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# 큰 학급 교사 가정 방문 경험 (1)#
X 는 우리 반에서 가장 어린 남자인데, 모두들 새로 승진한 아이를 작은 반의 아기로 오인한다. 체질이 좋지 않은 그는 말조차 나른하고, 입은 옷도 남보다 많아, 보기만 해도 부드럽고 약한 어린 소년이다. X 신청 후 정오마다 할머니가 학교에 오셔서 집에 데리러 오실 거예요. 다들 잘 수 있을 때까지 기다렸다가 유치원에 데려다 주세요. X 자기 관리 능력이 좋지 않아, 종종 "나는하지 않을 것" 이라고 말한다. 또는 "모르겠다". 그가 어려움을 겪었거나 동료가 그를 만났을 때, 그의 해결책은' 울다' 였다. 그는 문제를 해결할 능력이 매우 적었다. X 는 집단활동에서 기본적으로 손을 들지 않지만 존엄하게 자신의 의자에 앉을 수 있다. 수업의 내용이 그의 수용 범위를 벗어난 것 같다. 그의 현상 유지의 원인을 찾기 위해, 나는 그가 모든 방면의 능력을 빠르게 향상시킬 수 있도록 그의 가정에 들어갔다.
그의 집은 국립대학교 가든에 있어 유치원에 가깝다. 그는 평일에 줄곧 그의 조부모와 함께 있었다. 엄마와 아빠는 보통 신당에 살면서 작은 공장을 만들고 싶어 한다. 할머니는 주말에 아이를 데리고 고향으로 돌아가거나, 어머니가 태창에 가셔서 일주일에 모처럼 부모님을 모시고 며칠을 보내신다. 할머니는 평소의 픽업을 책임지신다. 어머니는 이렇게 말씀하셨습니다. "오늘 친척을 방문하러 간다는 것을 알고 돌아왔습니다. 저는 보통 국내에 머무는 시간이 길기 때문에 무슨 일이 있으면 할머니와 전화로 연락합니다. " 앉아서 우리는 정원에 있는 아이들의 상황에 대해 이야기했다. 우선, 우리는 그의 장점에 대해 이야기했다, 예를 들면 또래에게 우호적이고, 규칙을 준수하는 것이다. 그리고 아이들이 개선해야 할 부분을 교환했다. 나는 엄마에게 물었다. "아이가 집에 돌아오면 보통 무엇을 합니까?" 우리 할머니는 "나 혼자 그림을 그리고, 텔레비전을 보고, 컴퓨터를 하고, 때로는 블록을 쌓는다" 고 대답했다. "당신은 그와 놀 수 있습니까? 클릭합니다 \ "나는 일반적으로 그와 함께 하지 않습니다. 만약 그가 때때로 나를 그와 함께 있게 한다면, 나는 매우 변두리가 될 것이다. 나는 아무것도 모르고 그에게 아무것도 가르치지 않을 것이다. 만약 그가 나에게 말을 한다면, 나는 들을 것이다. " "평소에 그를 동네 동료들과 데리고 놀까요? 클릭합니다 대답은 역시 할머니였다. "아주 드물어요. 가끔 동네 미끄럼틀로 데려가서 놀다가 금방 올라와요. 나는 그가 땀을 흘린 후 기침이 병이 날까 봐 두렵다. 이 아이는 체질이 정말 나쁘다. " 말하자면, 어머니는 블록을 쌓고 있는 X 를 옆으로 불러서 그의 등을 만지고 X 의 얼굴을 누르며 그에게 물었다. "자기야, 추워?" " 아이는 대답하지 않았다. 어머니는 계속해서 이렇게 말씀하셨습니다. "가서 조끼를 입으세요." " 그래서 어머니는 할머니에게 조끼를 가져오라고 하셨고, 가지고 오실 때 장난감을 들고 있는 X 를 입으려고 하셨습니다. (윌리엄 셰익스피어, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 가족명언) 이때 나는 정말 더 이상 볼 수가 없었다. "우리는 모두 큰아이야, 꼭 스스로 옷을 입을거야?" " 한번 해볼까? "어머니는 내 말을 듣고 멈춰 서서 아이의 손에 있는 장난감을 받아서 조끼를 X 에게 건네주셔서 입으라고 하셨다." 그는 집에서 보통 어떻게 밥을 먹습니까? "나는 먹기를 거절하고, 때로는 한 시간 이상 먹이고, 먹으면서 놀아야 한다." 할머니가 또 대답하셨다. 나는 아직도 할머니가 나에게 먹이를 주길 바란다. "때로는 학교가 끝나고 집에 가서 조금 먹고, 밥 때가 되면 먹지 않는다. "여기까지 말하자면, 나도 몇 가지 적절한 건의를 했다." 앞으로 아이들에게 간식을 많이 먹지 않도록 하고, 스스로 밥을 먹는 법을 배우게 하고, 식사 시간을 30 분 이내로 통제하도록 한다. 그때가 되면 그는 먹지 않고, 천천히 먹지 않고 놀지 않는 습관을 기르도록 도와주었다. "또한 할머니 입에서 나는 아이가 매일 정오에 집에 데리러 온 후 텔레비전을 보고 잠을 자지 않는다는 것도 알고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 학부모들도 이 점에 주의를 기울여야 하고, 아이들이 충분한 수면을 취할 수 있게 하는 것도 그의 성장에 도움이 된다.
한 시간 동안의 관찰과 대화를 통해 유치원에서의 아이들의 행동 이면에 있는 이유를 알게 되었다. 아이의 부모는 아이의 동행과 지도를 소홀히 하고, 아이를 모두 X 를 특별히 사랑하는 할아버지 할머니에게 넘겨주고, 모든 것을 돌보며, 어느새 아이가 독립적으로 시도하고 단련할 기회를 박탈하고, 성장의 관건이 되는 시기에 많은 발전의 기회를 잃게 했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 지금까지, 그의 자기 관리 능력은 여전히 매우 형편없다. 또한 아이의 좋지 않은 식습관과 수면 부족으로 인해 그는 키가 작고 체질이 나빠졌다. 떠나기 전에, 나는 아이의 현재 상황의 원인을 분석하고, 학부모가 아이에게 시간을 좀 더 줄 수 있기를 진심으로 바란다. 특히 학부모가 더욱 그렇다. 매일 시간을 내어 아이들과 함께 노는 법을 배워야 한다. 특히 아이들이 독립적으로 시도하고 탐험할 수 있는 기회를 만들고, 자신의 일을 하고, 전적으로 자신에게 의지해서는 안 된다. (존 F. 케네디, 공부명언) 하지만 X 의 어머니는 여전히 그렇게 생각하지 않습니다. 그녀는 자신의 아이가 이렇다고 생각하여 바꿀 방법이 없다. 체질차도 선천적이다 ...
이번 가정 방문은 우리에게 아이들의 실생활을 보여 주었다. 가정 교육이 아이들에게 미치는 엄청난 영향도 느낄 수 있다. 부모는 정확하고 과학적인 교육 이념과 방법이 부족하고, 맹목적으로 아이들에게 자신이 좋다고 생각하는 것을 주지만, 아이가 정말로 필요한지 아닌지를 고려하지 않고, 아이의 각종 기회와 권리를 박탈한다. 교사의 일은 아이를 위해 봉사해야 할 뿐만 아니라 학부모를 위해 봉사해야 한다. 학부모 과학을 가르치는 육아 방법도 선생님의 책임이며, 우리가 최선을 다할 때도 떳떳하다.
# 대규모 교사 가정 방문 경험 (2 부) #
이번 가정 방문은 끝났으니, 나는 이 방면의 일을 꾸준히 해야 한다. 이런 식으로, 나는 여전히 이러한 세부 사항을 축적해야 한다. 이것은 내가 꾸준히 해야 할 일이다. 부모님도 우리 일에 협조해서 열심히 했어요. 이제 나는 모든 방면에서 나의 책임을 깨달았다. 나는 반드시 잘 할 것이다, 나도 약간의 경험이 있다.
여름방학 때, 나는 계속 잘해서, 집 자식의 상황을 더 잘 알 수 있어서, 이에 대해 깊은 감명을 받았다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 아이가 집에서 잘하는 것은 부모님을 도와 일을 할 수 있다. 대부분 잘 지내고 있고 집에서도 주의해야 할 일이 많다. 이번 가방도 아이가 집에 있는 습관을 겨냥한 것인데, 이것도 매우 필요하니, 이 방면의 좋은 습관을 길러야 한다. 잘해야 한다. 아이가 집에 있는 것과 정원에 있는 것은 분명 다르고, 상태도 다르다. 가정 방문은 이해하는 가장 좋은 방법이다. 나는 관련 일을 잘 해야 한다. 이번 가방문은 30 명의 아이들의 집을 방문하여 그들의 취미를 많이 알게 되었는데, 그중에는 감정적인 공연도 포함되어 있었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 어떤 아이들은 여전히 유치원과는 다르다.
모든 아이의 습관과 성격에 따라, 나는 평소의 일에서도 이것들을 끊임없이 보완하고 있다. 이번 가정 방문을 통해 나는 확실히 큰 발전을 이루었다. 우리 _ _ 유치원은 아이들에게 좋은 교육 성장 환경을 제공하기 위해 노력해 왔다. 의심할 여지없이, 집에서의 아이들의 행동도 중요하다. 나는 계속해서 이런 관련 일을 하고, 개선하기 위해 노력할 것이다. 모든 아이를 건강하게 자라게 하기 때문에 가정 방문도 도움이 된다. 우리의 아이들에 대한 이해에는 생활 습관도 포함되어 있으며, 또한 집에서 부모와 함께 아이를 독촉하는 습관에도 초점을 맞추고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 분명히 중시해야 할 것이다. 일찍 일어나서 일찍 일어나다. 좋은 휴식 습관은 아이의 건강에 매우 중요하다.
그리고 이런 환경에서 나는 좋은 성적을 거두었다. 나도 내 방향을 분명히 알 필요가 있다. 이 과정에서, 나는 정말 끊임없이 자신을 승진시키고 있다. 나도 아이들의 각 방면의 표현을 위해 많은 안배를 했다. 이번 가방문은 이미 끝났지만, 나는 더 잘하고 더 많은 발전을 이룰 것이다. 이번 가방도 많이 발전했다. 내가 가장 인상 깊었던 것은 부모님이 우리를 위해 해 주신 일이다.
# 대규모 교사 가정 방문 경험 (제 3 장) #
이번에 우리 반 동창 _ _ 의 집 방문은 주로 _ _ 의 부모와 더 많은 교류를 하고 그가 집에서 어떤 사람인지 알아보려고 한다. 학생들을 잘 교육하려면 우리 선생님 혼자만의 노력만으로는 불가능하다. 학부모도 함께 노력해야 한다. 그렇지 않으면 우리가 유치원에서 배운 것을 집에 돌아오자마자 잊어버리면 가르치는 것을 낭비할 것이다. 동시에 이 기회를 빌어 그의 가족 상황을 알아보고, 학부모에게 우리 선생님과 유치원에 대한 견해를 묻고 싶다.
우리는 종종 아이들에게 생활 상식과 기교를 가르치지만, 그들이 집에 돌아올 때, 가족의 응석받이로 인해 우리 선생님의 일은 헛수고가 될 수 있다. 예를 들어, 유치원에 있을 때는 혼자 밥을 먹을 수 있지만, 집에 돌아온 후 가족이 먹이를 준다면, 당신의 자녀는 배우지 않는 것과 같고, 어떤 기술은 많은 운동을 필요로 한다. (존 F. 케네디, 공부명언) 우리가 부모님과 직접 우리의 행동 중 일부를 설명하지 않고 조언을 해 준다면, 우리의 일에 큰 부담이 될 수 있습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 가족명언) 전화로만 부모님께 연락하면 머스터드가 있을 수 있으니 가장 적합한 방법은 집 방문이다.
_ _ _ _ 의 부모는 우리의 일에 매우 협조적이어서, 우리의 건의는 모두 채택한다. 사실, 많은 경우 학부모들은 선생님의 건의를 받아들일 수 없는 것이 아니라, 단지 적절한 방식으로 표현해야 하며, 부모가 불편함을 느끼지 않도록 해야 한다. 학부모와 많이 소통하면 우리 선생님이 더 잘할 수 있고, 일부 학부모의 의견을 합리적으로 받아들이고, 유치원의 일부 교육제도를 보완하고, 학부모를 만족시키기 위해 노력하며, 아이들이 유치원에서 더 잘 성장할 수 있도록 할 수 있다. 사실, 부모는 아이들이 유치원에서 얼마나 많은 지식을 배울 수 있는지 기대하지 않습니다. 독립할 수만 있다면 생활기술을 많이 배우면 됩니다. 이번에 나는 부모님으로부터 많은 것을 배웠고 우리 선생님에 대한 그들의 기대를 이해했다. 부담이 갈수록 무거워지는 것 같으니 더욱 노력해야 한다.
이번 가정 방문은 수확이 매우 커서, 학생에 대한 이해가 부족하다고 느꼈다. 유치원과 집에서는 아이들이 다른 모습을 보일 수 있다. 학생을 더 잘 알아야 교학 업무를 더 잘 전개할 수 있다. 이제 적성에 따라 가르치고, 모든 아이들이 유치원에서 발전하도록 노력하며, 충분한 것을 배워야 한다. 이것도 가방문의 중요성을 체득했다. 앞으로 시간이 있으면 집에 많이 가서 아이와 가까이 있어야 교육 일을 더 잘 할 수 있다. 지금 아이가 아직 유치원에 있지만, 제 생각에는 이 단계도 똑같이 중요합니다. "세 살 때 늙어 본다" 는 말이 있지 않나요? 유치원 교육이 아이들에게 큰 영향을 미친다는 뜻이기도 합니다.
# 대규모 교사 가정 방문 경험 (제 4 장) #
화요일 (3 일) 저녁, 저녁을 먹을 때 마초는 갑자기 유치원 선생님의 전화를 받아 하루나 이틀 안에 가방문을 하고 싶다고 말했다. 학부모와 아이가 정원 안팎에 있는 상황을 소통하고 그들의 특징과 특기에 대해 좀 더 포괄적으로 이해하고 있다고 말했다. 유치원 스승의 집 방문은 귀한 손님으로, 집안의 노소 모두 매우 중시한다. 할아버지 할머니는 바로 다음날 아침 일찍 과일을 사러 가기로 했다. 조아버지는 따로 계획이 있어 일찍 귀가를 연기하기로 했다. 슈퍼 아이들이 선생님이 그들의 집에 참관하러 온다는 말을 들었을 때 그들은 매우 흥분했다. 1 분 전에는 선생님께 노래와 춤을 보여 주겠다고 했고, 다음 분은 또 선생님께 차를 들고 슬리퍼를 보내겠다고 했다. .....
수요일 (4 일) 밤, 슈퍼 부모님이 평소보다 일찍 귀가하셨다. 그들이 방에 들어오자마자 아주머니는 이미 저녁을 다 차려 주셨다. 모두들 서둘러 밥을 다 먹고 식탁을 차려 놓은 신선한 과일을 차려 놓고 선생님들이 오기를 기다렸다. 북한의 아이들은 이미 이따금 "선생님은 왜 아직 안 오셨어요?" 라고 물어봐야 했다. ! 선생님은 왜 아직 안 오셨어요? 일정한 간격으로 나는 창문으로 달려가 사방을 둘러보았다. 마침내 아래층 선생님이 문을 누르는 소리를 듣고 나는 엘리베이터 입구로 달려가 선생님을 뵈러 갔다.
유치원 반장 환환환과 영어 선생님 리리가 예정대로 찾아왔다. 잠시 후, 그들은 본론을 이야기하기 시작했다. 환환은 가방문의 목적을 말했고, 우리도 선생님과 가정 아이들의 대략적인 상황을 교류했다. 마초는 초초는 선량하고 인자한 아이이며 이치를 알고 자제력이 있다고 강조했다. 그녀의 자기 관리 능력은 비교적 약하지만 유치원을 통해 그녀는 이미 큰 발전을 이루었다. 노래, 그림 그리기, 영어, 구기, 신체 조화 능력이 좋다. 내가 특기로 발전할 수 있을지는 아직 관찰과 배양이 필요하다. 가정의 조화로운 분위기는 아이의 성장을 위한 좋은 환경을 조성했다. 온 가족이 모두 아이의 교육을 중시하고, 아이의 건강한 성장에 관심을 갖는다. 아이는 행동이 느려서 가끔 짜증이 난다. 선생님께서 그들을 많이 격려해 주시고, 운동 기회를 많이 제공해 주시기를 바랍니다. 차오 아빠는 유치원에서의 아이들의 성과와 유치원에서의 취미반 개설 상황을 중점적으로 소개했다. 선생님들은 북한이 최근 큰 발전을 이루었다고 강조했다.
대화 중에 아이들은 잠시도 한가하지 않았다. 그들은 계획대로 차와 공연 프로그램을 따르지 않았다. 미친 듯이 이리저리 뛰어다니며, 가끔 식당 찬장에서 간식 한 무더기를 꺼내어 선생님들이 맛볼 수 있게 하는 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 마초는 그가 너무 흥분해서 어떻게 표현해야 할지 몰랐다.
북한의 이 선생님들은 아직 어린 아이처럼 보인다. 평일에는 일에 대한 책임이 있고 아이들에게도 인내심이 있다. 이것은 그들이 방과후에 시간을 내서 가족들의 문제를 보러 간다는 것을 충분히 설명한다. 마초는 종종 그녀의 아이를 사랑하는 것이 자연스러운 것처럼 보이지만, 다른 사람을 사랑하는 아이는 충분한 사랑이 필요하다고 생각한다. 채팅을 통해 선생님들의 가족들이 모두 북경에 있지 않고 평소에 기숙사에 산다는 것을 알게 되었다. 휴일에 모처럼 집에 돌아왔는데, 마초는 선생님들이 정말 하기 어렵고 쉽지 않다고 생각했다. 평소에 마초는 슈퍼에게 이렇게 많은 아이들을 돌보는 것은 필연적이라고 자주 말했다. 아이들이 가능한 한 자신의 일을 잘 하고 선생님을 방해하지 않기를 바란다.
가정 방문 과정은 매우 즐겁다. 우연인지는 모르겠지만 효과가 즉각적인 것 같아요. 다음날 아침 (어제 목요일) 일찍 일어나 유치원에 갔다. 학부모를 유치원 입구까지만 보낼 수 있다. 평소 이 반의 선생님이 나와서 마중하면, 나이가 많은 아이는 다른 선생님을 따라 들어갈 수 있다. 개별 아이들은 책가방을 메고 들어갈 것이고, 이 반의 선생님은 또 데리러 가야 한다. 그날, 그들은 선생님이 바쁘고 잠시 기다려야 한다는 것을 알게 되자 책가방을 메고 뛰어들어 머리도 돌아오지 않았다. 아이들이 50 미터 정도 되는 운동장을 뛰어가서 복도로 꺾고 2 층으로 올라가야 그들의 반에 들어갈 수 있다는 것을 아는 것은 쉽지 않다. 마초는 그의 작은 등을 보고 자신이 단번에 자란 것 같다고 느꼈다. 오늘 아침에는 열정이 매우 높다. 7 시 전에 아이가 깨어나서 빨리 일어나라고 유치원에 가서 아침 체조를 했다. .....
자녀가 대소를 막론하고 존중과 관심을 필요로 하는 것으로 밝혀졌습니다. 부모와 선생님의 관심과 격려가 자녀에게 가장 의미 있는 보답입니다!
# 대규모 교사 가정 방문 경험 (제 5 장) #
지난 목요일, 동원 신천지가 좋은 유치원의 추 선생님이 일요일에 집에 가서 보고 싶다고 전화를 했다. 나는 쉔쉔 언제 돌아올지 확실하지 않다고 말했지만, 결국 다음주 월요일 저녁에 하기로 결정했다. 헌이가 돌아온 날, 나는 그녀에게 이틀 동안 유치원 선생님이 그녀를 보러 올 것이라고 말했다. 그녀는 매우 기뻤다.
아침에 출근하기 전에, 나는 그녀에게 저녁에 일찍 집에서 선생님을 기다리라고 말했다. 나가서 놀지 말고 돌아오지 말라고 했다. 이것은 좋지 않다. 내가 퇴근하고 집에 돌아왔을 때, 그녀와 할아버지는 건물 입구에서 기다리고 있었다. 그리고 그들은 위층으로 올라가서 선생님이 올까 봐 함께 집으로 돌아갔다.
아침부터 선생님까지, 그녀는 줄곧 "선생님이 왜 아직 안 오셨어요?" "그녀는 언제 오나요?" 라고 중얼거렸다 이것은 매우 시급하다. 두 선생님은 집에 돌아온 후 선생님에게 "선생님 안녕하세요" 라고 말하면서 선생님과 나 사이에 앉아 있었다. 그들은 어떤 소심함도 나타내지 않았다. 그들은 점점 좋아지고 있다. 선생님은 성명표와 입학 주의사항을 보내셨고 반 개요도 소개했다. 반에는 19 명의 아이들이 있기 때문에, 모든 아이들은 집에 한 번 가야 하는데, 시간은 여전히 빡빡하기 때문에, 이번 방문전후시간은 15 분을 넘지 않는다. 선과의 만남은 처음이며 낯설음을 해소한다.
선생님이 떠나신 후에 우리는 선에게 물었다. "선생님 좋아하세요? 선생님이 예쁜가요? " 그녀가 말하길, "네, 선생님이 저보다 예뻐요." 엄마 선생님 예쁘냐고? 어머니는 선생님이 예쁘지 않다고 대답했다. 아아, 이렇게 빨리' 공감' 해!
# 대규모 교사 가정 방문 경험 (제 6 장) #
학부모들은 유치원집 방문에 대해 서로 다르게 반응했다. 어떤 사람들은 놀랐다. 우리 아이가 유치원에서 심각한 잘못을 저질렀기 때문인가, 선생님이 집 방문을 하러 가신단 말인가? (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 일부는 거절했고, 나의 장소는 작고 지저분했다. 당시 선생님은 시간이 없어서 선생님을 초대할 시간을 낼 수 없었다. 그러나 더 많은 것은 기쁨이다. 나는 선생님과 교류할 기회가 없을까 봐 걱정이다. 나는 선생님이 오셔서 매우 기쁩니다. 학부모의 다양한 태도에 선생님들은 더욱 혼란스러워졌다. 이렇게 하면 부정적인 영향을 미치고 학부모에게 추가적인 부담을 줄 수 있을까? 하지만 한 가지 중요한 점은 학부모의 가정교육 관념이 확실히 선생님의 지도가 필요하다는 점이다. 가정 방문은 마침 선생님에게 이해하고 교류할 수 있는 기회를 주었다. 이는 아이, 학부모, 교사 자체에 대한 도전이다.
가정 방문은 각 교사가 교사 유치원에서 매 학기가 끝날 때 반드시 거쳐야 하는 길이다. 처음에는 선생님의 소통이 이렇게 발달해서 교사들이 전화 소통이 많은 경우가 많았고, 픽업할 때 사소한 일들도 학부모와 세 마디로 소통할 수 있다는 게 궁금했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 이런 전통 가정 방문은 집에 들어갈 필요가 있습니까? 학부모회는 기꺼이 받아들일 수 있습니까? 3 학기 가정 방문 후, 지금은 가정 방문이 매우 필요하다고 생각합니다. 학부모와 선생님의 거리를 좁히고 선생님의 의사 소통을 더욱 효과적으로 할 수 있습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 가족명언) 이제 이번 학기의 가정 방문 감정을 다음과 같이 요약해 보겠습니다.
가정 방문 과정에서 선생님은 학부모의 자녀에 대한 간절한 희망, 선생님에 대한 존중과 신뢰를 깊이 느꼈다. 학부모가 가장 많이 묻는 질문은 유치원이 언제 글씨와 산수를 가르치기 시작했느냐는 것이다. 이런 문제에 대해 선생님은 학부모에게 아이의 나이 특성과 학습 특징을 상세히 설명하여, 학부모가 선생님의 교육이 아이의 수용 능력을 초과할 수 없고 격려할 수 없다는 것을 깨닫게 하였다. 동시에 선생님은 아이의 취미, 성격 특성, 가족 구조, 성장 경험, 건강 상태, 학습 환경, 집에서 표현, 행동 습관 등을 상세히 이해하고 학부모의 의견과 교사에 대한 희망을 들었다. 동시에, 그는 예의 바르고 분수있게 정원에서 아이의 성과를 반영하며, 아이의 장점을 긍정하고, 심지어 학부모가 눈치채지 못한 반짝이는 점까지, 아이의 부족함을 간곡히 지적하고, 참을성 있게 가정교육을 전수할 수 있는 방법을 간곡히 지적했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 자녀의 건강한 성장은 유치원의 책임일 뿐만 아니라 가족의 책임이며, 부모들에게 아이의 학습생활뿐만 아니라 아이의 정서와 품성에도 관심을 가져야 한다는 점을 일깨워 준다. 또 선생님은 또 학부모에게 겨울방학 숙제를 내주었다. 즉, 학부모가 겨울방학에 아이를 많이 동반하고, 공부아이가 집으로 가져온 아동책을 읽게 하는 것이다.
이번 가방문은 나에게 심사숙고할 만한 많은 것을 남겼고, 나의 앞으로의 유치원 교육에 대한 귀중한 경험이었다. 학기가 끝나가는 그 주에 선생님의 수업에서 나를 매우 슬프게 하는 일이 발생했다. 아이의 엄지손가락이 문에 끼어 부러졌다. 그때는 정말 어찌할 바를 몰랐다. 이것은 내가 가르친 이래 가장 심각한 사고였다. 나는 그의 부모에게 매우 미안함을 느꼈다. 예를 들어, 집 방문 첫날, 나는 진 선생과 과일을 사러 갔고, 문웨이의 집을 방문할 계획이다. 삼륜차를 타고 그들의 길목에 도착하자마자 우리는 문웨이와 그의 아버지가 그곳에서 선생님을 기다리는 것을 보았다. 우리가 그의 집에 도착했을 때, 그의 부모와 학부모들은 우리를 따뜻하게 대접했다. 우선, 우리는 유치원에서 일어난 일에 대해 사과했고, 우리는 그들의 양해를 얻었다. 가족 방문 과정 전반에 걸쳐, 그들은 모두 이 일에 대한 이해를 보여 주었는데, 사고라고 하는데, 상관없다. 문웨이 본인은 평소에도 장난이 심해서 문웨이가 선생님이 좋다고 자주 말한다. 그의 어머니의 말을 듣고, 한편으로는 매우 행복했고, 부모는 선생님의 일을 이렇게 이해했고, 다른 한편으로는 우리를 미안하게 했다. 이번 가방에는 또 인상 깊었던 일들이 많았다. 예를 들면 정락산은 선생님들에게 그녀의 어린 시절 사진을 즐겁게 보여 주고, 그녀의 어린 시절에 대해 이야기해 주었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 엽은 흥분해서 선생님을 위해 학원에서 배운 춤을 공연했다. 아이들을 데리고 길목으로 가서 선생님을 만나는 학부모 모임도 많다. 이 모든 것이 선생님을 감동시켜 추운 겨울밤에 선생님을 따뜻하게 했다.
가정 방문을 통해 교사는 평소 몰랐던 것을 배웠을 뿐만 아니라 학부모와의 정서적 소통도 통해 * * * 이해를 이루었고, 더 넓은 범위에서 교사 업무에 대한 존중과 인정을 받았고, 교사들이 교사의 일의 신성함과 책임을 다시 한 번 느끼고 그들의 일에 대한 열정을 불러일으켰다. 교사들이 교육과 운동을 받을 수 있게 해준다. 가정 방문은 선생님에게 감동과 소중한 경험을 가져다 줄 뿐만 아니라, "선생님이 우리 집에 오셨어요!" 라는 기쁨으로 가득 차 있습니다. " "가정 방문 후 며칠 동안 아이들은 같은 화제를 교환했다. 아이들의 말과 행동 모두 선생님께 말로 표현할 수 없는 기쁨을 느끼게 했다. 가정 방문은 학부모에게 새로운 감동을 주었다. "선생님, 이렇게 세심하게 해주셔서 감사합니다! "선생님의 일상적인 언행에 대한 잠정적인 소개, 아이의 성격에 대한 세밀한 분석, 선생님의 가정교육 이념은 모두 학부모들의 이목을 집중시켰다. 그들은 아이를 키우는 데 이렇게 많은 이유가 있다고 생각해 본 적이 없다.
# 대규모 교사 가정 방문 경험 (제 7 장) #
공부가 끝났는데 왜 선생님이 집에 가서 방문하십니까? 어떤 사람이 말하기를, 너희 두 선생님은 평소에 그렇게 바쁘신데, 왜 집에 손님으로 오셨느냐? 어떤 것은 즐겁지만 선생님과 교류할 기회가 없을까 봐 걱정이다. 우리 아이는 곧 초등학교에 입학할 예정이지만, 그들의 부모는 그들의 학습 행동과 생활 행동에 대해 매우 불안하다. 나는 우리가 와서 매우 기쁘다. 나는 우리와 교류해야 할 많은 문제들이 있고, 우리가 대답해야 할 의혹도 많다. 학부모의 이러한 태도에 직면하여 우리는 졸업반 학부모의 가정교육 관념이 우리의 지도가 더 필요하다는 것을 깊이 알고 있으며, 가방활동은 마침 우리에게 이해하고 교류할 수 있는 기회를 주는데, 이것은 아이, 학부모, 우리 자신에 대한 도전이 될 것이다.
가정 방문 과정에서 우리는 학부모의 선생님에 대한 존중과 신뢰를 느꼈고, 학부모의 자녀에 대한 간절한 희망을 깊이 느꼈다. 우리는 부모들에게 아이의 공부와 생활뿐만 아니라 아이의 정서와 품성, 안전에도 관심을 가져야 한다고 일깨워 준다. 일부 학부모가 제기한 유치원과 초등학교의 곤혹에 대해 우리는 일정, 지식 축적 등에서' 어린 컨버전스' 에 존재하는 몇 가지 문제와 조치에 대해 인내심을 가지고 대답했다. 어떤 부모들은 아이가 특히 철이 없어 아이가 초등학교에 진학할까 봐 걱정한다고 제안했다. 우리도 우리 자신의 관점으로 아이들의 진보가 일조일석이 아니라 장기적인 축적임을 설명한다. 아이들에 대한 일정한 자신감과 격려가 있다면, 아이는 앞으로 더 빨리 성장할 것이다. 일부 미성년자 자녀의 학부모들은 다음 학기에 큰 학급 공부를 계속한 후, 아이의 두 번째 학급 학습에도 다른 요구가 있지만, 아이에게 큰 스트레스를 줄 수는 없으며, 유아의 장점을 긍정하고, 심지어 학부모가 눈치채지 못한 플래시 포인트까지, 유아의 단점을 성실히 지적할 수 있는 좋은 건의를 할 수 없다. 몇몇 아이들은 집에 없어서 전화를 통해 학부모에게 의사를 표현하고 관련 교류를 할 수밖에 없었다. 그중 임은 아직 어린아이인데, 단지 나에게 "선생님" 이라고 말했을 뿐이다. "나는 너희 반의 남학생이 싫다. 부모님과 참을성 있게 소통하면서 그와 긴 대화를 나누면서 우리 사이의 거리를 좁히고, 우리 사이의 감정을 증진시켰을 뿐만 아니라, 앞으로의 아르바이트 지교 생활에 큰 반성을 가져왔습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 가족명언)
이번 가정 방문은 선생님으로서 우리가 적극적으로 학부모를 지도하고 동시에 더 많은 소통을 해야 한다는 것을 깨닫게 해 주었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 학부모와 선생님은 서로 배우고, 서로 신뢰하고, 협력하고, 가정학교 교육연맹을 형성해야 한다. 그러면 우리의 교육은 더욱 성공할 것이다. 이것은 나의 앞으로의 유치원 교육에 귀중한 경험이다. 가정 방문 때 아이가 선생님의 관심과 중시를 느낄 수 있다는 것은 아이들에게 격려가 된다. 부모가 우리의 일을 더 잘 이해할 수 있다는 것은 부모에게 감동이다. 가정 방문은 쉽게 교육 합력을 형성하여 좋은 교육 효과를 낳는다.
가정 방문은 가정과 유치원 사이의 중요한 유대이며 유치원과 가정, 교육 아이들 사이에 없어서는 안 될 다리이다. 그것은 끝이 없는 학문이자 다채로운 예술이다. 어떻게 학부모와 아이들과 더 효과적으로 소통하고, 아이의 건강한 성장을 촉진하며, 더 많은 학습과 실천이 필요하다. 나는 매일 전심전력으로 기다리고 싶다.
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