정신건강교육업무계획 1 학생들의 건강한 성장을 더 잘 촉진하고 자질교육을 추진하기 위해 우리 학교 본학기심리건강교육업무계획은 다음과 같습니다.
첫째, 지도 사상:
학생들의 심리적 자질과 심리건강 수준을 높이는 것은 교육개혁의 중요한 내포이며, 국가교위가 새로 제정한' 초중고 덕육 대강' 에서는 이미 심리건강교육을 초중고 덕육의 중요한 구성 요소로 분명히 했다. 따라서 다양한 방법으로 심리건강교육과 상담을 진행해야 하며, 학생들이 심리적 자질을 높이고, 인격을 보완하며, 좌절을 막고 환경에 적응하는 능력을 강화해야 한다.
둘째, 주요 작업 목표
사람 중심의 원칙을 고수하고, 학생의 심리적 특성과 발전법에 따라 심리건강의 이론과 방법을 이용하여 풍부하고 다채로운 활동을 전개하고, 학생의 양호한 심리적 자질을 배양하고, 심신이 전면적으로 조화롭게 발전하도록 촉진한다.
1, 학생 심리상담에 집중하고, 학생 심리상담도 잘하고, 사례과외와 등록도 잘하세요.
2. 심리상담실의 기존 건설을 중시하고 심리상담실의 역할을 열심히 발휘하여 전교의 홍보 동원 보급 교육 업무를 더욱 잘 한다.
학생 심리 단체 과외를 중시하다. 심리적 고민이나 심리적 장애가 있는 소수의 학생에게 과학적이고 효과적인 심리상담과 과외를 제공하여 그들이 가능한 한 빨리 장애에서 벗어나 심리건강 수준을 높이고 자기교육 능력을 향상시킬 수 있도록 한다.
4. 끊임없이 교사의 교학 전략을 풍부하게 하여, 교육 교수 수준을 실질적으로 높이다.
5, 수업 교사의 정신 건강 지식 강의를 잘 수행하십시오.
6. 반을 최대한 활용하면 학생들의 심리건강교육을 강화할 수 있습니다. (매 학기마다 최소한 두 번 심리건강을 소재로 하는 반회를 개최한다) 전체 학생의 심리적 자질을 제고하고, 잠재력을 충분히 개발하고, 낙관적인 심리적 자질을 키우고, 학생 인격의 건강한 발전을 촉진한다.
셋째, 구체적인 관행:
1, 학교 정신 건강 교육 팀 구성
학교에는 심리건강교육을 담당하는 선생님이 있지만, 학교 심리건강교육은 심리건강선생님 혼자만의 일이 아니라 모든 학교 교육자들의 일이다. 이에 따라 학교는 심리건강교사 위주 담임 등 교사를 보조하는 학생 심리건강교육전선을 설치해 전체 학생의 심리건강을 보호했다.
2. 학교 정신 건강 교육의 발전.
(1) 심리 상담. 이번 학기 심리건강 선생님은 각 학년 학생들에게 비정기적으로 단체 과외를 해 주셨다. 동시에 각 반은 반에서 심리건강을 주제로 한 반회를 열어 학생들에게 전면적인 도움을 줄 것이다. 주로 반 집단의 좋은 분위기와 좋은 행동을 형성하여 집단 정신을 북돋우는 것이다.
(2) 심리 상담실. "절친한 오두막" 을 개설하여 학생 개인이나 단체를 위한 상담을 하다. 심리상담실에는 전임 교사가 있고, 정해진 개방시간과 고정적인 장소가 있다. 심리상담실 건물의 환경 배치는 심리상담의 요구 사항을 충족시키는 것 외에 아동의 심미 특성도 연구해야 한다.
(3)' 절친한 우편함' 을 잘 만들어 학생들에게 교류생활과 학습중 문제가 발생하는 플랫폼을 제공한다. 이는 학생들이 고민을 해소하고, 교사와 학생의 거리를 더욱 좁히고, 학생들이 학교라는 대가족에서 심리적으로 건강하게 성장하고, 즐겁게 성장할 수 있도록 돕기 위한 것이다.
(4) 특별손으로 디자인 대회를 베껴 학생들 사이에서 심리건강의 중요성을 선전한다.
(5) 가정이 정신 건강 교육을 수행하도록 지도하다.
초등학생 정신건강교육은 학교만으로는 충분하지 않다. 더 중요한 의미에서 초등학생의 심리건강교육은 주로 가정교육에 의존한다. 가정이 학생의 원천이자 귀속이기 때문에 초등학생의 심리건강은 결국 여기에 귀결된다. 따라서 학교와 학부모는 초등학생의 심리건강교육을 매우 중시해야 한다. 우리 선생님은 초등학생 가정의 심리건강교육을 지도하기 위해 학부모에게 여러 가지 건의를 꾸준히 해 주셨다.
(6) 학생들이 자기 정신 건강 교육을 수행하도록 지도한다.
초등학생에게 간단하고 효과적인 자기심리건강교육을 지도하는 방법;
A. 긴장을 푸는 법을 배우다. 초등학생들은 긴장은 정상적인 심리반응이며 상상, 주의력 전환, 호흡 조절, 스포츠 활동, 음악 듣기, 노래 듣기, 독서, 수면 등을 통해 조절하고 긴장을 풀 수 있다는 것을 이해할 필요가 있다.
B, 사람들과 이야기를 나누다. 초등학생에게 문제가 있으면 도움을 구하는 법을 배워야 하고, 학교에서 선생님과 심리상담 선생님을 찾아 하소연할 수 있다는 것을 깨달아야 한다. 집안의 어른, 친척, 친구를 찾아 하소연할 수 있다. 심리 상담 전화 등 사회적으로도 하소연할 수 있다. 너는 언제든지 사람들과 이야기를 나눌 수 있고, 사람들과 평생 이야기하는 것을 배울 수 있다.
C, 일기 나 주간 기록을 쓰는 법을 배우십시오. 초등학생은 펜으로 자신과 대화하는 법을 배워야 하고, 자신의 내면의 궤적을 글로 묘사하는 것은 마음의 건강한 성장에 큰 도움이 된다. 선생님과 학부모는 아이의 사생활을 존중해야 하며, 그들은 아이의 허락을 받아 그들의 일기를 발표해야 한다. 초등학생은 자신의 내면의 비밀을 다른 사람이 알아가는 것에 대해 너무 걱정할 필요가 없다. 그들은 다른 사람과 자신을 솔직하게 대하는 법을 배워야 한다.
"성장은 성적보다, 성인은 성공보다 중요하다" 는 이념에 힘입어, 우리 전체 교육자들은 전심전력으로 투입하고, 초등학생 자기심리건강교육을 중시하며, 모든 자원을 이용하여 초등학생 심리건강교육을 실시하고, 전체 학생의 건강한 발전을 촉진하고, 어린이 심리건강을 보호하는 것이 우리의 목표이다.
정신 건강 교육 사업 계획 21, 지도 사상:
우리 학교의 심리건강교육은' 미성년자 사상윤리 건설을 더욱 강화하고 개선하는 것에 관한 국무원 중앙의 약간의 의견' 과 교육부' 초중고등학교 심리건강교육 지도 개요' 를 지도로 학교 심리건강교육 조직 구조와 작업메커니즘을 보완하여 교사의 심리건강 수준을 높이고 학생의 건전한 인격 발전을 촉진하는 것을 목표로, 새로운 교과 과정 개혁 정신을 긴밀하게 결합해 학교 심리건강교육의 질과 수준을 높이기 위해 노력할 것이다.
둘째, 작업 아이디어
1, 전체 학생을 대상으로 학생의 발전성과 예방정신건강교육을 기초로 예방과 지도 위주, 개입과 치료를 보조한다. 매월 마지막 주 심리건강반 회의 지도와 연구 업무를 강화하다.
2. 담임 선생님과 밀접한 연락을 유지하고, 각 담임 선생님마다 매 학기마다 두 차례 심리건강 특집회를 열려고 합니다.
3. 개별 상담 과외를 열심히 하고, 안건을 돌파하려고 노력하다.
셋째, 구체적인 작업
1, 진취적으로 심리상담을 전개하다. 심리상담은 심리상담실의 주요 임무 중 하나이다. 우리는 교사와 학생 개별 과외와 학생 단체 과외를 적극적으로 전개한다. 학생들의 개별 과외를 잘 하고, 방문 학생에게 자문을 제공하고, 학생의 성장, 학습, 생활 중의 심리 및 행동 문제를 지도하고, 학생들이 심리적 문제를 해결하는 데 도움을 준다. 매주 월요일, 수요일, 오정오에 상담선생님이 상담실에서 당직을 서고 있습니다.
2. 매월 마지막 주의 활동 수업을 강화한다. 매월 마지막 주의 행사 수업은 우리 학교 심리건강교육의 주요 특징이며, 전체 학생을 대상으로 한 심리건강교육활동이다. 이번 학기에 심리반은 학생들의 진취적인 심리적 자질을 키우고 학생의 건전한 인격 발전을 촉진하는 주진지가 될 것이다. 낮음, 중, 고학년 학생들의 특징에 따라 일련의 주제성 심리건강교육과 상담 활동을 전개하다.
3. 사제심리발전의 수요에 따라 심리강좌를 실시하는 것은 효과적인 방법이다. 특별한 공간과 환경은 긍정적이고 확대된 교육 효과를 낼 수 있다. 상호 작용과 교류의 융합은 강의의 장점이므로 학교 심리 강의를 강화해야 한다. 이번 학기에 우리는 다음과 같은 방면에서 노력할 것이다.
(1) 고등학교 1 학년 신입생이 학교 생활에 적응하는 심리교육.
(2) 시험 전에 졸업을 앞둔 학생을 심리적으로 조정하다.
(3) 담임 선생님에 대한 심리 강의를 진행하다. 요약: 이 글은 학생들의 심리적 특징, 심리적 발전법, 심리적 호소를 소개하고 서술하여 사제 관계를 개선하고 조화로운 반 건설을 촉진한다.
(4) 학부모학교를 이용해 가정심리교육에 관한 정보를 강의하고 홍보한다.
4. 적극적이고 진취적이며 건강한 정신건강교육 환경을 조성합니다. 학교 방송, 인터넷, 흑판보, 게시판 등을 이용하여 심리건강지식 보급을 널리 홍보하고, 학생들의 심리건강의식을 키우고, 적극적이고 건강한 학교 문화분위기와 심리건강교육환경을 조성한다.
5, 온라인 상담을 시도하고 심리상담 전용 QQ 를 개설하고, 전임 교사가 전천후 당직을 맡고 있으며, 학생들이 직접 상담하기를 원하지 않는 질문에 답해 드립니다.
넷째, 월간 중점 작업
9 월:
1, 학기 심리건강교육 사업 계획 수립 및 논의.
2. 현 예우사무실의 검사를 맞아 각종 자료를 정리했습니다.
3. 심리건강교육반 행사. (중점: 초 1, 고 1 신입생 생활 적응 심리 교육)
10 월:
1 .. 중학생 사춘기 심리건강교육 심포지엄.
2. 심리건강교육반 행사.
3, 전문 정신 건강 교육 칠판 신문.
1 1 월:
1. 학부모회를 이용하여 학부모에게' 가정심리교육' 관련 자료를 홍보한다.
2. 심리건강교육반 행사.
12 월:
1. 담임 선생님을 위한 심리강좌를 실시합니다.
2. 심리건강교육반 행사.
1 월:
1, 심리건강교육반 행사.
2. 학기 총결산, 데이터 축적, 사례 분석, 심리파일 작성 등을 잘 한다.
3, 각종 자료 정리, 보관.
음력 3 월
1, 심리상담실 새 학기 홍보 (교장이 국기 아래 연설)
2. 정신건강 게시판을 발표합니다.
음력 4 월
1, 담임 선생님과 의사 소통 특례 상담.
그룹 심리 상담을 위해 수업을 사용하십시오.
3. 제 3 회' 선샤인 주니어' 100 대 선정이 시작됐다.
음력 5 월
1, 고 3 중 시험 전 심리 상담
2. 고 3 수능 전 심리적 조정.
6 월,
1, 제 3 회 백가' 햇빛소년' 시상식 (6 월 1 일)
2. 학기 총결산, 데이터 축적, 사례 분석, 심리파일 작성 등을 잘 한다.
3, 각종 자료 정리, 보관.
심리건강교육업무계획 3 학기, 나는 청각 장애인과 5 학년부터 2 학년까지 심리건강수업의 교학을 맡고 있다. 나의 일을 잘 하기 위해서, 이번 학기의 학교 업무 계획을 둘러싸고 다음과 같은 계획을 세우다.
(a) 심리 상담의 일상 업무를 잘 수행하십시오.
1, 정신 건강 교육 수업을 진지하게 잘 한다
학교의 업무 요구에 따라 학생의 실제 상황과 결합하여 이번 학기의 교육 내용을 안배하다. 학생의 실제 상황에 따라 각 수업은 모두 준비하고 각 수업은 다 한다. 교수 과정에서 학생은 주체이고, 학생이 지식을 잘 배울 수 있게 하는 것은 교사의 직책이다. 따라서 각 시간에는 학생들의 실제 상황과 심리적 요구를 충분히 이해하여 학생들의 학습 흥미를 유지할 수 있도록 합니다. 교학에서 학생의 감정을 존중하고, 자각적으로 학생을 주체로 하고, 교사를 주도하며, 게임, 테스트, 설문지 등 다양한 교육 형식을 통해 학생들의 주의를 끌고, 학생들의 학습 흥미와 적극성을 충분히 동원하고, 교실 수업의 질서 정연한 진행, 분위기의 조화를 보장하며, 학생들이 조화로운 사제관계와 교수 분위기 속에서 심리건강 지식을 배우고 자신의 심리건강 발전을 촉진하게 한다.
2. 학생 심리 상담과 학생 편지 답장 업무를 잘 합니다.
(1) 홍보를 강화하고, 더 많은 학생들이 심리상담 업무를 알고 이해할 수 있도록 하고, 학생들이 자발적으로 방문하는 의식을 형성하게 한다.
(2) 심리스튜디오의 각 기능실의 기능을 충분히 발휘하여 교사와 학생의 심리건강을 위해 진정으로 봉사한다. 심리상담실 개방에는 일정과 기록이 있어야 한다.
(3) 개별 상담 사례를 꼼꼼히 기록하고 특수 학생을 추적 방문한다.
3. 교실 위주의 진지로 심리학 상식을 홍보하고 심리건강교육의 좋은 분위기를 조성한다.
4. 관련 심리측정을 수집하고, 목표적인 심리측정을 하고, 학생들의 심리기록을 보완한다. 학생 심리조사를 실시하고 매 학기마다 두 차례 설문조사를 실시하여 학생의 심리상태와 추세를 파악하다.
(b) 학습을 강화하고 자신의 질을 향상시킨다
(1) 가능한 한 빨리 역할을 바꾸고, 여러 채널, 다양한 형식으로 관련 심리건강교육 자료를 배우고, 인식을 더욱 높이고, 자신을 풍요롭게 하고, 심리상담의 기본 지식, 방법 및 형식을 익히고, 자신의 업무 실천에서 심리학 지식과 교육 방법을 활용하고, 자신의 교수 전략을 풍부하게 하고, 자신의 교육 수준을 높인다.
(2) 심리건강교육의 이론 연구를 강화하고, 과학적으로 심리건강상담계획을 제정하고, 학생의 심리문제를 주시하고, 학생이 공부와 생활에서 겪는 문제에 대해 실행 가능한 방식을 취하여 학생들이 건강하고 진취적인 심리적 자질을 형성하도록 유도한다.
(3) 여름방학 동안 학교는 심리상담실을 재조정하고 단체 상담실을 증설했다. 처음부터 백오피스를 조율하고 심리상담실과 단체상담실의 이전과 배치를 제때에 완료하고 교사와 학생들을 위한 따뜻하고 안전한 환경을 조성하기 위해 노력해야 한다. 교사와 학생들이 여기서 마음을 풀고 감정을 조절할 수 있도록 해야 한다.
(4) 담임 선생님과의 연계를 강화하고, 교실 안팎에서 관찰된 학생들의 심리정보를 담임 선생님께 제때에 피드백하고, 담임 선생님과 함께 학생들을 지도하고, 담임 선생님이 반회에서 심리건강교육에 침투하도록 하는 지식에 주의를 기울여야 한다.
(5) 지도사무소에 열심히 협조하여 각종 사전 검사 작업을 잘 수행하고, 각종 보조작업을 완성하며, 우리 학교의 건강교육과 심리건강교육의 발전을 촉진한다.
정신 건강 교육 사업 계획 4 1, 지도 사상
사람 중심적이고, 학생의 개성을 존중하고, 학생의 심리발전법을 따르고, 학생의 성장요구에 따라, 교육과정 전반에 걸쳐 학생에게 심리적 도움과 서비스를 제공하고, 학생의 잠재력을 충분히 발휘하며, 중학생 심리건강 형성과 개성의 적극적인 발전을 촉진하는 목적을 달성하고, 모든 학생이 활동 중에 자아를 인식하고, 자신을 받아들이고, 자신을 규범하고, 자아를 실현하고, 자아를 실현하고, 자아를 초월하게 한다. 교육 활동에서 인지하는 법을 배우고, 일을 배우고, 사람이 되는 법을 배우고, 다른 사람과 지내는 법을 배우다.
둘째, 기본 원칙
우리 학교에서 중학생 심리건강교육을 실시하는 과정에서 심리건강교육의 실용성과 효과를 보장하기 위해서는 다음과 같은 기본 원칙을 고수해야 한다.
1, 목표 원칙. 학생 심리 발전의 특징과 심신 발전의 법칙에 따라 타깃으로 교육을 진행해야 한다.
2. 포괄 성 원칙. 전체 학생들을 상대로, 교육 활동을 보급함으로써 학생들이 심리건강교육에 대해 긍정적인 인식을 갖게 하고, 점차 심리적 자질을 높이다. 개인의 차이에 초점을 맞추고, 학생들의 다양한 요구에 따라 다양한 형태의 교육과 과외를 실시하여 학생의 심리건강 수준을 높인다.
3. 학생을 존중하고 학생을 주체로 하여 학생의 적극성을 충분히 자극하고 동원한다. 정신 건강 교육의 과학성과 타당성을 적극적으로 결합하다. 전체와 개인의 차이에 초점을 맞추고, 존중, 이해, 진실한 동정을 결합하여 예방과 발전을 결합한다.
4. 기밀 유지 원칙. 도움을 구하는 모든 학생들의 자료와 정보는 절대로 사교채팅의 화제가 되지 말고 비밀로 해야 한다.
셋. 정신 건강 교육의 목표와 과제
심리건강교육의 목표: 중학생은 심신 발전의 중요한 시기에 처해 있다. 생리학, 심리의 발전과 함께 사회경험의 확장, 사고방식의 변화, 특히 사회경쟁의 압력에 직면하여 학습, 생활, 자의식, 정서조정, 인간관계, 취업 등에서 다양한 심리적 고민이나 문제를 겪게 된다. 정신 건강 교육을 실시하여 학생들이 배우고 생활하는 법을 배우고, 자신을 정확하게 인식하고, 자기 구조와 자기 교육 능력을 향상시키고, 감정을 조절하고, 좌절을 견디고, 환경에 적응하는 능력을 강화하고, 건전한 인격과 좋은 개성과 심리적 자질을 키울 수 있도록 한다. 심리적 고민이나 문제가 있는 학생에게는 과학적이고 효과적인 심리상담을 제공하고 필요한 위기 개입을 적시에 해 심리건강 수준을 높여야 한다. 학생들의 심리적 잠재력을 개발하고 각종 심리교육 진지의 역할을 충분히 발휘하여 우리 학교에서 심리건강교육을 실시하여 신진 중학교 교육의 질을 높이기 위한 심리교육 보장을 제공한다.
학교 심리건강교육의 주요 임무는 자질교육을 전면적으로 추진하고, 학교 덕육의 타깃, 실효성, 주동성을 강화하고, 심리적 행동에 문제가 있을 때 도움을 청하는 의식을 확립하고, 건강한 심리적 자질을 형성하고, 학생의 심리건강을 보호하고, 심리적 건강에 대한 각종 악영향을 줄이고 피하는 것이다. 심신 건강, 혁신 실무, 이상, 도리, 문화, 규율을 갖춘 신세대를 양성하다.
넷째, 정신 건강 교육의 주요 내용
우리 학교의 실제 상황에 따르면: 심리건강의 기초지식을 보급하고, 심리건강의식을 확립하고, 간단한 심리조절방법을 이해하고, 심리이상을 이해하고, 심리건강상식을 초보적으로 파악하고, 학습을 배우고, 교제를 배우고, 진학, 직업 선택, 생활, 사회 등에 적응한다.
주요 내용은 학생들이 중학교의 학습 환경과 학습 요구 사항에 적응하도록 돕고, 올바른 학습 관념을 배양하고, 학습 능력을 발전시키고, 학습 방법을 개선하고, 학습 성공의 즐거움을 체험하는 것이다. 진학 방향을 파악하다. 자신을 알고, 사춘기의 고민을 극복하고, 점차 자신의 감정을 조절하고 통제하고, 자신의 충동적인 행동을 저항하는 법을 배웁니다. 자의식을 강화하고, 객관적으로 자신을 평가하고, 동창, 교사, 학부모와 효과적으로 소통하기 위해 주도권을 잡는다. 점차 생활과 사회의 각종 변화에 적응하여 좌절에 대한 인내력을 키우다.
동사 (verb 의 약자) 가 다양한 심리교육을 실시하는 방법과 방법
1, 학습 과외를 실시하여 학생들의 학습 흥미를 촉진하다.
주제반회, 학습방법 지도월 등 활동을 통해 학생들이 자신의 잠재력을 인식하도록 지도하고, 학습동기를 단정하게 하고, 자신의 특징에 맞는 학습방법을 익히고, 불량학습습관을 변화시켜 학습과정에서 수동적으로 무력한 상태를 개선하고, 학과에 대한 흥미를 높이고, 자신감을 높이고, 학습효율을 높인다.
2. 좋은 교실 심리환경을 조성하여 학생들이 즐겁게 공부할 수 있도록 합니다.
교실에서 교사는 조화, 민주주의, 평등, 느슨한 심리적 분위기를 조성하기 위해 노력하여 학생들의 주동성, 독립성, 협력성을 충분히 발휘하여 흥미를 학습으로 이끌었다. 이런 분위기 속에서 학생들의 건강하고 행복한 심정이 유지되고 자주성이 발전하며 협력 혁신 정신이 배양된다.
3. 심리건강활동수업이나 주제강좌를 개설한다: 심리훈련, 역할놀이, 게임과외, 심리지식강좌 등을 포함한다. , 정신 건강 과학 지식을 대중화한다. 매 학기마다 학년별로 1-2 심리건강교육활동을 실시해 학생들이 심리건강지식을 습득하고 심신의 전면적인 건강 발전을 촉진할 수 있도록 도와준다.
4. 심리상담실을 설치하여 개별 상담을 합니다. 심리상담사와 전문 심리건강교사가 정기적인 상담을 제공한다. 학생들의 학습과 생활 문제를 직접적으로 지도하고, 학생들의 심리적 고민을 해결하고, 관련 심리와 행동문제를 진단하고 바로잡는다.
5. 테스트 파일 작성: 신입생에 대한 심리건강조사, 우리 학교 학생들의 심리문제 이해, 심리건강교육에 대한 참고 자료 제공, 테스트 파일 작성은 심리건강교육의 효과와 목표성을 높이는 데 도움이 된다.
자동사 심리건강교육활동의 안배.
3 월: 수동 복사 활동: 중학교 1 학년 정신 건강 교육
4 월: 심리건강영화 감상: 나는 세상과 다르다, 고 1.
5 월: 초 1 초 2 주제반 회와 심리건강교육강좌.
6 월: 그룹 상담: 고등학교 3 학년 시험 전 상담.
정신 건강 교육 사업 계획 5 1, 지도 사상
Xx 시 교육국' 초중고등학교 심리건강교육 강화에 대한 의견' 의 지도 아래 전체 학생에 대한 심리건강교육을 강화하고 덕지체 미노가 전면적으로 발전한 신인을 양성하여 사회주의 현대화 건설의 요구에 부응한다. 대부분의 중학생은 외동자녀, 독립생활능력 부족, 강한 의지, 단결협력정신, 좌절을 견디는 능력 등을 겨냥해 정신건강교육을 실시한다. 학생들이 자신을 정확하게 인식하고, 자기조절을 강화하고, 좌절을 견디고, 환경에 적응하는 능력을 키우고, 건전한 인격과 양호한 개성심리적 자질을 갖추고 있다.
둘째, 주요 임무
1. 건전한 인격과 양호한 개성 심리적 소질을 갖추고, 자기조절 능력을 갖추고 있다.
2. 심리적 곤혹이나 심리적 장애가 있는 소수의 학생에게 효과적인 심리 유도를 제공하고, 가능한 한 빨리 고민에서 벗어나고, 자아를 조정하고, 자기발전능력을 향상시킨다.
3. 심각한 정신질환을 앓고 있는 학생은 해당 부서로 옮겨 치료한다.
셋. 업무 안배
1. 심리건강교육의 조직관리를 강화하고, 교장이 감독을 맡고, 덕육주임이 실시를 담당하고, 담임교사와 단위, 소선대 간부, 정치교사를 주체로 하고, 아르바이트심리상담교사를 골간으로 하고, 전체 교사가 참여하는 심리건강교육체계를 건립한다.
2. 교사의 학습과 훈련을 강화하고 담임 선생님과 아르바이트 심리상담교사를 중점적으로' 초중고등학교 심리건강교육 강화에 대한 의견',' 초중고등학교 심리건강교육이론',' 중학생심리건강상담' 등 심리학 이론 지식을 중점적으로 공부한다.
3. 심리건강교육교수연구를 실시하여 심리건강교육을 실시하는 방식을 연구한다. 매 학기말에 한 번씩 특집 공부를 한다.
4. 심리상담사서함을 설치해 각기 다른 심리질환 학생들의 사상작업을 제때에 광범위하게 한다.
5. 학생 심리조사를 실시하고 매 학기마다 두 차례 설문조사를 실시하여 학생의 심리상태와 추세를 파악한다.
6. 매 학기마다 전체 학생에게 정신건강 특집 강의를 한다.
7. 심리건강활동수업을 실시한다. 매 학기 5 교시, 계획적이고 교안이 있다.
8. 심리학 연구실로 계속 연락해서 중증 환자에게 상담을 보냅니다.
9. 과외를 받은 학생들을 미행하여 심리상태, 인간관계, 학습 등에 대한 변화를 살피다. , 그리고 제때에 경험과 교훈을 총결하다.
넷째, 특별 팁
1. 자격증을 취득하지 못한 교사는 심리상담에 종사해서는 안 된다.
2. 심리건강교육을 실시하는 것은 새로운 과정이 아니라 학과 교수, 학교 교육 활동, 담임 선생님의 일에 녹아들어야 한다.
3. 심리건강교육을 실시함에 있어서 세 가지를 피해야 한다: 학과화 경향을 피하고, 의료화 경향을 피하고, 소시화 경향을 피해야 한다.
심리건강교육업무방안 6 우리 학교 학생들의 심리건강교육을 더욱 강화하기 위해, 더욱 효과적으로 학생의 건강한 성장을 위해, 우리 학교 학생들의 심리건강교육은 20xx 년에도 계속 심리건강활동수업, 심리건강상담실, 심리건강방송프로그램을 실시한다. 제때에 문제학생을 찾아내려고 노력하여 심리적 자질을 제고하고, 잠재력을 충분히 개발하고, 낙관적인 심리품질을 배양하고, 그 인격의 건전한 발전을 촉진할 것이다. 이에 따라 우리 학교는 심리건강의 실태에 따라 20xx 년 학생 심리건강교육 사업 계획을 마련했다. 자세한 내용은 다음과 같습니다.
첫째, 학습을 강화하고 인식을 높이며 담임 선생님과 학생 학부모와 밀접하게 연락한다.
모든 수준에서 모든 종류의 문서 정신을 더 배우고, 학교 정신 건강 교육의 중요성과 필요성을 충분히 이해하며, 동시에 학교 교사 자원을 최대한 활용하고, 학교 교사, 특히 담임 선생님의 학생 교육 업무와 밀접하게 접촉하며, 각 반의 학생들의 사상 동태를 제때에 이해하고, 가능한 한 빨리 학생들의 심리적 문제를 발견하고 지도하려고 노력하다. 동시에, 학부모와의 연계를 강화하고, 학생의 심리 상태를 더욱 정확하고 포괄적으로 이해해야 한다.
둘째, 정신 건강 활동 과정을 계속한다
정신건강활동수업을 열심히 잘 하고, 전체 학생의 발전성과 예방성 심리상담을 잘하다. 고등학교 1 학년 심리건강활동수업은 심리상담교사가 담당하며, 친직교육, 인터넷 올바른 대우, 감정조절, 선택 학습, 문제 해결 등 기술의 교육 내용을 포함한 10 개 이상의 수업이 있습니다. 다른 학년은 담임 선생님이 주제반 회의 기간에 제때에 진행한다.
셋째, 홍보를 강화하고 심리상담을 보급한다.
심리상담 서비스에 대한 홍보를 강화하여 더 많은 학생들이 심리상담실에 들어갈 수 있게 하다. 심리상담실 개방제도를 견지하고 진지하고 시기 적절하며 전문적으로 개인심리상담을 실시하는 것은 이번 학년도 심리건강교육의 중요한 내용이다. 심리상담실은 전교 교사와 학생에게 계속 개방될 것이며, 전임 교사가 당직을 서게 될 것이다. 직장에서 심리선생님은 학생들을 중심으로 모든 내방생들을 적극적으로 주시하고 당직기록과 사건 기록을 열심히 한다. 대면 상담에 기초하여 전화와 인터넷을 이용하여 학생들의 심리적 문제에 대해 시기적절한 위로, 지도, 도움을 준다.
넷째, 정신 건강 교육 및 홍보 활동을 심화시킨다.
좋은 심리문화 분위기를 더욱 조성하기 위해 학교 방송국은' 심령계탕' 캠퍼스 방송 프로그램을 개설해 심리건강지식을 홍보하고 심리적인 아름다움으로 학생들을 감염시켜 건강한 캠퍼스 분위기를 조성했다. 동시에 학교 칠판과 게시판을 이용하여 심리건강교육과 홍보를 강화하다.
다섯째, 학생들의 심리법칙을 찾아 심리건강 작업 방법을 총결하다.
정신건강교육은 아직 탐색 단계에 있으며, 모든 교사들이 끊임없이 탐구해야 할 이념과 관행이 많다. 개별 심리상담과 심리건강교육에서 쌓은 풍부한 경험을 충분히 활용하고, 각 학년생의 심리적 특징을 총결하고, 학생 위생 업무의 법칙을 찾아내며, 각 학년생에 대한 심리교육과 상담을 목표로 해야 한다. 동시에 연구를 통해 이론 학습과 실천 탐구를 유도하고 촉진하는 것도 좋은 방법이다.
이상은 이번 학기 심리건강사업의 계획, 누락, 불합리한 점으로 구체적인 상황에 따라 지속적으로 보완해 계획을 효과적으로 이행할 것이다. 모든 것은 아이를 위한 것이다. 꾸준한 노력을 통해 학교 정신 건강 활동이 점점 좋아질 것이라고 믿는다.