(1) :
캠퍼스 교사 연수의 요구 사항에 따라 젊은 백본 교사의 연수를 더욱 강화하기 위해 "교사와 캠퍼스 공동 발전, 교사와 학생이 함께 성장할 수 있도록"을 연수 목표로하여 백본 교사의 성장, 법의 성장에 따라 그들의 빠른 성장이 이루어 지도록합니다. 현대 교사의 자질과 혁신 정신을 갖춘 새로운 백본 교사 팀을 만들기 위해 전방위적이고 다중 채널 교육 조치를 채택하여 캠퍼스 교육 및 교육의 지속 가능한 발전을위한 토대를 마련합니다. 이번 학기 중추 교사 연수 프로그램의 개발은 다음과 같습니다 :
1. 연수 목표 :
현대 교육 개념, 지식 구조가 합리적이고 교육, 교수 및 연구에 필요한 잠재력을 갖춘 중추 교사를 만들기 위해 학교 및 전체 지구에서지도 및 추진 역할을하는 카운티 수준의 우수한 교사 2-3을 만듭니다.
1. 진정한 재능과 도덕적 청렴성을 갖춘 중추 교사 팀을 구축합니다.
2. 원래 캠퍼스 백본 교사를 시립 백본 교사 또는 마스터 교사 및 기타 높은 수준의 개발로 만들고 백본 교사의 선도 및 시범 역할을 최대한 발휘하십시오.
3. 교사는 목표를 위해 노력한다: 학생들은 사람을 존중하고, 학부모는 우수한 성과를 거둔 사람을 인정한다.
(1) '이해'에서 '발전'으로, 교사는 '내가 발전했으면 좋겠다'를 '내가 발전하고 싶다'로 적극적으로 바꿔야 합니다! 교사는 "내가 발전했으면 좋겠다"에서 "내가 발전하고 싶다"로 적극적으로 변화하고 새로운 기술의 도전에 주도적으로 대응하며 자신의 발전 영역을 탐색해야 합니다.
(2) '단일형'에서 '복합형'으로, 교사는 한 가지 과목만 아는 것에서 다양한 프로그램에 익숙해지는 것으로 바뀌어야 합니다.
(3) '경험'에서 '연구'로, 교사는 전통적인 교수법을 바꾸고 연구 방법을 숙달하며 선진 교육 전략을 연구, 선택, 적용할 수 있는 잠재력을 가져야 합니다.
(4) '동질성'에서 '개성성'으로, 교사는 단조로운 교수 스타일을 바꾸고 다양한 학생과 다양한 자아에 대응하며 독특한 교수 특성을 형성하여 백 개의 꽃이 피고 백 개의 학파가 패권을 다투는 상황을 만들어야 합니다.
2. 교사 발전 방향
자격 교사 → 중추 교사 → 우수 교사 → 유명 브랜드 교사, 정치 사상 및 직업 윤리에서 교사 (모범적 인 역할), 다기능 교육 (모범적 인 역할), 교육에 대한 깊은 성취 (컨설턴트 역할), 교육 및 과학 연구에서 뛰어난 업적 (선도적 역할), 필요한 전문 수준을 갖추고 현대 교육을 운영 할 수 있습니다. 기술, 좋은 심리적 품질, 경쟁적, 자신감, 존중, 효율성 지향, 낙관적이고 건강한 성격.
II. 교육 방법:
1. 캠퍼스 과목 리더는 학사 학위 및 중급 교사 자격증을 소지하고 4년 이상(5년 포함) 근무한 자.
2. 캠퍼스 과목 리더는 학사 학위 및 중급 교사 자격증을 소지한 자.
3. 캠퍼스 중추 교사는 2-3년(4년 포함) 동안 젊은 교사를 선발하고 교육하는 일을 합니다.
2, 직무 :
(a) 당과 국가의 교육 정책을 구현하고 교육법을 따르고 양질의 교육을 구현하며 자신의 일에 대한 사랑, 사람들을 가르치고 교육합니다.
사람, 혁신할 수 있는 용기, 자신의 일을 할 수 있는 용기.
(2) 현대 교육 이론과 기술에 대한 체계적인 숙달, 국내외 교육 개혁 및 발전 역학에 대한 이해, 교육 개념을 의식적으로 업데이트하고, 전문적인 품질과 교육 및 교육 수준을 향상시키고, 개인 스타일을 형성하기 위해 노력하여 교육 및 교육 연구 리더의 주체가됩니다.
(3) 교육 및 교육의 최전선에서 일하고 시연에서 선도적 인 역할을 수행하도록 주장하고 시연 및 참관 수업과 같은 공개 교육 작업을 수행하여 캠퍼스 교육 및 교육의 질을 향상시킵니다.
(4) 교육 및 교육 개혁의 목표와 과제에 따라 높은 수준의 교육 이론과 함께 경험을 요약하는 데 능숙합니다.
5]교수진의 실제 건설에 따라 우수한 젊은 교사의 훈련을 수행하고, 모든 종류의 교육 및 과학 연구 활동에 마음으로 참여하고, 상대적으로 약한 과목 및 기타 업무의 지원을 수행합니다.
3. 구체적인 조치 :
(1) 연수 과정의 교사는 한 달에 1-2 회 가르칩니다. 교재에서 시대, 과학적 연구 및 탐구를 강조하여 교사를 위한 학습 과정을 구성합니다.
(2) 전반적인 향상을 도모하기 위해 자체 연수를 강화합니다.
(3) 교육연구팀장 제도를 시행합니다. 학교의 책임자가 교사가 되어 수업의 수준을 향상시키고, 책임감을 부여합니다. 2~3년 동안 다양한 수준의 중추 교사가 배출되도록 합니다.
(4) 교과 연구 강화, 교사 연수. 교육과정 개혁의 새로운 실험과 함께 카운티 수준의 일반 과목을 중심으로 교사가 하위 주제를 설계하도록하여 모든 사람이 과목 연구, 수업 준비, 수업, 수업 평가, 과학 연구와 매 학기 논문 선택 조직, 연수, 과학 연구, 교육 및 연구를 하나로 결합하도록합니다. 교사의 이론적 수준과 교육 및 교수의 잠재력을 향상시키기위한 과학 연구의 실천에서.
(5) 학교 기반 훈련 실시, 교육 및 연구 그룹 리더 및 학년 그룹 리더로서 유망한 교사는 캠퍼스 및 교육 및 연구 그룹 관리에 참여하고, 교육 실습에서 아이디어를 개발하고, 조정하는 방법을 배우고, 문제 해결 가능성을 향상시키기 위해 교육 실습에 참여합니다.
(6) 자기 개발을 향상시키고 교사들 사이에서 자기 학습 및 자기 훈련 의식을 형성하기 위해 자기 훈련을 옹호합니다. 매주 필요한 시간과 풍부한 자료로 교사에게 독서, 자기 인식, CD-ROM 시청, 현대 기술을 캠퍼스 네트워크, 교육 정보 네트워크, 원격 교육 온라인 학습의 필수 자료로 지시합니다.
(7) 교사의 다재다능성을 옹호하고,
셋째, 상응하는 대우 :
연수 범위 내의 교사에게는 외국의 높은 수준의 학술 교류, 매우 효과적인 연수 및 학습, 연구 및 연구 기회에 참여할 수있는 기회를 제공하여 국제 및 국내 선진 교육 이론, 방법 및 접근 방식을 배우고 새로운 지식, 새로운 기술의 새로운 추세의 교육 개발 주제를 습득 할 수 있도록 할 것입니다. 동시에 모든 수준의 평가, 평가 및 승진의 모든 종류의 제목은 교육 대상에 우선 순위를 부여합니다.
1. 캠퍼스 청년 및 중년 중추 교사 : 월 200 위안 수당. 1 년마다 1-2 회 해외 학습 여행을 조직합니다.
2. 캠퍼스 교육 신인 1회 수당 200위안.
3. 카운티의 청년 및 중년 백본 교사 선발에 참여할 캠퍼스 내 청년 및 중년 백본 교사를 추천합니다.
넷째, 연수 조치 및 관리 조치 :
1. 교사 윤리 건설을 강화합니다. 교사의 정치 학습 및 교사 윤리 교육, 교육을 강화하고 교사가 중화 인민 공화국 의무 교육법, 중화 인민 공화국 미성년자 보호법, 중화 인민 공화국 교원 법 및 기타 관련 법률과 규정을 의식적으로 준수하도록 촉구합니다. 교사는 자신의 직업을 사랑하고 열심히 일하며 기꺼이 기여하려는 동기가 있으며, 이는 훌륭한 이념적 스타일과 직업 윤리를 구성합니다. 이들이 실무 연수를 받을 수 있는 여건을 조성하고 담임, 상담사 또는 관리자로 일할 수 있도록 배치하여 조직 및 관리 잠재력을 향상시키고 재능을 키울 수 있도록 해야 합니다.
2. 학교 기반 교육 및 학습을 강화합니다. 캠퍼스는 중추적인 교사를 양성하는 주요 장소입니다. 학교 기반 교육은 관련성이 강하고 효과가 높으며 교육 범위가 넓은 것이 특징입니다. 따라서 학교 기반 연수는 중추 교사를 양성하는 주요 형태입니다. "연구와 훈련의 결합, 훈련을 촉진하기위한 연구"작업 아이디어에 따라 교육 및 교육 실습 활동을 최대한 활용하고, 강의를 통해 연구 수업, 관찰 수업에 참여하고, 대회, 주제별 활동 및 정규 교육 및 연구 활동을 수행하고, "연습 반성"을 취합니다, "회사의 교육은 강의 개최, 워크샵 참석, 수업 참관, 대회, 주제별 활동 및 정기적 인 교육 및 연구 활동 수행이라는 아이디어를 기반으로합니다.
3. 교육 과제 배정, 과학 연구 프로젝트 수행, 학술 및 사회 활동 참여 주선 시 핵심 교육 대상자에게 우선순위를 부여하고, 이들이 두각을 나타낼 수 있는 조건을 조성하며, 요구 사항을 제시하도록 압력을 행사해야 합니다.
4. 성장을 위한 견습생과의 자매결연 교내 중추 교사 양성을 가속화하고 젊은 교사의 성장을 더욱 촉진하기 위해 대학은 높은 사상적 수준, 높은 직업적 잠재력, 풍부한 교육 경험을 가진 교사와 신규 연수생을 선발하고 있습니다.
교사는 짝을 이루어 자신의 교육 및 교수 업무를 안내하고 수업 듣기, 관찰 및 토론, 교수 활동에 대한 반성 및 요약, 교육 및 교수의 잠재력을 지속적으로 개선하고 젊은 교사의 성장을 촉진하기 위해 짝을 이루어 작업합니다.
5. 연수 과정에서 실제 수준과 잠재력에 따라 다수의 우수한 교과 지도자를 발굴하고 선발하여 적절한 교사 직책을 승진 시키거나 적절한 지도직으로 승진시켜 우리 학교 교원 건설 및 발전의 요구에 적응할 수 있도록주의를 기울여야합니다.
6. 중추 교사의 연수 기간 동안 캠퍼스는 모든 수준의 모든 종류의 연수 및 학습 활동에 참여하도록 장려하고 고등 교육에 참여하도록 권장합니다. 중추 교사는 교육국의 관련 문서에 따라 캠퍼스에서 지불 한 추가 교육, 학습, 연구 및 기타 활동, 학술 교육 비용을 추가로 지불하고 캠퍼스는 필요한 보조금도 제공합니다.
7. 캠퍼스는 정기적으로 중추 교사 연수 및 경험 교환 회의에 관한 심포지엄을 개최하고 상당한 공헌을 한 교사에게 보상 및 영예를 수여합니다.
(1) 교사들이 교육, 연간 수업, 논문 작성, 수업 계획서 설계, 우수 수업 동영상 촬영, 개인 앨범 제작, 신문 및 잡지에 좋은 기사, 논문, 연간 앨범(학생 작품 앨범 포함) 출판을 추천할 수 있는 업적 인센티브(동사 약어) 추천 캠퍼스 :
(1) 업적 장려금.
(2) 매년 다수의 전문가를 격려하고 포상하는 영예.
(3) 물질적 인센티브, 상에 따라 다양한 상을 마련합니다.
(4) 정서적 격려, 일상적인 연구 활동에서 개별적인 관심을 기울이고 일상적인 교육 활동에서 감정과 친밀감을 연결합니다.
부정사 질문과 성찰
1. 자기 개발 과정에서 중추 교사는 자신의 생각을 교실 수업 행동으로 의식적으로 전환하고 교실 수업 기술을 향상시키는 데 있어 자신의 특성을 개발해야 합니다.
2. 수평적 연결을 기반으로 카운티 수준의 백본 교사의 방사 효과를 최대한 발휘하여 "개발 효과"그룹을 형성하는 방법.
(2):
주제별 리더는 캠퍼스에서 양질의 교육을 지원하고 커리큘럼 개혁의 리더입니다. 이들의 전문성 개발은 캠퍼스의 미래를 결정하고 캠퍼스의 질을 업그레이드하는 과정이며, 인재 양성과 캠퍼스의 대외적 이미지 제고에 큰 영향을 미칩니다. 이번 학기에는 "모두를 마주보고, 젊은이를 육성하고, 중추를 개발하고, 유명한 교사를 소개한다"는 작업 아이디어를 고수하고 "정점 중심 교육, 과목 압력 및 전문지도"조치를 취하여 과목 리더의 육성 및 건설을 강화하고 우수한 학생 수업을 가져 오는 효과를 달성 할 것입니다. 그 결과 학과 리더 양성 프로그램을 개발했습니다.
지도 이념 :
"교사와 캠퍼스 발전, 교사와 학생이 함께 성장할 수 있도록"육성 목표 인 육성 목표를 고수하고, 분야 리더 양성 법을 따르고, 캠퍼스 교육 및 교육의 지속 가능한 발전을 위해 현대적인 교사 품질과 혁신을 갖춘 새로운 분야 리더 팀을 만들기 위해 모든 범위의 다 채널 육성 조치를 취하여 캠퍼스 교육 및 교육 발전의 토대를 마련합니다. 캠퍼스 교육과 강의의 지속 가능한 발전을 위한 토대를 마련합니다.
II. 개선 목표:
학생의 전문성을 향상시켜 커리큘럼 개혁의 진정한 리더가 될 수 있도록 한다. 학과 건설 계획, 교육 및 연구 프로그램의 수립과 실행에 참여하고, 각종 교육 세미나 및 교내외 교류 활동에 참여하며, 해당 학문의 다양한 첨단 정보를 수집하고 습득하는 리더가 되도록 한다.
1, 학과 지도자는 다음과 같은 역할을 수행해야합니다.
(1) 확고한 발기인과 진지한 실무자의 초등 및 중등 학교 커리큘럼 개혁.
우리는 양질의 교육 이념의 지도 아래 중등학교 교육과정 개혁에 확고하게 참여하고 추진하며 과감하게 탐구하고 개척하며 과감하게 교육과정 개혁의 선봉에 서야 합니다.
(2) 초중등 교육과정에서 액션 리서치의 선구자이자 학교 기반 프로그램 구축자.
교육과정 개혁에 연구자로 등장하여 모든 교실을 새로운 교육과정을 위한 실험실로 만들었습니다. 실습과 연구, 교육과정과 교수를 통합하여 반성적 교수를 통해 교수 실무를 개선하고 교수 기준을 높이며 새로운 직업 생활 방식을 재건하고 전문성 개발을 촉진하며 국가 교육과정을 창의적으로 구현하고 자신의 교수 개성과 스타일을 개발하기 위해 노력하며 언어 학교 기반 교육 과정을 심장으로 개발하고 종합적인 실습 활동을 효과적으로 조직합니다.
(3) 학교 전체에 필요한 영향력과 가시성을 가지고, 초중등 학교의 새 교육과정 교육을 모델화하고 이끌 수 있으며, 마음으로 젊은 교사를 적극적으로 돕고, 학교 전체 동료들 사이에서 마음 중심의 오리엔테이션을 만들 수 있어야 합니다.
2. 교과 지도자가 갖추어야 할 자질 :
(1) 높은 헌신과 깊은 인문학적 감정,
(2) 체계적인 교육 이론 소양과 선진 교육 개념,
(3) 독특한 교수 스타일과 독특한 교수 개성,
(4) 풍부한 교육 지혜와 수완,
. (5) 풍부한 문학적 소양과 인문학적 지식,
(6) 행동 연구에 필요한 잠재력.
III. 교육 원칙:
1. 일반 교육과 학문의 결합
2. 집중과 분산의 결합
3. 종합적 학습과 주제별 연구의 결합.
넷째, 연수 과정 :
이론연구-실천연구-성찰 및 정리(사이클)
버브(동사의 약어) 연수 방법 :
1. 이론연구와 학술 살롱
2. 사례연구와 현장 학문 관찰
3. 성찰적 교수와 실천연구
4. 주제 방어 및 주제 보고서
동사 체계 보장
1, 내부 체계 보장:
(1) 개별 교사의 전문적 성장 파일은 전문가로서의 교사의 연구 궤적과 성장 과정을 반영하기 위한 목적으로 구축됩니다. 자료에는 ① 개인별 수업 계획서, ② 수업 후 요약 및 메모, ③ 수업 사례, ④ 수업 에세이, ⑤ 주제별 연구 논문, ⑥ 독서 노트 등이 포함됩니다.
(2) 교사 개인 '라이브러리' 및 '데이터베이스' 구축. 자료에는 ① 여러 작품의 집중적 읽기, ② 중요 전문 잡지(신문) 구독, ③ 관심사 및 주제에 따른 전문 자료 수집 및 정리 등이 포함됩니다.
2. 외부 제도적 보장 :
(1) 교사의 연구 시간 보장(교사의 수업 업무량을 3분의 1로 줄이는 것을 권장합니다).
(2)교원을 위한 연구비 보장(캠퍼스에서 프로젝트 형태로 자금을 할당하는 것이 좋습니다).
(3) 교사가 주도적인 역할을 할 수 있는 플랫폼을 제공한다.
VII. 학문 선도 그룹과 그 역할
1. 학교장, 교무처장, 교육연구팀장, 준비팀장 등으로 구성된 학문 선도 그룹을 설치한다.
리더:장쉐하이
부리더:추이웬샹, 저우지에, 자오잉이, 저우.
구성원:루, 주싱궈, 왕,, 펑옌링,.
2. 역할:① 전문 리더십 역할 ② 감독 및 검사 역할 ③ 지도 및 도움.
(3):
I. 지도 이념
우리 학교 교직원의 건설을 더욱 강화하고, 캠퍼스 교육 및 교육 개혁을 심화하며, 교사의 전반적인 질을 지속적으로 향상시키기 위해, 인성은 교육에서 혁신적인 사고의 잠재력, 주제 지식의 확장 잠재력, 정보 기술의 응용 잠재력 및 교육 및 과학 연구의 잠재력을 구성하여 교육 및 교육 실습에서 새로운 교육 과정을 구현하는 교사가 더욱 향상되도록 구성합니다. 교육 및 교육 수준, 현대적인 우수한 교사가 되십시오. 우리 학교의 실제 상황과 결합하여 학교 과목 리더의 훈련을 위해 다음과 같은 구현 프로그램이 제안됩니다 .2 . 연수 대상.
초등학교 교사 :
리단 (통합 실과)
장동샹 (중국)
시 (수학)
셋, 연수 목표 :
이론 연구, 교수 실습, 정보 기술 응용, 교육 과학 연구 및 전문가 지도를 통해 연수생은 현대적인 교육 개념을 확립하고 혁신적인 사고를 향상시킬 것입니다, 주제 지식 확장, 정보 기술 응용 및 교육 과학 연구의 잠재력을 향상시킵니다. 그들의 교수 스타일과 과목 교육의 특성 형성을 촉진하여 모든 측면에서 가능한 한 빨리 지구 마스터 교사 및 지구 과목 리더의 선택에 명시된 조건을 충족하고 교육 및 교육에서 선도적 인 역할을 수행하고 달성하기 위해 노력할 수 있도록합니다.
구체적인 목표는 다음과 같다 :
(1) 교원 윤리 :
당과 사회주의 조국을 사랑하고, 인민 교육 위업에 충성하며, 가르칠 수 있고, 다른 사람의 모범이 되고, 직무에 헌신하고, 법에 따라 가르칠 수 있도록 모든 교원이 평생 헌신, 양심적인 헌신, 상호 협력의 팀 정신, 뒤지지 않는 투쟁 정신 등 5가지 정신을 갖도록 육성해야 한다. 이익과 손실에 관계없이 헌신하는 정신.
(2)교육 철학 :
현대 교육 이론에 대한 연구는 교사의 의식적인 행동이되었으며, 현대 교육 이론의 확고한 성격은 새로운 교육과정 개혁의 이론적 기초이며, 현대 교육 이론을 사용하여 교수 및 교육 실습을 안내 할 수 있습니다.
(3)교육 교수 잠재력 :
전문 지식의 탄탄한 기초, 숙련 된 교육 기초, 좋은 교육 성과, 교육 연구에 대한 강력한 잠재력을 가지고 있으며 주제에 대한 연구를주의 깊게 주재하거나 참여하며 상당한 가치의 논문을 독립적으로 작성합니다.
성찰과 자기 개발 :
자기 개발 목표와 계획을 가지고 있으며, 자기 개발 의식이 강하고 교육 및 교육 실습에서 자기 성찰, 개선 및 향상시킬 수 있습니다.
넷째, 연수 전략 및 구체적인 준비 :
우리 학교는 교육국의 관련 요구와 규정에 따라 교사 도덕성, 이론 학습, 교육 및 교수 잠재력, 교육 및 교수 특성, 교육 및 교수 연구 건설에서 연수 자료를 구현할 것입니다. 따라서 사상, 정치 및 교사 도덕 교양, 현대 교육 이론 수준, 전문성, 교과 과정 개혁 실험 잠재력, 교육 기술 적용 잠재력 및 교육 및 교수 개혁 연구 잠재력을 향상시킬 수있는 조건, 기회 및 분위기를 조성하여 그들이 충분히 운동하고 운동 할 수 있도록합니다.
연수 방법:
연수 프로그램은 "잠재력에 집중하고, 효과를 위해 노력하고, 개념을 업데이트하고, 자아를 개발하고, 특색을 형성한다"는 원칙에 따라 구성됩니다. 전문가 강의 및 지도의 주요 사용; 교사가 관찰하고 배우고, 양질의 수업을 듣고, 교류 및 토론에 참여하고, 특별 웹 사이트를 통해 교류 및 학습; 교사 스스로 학습, 학습, 연습, 요약, 개선.
캠퍼스 연수
1. 모든 수준과 유형의 학습, 심화 교육, 연구 및 실습에 참여하여 성장 단계로 나아갈 수 있는 조건과 기회를 창출하는 중추 교사를 위한 캠퍼스. 활동에 참여한 후 자신의 경험과 이득에 대해 글을 쓰고 캠퍼스 전체에서 강의 또는 시범 강의를 개최해야 합니다.
2. 학구는 학생들이 학교급 이상의 공개 강연, 주제 경연, 과학 연구 활동에 참여하도록 신중하게 준비하고 독려하며, 학생들의 성장을 최대한 빨리 촉진하기 위해 세심하게 지도합니다.
3. 교육구는 정기적으로 훈련 대상에 대한 평가 활동을 조직하고, 훈련 대상의 발전 상황을 평가하고, 발전된 대상을 요약 및 칭찬하고, 추가 발전 목표를 제시합니다. 동시에 약한 고리에 대해 교육 대상은 요구 사항과 명확한 목표를 제시합니다.
4. 학군은 학군의 중추 훈련 대상을 교육 및 연구 부서의 상위 수준에 진지하게 추천하고, 모든 수준의 학문의 교육, 과학 연구, 대회 및 기타 활동에 참여하도록 장려하고 장려하며, 모든 종류의 지식 활동에서 뛰어난 사람들에게 우선 순위를 부여합니다.
(2) 자기 개선
1. 각 연수생은 해당 평가 기준에 따라 자기 분석을 실시하여 부족한 부분을 파악하고, 자기 통제와 반성을 위해 자신의 실제 상황에 따라 단계적으로 개인 개선 계획을 수립해야 합니다.
2. 양질의 교육 및 새로운 교과 이론에 대한 학습을 강화하고, 가르치는 과목과 관련된 서적 및 잡지를 2권 이상 구독하며, 교육 단행본 2권을 읽고, 매 학년 6,000단어 이상의 독서노트를 작성합니다.
3. 매 학기 1회 이상 공개 연구 수업 또는 시범 수업을 진행하며 점차 자신만의 독특한 수업 특성을 형성합니다.
4. 의식적이고 능동적으로 학습하고, 매 학기 자신의 학습 상태와 지도 내용에 대한 이해도를 지도교수에게 보고하며, 학기당 5회 이상 서로의 수업을 경청한다.
5. 매 학기 선정 기준에 대해 스스로를 반성하고 부족한 부분을 점검하며, 자신의 교육, 강의 및 연구 결과를 적시에 교무처 또는 총장실로 가져와 개인 성장 폴더에 정리합니다.
보호하다(동사의 약어)
l, 인식 제고. 중추 교사 연수, 중추 교사 연수를 캠퍼스 발전의 핵심으로 삼고 중추 교사 연수 프로젝트의 성실성과 책임감을 더욱 강화합니다.
2. 명확한 책임. 캠퍼스는 항상 교장의 부서에 의해 책임이 명확하며, 교육 책임자는 특히 연수 프로그램의 구현에 대한 책임이 있습니다.
3. 자금 지원 보장. 교육청은 연수 과제의 완수를 보장하기 위해 백본 교사 연수 프로그램 특별 기금을 마련합니다. 그들이 교육을 계속할 수 있는 여건을 조성합니다.