두할 때, 공부는 즐거운 일이 된다. 이 과정에는 많은 어려움이 있었지만, 그녀는 아이들에게 누구나 언제든지 와서 공부에 직면한 곤혹을 토론할 수 있다고 말했다. 자연 복사 숙제는 점점 줄어들고 있고, 그녀를 가장 기쁘게 하는 것은 아이들이 점점 더 그녀를 사랑하고 신뢰하는 것이다. 매일 45 분씩 수업하는 시간은 그들에게 긴장을 푸는 시간일 뿐만 아니라, 그녀의 하루 중 가장 즐거운 시간이기도 하다.
만약 가르침이 그녀로 하여금 선생님이 되는 즐거움을 느끼게 한다면, 담임 선생님의 일은 그녀로 하여금 선생님이 되는 책임을 더 잘 이해하게 한다. 한유는' 사설' 에서 "스승이 스승이기 때문에 전도업으로 의혹을 풀다" 고 말했다. 그녀는 담임 선생님으로서 그녀의 책임이 그 이상이라고 생각한다.
9 년의 교령은 그리 길지는 않지만, 그녀는 이미 담임 선생님이 두 번이나 되었다. 중학교 담임 선생님부터 고등학교 담임 선생님까지 두 반을 합치면 거의 백 명의 아이들이 된다. 그녀는 모든 아이의 이름, 모든 아이의 성격, 모든 아이의 가족 상황을 기억한다. 용상 중학교는 기숙제 학교이다. 그녀의 반의 일부 학생들은 학교 기숙사에 산다. 학교에 살지 않는 학우들은 기본적으로 친척집에 살거나 밖에서 집을 세내는 것이다. 한여름방학만이 고향으로 돌아가 부모와 재회할 수 있다. 어떤 아이들은 부모가 나가서 아르바이트를 하고, 1, 2 년에 한 번 돌아온다. 어린 나이에 부모님을 모시는 시간이 매우 적다.
그녀는 담임 선생님이 되는 것이 어떤 의미에서 학부모가 되어 아이의 생활 속의 이 공백을 메우고, 아이에게 사랑과 배려를 주고, 그들을 인간으로 인도하고, 그들이 사랑 속에서 건강하게 성장할 수 있도록 최선을 다하는 것이라고 생각한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언)
매일 대량의 교수, 과학 연구, 반 관리 업무 외에도, 그녀는 가능한 한 시간을 찾아 아이들 사이를 걷고, 그들과 이야기를 나누고, 그들의 기쁨과 고민을 들으며, 항상 모든 아이들의 학습 생활의 동태와 정서적 기복에 주의를 기울일 것이다. 오랫동안 담임 선생님이 되자 그녀는 아이들과 어울리고 소통하는 기술을 많이 배웠다. 그녀는 모든 아이의 마음속에 다채로운 세계가 있다는 것을 알고 있다. 눈에 띄지 않고 말을 듣지 않는 아이도 자신의 플래시를 가지고 있다. 그녀가 해야 할 일은 그들에게 자신의 플래시를 보여 주고, 자신의 잠재력을 발굴하고, 모든 아이를 반짝이는' 보석' 으로 만드는 것이다.
고등학교 1 기 중간고사 일주일 전, 그녀는 반에서 사목이라는 소녀가 갑자기 조용해져서 수업이 늘 결석하는 것을 발견했다. 수업시간에 교실 입구를 지나갈 때, 늘 그녀가 거기에 앉아 멍하니 있는 것을 보았다. 당시 그녀는 이 반의 담임 선생님을 한 달 넘게 맡았는데, 고등학교 2 학년 아이들은 특히 예민했다. 그녀가 두 번 묻자 아이들은 고개를 저으며 불편하다고 대답했다. 하지만 그녀는 결코 그렇게 간단하지 않을 것이라는 것을 알고, 방과후에 그녀를 혼자 남겨 두었다.
텅 빈 사무실에 앉아, 그녀는 다시 그녀에게 물었다.
"도대체 무슨 일이야?"
샤무는 고개를 숙이고 여전히 말을 하지 않았다.
그녀는 자신의 슬픈 얼굴을 보고 자연스럽게 손을 뻗어 자신의 머리카락을 쓰다듬고 있다. "무슨 일이 있어도 어떤 어려움이 닥쳐도 선생님께 말씀드릴 수 있습니다. 나를 두려워하지 마라. "
그 말이나 그 동작 때문인지, 사목의 눈이 갑자기 촉촉해져서 입술이 떨리고, 큰 방울의 눈물이 뺨을 타고 흘러내렸다. 강한 위장을 제외하고, 그녀는 사실 연약한 아이일 뿐이다.
간간이 흐느껴 울면서, 그녀는 누군가가 그녀에 대한 소문을 악의적으로 퍼뜨리고 있다고 나에게 말했다. 반에서 가장 우수한 두 여학생은 그 말을 믿고, 그녀의 행동이 단정치 못하다고 비난하고, 그녀와 헤어졌다.
"나는 아무것도 하지 않았지만 아무도 나를 믿지 않았다. 나는 정말 더 이상 학교에 가고 싶지 않다! " 그녀는 감동적으로 말했다.
그녀는 사목에게 그녀가 그녀를 믿는다고 말했다. 그녀는 또한 그녀에게 진정한 우정은 상호 신뢰와 지지를 바탕으로 한 것이라고 말했다. 만약 그들이 그녀보다 근거 없는 소문을 더 믿고 싶다면, 그녀는 이 우정이 유지되어야 하는지 진지하게 고려해야 한다.
다음 날, 그녀는 특별히 반회를 열고 반 친구들 앞에서 무슨 일이 발생하든 항상 사목이 품행이 단정한 좋은 아이라고 믿었으니, 모두들 그녀를 존중하고 아껴주세요. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 남녀명언) 그녀는 사람들에게 옳고 그른 것을 분간하는 법을 배워야 하며 근거 없는 소문을 믿지 말라고 말했다. 그녀는 또한 모두에게' 보는 사람이 사랑하는 것' 이라는 이치를 알려주었다. 그 반회 시간에 모두들 열심히 강의를 들었다.
2 주 후, 그녀는 사목이 밝은 미소를 되찾고 새로운 친구를 사귀는 것을 보고 기뻐했다. 그녀는 자신이 이미 좀 자랐다는 것을 알고, 앞으로의 생활에서 다시 비바람을 당하면, 적어도 더 이상 어찌할 바를 모를 리가 없다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 인생명언) 그 학기 기말고사에서 사목 동창은 20 여 명의 동창들 중에서 곧바로 반 상위 5 위로 돌진했다. 학생들의 열렬한 박수 소리에 사목은 수줍고 즐겁게 웃었고, 그녀는 눈에 다른 기색을 보았다.
요 몇 년 동안 그녀는 용상 중학교에서 한 걸음 진보했다. 처음부터 교수 경험이 전혀 없는 초보자부터 오늘의 백본 선생님에 이르기까지, 그녀는 자신의 가장 큰 성취가 또 하나의 상이나 영예의 칭호가 아니라, 그녀가 일에서 얻은 아이들이 전혀 아낌없는 사랑과 신뢰를 가지고 있다고 느꼈다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 믿음명언) 그녀가 얼굴을 굳히고 교실을 나왔을 때, 뒤에서' 담임 선생님, 우리는 당신을 사랑합니다' 라는 장난꾸러기 소리가 들려왔다. 스승의 날 학생이 그녀에게 카드 한 상자를 가득 썼을 때, 그녀의 학생이 병상에 누워 있을 때, 부모의 이름이 아니라 담임 선생님 몇 마디를 중얼거렸다. 이 행동은 그녀를 겁먹게 하고, 나태해지지 못하게 했다. 왜냐하면 그녀는 어깨에 아이들의 순진무구한 영혼을 메고 있었기 때문이다.
오사청년 개인사적 메달 5 개
심, 당원, 오리차강진 중학교 교무처 주임, 구 교육전문가, 예비 간부 후보. 저는 _ 년 가흥에 와서 담임 선생님, 연구팀장, 교부주임을 했습니다. 그는 노력과 헌신, 사랑과 자신감으로 인민 교사의 영광스러운 칭호를 해석했다.
첫째, 집중된 간병인은
심 선생님은 모든 학생이 재능이 있고 인재가 될 수 있다고 굳게 믿는다. 사랑은 아이의 마음을 여는 열쇠입니다. 그는 형제처럼 자신의 학생에게 관심을 갖고 있는데, 특히 후진생과 심리적 편차 학생의 전환에 좋은 효과를 거두었다. 교육, 사심 없는 헌신에 치중하는 그의 태도는 부모와 또래의 높은 칭찬을 받았다. 네 번은 학교 선진노동자로, 두 번은 구교풍 우수 교사로 선정되었다.
둘째, 감히 탐구할 수 있는 연구자
심 선생님은 교수 과학 연구를 매우 중시하고, 과제를 교실로 가져오는 것이 그의 교수 특색이다. 이에 따라 그의 연구 성과는 시급 교육 과학 연구 성과 1 등상을 받았다. 그가 가르친 반 입시 성적 3 개 지표는 5 년 연속 전 지역에서 상위권에 올랐다. 그는 또한 프로젝트를 하고 논문을 써서 교수 중의 문제를 깊이 연구하는 데 능하다. 최근 몇 년 동안 그는 5 개 성 시 연구 프로젝트를 주관하고 참여했다. 그가 쓴 논문은 6 편이 시 1, 2 등상을 수상하거나' 초중고교교학연구' 등 성급 간행물에 발표돼 시 연구시범구 교육선진 종사자의 영예를 얻었다.
셋째, 직무를 지키는 서비스 제공자
그는 겸손하고 실용적이다. 교부 주임, 과학연구제도와 문화건설을 파악하고, 교사를 제창하고, 실제 프로젝트를 하고, 학교 교수 연구 분위기가 짙고, 효과가 뚜렷하다. 재임 기간 동안 학교는 전 지역 교수 과학 선진 집단의 영예를 얻었다. 교무 주임으로서, 백본 교사 전시 주, 학부모 개방일, 학교 쌍고 평가 등 교실 수업에서 학과 연구까지 성공적으로 개최했다. 청년 교사의 배양에서 학생 학습에 대한 관심에 이르기까지 각 업무는 질서 있게 진행되어 교육의 질 향상과 교사의 성장을 강력하게 촉진시켰다.
넷째, 수행에 부지런한 수확자
심 선생님은 일에 대한 열정이 충만하여 용감하게 무거운 짐을 짊어졌다. 그는 교육교수 등 학교 관리 업무를 잘 하는 것 외에도 학교 정보원, 연구팀장, 읍통신원으로 초빙됐다. 팀장으로서, 그는 선생님들을 이끌고 새로운 교과 과정을 실천하고, 자발적으로 세미나에 참가하였다. 정보원으로서 그는 원고를 부지런히 썼고, 여러 편의 정보원고가 시, 구 교육망, 남호 석간신문에 발표되어 상을 받았다. 그는 지역 적극적인 정보원과 마을의 우수한 통신원이라는 칭호를 수여받았다. 여가 시간에는 읍단위가 조직한 각종 행사 (예: 진문예연 주재, 존로애아, 금아이디어 포럼 등) 에도 적극 참여했다.
5 월 4 일 청소년 메달 개인 사적 문장:
★ 5 월 4 일 청소년 메달 개인 선진 사적 20205 건.
★ 20 19 제 23 회 중국 청소년 5 월 4 일 메달 개인 선진사적 소개
★ 2020 년 5 월 4 일 청소년 메달, 개인 선진 사적 5 건.
★ 중국 5 월 4 일 청소년 메달 수상자 사적 자료 대전.
★2020 년 5 월 4 일 메달 개인 선진사적 5 건.
★ 2020 년 중국 청년 오사메달, 개인사적 수필 5 편.
★ 제 24 회' 중국 청년 오사메달' 에는 5 개의 개인이야기가 수록되어 있다.
★2020 년 중국 청소년 5 월 4 일 메달 개인 선진 사적 징문 5 편
★ 5 월 4 일 청소년 메달 행위 선언 자료 5 부
★ 20205 년 청소년 5 월 4 일 메달 사적에 뽑혔다.