\ "성적 유사, 멀리 배웁니다. 클릭합니다 중서방 학교는 모두 우량 채용을 원칙으로 하고 있으며, 학생들의 덕지, 지혜, 체양을 향상시키기 위한 노력을 지향한다. 그러나 문화적 사고의 차이로 중서구 학교는 학생들의 우열을 측정하는 기준과 방법이 다르기 때문에 학생들이 재능과 장점을 보여줄 수 있는 기회와 기교도 다르다. 이 글은 중서문화사고 차이가 유학문서 작문 내용에 미치는 영향을 분석해 이런 문서의 작문 기교를 높이는 데 도움이 된다. 편폭이 제한되어 있기 때문에 이 글의 토론은 개인 진술, 추천서, 이력서로 제한됩니다. 우리나라 학교는 주로 시험과 공식 서류를 통해 학생을 채용하고, 학생의 과거 학습, 연구 또는 업무 성적을 중시하며, 학생의 성격, 사고, 잠재력의 차이를 이해하지 못한다. 외국 학교는 주로 시험과 신청 자료를 통해 학생을 채용한다. 학생들이 학습, 연구 또는 업무에 필요한 자격을 갖추고 있음을 확인한 후 성격, 사고 및 잠재력의 차이를 비교하는 데 더 많은 관심을 기울입니다. 그래서 중국 학생들은 자신의 재능과 실력을 전시할 때 자신의 성적을 개괄적으로 열거하는 것을 좋아하고, 중국 선생님들은 학생들을 추천할 때도 자신의 제자의 우수성을 개괄적으로 말하고, 어휘 중칙을 말하는 것을 좋아한다. 유학생들은 자신의 재능과 실력을 과시할 때 자랑스러운 명목으로 자신만의 개성, 사고, 잠재력을 묘사하기를 좋아한다. 외국 교수는 학생들을 추천할 때도 자신의 우수하고 특색 있는 제자를 간결하고 생동감 있게 묘사하기를 좋아한다. 바로 이런 문화적 사고상의 차이로 중국 학생들은 학습, 연구, 업무능력이 외국 학생보다 뒤지지 않고, 서구의 사고방식을 잘 활용하지 못해 신청 자료에 자신의 재능과 실력을 과시하지 못해 외국 명문대에 감탄할 수밖에 없다.
이력서 유학 이력서의 내용은 강점에 집중해야 하며, 개인 정보, 학력, 근무배경, 영예와 상, 학술활동, 출판 작품, 과외 활동, 참여단체, 취미 등 요소를 명확히 해야 한다. 서구 독자들의 인지습관을 이해하지 못하기 때문에, 중국 학생들은 글쓰기에서 두 가지 사고의 오해에 빠지기 쉽다. 하나는 지나치게 경멸하고, 몇 줄은 끝이다. 두 번째는 참깨 수박에 지나치게 신경을 쓰는 것이다. 전자의 일반적인 실수는 (1) 각 항목의 시간이 명확하지 않다는 것이다. 일반적으로 교육경력과 근무경력에는 시작일과 종료일, 영예와 상, 참여단체에는 구체적인 연한 등이 있어야 한다. (2) 업무 경험에서 주요 책임과 주요 프로젝트를 요약해야 한다. (3) 출판된 작품은 서양의 기준에 엄격히 따라야 한다. (4) 참여 단체가 수행하는 역할을 나열하는 것이 가장 좋습니다. 후자는 (1) 반복문을 포함합니다. 예를 들어 학력에서 장학금을 언급한 후 명예와 장려에서 반복한다. (2) 사소한 일을 열거하다. 예를 들어 6 년 전 기숙사 위생에 대한 검사를 쓰는 것은 신론에는 유익도 설명도 없다. (3) 초점이 없다. 예를 들어, 업무 배경에서 일반적인 직무 묘사는 프로젝트의 직무 묘사와 동등하게 취급됩니다.
추천서 추천서의 내용은 진실하고 간결해야 한다. 국내에서 추천서가 필요할 때, 종종 기관의 책임자나 학술 전문가를 찾는데, 추천인은 일반적으로 추천인의 인품과 업적을 이야기한다. 따라서 추천서는 중국에서 역할이 제한되어 있으며 (독자는 공문이 제공하는 정보나 인간관계를 더 중요하게 여기고 있음), 용도가 제한되어 있다 (일반적으로 직무 추천에만 사용됨). 반면 신용체계가 비교적 완비된 서방 사회에서는 추천서가 신용보증의 서류로서 매우 중요한 역할을 하고 있다. 독자가 추천인을 이해하는 중요한 방법 중 하나로 독서, 구직, 심지어 주택 선택, 임대 등에 광범위하게 응용된다. 외국에서 추천인은 일반적으로 추천인의 학습, 일, 성격 등 어떤 방면이나 어떤 방면을 이해하는 데 필요한 자질을 갖추고 있다. 추천서의 내용은 진실하고 정확하며 완전해야 하며 추천인의 목적과 직간접적으로 관련이 있다. 중국과 서양의 문화적 사고의 차이를 감안하여 중국 학생들은 유학 추천서를 준비할 때 (1) 추천인은 추천인을 더 많이 알 수 있는 기회가 있어야 하며, 몇몇 추천인은 추천인의 학습, 일, 성격 등을 다른 각도에서 보여줄 수 있다. 따라서 추천인은 자신에 대해 아는 것이 거의 없는 원사나 외국인 교수를 맹목적으로 찾을 수 없고, 한 방면만 반영하고 다른 방면은 반영하지 않는다고 말하는 추천자도 적지 않다. (2) 일반 독자의 상식으로 볼 때 추천서의 내용은 합리적이다. 일반적으로 회사 사장이 추천인이 대학에 다닐 때 한 과목의 구체적인 점수를 알고 있거나, 대학의 일반 선생님이 추천인의 모든 과목의 평균 점수를 알고 있다면 불합리한 것이다. (3) 추천서의 내용은 공허하고 막연해서는 안 된다. 추천서에서 추천인은 학습, 일, 성격 등 각 방면에서 추천인의 많은 장점을 열거했지만, 효과는 합리적인 범위 내에서 서너 가지 장점을 묘사하는 것보다 못하다. 또한 추천인과 추천인의 관계, 연락시간, 추천인의 연락처도 명확하게 써야 한다.
개인 진술 개인 진술의 내용은 상세하고 독특하며 합리적이며 명확해야 한다. 일반적으로, 우리는 국내에서 직함 (직위) 을 신청하거나 업무를 보고할 때만 유사한 문자를 사용하지만, 내용 요구는 다르다. 국내' 개인진술' 은 본인의 과거 학습, 연구 또는 업무 성과를 묘사하는 것으로 제한되며, 성과를 강조하기 위해 가끔 구체적인 사례가 관련된다. 어떤 의미에서 이런 글은 이력서의 확대판이다. 외국의 개인 진술은 신청자가 자신을 판매할 수 있는 가장 좋은 기회이다. 그들은 과거의 학습, 연구, 직장에서 이룬 업적을 묘사할 뿐만 아니라, 특히 기념할 만한 사건을 구실로 자신의 뚜렷한 개성, 사고, 잠재력을 묘사하는 데 더 많은 관심을 기울이고 있다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 이런 사고상의 차이는 중국과 서양의 개인 진술 글쓰기의 각도와 방법에 깊은 영향을 미쳤다. 예를 들어, 한 프로젝트에서 자신의 행동을 묘사할 때, 중국 학생들은 대부분 자신의 탄탄한 이론이나 뛰어난 기술을 묘사하는 데 집중한다. 유학생들은 프로젝트 배경과 사용하는 이론이나 물리적 도구를 개괄하는 것 외에도 자신의 성격 (예: 끈기, 팀워크), 사고 (예: 부지런히 생각하고, 다른 길을 개척하는 것), 잠재력 (예: 공부를 잘하고, 응용하는 것) 에 더 신경을 쓴다. 공인된 성격, 사고, 잠재력 등의 장점은 제한적이지만, 유학생들은 종종 자신의 구체적인 사례와 뛰어난 모국어 작문 기교로 자신의 뚜렷한 개성을 성공적으로 부각시킬 수 있다. 외국 학교 모집관이 개인 진술을 읽는 인지 습관에 익숙하지 않아 중국 학생들은 (1) 단조로운 성적 진술을 하기 쉽다. 학생 모집관은 이런 개인 진술을 통해서만 신청자가 무엇을 했는지 알 수 있지만, 그가 어떤 사람인지, 어떻게 생각하는지 알 수 없다. 또 학생 모집관은 하루에 수십 부의 신청 서류를 봐야 하기 때문에 이런 개인 진술을 무시할 가능성이 높다. (2) 반대 관점의 논증. 예를 들어, 어떤 지원자들은 근면함을 나타내기 위해 자신이 자주 야근하는 것을 즐겨 쓴다. 이런 성격은 몇 가지 특수한 상황에서는 미덕이지만 신청자는 학생 모집관에게 비효율적이고 효과적인 자원 활용이 부실하며' 워커홀릭' 증상이라는 인상을 남길 수 있다. (3) 약한 결함 설명. 지원자의 언어표현이나 전공표현이 만족스럽지 못하더라도 개인 진술에서 실패를 업무바쁘고 건강이 좋지 않은 등으로 귀결한다면. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자기관리명언) , 보상 할 수 있기를 바랍니다. 하지만 학생 모집관은 앞으로 외국에서 비슷한 역경을 극복할 수 없다고 생각할 것이다. 결과를 감당할 용기가 부족하다. (4) 자기 부정의 죄책감 복합체. 신청자는 갑자기 자신의 원래 전공이 자신에게 전혀 적합하지 않다는 것을 알게 될 수도 있지만, 그것이 실수라고 생각할 필요는 없다. 관건은 이전 전공의 학습 능력과 연구 능력, 전업에 대한 심사숙고와 충분한 준비로 입학관을 설득하는 것이다. (5) 인공 인격 묘사. 일부 지원자들은' 인품' 의 의미를 오해하고, 신청과 무관한 기괴한 것, 심지어 사람을 놀라게 하는 것, 자유로운 열정으로 독자의 시선을 사로잡는다. 하지만 학생 모집원들은 이것이 매우 어리석다고 생각할지도 모른다. 학생 모집관이 알고 싶어하는 것은 진정한 지원자라는 것을 기억하세요. 서양에는 속담이 있다. "고향에 들어가 풍속을 따르다." 실제로 중국 학생들은 유학 서류를 작성할 때 자신의 특색을 유지하면서 서구적 사고방식으로 독자의 인지습관을 돌봐야 한다. 그래야만 지원자는 이 서류들을 통해 자신의 천부적인 잠재력을 충분히 과시하고 자신을 위해 합격할 기회를 얻을 수 있다.