교육 목표:
1. 사회주의의 핵심 가치의 내용을 이해하고 파악하다.
2. 학습을 통해 정확한 가치취향을 명확히 합니다.
3. 실생활에서 우리는 조금씩 시작하여 문명인이 되도록 노력해야 한다.
강의 중점 사항:
1. 학습을 통해 정확한 가치 지향을 명확히 한다.
2. 실생활에서 주변의 작은 일부터 시작하여 문명의 고귀함을 우수한 습관으로 만든다.
교육의 어려움:
학생들에게 현실 생활에서 꾸준히 하고, 작은 일부터 시작하여 문명의 고상한 좋은 습관을 길러 줄 것을 요구하다.
교육 과정:
먼저 가져오기:
(1) 나머지 이야기
여씨는' 독일 의문' 이라는 글을 쓸 때 독일에 대해 더 잘 알기 위해 혼자 독일에 와서 삶을 깊이 체험했다. 그는 집을 빌릴 곳을 찾았다. 집주인은 상냥하고 친절한 독일 노인이다. 집은 5 층에 있습니다. 나는 집을 보고 기분이 좋았다. 그는 노인과 장기 임대 계약을 체결하고 싶어한다. 노인은 웃으며 말했다. "아니야, 젊은이, 너는 아직 살아도 좋고 나쁨을 알 수 없으니, 먼저 시험계약을 체결하고, 직접 체험하고, 영주할지 여부를 결정해라." 여언의 이치에 따라 마침내 노인과 5 일간의 계약을 맺었다. 모든 것이 다 끝난 후 나머지는 생활하기 시작했다. 방 안이 매우 따뜻하여 노인은 매우 안심했다. 그는 믿고, 여태껏 일을 검사하러 온 적이 없다. 또한 쓰레기는 아래로 보낼 필요가 없고, 청소 노조는 정기적으로 입구에서 수거하고, 복도는 물들지 않는다. 5 일째 되는 날, 노인과 장기 임대에 대해 이야기하고 싶을 때, 사고가 났다. 그는 조심하지 않아 유리잔 하나를 깨뜨렸다. 그는 매우 긴장했다. 그는 이 유리가 값어치가 있다고 생각했는데, 그는 노인이 이 유리가 그의 집에 빌려주지 않을까 봐 두려웠다. 그러나 그가 전화를 걸어 노인에게 말했을 때, 노인은 말했다. "괜찮아, 너는 고의가 아니야. 이런 유리는 매우 싸다. 내일 하나 더 가져오겠습니다. "
나는 더 기뻤다, 노인이 와서 장기 계약서에 서명할 수 있기를 바란다. 노인은 동의하여 전화를 끊었다. 여도 한가하지 않다. 그는 깨진 유리와 다른 쓰레기를 쓰레기봉투에 쓸어 외부에 두었다. 잠시 후 노인이 왔다. 방에 들어온 후, 여담을 기다리지 않고 노인이 물었다. "깨진 유리는 어떻게 합니까?" " 나는 재빨리 말했다. "나는 깨끗이 치우고 문 밖에 두었다." 노인은 급히 뛰어나와 쓰레기봉투를 열어 보았다. 그는 음침한 얼굴로 집에 들어가 여씨에게 말했다. "내일 이사갈 수 있어, 다시는 너에게 집을 빌려주지 않을 거야. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언)." "내가 네가 가장 좋아하는 컵을 깨뜨려서 너를 기분 나쁘게 했기 때문이야?" 라고 물었다. 노인은 손을 흔들며 말했다. "아니, 네 마음속에 다른 사람이 없기 때문이야." 나머지는 헷갈렸다. 이때 노인이 펜과 쓰레기봉투를 집어 들고 빗자루와 족집게를 들고 밖으로 나가 남은 쓰레기를 버리고 다시 분류했다. 노인이 자세히 고르다. 오랜 시간이 지난 후, 그는 모든 유리 조각을 쓰레기봉투에 담아 펜으로' 위험' 이라고 적었다. 그런 다음 다른 쓰레기를 다른 쓰레기 봉투에 넣고' 안전' 이라고 적는다. 여보라, 처음부터 끝까지 탄복하는 것 외에, 그는 무슨 말을 해야 할지 몰랐다. 그 후 몇 년 동안, 나는 끊임없이 이 지난 일을 언급하며 매번 연신 한숨을 쉬었다.
당신 마음속에 다른 사람이 있다는 것은 무슨 뜻입니까? 중학생으로서, 어떻게 오늘날의 상황에서 다른 사람을 배려할 수 있습니까? 우선, 우리는 오늘 배워야 할 내용을 입력합니다: 사회주의 핵심 가치의 문명: 마음속에 다른 사람이 있고 문명인이 되려고 노력합니다.
(2) 중국공산주의청년단（약칭) 중앙 * * * 의 의견 이행
* * * 최근 중국공산주의청년단（약칭) 중앙은 중앙 정부의' 사회주의 핵심 가치관을 육성하고 실천하는 의견' 을 중국공산주의청년단（약칭) 성실히 관철하고, 많은 청년들 사이에서 사회주의 핵심 가치관을 내면화하고 외부화하기 위해 노력할 것을 통지했다. 청년 학생으로서 우리는 한창 장년이지만, 우리의 인생관과 가치관은 형성 단계에 있다. 중앙의 의견을 실천해야 올바른 가치 지향을 형성할 수 있다.
둘째, 이 수업에서 배워야 할 내용을 문제 형식으로 해결한다.
1. 사회주의 핵심 가치는 도대체 무슨 뜻입니까? (학생들이 함께 말하게하십시오)
명료함: 24 개의 단어는 세 단계로 나뉩니다.
국가 차원: 부강, 민주주의, 문명, 조화.
사회적 차원: 자유, 평등, 정의, 법치.
시민 수준: 애국, 헌신, 성실, 친절.
2. 가치란 무엇입니까?
지우기:
가치관은 우리가 가치관을 대하는 과정에서 가지고 있는 근본적인 관점과 방법이다. 간단히 말해서, 삶의 가치관은 사물, 사람, 인생에 대한 사람의 견해이다. 인생관은' 인생의 의미에 대한 자신의 견해' 로 주로' 인생의 목적과 의미' 로 나타난다는 주장도 있다.
이성적인 사람이 어떤 중요한 일을 하는 결정은 기본적으로 선택의 결과이다. 선택 과정에서 중요한 것은 무엇이고, 중요하지 않은 것은 무엇이고, 위반해서는 안 되는 규칙은 무엇이고, 배반하고 위반할 수 있는 것은 무엇이고, 이러한 것들이 머리 속의 위치는 가치관을 구성한다.
핵심 가치관은 가치 체계의 기본 특징을 나타내고 사회의 기본 가치관을 반영하는 사회에서 주도적인 가치관이다. (존 F. 케네디, 가치관, 가치관, 가치관, 가치관, 가치관, 가치관, 가치관)
예:
(1) 별야에서 시험장에 가는 사람도 있고, 사직하여 귀향 (도연명) 하는 사람도 있다
(2) 어떤 사람들은 국민의 이익을 위해 고생을 마다하지 않고, 어떤 사람들은 자신의 사리사욕을 위해 충량 (명나라 총리 장, 서한재상 논분,) 을 해친다.
(3) 사진 표시: "열심히 일할 수 있어야 하고, 청춘을 후회하지 말아야 한다."
셋째, 현대 사회 가치의 편차
예: 도움 여부 (학생들이 사회현상을 토론하고 소개한다)
넷째, 중학생은 어떻게 실제 행동으로 핵심 가치관을 실천해야 하는가?
다른 사람을 배려하는 문명인이 되도록 노력하라' 는 작은 일부터 시작해야 한다.
문명인이 되기 위해 다투고, 1 등을 존중하다.
1. 교실에서 휴대전화, 게임, 간식은 허용되지 않습니다.
2, 자습 수업은 대화 토론을 허용하지 않습니다. 질문이 있으시면 수업이나 서면 교류에 남겨 주세요.
3. 선생님의 급우들의 발언과 발언을 존중하고 그들을 비웃지 마라. 만약 네가 너의 선생님과 학우에 동의하지 않는다면, 너는 수업 후에 예의 바르게 그들과 의견을 교환해야 한다.
교실에서 테이블과 의자 및 기타 품목을 사랑하십시오. * * * 반을 자신의 것으로 여기지 마라.
5. 매주 금요일마다 책상 위의 쓰레기를 깨끗이 치우고 다음 수업으로 전달해 주세요.
문명일을 다투는 데는 성실이 기본이다.
1, 시간 엄수: 늦지 않고, 조퇴하지 않고, 이유 없이 결석하지 않는다.
2. 학교에 올 수 없다면 반드시 메모나 문자 형식으로 담임 선생님께 통지해야 하며 구체적인 설명이 있습니다.
3. 매일 아침 출근할 때 주동적으로 숙제를 내요. 제때에 제출하지 못했다면, 주동적으로 팀장을 찾아 등록하고, 나중에 선생님께 이유를 설명해 주십시오.
4. 당직생은 매일 제시간에 노동에 열심히 참가한다. 노동 규율을 준수하고 노동위원회의 안배에 엄격히 복종하다.
5. 열심히 체조 (아침 체조, 눈 건강 체조)
고상하고 습관이 문명이 되도록 노력하다.
1, 습관은 성격을 결정하고, 성격은 운명을 결정합니다. 위 10 을 고수하면 너는 달라질 것이다.
2. 근면을 습관으로 바꾸면 좋은 꿈을 얻을 수 있다.
동사 (verb 의 약어) 요약
천하의 큰일은 반드시 세세하게 해야 하고, 천하의 어려운 일은 반드시 쉽게 해야 한다. 장미를 선물하고, 손에 여향을 남기다. 평범해 보이지만 사실은 위대하다. 사회주의의 핵심 가치관을 짓밟고 문명이 고상하도록 노력하려면 반드시 조금씩 시작해야 한다.
오늘 수업은 여기서 끝난다. 학우들에게 감사드립니다!