현실적인 학습과 업무에서, 모두들 논문을 써본 적이 있어, 우리의 과학 연구 능력을 배양할 수 있다. 그럼 일반 논문은 어떻게 쓰나요? 다음은 변초가 정성껏 정리한 대학생 심리건강교육논문 소편 (정선 1 1) 입니다. 학습과 참고를 환영합니다. 도움이 되었으면 합니다.
대학생 정신 건강 교육 논문 1
요즘 대학생들의 심리건강 상태가 낙관적이지 않아 심리적 원인으로 인한 문제가 갈수록 많아지고 있다. 대학생 심리건강교육을 강화하는 것이 시급하다. 이 글은 심리문제의 원인을 조사하고 심리문제를 해결하는 방법을 제시하기 위한 것이다.
키워드: 정신 건강 교육; 심리적 문제 건강 교육 조치
경제와 사회 발전이 가속화됨에 따라 대학생들은 점점 더 큰 심리적 압력을 받고 있다. 이에 따라 대학생 심리건강교육의 역할이 나날이 두드러져 사회 각계의 중시를 받고 있다. 그러나 우리나라 대학생 심리건강교육은 시작이 늦었고, 발전이 더디어 대학생 심리건강에 대한 조절 역할을 충분히 발휘하지 못했다. 따라서 우리나라 대학생의 심리건강 현황을 분석하는 것은 대학생 심리건강교육의 기능을 높이는 데 도움이 되며, 중요한 현실적 의의를 가지고 있다.
대학생 심리 문제 조사
한 달 전, 우리는 대학생의 일상생활에 가깝고 학생 심리와 밀접한 관련이 있는 세 가지 척도를 사용했다. 인간관계 종합진단표, 우울증 자평표, 초조자평량표 등 하남 과학기술대 신리학원 신입생에 대한 심리테스트 조사를 실시했다. 이번 조사 결과 대학생의 심리건강 평균 수준은 정상인보다 낮았고, 대학생의 심리건강 문제는 주로 강박, 우울증, 불안, 공포 등에 집중됐다.
둘째, 대학생 정신 건강 교육의 필요성
연구에 따르면, 한 사람의 정신 건강에 문제가 있다면, 그는 다른 방면에서도 영향을 받을 수 있다. 치열한 수능 경쟁에서 이기기 위해 당대 대학생은 거의 전심전력으로 공부에 몰두했다. 부모의 지나친 보호, 학교의 응시 교육, 생활경험 부족으로 이들 학생들은 심리적으로 취약하고 의지가 약하며 좌절에 대한 감당력이 부족하다. 학습, 생활, 친구, 연애, 직업 선택 등 방면의 작은 좌절. 그들 중 일부에게는 참을 수 없고, 정신질환을 일으키며, 심지어 학교를 떠나 자살하기도 한다. 환경적 요인으로 볼 때, 경쟁의 격화, 생활 리듬의 가속화는 긴박감과 스트레스감을 불러일으킨다. 개인이 인생 목표를 선택할 수 있는 기회가 많아지고, 병행하기 어려운 갈등이 내면의 갈등을 가중시켜 불안감을 불러일으키고 있다. 이 모든 상황에서 변화하는 환경에 적응하지 못해 발생하는 각종 곤혹, 혼란, 불안, 긴장이 눈에 띄게 늘어나면서 사회변화가 성장하는 대학생들에게 주는 심리적 충격은 그 어느 때보다도 더 강렬하고 복잡하다. 대학생의 심리적 문제가 날로 심각해져서 심리건강교육을 실시하는 것이 시급하다는 것을 알 수 있다.
셋째, 대학생의 심리적 문제의 원인
필자는 심리건강 문제의 원인은 주관과 객관 두 가지로 나눌 수 있으며, 주요 원인은 6 점으로 나눌 수 있다고 생각한다.
1. 네트워크에 대한 의존성이 너무 강하다
많은 대학생들은 교류난으로 사이버 가상 세계에서 심리적 만족을 찾고 있으며, 또 인터넷 자체의 경이로움에 매료되었다. 그 결과, 일부 대학생들은 인터넷에 점점 더 의존하고 있으며, 어떤 대학생들은 심지어 인터넷에 빠져들기도 합니다. 그들은 매일 인터넷을 하고, 가상 세계에 빠져들고, 실생활과 단절되어, 사람들과 얼굴을 맞대고 소통하기를 꺼린다.
2. 소통난으로 인한 심리적 스트레스
"종을 두드려 교실을 드나들고, 기숙사는 조용하고, 인터넷 심경은." 이 입에 맞는 말은 사실 상당히 일부 대학생의 교제 현황을 반영한 것이다. 현대 대학생의 교제난은 주로 독립적으로 살 수 없고, 어떻게 사람들과 교제할 줄 모르고, 교제의 기교와 원칙을 알지 못하는 것으로 나타났다. 어떤 학생들은 자폐증 성향이 있어서 사람들과 교제하기를 꺼린다. 어떤 학생들은 교류를 위해 교류하고, 원칙을 위해 표류한다.
3. 학습과 생활의 압력
대학생들의 학습 스트레스 중 상당 부분은 자신이 좋아하지 않는 전공에서 비롯된 것으로, 그들을 오랫동안 갈등과 고통에 처하게 한다. 수업 부담이 과중하고, 학습 방법에 문제가 있으며, 장기간의 정신적 긴장도 스트레스를 줄 수 있다. 또 각종 자격증 시험과 대학원 시험에 따른 시험 스트레스도 있다. 장기간 고도의 긴장 상태에 처하면 대학생들이 강박, 불안, 심지어 정신분열증 등 심리질환을 일으키기 쉽다. 생활스트레스는 주로 학생들이 독립생활과 교제, 생활빈곤으로 인한 심리적 압력에 서툴다.
4. 정서적 혼란과 위기
현재 대학생들이 정서 문제를 제대로 인식하고 처리할 수 있을지는 이미 그들의 심리건강에 직접적인 영향을 미쳤다. 주요 영향 요인은 대학생의 성적 곤혹이며, 성의식과 자기도덕규범의 충돌에서 심리적 갈등이 생기는 것이다. 둘째, 대학생들의 연애로 인한 정서적 위기는 대학생들의 심리적 변이를 유발하고, 어떤 사람들은 극단으로 치닫고, 심지어 비극을 빚기도 한다.
5. 고용 압력
최근 몇 년 동안 사회경쟁의 심화와 취업시장의 불황으로 대학생들이 일자리를 찾거나 이상적인 일자리를 구하기가 점점 어려워지고 있다. 이로 인해 많은 대학 고학년 학생들에게 큰 정신적, 심리적 압박이 가해져 불안과 열등감 때문에 안정감이 부족하고 심리적 문제도 많이 발생했다.
6. 가족 및 외부 환경의 불리한 영향
가정과 외부 환경의 부정적인 영향도 대학생의 심리적 문제를 유발하는 요인이 될 수 있다. 예를 들면 과외방식이 부적절하고, 홀어버이 가정 환경과 학교 환경의 부정적인 영향, 소비의 비교 낭비, 차생에 대한 차별, 학습 리듬이 너무 빡빡한 등.
일반적으로 대학생의 심리적 어려움의 원인은' 높음' 과' 낮음' 이다. 높음, 대학생은 사회와 부모의 높은 기대를 담은 그룹이며, 자기 계발에 대한 욕망은 매우 강하다. 낮은, 그 심리발육은 아직 성숙하지 않았고, 사회경험이 부족하고, 적응력이 떨어진다. 바로 이런 욕망과 불가능한 갈등으로 대학생들의 심리적 문제가 빈발하고 수량이 늘어나고 있다.
넷째, 대학생 건강 교육 조치
1. 학교 조직의 활동에 적극적으로 참여하다.
대학생은 사회 활동에 적극적으로 참여하여 사회 활동에서 자신의 심리적 문제를 해결해야 한다.
2. 심리훈련을 강화하여 대학생의 심리건강 수준을 높이다.
심리훈련은 대학생의 심리건강 수준을 높이는 효과적인 방법이다. 심리 훈련은 격식에 구애되지 않아야 한다. 우리는 토론, 연설, 소풍, 사회조사 등을 조직할 수 있다. 구체적인 대상에 따라 릴렉스, 암시, 음악, 이미지, 심리극, 시뮬레이션, 모방 등 심리학 기술과 방법을 충분히 활용하고, 다른 보조수단과 시설을 결합하여 구체적인 상황을 설계하고, 참가자들이 적극적으로 참여할 수 있도록 하고, 결국 심리적 면모를 바꾸고, 예상되는 행동습관을 기르고, 심리적 자질을 높이고, 인격의 전면적인 발전을 촉진할 수 있다.
대학생 심리건강교육을 보급하고, 대학생 심리건강 수준을 높이고, 건강한 발전을 촉진할 필요가 있다.
참고 자료:
베가. 마음을 잘 대하다 [M]. 코웬 지진 출판사. 심리적으로 인생을 바꾸다 [M]. 베이징: 세계 출판사, 제임스. 심리학 원리 [M]. 베이징: 베이징대학교 출판사, 대학생 심리건강교육논문 2 편.
대학생의 심리적 문제를 겨냥해 고교 심리건강교육을 제때 효과적으로 전개하는 방법을 설명하고, 학생들이 심리적 곤경에서 벗어나 심리적 적응능력을 높이고 심리건강교육 수준을 높이는 구체적인 조치를 적극적으로 제시했다.
키워드 대학생 정신 건강 교육
I. 정신 건강의 정의
정신건강이란 사람이 내부 환경에 안정감을 갖고 있으며 사회의 어떤 형태로든 외부 환경에 적응할 수 있는 상태를 말한다. 즉, 그들이 어떤 장애물이나 어려움에 부딪힐 때, 그들의 심리는 균형이 맞지 않고 적절한 행동으로 극복할 수 있다는 것이다. 이런 안정과 적응의 상태는 일종의 정신 건강의 상태이다. 마음이 절대적으로 건강한지 아닌지를 측정하는 것은 매우 어렵다. 건강은 상대적이며 절대적인 경계선은 없다. 일반적으로 심리가 정상인지 아닌지를 판단하는 데는 다음 세 가지 원칙이 있다.
첫째, 심리와 환경의 통일. 정상적인 심리활동은 내용과 형식상 객관적인 환경과 일치한다.
둘째, 심리와 행동의 통일. 이것은 개인의 심리와 행동이 완전하고 통일되고 조화로운 과정이라는 것을 의미한다.
셋째, 성격의 안정성. 인격은 개인이 장기 생활 체험 과정에서 형성하는 독특한 인격심리적 특징의 구체적 표현이다.
둘째, 현대 대학생의 심리적 문제 현황
당대 대학생의 심리적 자질은 자신의 발전에 영향을 줄 뿐만 아니라 전민족의 자질 향상과 인재 양성 방향에도 영향을 미친다. 현대인들은 보편적으로 사회에 적응할 수 없고, 가장 부족한 것은 심리적 자질, 좌절을 견디는 능력, 적응력, 자립능력 부족, 경쟁의식과 위기의식이 부족하다는 것이다. 그 이유는 교육 과정이 심리적 자질의 배양과 형성을 중시하지 않는 것과 관련이 있기 때문이다. 대학생 중 어떤 사람들은 자기부정과 자기배척 때문에 거의 모든 사회활동에 참여하지 않는다. 몇 가지 사소한 실수로 자살 생각이나 자폭 행위가 생기다. 냉소주의와 절망 집단의 자기 고립을 피하다. 등은 모두 심리적 문제의 반영이다.
대량의 조사에 따르면 심리장애와 심리질환이 이미 대학생의 주요 심리질환이 된 것으로 나타났다. 공포, 불안, 강박, 우울증, 정서위기, 신경쇠약 등으로 구체적으로 나타났다. 대학생들이 흔히 볼 수 있는 심리적 문제는 환경적 스트레스, 자의식 장애, 인간관계 장애, 정서적 불안정, 정서적 적응 불량 등으로 나타난다.
따라서 현대 대학생의 심리적 문제는 무시할 수 없다.
셋째, 현대 대학생의 심리적 문제의 원인 분석
현대사회의 변화가 성장하는 대학생들에게 미치는 심리적 영향은 그 어느 때보다도 강렬하고 복잡하다. 각종 생리적 요인, 심리적 곤혹, 사회적 요인이 서로 얽혀 있어 대학생 심리발전의 불균형으로 이어지기 쉽다.
1. 생활환경이 달라졌다
신입생 입학이 가장 먼저 직면한 것은 생활환경의 변화다. 대학에 들어가기 전에는 많은 학우들이 집에서 멀리 떨어져 있지 않았고, 그들의 밥과 일상생활은 모두 부모가 안배하여 강한 의존심리를 형성했다. 대학에 입학한 후, 그들은 과거 가정의 특별한 보살핌을 잃었고, 일부 학생들은 독립생활능력이 부족하여 스스로 살 수 없었다. 일부 학생들은 계획되지 않은 지출 때문에' 경제 위기' 를 일으켰다. 어떤 학생들은 집단생활의 습관이 부족해서, 이해하지 못하거나 다른 사람에게 관심이 없기 때문에, 다른 사람의 도움을 받기를 원한다. 또한 물, 흙, 음식의 차이, 기후, 언어 환경, 휴식 시간의 변화도 있다. 대학 1 학년 신입생들이 이런 문제에 부딪히면 속수무책이고 우울하여 일부 학생들이 초조함, 긴장 등 불안과 피로, 불면증, 집중력 저하 등 신경쇠약 증상을 겪게 된다.
사회 사업에 대한 태도가 바뀌 었습니다.
중학교의 대부분의 일과 활동은 선생님의 지도하에 진행되며 소수의 학생이 부담한다. 대학은 학생들에게 자기 관리를 강요한다. 학생들은 자신의 학습을 잘 해야 할 뿐만 아니라, 일정한 사회업무도 맡고, 반 집단 건설에 관심을 가져야 한다. 신입생은 종종 이런 생활에 적응하지 못하고, 직장에서 주동성이 부족하고, 자신의 직무에서 자신의 일을 잘 관리하는 방법을 모르기 때문에 스트레스를 많이 받는다.
3. 작업 선택 문제
고등 교육 분배 제도 개혁이 끊임없이 변화함에 따라 시장은 대학생들에게 더 많은 기회와 더 큰 자유를 가져다 주었고, 또한 직업을 선택하는 난이도를 증가시켜 그들의 행동 책임과 심리적 압력을 가중시켰다. 졸업생 자체의 자질, 성별, 전공, 사회관계는 그들의 직업 선택의 자주권을 제한한다. 소수의 대학생들에게 졸업도 실업을 의미한다. 이런 변화는 전통적인 취업관념의 영향을 받아 적응력이 약한 대학 졸업생들이 해결하기 어려운 현실적 갈등이다. 두려움, 불안, 초조함은 그들의 심리적 균형을 깨뜨리고, 그들을 우울하게 하며, 삶에 대한 자신감이 부족하고, 미래에 대한 희망을 잃고, 현상에 대해 속수무책이다.
넷째, 대학생의 심리적 문제에 대한 교육 대책
사람의 심리적 자질은 타고난 것이 아니라 후천적인 교육과 훈련에 의지해야 하며, 교육은 심리적 자질 향상에 결정적인 역할을 한다. 우리 학교는 대학생 심리 자질 교육 방면에서 많은 탐구와 시도를 하여 좋은 효과를 거두었다. 다음은 효과적인 교육 조치입니다.
1. 학교 심리상담의 역할을 충분히 발휘하다
학교 심리상담은 학생들의 심리건강을 증진하고 심리적 자질을 최적화하는 중요한 방법이자 심리적 자질교육의 중요한 구성 요소이기도 하다. 시간이 지남에 따라 심리상담은 점점 더 많은 사람들이 인정하고 받아들이고 있으며, 점점 더 많은 대학, 학원, 심지어 중학교가 심리상담기관을 설립하기 시작했다. 심리상담은 학생들이 내면의 갈등과 갈등을 줄이고, 걱정과 어려움을 해결하고, 심신 잠재력을 개발하도록 유도할 수 있다. 또한 학생들이 자신을 정확하게 인식하고, 자신을 파악하고, 외부 환경에 효과적으로 적응할 수 있도록 도울 수 있다. 최근 몇 년 동안 심리상담기구가 끊임없이 개선되고 서비스 형식이 다양해 대학생 심리자질교육의 가장 효과적인 방법이 되었다.
2. 신입생 심리건강조사를 실시하여 심리문제를 조기에 발견하고 예방한다.
심리적 자질교육을 실시하기 위한 전제는 학생들의 심리적 소질을 파악하는 상황을 이해하는 것으로, 이를 목표로 교육 조치와 방안을 제시하는 것이다. 특히 신입생의 심리적 특성에 따라 학생들의 삶의 가치에 대한 심리건강교육을 강화해야 한다. 해설, 참관, 특집 보고서, 당단 활동, 문예 공연 등 다채로운 활동을 통해 그들의 애당, 애국, 사랑 학교, 사랑의 집단의 심리적 품질과 감정을 키우고 근면, 노력, 헌신의 삶의 가치를 확립하고 대학을 위해 노력해야 한다 인터뷰 분석에 따르면, 서로 다른 유형과 정도의 문제를 구분하고, 서로 다른 대책을 취하고, 미연에 방지하고, 심리적 문제의 조기 발견과 시기적절한 개입을 함으로써 학생들이 입학 초기에 목표적인 심리건강지도를 받을 수 있게 한다.
심리 교육 필수 과목을 개설하여 자기 교육 능력을 높이다.
심리적 자질의 향상은 해당 지식의 숙달과 불가분의 관계에 있다. 심리, 위생, 건강을 체계적으로 배우면 학생들이 심리발전법칙을 이해하고 심리조절방법을 익히고 자기교육능력을 강화하는 데 도움이 된다. 심리적 자질교육의 효과는 주로 학생의 자기교육의 적극성과 적극성에 달려 있으며, 학생의 자기교육능력의 수준에 달려 있다. 그러므로 심리적 자질교육은 학생들의 자기 교육 능력을 키우는 데 중점을 두는 것이다.
4. 캠퍼스 문화 건설을 강화하여 대학생의 건강한 성장을 위한 좋은 외부 환경을 조성한다.
대학생의 건강한 성장은 건강한 심리와 사회환경과 불가분의 관계에 있으며, 대학생의 심리적 자질 배양은 좋은 캠퍼스 문화 분위기와 불가분의 관계에 있다. 교풍은 캠퍼스 문화 건설의 중요한 내용이자 학생들의 심리 발전에 영향을 미치는 중요한 조건이다. 좋은 교풍은 학생들의 심리적 자질을 묵묵히 최적화할 것이다. 예를 들어, 단결과 우애의 교풍은 학생들이 집단의 응집력과 집단적 명예감을 형성하는 토양으로, 사람과 사람 사이의 조화로운 인간관계를 보호하고 학생 간의 상호 소통과 도움을 촉진하는 데 도움이 된다. 다채로운 캠퍼스 문화 활동은 학생들의 낙관적인 생활 태도와 건강하고 명랑한 정서적 특징을 키우는 데 도움이 된다. 따라서 학교는 캠퍼스 문화 건설에 힘쓰고, 각종 문체 활동과 학술 활동을 전개하고, 건강한 분위기와 헐렁한 이해환경을 형성해야 한다. 이는 학생들이 자의식을 심화시키고, 개성을 충분히 발전시키고, 적응력을 높이는 데 도움이 될 것이다.
이전의 교육 사업을 반성해야 한다. 사람들은 종종 과학 기술 문화, 지식, 능력의 배양을 중시하고 심리적 자질 교육을 소홀히 한다. 이에 따라 학생들 사이에 수많은 심리적 문제가 발생해 학교의 정상적인 교육과 생활질서를 심각하게 교란하고 인재의 전반적인 자질에 영향을 미치고 고등교육 목표의 전면적인 실현을 가로막았다. 따라서 건강한 마음가짐을 유지하는 것은 학생의 건강 생리와 심리의 발전, 좋은 사상도덕의 배양과 완벽한 인격의 형성뿐만 아니라 인재의 자질의 전면적인 향상과 고등 교육 목표의 전면 실현과도 관련이 있다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 건강명언) 대학생의 심리적 자질 교육과 양성을 강화하여 인재의 질을 전면적으로 제고하는 것은 이미 고교의 긴박한 임무가 되었다.
이를 위해 대학생의 적응력, 지구력, 통제력, 의지력, 사고력, 창의력, 자신감 등 심리적 자질에 대한 교육과 배양을 지속적으로 강화하고, 과학으로 하여금 자기인식의 오해에서 벗어나도록 유도하고, 관념을 새롭게 하고, 시공간을 돌파하며, 자아를 초월해야 한다. 그래야만 그들은 격투기에서 자유롭게 날아다니며 성숙해 더 많은 도전을 맞이할 수 있다!
참고 자료:
손지강. 정신 건강 교육 [M] 을 강화해야 한다. 랴오닝: 랴오닝 교육 출판사, 도명다. 새로운 시대의 대학 및 대학에서의 정신 건강 교육의 실습 및 사고 [M]. 베이징: 중국 고등교육연구출판사, 진. 。 대학생 심리 및 훈련 [M]. 광동: 중산대 출판사, 대학생 심리건강교육논문 3.
키워드: 사회 실천, 대학생, 정신 건강
첫째, 대학생의 정신 건강과 사회 실천의 결합의 의의
넓은 의미에서 정신 건강은 효율적이고 만족스럽고 지속적인 정신 상태를 가리킨다. 좁은 정신건강은 사람의 기본적인 심리활동 과정이 완전하고 조화를 이루는 것을 가리킨다. 즉 인지, 감정, 의지, 행동, 인격은 완전하고 조화를 이루며 사회에 적응하고 사회와 동기화할 수 있다. 대학생은 독서 경력과 사회 경력의 과도기 단계에 있다. 따라서 그들의 정신 건강은 더욱 주목할 만하다. 사회 실천이란 대학생들이 자발적으로 사회를 이해하고 사회를 정확히 인식하여 자신의 태도와 행동을 끊임없이 조정하고 개인과 사회의 관계를 합리화하며 사회에 적응하는 능력을 높이는 것을 말한다. 사회 실천과 심리건강 업무의 결합은 대학생의 심리적 자질을 제고하고 인재의 건강한 성장을 촉진하는 데 필수적이다.
둘째, 사회 실천 부족으로 인한 대학생의 주요 심리적 문제
현재 대학생들은 학습 스트레스, 정서적 혼란, 인간관계 긴장, 이상과 현실의 충돌, 대학원 시험과 취업 불안, 경제난 등 많은 심리적 문제가 있다. 그러나 대학생들이 사회실천 부족으로 인한 심리적 문제는 주로 다음 세 가지 측면에 나타난다.
1, 자의식 충돌
대학에 입학한 후 학생들의 자의식이 점차 증강되었다. 그럼에도 학습 경험만 있고 생활 경험이 많지 않은 중학교는 생활에 대한 이해가 비교적 얕다. 오랫동안 일부 대학생들은 자신의 안정된 이미지를 형성하지 못했고, 자의식이 안정적이지 못했다. 이 기간 동안, 그들은 종종 자의식의 충돌이 있다. 주로 두 가지 측면에 나타난다: 하나는 이상적인 나와 현실의 나 사이의 충돌이다. 둘째, 독립된 나와 첨부된 나의 충돌. 한편으로는 대학에 들어가 부모를 떠난 후 의존감이 있다. 반면에 성숙한 자신은 독립을 갈망한다. 동시에 그들은 자신의 이상과 계획을 가지고 있다. 단일 학습 가치 평가 시스템에서 종합적인 능력 가치 평가 시스템에 이르기까지 대학생의 인생 비전과 현실은 아직 거리가 멀다.
2, 대인 관계 문제
응시 교육의 영향으로 많은 대학생들은 공부만 하고 종합적인 자질 양성에는 신경을 쓰지 않는다. 그들은 상대적으로 폐쇄적이고 인간관계 능력이 약하다. 한편으로는 친구를 사귀고 좋은 인간관계를 맺기를 갈망한다. 반면에, 그들은 마음가짐을 단정하게 할 수 없고, 인간관계 능력이 부족하여, 그들을 인간관계의 오해에 빠지기 쉽다. 바로 이런 높은 기대와 낮은 성취치가 엄청난 심리적 격차를 빚어 인간관계의 불균형, 질투, 열등감 등 심리적 문제가 빈번히 발생하기 때문이다. 시간이 지남에 따라 사교공포증 등 각종 심리질환이 생기기 쉽다.
3. 고용 심리 문제
대학 4 학년 학생들은 사회경험이 부족해 명확한 직업방향도 없고 합리적인 자기포지셔닝도 없고, 면접에서 질문에 답하는 것은 생각도 없고, 구직이 여러 차례 좌절되고, 자기갈등이 막막하고, 자존심 부상, 취업불안 등의 심리를 불러일으키고 있다. 많은 학생들이 경험 부족, 인내력 차이 등의 문제를 보여 좌절을 당하면 극단으로 가기 쉽다.