첫째, 팀 건설을 잘 하고 좋은 교풍을 세우다.
팀 구성은 매우 중요하다. 대오 건설을 잘 잡고 좋은 교풍을 세워야 교학의 질을 높일 수 있다. 팀 구성을 파악하는 것은 주로 다음 두 가지 점에서 시작됩니다.
(a), 교사의 도덕성 구축
1. 교사의 정치, 업무 및 도덕 학습을 강화하다. 우리는 매주 목요일 오후를 규정합니다.
일곱 번째 수업은 전교 교사의 정치 학습과 업무 학습 시간으로 지정된다. 교사를 조직하여 관련 정책 법규, 사덕수양, 또는 교류를 조직하여 자신의 교학 경험을 총결하다. 매 학기마다 적어도 두 차례 담임 선생님의 업무 경험 교류회를 열어 교사가 관련 교육 정보를 더 잘 이해하고, 교학 관념을 업데이트하고, 도덕적 수양을 향상시키고, 교육의 높은 수준에 서서 교육을 이끌 수 있도록 한다.
자강과 자기 개선의 결합. 청년 교사의 경우, 학교 지도자가 직접 그들을 위해 강의와 강의를 하고, 수업에 깊이 들어가 지도한다. 그에 더해, 그들은 종종 교육 관련 서적들을 소개하였습니다. 학교는 또 연이어' 중국교육보',' 광동교육',' 산미교육' 을 주문하여 선생님이 공부할 수 있도록 했다.
3. 교사들이 통신, 지속적인 교육 및 각종 교육에 적극적으로 참여하도록 독려한다. 학습과 훈련을 통해 교사의 문화 수준을 높이고, 문화 지식을 강화하고, 교육 업무를 더 잘 감당할 수 있다.
일하다.
(2) 규칙 및 규정의 표준화
규정제도는 학교가 관리 목표를 달성하기 위해 각 업무와 인원의 요구를 조직화하고 체계화하며 반드시 준수해야 할 행동 규범과 업무 절차를 규정한 것이다. 학교의 지도력 지도반 제도' 담임 선생님 심사 수량화 세칙' 은 교육관리에 구속력과 강제성을 지닌 규범과 규범, 즉 학교의' 법' 을 제시했다. 과학적이고 합리적인 규칙과 제도를 제정하는 것은 학교의 각 임무를 완수하고 학교의 정상적인 질서를 확립하고 학교의 관리 효율을 높이는 데 중요한 의의가 있다.
우리는 완벽한 오전에 책을 읽고 오후에 글을 쓰는 제도를 세웠다. 매일 아침 수업 전 30 분, 오후 수업 전 20 분은 각각 아침 읽기와 오후 글쓰기의 시간이다. 각 담임 선생님이 직접 반에 가서 지도하고, 반의 출석 상황을 등록하고, 한 달에 한 번씩 총결산을 한다. 직무유기자는' 담임 선생님 심사 수량화 세칙' 의 규정에 따라 처벌할 것이며, 이날 당직 지도자는 복도를 순찰하며 전교 선생님의 감독을 받게 된다. 그래야 좋은 학풍 건설을 효과적으로 촉진하고 농후한 캠퍼스 학습 분위기를 형성할 수 있다.
둘째, 교학 실천의 실시를 잘 잡고 학교의 기초를 다지다.
1, 학교는 실제 학교 교육 과정에 관련된 일상적인 업무와 연계하여 실행 가능한 규칙과 과학적 워크플로우를 개발하고, 책임을 사람에게 이행하고, 엄격하게 집행하며, 이를 전체 사제의 자각 행위로 만들고, 학교의 각 업무를 규범화, 제도화, 질서 정연하게 한다. 우리는 계속해서 재래식 교수에 세심한주의를 기울이고, 교학 업무의 규범화 관리를 실시한다. 우리는 국가 표준에 따라 수업과 반을 엄격하게 설치한다. 교과 요강에 따라 교학활동을 전개하고, 학생의 능력 배양과 자질 향상에 중점을 두고, 각종 교육 교수 계획의 제정과 집행에 대한 검사를 강화하고, 다양한 형식으로 교사에 대한 교학검사를 강화한다. 강조하다
매 학기마다 네 차례 교학 정기 검사를 조직하고 각 과의 교학계획, 교안, 숙제 배치 및 수정, 수강기록 등에 대한 심사평가를 실시하여 우우벌열하였다. 교사들 간에 서로 수업을 듣고, 수업을 평가하는 것은 이미 일상적인 일이 되었다. 학교 지도자는 종종 교실로 깊이 들어가 교사의 교학 관례의 집행 상황을 수시로 이해한다. 각 업무책임자는 학기당 20 교시 이상, 다른 책임자는 15 교시 이상, 교사는 10 교시 이상이라고 규정하고 있다. 교실 수업의 효과를 높이고, 평가 방법을 개선하고, 토론 수업과 지도 수업을 결합하는 방법을 채택하고, 제때에 교류하고, 수업 후 제때에 지도를 평가하고, 실천적 평가를 취하여 평론과 종합 의견을 진행하고, 서류를 등록하여 우리 학교의 각 과목 교육 수준을 크게 높였다.
2. 교사 교실에 대한 정기적인 관리와 검사를 강화하고 결과를 수량화 평가에 포함시킨다. 정기 검사와 평소 검사를 결합하고, 단체검사와 개인검사를 결합하다. 품질 평가를 하고 제때에 피드백을 하다. 교사의 연간 평가에 상세하고 믿을 만한 근거를 제공하다.
3. 매 학기 중반에 각 과의 질을 현장 검사하고, 매 학기말에 전면적인 통고를 실시한다. 부족한 부분을 조사하여, 우리 학교 학생들의 학습 성적을 종합적으로 고려하다.
4. 교실 수업의 효과에 중점을 둡니다. 교실 수업은 학습 목표를 중심으로 학생들의 생활 경험과 인지 경험을 불러일으키고' 부지런하고 의미 있는 상호 작용, 과학적 훈련' 을 조직하는 교실 수업 방법입니다. 지도자는 교실을 순시하고, 각 반의 교학 상황을 점검하고, 교실의 질을 45 분 동안 보증한다. 합리적인 할당: 주제는 학생의 실제, 계층, 목표성을 밀접하게 결합한다. 숙제를 꼼꼼히 수정함으로써 학생들의 지식 파악을 점검하고 칭찬과 지도를 해야 한다.
5. 우리는 또한 실용적인 주제 경연 대회를 제정하여 학생들의 집단 적극성을 배양한다.
정기와 혁신정신은 학생들의 지식을 풍부하게 하고 학생의 종합 능력 향상을 촉진할 수 있다. 우리 학교는 전교에서 개최하는' 설날' 서화대회, 3 학년 이상 작문대회, 저학년 문해대회, 영어낭송 대회, 체조대회 등 각종 학교 기반 대회를 적극 전개하여 캠퍼스 문화를 활발하게 하고 있다.
셋째, 교수 및 연구 활동을 잘 수행하고 교육의 질을 향상시킵니다.
학교 교수 및 연구 활동의 발전을 잘 하는 것은 교학 업무를 추진하는 중요한 기초이며, 교학 수준을 높이는 중요한 수단이자 방법이다. 관리상 교사들을 적극 조직하여 연구교수에서 직면한 문제와 하이라이트를 토론하고, 문제와 하이라이트를 분석하고, 교훈을 얻고, 선진을 배우고, 교육의 질을 높이다. 연구형 학교, 교수강사' 의 학교 운영 이념을 계승하여, 시간, 체력, 소모, 비효율적인 것이 아니라 효과적으로 교실 수업을 개선하고 교실 효율을 높이기로 선택하였다.
자체 개발 능력을 배양하다. 학교 기반 연구를 교사의 내재적이고 지속적인 요구로 만들고, 학습과 연구를 전체 교사의 공통된 직업생활 방식으로 만들고, 자주발전 능력을 키우고, 학교를' 학습형 조직' 으로 만들자. 첫째, 학교 교무팀과 학년팀 건설을 강화하고, 이 기층교사들이' 학습 * * *' 을 조직할 수 있도록 노력하여, 팀 학습과 조직 학습을 촉진하는 것이 진정한 실현이다. 두 번째는 교사가 고전 독서, 교육 작문, 서사 연구 및 행동 연구를 전개하고, 선진적인 전형을 양성하고, 교사들 사이에서 강한 학습 토론 분위기를 조성하고, 정기적으로 학습형 학교 작업을 만드는 단계적 평가를 실시하여 이 일을 계속 전진하려고 노력하는 것이다.
넷째, 서로 결합하고 서로 촉진한다.
1, 연합교회처, 단체총지, 소선대는' 오경기', 문명반풍평가 (경기 출석, 위생, 학습, 규율, 의용) 활동을 조직한다.
2. 교회처와 열심히 협조하여 한 학기의 중점 가방문과 종합가방문, 여러 학급 개별 가방, 학생의 학습과 생활문제를 제때에 처리한다. 가족, 학교, 사회의 일체화 소통과 관리를 실현하였다. 특히 남겨진 아이들을 겨냥한 것이다.
현지교육, 인내심 교육, 가정을 지도하여 남겨진 아이들이 공부를 갈망하게 하다.
이러한 관행과 관리를 통해 학교를 중퇴하는 일을 예방하고 효과를 거둘 수 있으며, 학생이 와서 체류할 수 있고, 공고율은 상급자의 요구에 부합할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 교육의 질이 꾸준히 향상되다. 매 학기가 끝날 때 전교 품질 검사 42 개 과목의 평균 점수가 이전보다 크게 높아졌다.
우리가 약간의 교육 성적을 거두기 전에, 우리는 우리의 부족한 점을 더욱 깨닫게 될 것이며, 우리는 높은 열정으로 이어져 우리의 교육 교학의 질을 더 높은 수준으로 끌어올릴 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언)