교육 서사 연구는 교육 배경에 어떤 종류의 서사 자료를 포함하는 분석과 연구이다. 그것은 개인의 경험 이야기와 개인에 대한 암묵적인 의미를 강조하고, 미시적 분석을 강조하며, 교사의 반성가치를 강조하고, 교사 지식의 중요성을 강조하며, 교사에게 경험을 이야기할 권리를 부여한다.
확장 데이터
교육 서사 연구와 다른 질적 연구 방법의 차이는 다음과 같다.
(1) 개인으로서의 개인적 경험에 관심이 있고, 때로는 그들의 사회적 경험에도 관심이 있기 때문에, 교육 서사 연구는 미시 분석에 더 많은 관심을 기울이고 있다. 이는 중관과 거시분석에 중점을 둔 민족지 연구와 본질적인 차이가 있다.
(2) 연구 목표는 사람을 개인으로 이해하고 인식하는 것이기 때문에 교육 서사 연구의 연구 목표는 다른 사람에게 적용할 수 있는 이론을 형성하는 것이 아니다.
이 점에서, 그것은 뿌리 이론 연구에 반하는 것이다. 뿌리 이론 연구의 목적은 분명하다. 이식하여 다른 사람에게 보급할 수 있는 이론을 형성하는 것이다.
교육 서사 연구가 개인의 경험 이야기와 개인에 대한 암묵적인 의미를 강조하는 이유는 알버타 대학에서 심리학 학사 학위와 컨설팅 교육 석사 학위를 전공한 그 옹호자 중 한 명인 Claudine 의 경험과 관련이 있을 수 있다. 교사, 학교 상담사, 고문으로 일한 적이 있다.
바이두 백과-교육 서사