샤오 춘 교육 계획 1 교육 목표
춘효' 는 가장 부자가 쓴 재미있는 오언시이다. 초등학생의 인지법칙과 고시의 특징에 따라 멀티미디어를 최대한 활용해 고시를 재현하는 정경을 최대한 활용해 학생들의 흥미를 불러일으키고, 고시의 의미를 이해하도록 유도하며, 고시의 경지와 정취를 낭독하여 체험하게 한다. 이를 위해 다음과 같은 교육 설계를 했습니다.
1, 흥미 진진한 소개:
학생들이 알고 있거나 보는 봄의 아름다운 경치를 이야기하도록 격려하고 고시 공부에 대한 흥미를 불러일으키다. 교육용 TV 영화' 쇼춘' 을 방송해 비가 온 봄날 아침에 새꽃 향기의 아름다운 화면을 보고 음악을 듣고 큰 소리로 낭독하게 했다. 선생님은 저자 맹호연을 간단히 소개하셨다.
2, 첫 번째 독서 인식:
학생은 본문에 표기된 한어병음을 사용하여 스스로 이 고시를 낭독하여 발음이 정확하고 일관성이 있도록 요구한다. 다음 단어의 발음을 주의해라:' 작' 은 다음자인데, jué 를 읽고 시에서 읽는다. 까마귀는 두 번째 소리입니다. 다 보고 나면 시에 쓴 봄에 어떤 경치가 있는지 말해 볼 수 있어요.
집중 읽기 이해:
(1) 학생들에게' 소',' 수 면',' 수 면',' 울',' 알' 등의 단어의 의미에 대해 이야기하도록 지도한다.
짝꿍이 교류하고, 서로 시의 뜻을 말하고, 반 전체에게 들려주며, 동시에 스크린에 고시의 뜻을 담은 사진을 찍는다. 선생님은 고시 문장의 글자 수에 대한 엄격한 제한으로 인해 문맥과 화제를 결합하여 일부 단어를 생략하고 보충하는 경우가 많다고 학생들에게 알려야 한다. 예를 들어, "하지만 지금은 그날 밤, 그 폭풍우" 라는 말이 시명과 연결되어 있으면 "(나는 갑자기 기억한다) (어제) 밤의 빗소리와 바람소리" 라는 것을 알 수 있다.
⑶ 화면에 있는 그림을 보고 이 고시의 뜻을 알려 주세요.
⑷' 춘효' 를 읽고, 리듬 강세를 읽고, 압운을 읽도록 지도한다. 화면에서 이 시를 쳐서 리듬과 악센트를 표시하다.
4, 독해력:
(1) 화면에는 고시의 의미를 담은 사진과 음악 낭독이 있다. 다시 한 번 듣고, 학생이 따라 읽고, 그 다음에 출석을 부르고, 모두들 평론한다.
⑵ 학생들은 자유롭게 독서를 연습하고, 짝꿍은 서로 외우고, 반 전체가 암송한다.
(3) 화면이 화면에 재현됩니다. 작은 새 몇 마리가 복숭아꽃이 만발한 나뭇가지에 서 있다. 봄제비는 공중에서 날고, 땅에는 낙화가 있다.
① 학생들은 그림을 보고' 춘효' 를 암송한다. 그리고 눈을 감고, 시에 묘사된 경치를 상상하고, 외워라.
교사 총결: 시인은' 춘효' 계절의 시간과 특징을 잡고, 자신이 잠에서 깨어났을 때 본 것을 차례로 적어 백화제방, 백새쟁명의 춘경을 구성해 작가의 봄에 대한 사랑과 소중함을 표현했다.
(3) 화면에 네 편의 시가 차례로 표시됩니다. 학생들은 그림을 보고 암송하며, 의경을 이해한다.
쇼춘 교안 2 학년 교안: 쇼춘.
봄날 아침
첫째, 양질의 교육 목표
(1) 지식 교육 요점:
1.' 여명, 수면, 수면, 냄새, 까마귀' 라는 다섯 가지 새로운 단어를 배워서 단어의 의미를 이해하다. 작작' 이 다음자임을 알면 글의 ju6 을 본다.
2. 한어병음으로 발음을 정확하게 읽을 수 있고, 본문을 낭독하여 고시 내용을 이해하고, 자신의 말로 이 시의 뜻을 말할 수 있다.
3. 본문을 묵독할 수 있고, 본문을 묵필할 수 있다.
(2) 능력 훈련 포인트:
학생들에게 지도를 보고 관찰력과 상상력을 기르도록 지도하다. 고시를 강의하는 과정에서 학생들의 구두 표현 능력을 배양하다.
(c) 도덕 교육 침투 지점:
고시를 배우고 음미함으로써 우리는 작가가 봄의 감정을 사랑하고 소중히 여기는 것을 이해할 수 있다.
(d) 혁신과 실천 능력을 반영하는 데 중점을 둡니다.
능력 배양을 중시하고, 말하고 쓰는 법을 배우고, 수업이 끝난 후 학생들이 자신의 언어로 봄의 아름다운 경치를 묘사하고 쓰도록 한다.
둘째, 초점, 어려움 및 솔루션
(1) 중점: 시의 뜻을 이해하고 자신의 언어로 시인의 사상 감정을 이야기한다.
(2) 어려움: 시의 예술적 개념에 대한 이해.
(3) 해결 방법: 감정독서를 통해 고시의 매력과 언어미를 체험한다.
셋째, 수업 일정: 2 수업.
넷째, 학생 활동 디자인
1. 학생들은 스스로 새로운 단어를 배운다.
2. 봄의 아름다움을 설명하는 편지를 씁니다.
동사 (verb 의 약어) 교육 단계
명확한 목표:
1. 제 1 교시, 학생들은 발음을 정확하게 읽고, 의도를 이해하고, 한어병음으로 의미를 명확히 할 수 있다. 본문을 낭독하여 고시의 내용을 이해하고 자신의 말로 말하다.
2. 2 교시 시간에는 새로운 단어를 배워서 학생들이 습작을 연습하게 합니다. 감정을 가지고 본문을 읽다.
(2) 전반적인 인식:
이 강의와 텍스트 읽기는 고대시입니다. 한 그림은 몇 마리의 새가 복숭아꽃이 만발한 나뭇가지에 서 있고, 봄제비와 새들이 공중에서 날고 있다는 것을 보여 주는 것이 이 시의 의경이다.
이 당시는 네 줄 두 문장이 있다. 작가는 비 온 뒤 봄 아침 새어 꽃 향기의 아름다운 그림을 그렸다. 첫 번째 말은 내가 봄밤에 잠을 잘 잤다는 것이다. 어느새 새벽이 되었다. 창밖에서 은은한 새소리가 들려왔다. 내가 보고 들은 것을 통해 봄 아침의 광경을 묘사하고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) 두 번째 말은 어젯밤의 비바람 소리를 생각나게 한다. 비바람이 지나간 후 얼마나 많은 꽃이 떨어졌는지 모르겠다. 이것은 상상을 통해 봄밤의 광경을 묘사한 것이다.
(c) 학습의 초점과 어려움 및 목표 달성 과정:
제 1 종
(1) 문제 소개, 공개 및 해결:
사람들은 "1 년의 계획은 봄에 있고, 하루의 계획은 새벽에 있다" 고 말한다. 봄은 일년 중 가장 아름다운 계절이고, 봄의 아침은 하루 중 가장 소중한 시간이다. 오늘 우리 함께 봄날 아침의 아름다운 경치를 보러 가자.
(2) 그림을보고 의미를 이해하십시오.
1. 상상력을 불러일으키다: 사진에서 이 아름다운 경치는 언제 계절인가? 사진 속은 누구입니까? 그들은 무엇을 하고 있습니까?
학생들에게 봄이 왔다고 지도하다. 복숭아꽃이 활짝 피다. 새 몇 마리가 나뭇가지에 서서 지저귀다. 제비가 남방에서 날아오고 있다. 밤새 비가 와서 곳곳에 꽃잎이 널려 있다.
2. 학생들이 자신의 말로 사진과 의미를 완전하고 질서 있게 설명하도록 지도한다.
과도기어: 저자는 어떻게 묘사합니까? 우리 함께 이 고시를 공부합시다.
(3) 본문을 처음 읽고, 발음을 정확하게 읽고, 작가를 소개한다.
1. 병음으로 고시를 배우다.
절대는 다음자이다. 본문에서 "ju6" 을 읽다.
선생님은 고시를 읽으십니다.
3. 소개 작가:' 쇼춘' 의 저자는 맹호연, 당대 시인, 후베이 양양인, 대시인 이백의 절친한 친구이다. 그는 평생 벼슬을 한 적이 없고, 반평생을 시골에 은거하며 담담하고 조용한 생활을 하고 있다. 젊었을 때 그는 강절강을 유람하며 산천 사이를 거닐며 자연 풍경을 바라보았다. 그는 산수시를 잘 쓰는데, 글자 사이에 생활과 산천에 대한 사랑이 응집되어 있다.
(4) 고시를 배우고 내용을 이해하다.
1. 문제 해결: 작가가 사진에서 묘사한 풍경은 언제입니까?
초춘: 샤오춘, 날이 막 밝았어. 이 수업은 아침을 가리킨다. 초춘, 봄의 아침.
2. 봄날 아침은 어떤가? (함께 고시 읽기)
3. 공부 전 두 문장: "나는 이번 봄 아침에 쉽게 깨어났고, 주위에는 온통 새들의 노래였다."
(1) 자세히 읽고 어떤 단어를 읽을 수 있는지 그룹으로 토론한다. 우리가 이해하지 못하는 곳을 토론합시다.
(2) 주요 경험:
잠: 자, 자.
어느새 여명: 여명, 여명. 여명 전, 여명 전.
(3) 첫 번째 말의 뜻을 말하려고 노력한다. 봄의 기후가 따뜻하여, 나는 잠을 잘 자서 어느새 날이 밝았다.
(4) 작가는 아침에 깨어났을 때 무엇을 들었습니까? 누구를 만나요? 플립 차트와 함께 "내 주위에는 새소리가 가득하다" 고 읽는다.
경험: 어디에나 있습니다. 어디에나 있습니다.
냄새: 들었어.
새들이 지저귀고 있다.
생각해 보세요, 새의 목소리는 무엇입니까?
(5) 자신의 언어로 두 번째 말의 의미를 말하려고 노력한다. "아침에 깨어나 바깥 곳곳에 아름다운 새들이 가득하다는 소리를 듣는다."
전환: 봄의 경치가 너무 아름다워요. 작가는 무엇을 생각했는가? (마지막 두 문장을 함께 읽음)
4. 마지막 두 문장을 배운다: "하지만 지금은 그날 밤, 그 폭풍이 생각나서 얼마나 많은 꽃을 꺾었는지 모르겠다."
(1) 플립 차트를 보여, 관찰: 땅에 무엇이 있습니까? 작가는 무엇을 생각했는가?
(2)' 하지만 지금은 그날 밤, 그 폭풍우가 생각난다' 는 말의 의미를 설명해 보자. 어젯밤에 바람이 불고 비가 온 것 같다.
전환: 비바람 뒤의 꽃? 그림과 함께 네 번째 문장의 뜻을 이야기하다.
(3)' 그리고 얼마나 많은 꽃을 꺾었는지 모르겠다': 비바람을 겪으면서 얼마나 많은 꽃을 넘어뜨렸는지 모르겠다.
(4) 이 두 문장의 뜻을 연결시켜라.
5. 고시를 자유롭게 낭독하고, 자신의 말로 시 전체의 뜻을 말한다.
(5) 학생들에게 감정을 가지고 이 시를 읽고 암송과 묵필을 연습하도록 지도한다.
리듬과 악센트 주의:
봄잠/어느새 새벽,
도처에서 새 냄새를 맡다.
밤/비바람,
꽃이 떨어지다.
(6) 요약: 이 본문을 배우면 어떤 느낌이 드나요? 당신은 무엇을 배웠습니까?
연장: 봄의 경치가 아름답다. 너는 반드시 봄을 소중히 여기고 시간을 소중히 여겨야 한다.
(7) 숙제 배치: 암송하고 기억으로 본문을 쓴다.
(8) 칠판 디자인:
3 초춘: 봄의 아침
봄잠/어느새 새벽,
도처에서 새 냄새를 맡다.
밤/비바람,
꽃이 떨어지다.
제 2 교시
(1) 검토 통합:
기억으로 고시를 외우다.
(2) 한어병음을 이용하여, 단어의 의미를 이해하는 기초 위에서, 정확하게 발음하고, 글리프를 분석한다.
1. 주요 안내서:
쇼: 나는 태양에서 보고 싶지 않지만, 해가 뜨면 날이 밝습니다. 소비와 오른쪽 위에는 점이 없습니다.
수면: 눈 옆에, 눈을 감고 자다.
냄새: 물음에 비하면 글은' 듣다' 라는 뜻이고, 지금은 코로 냄새를 맡고 있습니다.
2. 학생들에게 단어의 뜻을 말하게 합니다.
(3) 쓰기:
1. 이 수업에서 우리는 초춘을 배웠고, 작가가 풍경을 이렇게 아름답고 생동감 있게 묘사한 것을 보았다. 뭐 좀 쓰실래요? 그러면 오늘 선생님께서 여러분을 데리고 봄의 아름다운 경치를 보러 갈 것입니다.
2. 괘도 (그림 춘경) 를 제시하고 음악을 듣고 봄이 어떤 모습인지 상상하며 그룹으로 서로 이야기를 나누고 적어 둔다.
3. 선생님과 학생 * * * 이 함께 평론합니다.
(4) 숙제: 단어를 베끼다.
샤오 춘 교육 계획 제 3 부 교육 목표:
1. 이 수업의 새로운 단어를 배우다.
2. 본문을 정확하고 유창하게 낭독하고 본문을 암송합니다.
3. 시에 묘사된 장면을 상상하고 구어체 표현을 연습합니다.
강의 중점 사항:
새 단어의 발음을 바로잡고 고시를 낭독하고 암송하다.
교육의 어려움:
큰 소리로 낭독함으로써, 나는 시에 묘사된 봄의 생기발랄한 광경을 상상할 수 있다.
수업 전 준비:
카이 코스웨어 및 판화
학생들은 그들이 관찰한 아름다운 봄경치를 그렸다.
교육 과정:
먼저 장면을 렌더링합니다.
1. CAI 코스웨어를 가져와 재생하여 학생들이 봄의 아름다움을 느끼고 인식을 자극할 수 있도록 합니다.
2. 당신이 무엇을 보고 어떤 느낌이 드는지 알려주세요.
이렇게 아름답고 귀여운 봄에 너는 무엇을 가장 하고 싶니?
4. 선생님의 모범문 낭독을 듣고 고대 아이가 봄에 가장 하고 싶은 일을 말해 보세요.
둘째, 목표가 표시됩니다.
1. 저자를 간략하게 소개하고 제목을 설명합니다.
이 수업에서 우리는 이 고시를 읽고 암송하고 이야기할 것이다.
셋째, 고시를 처음 읽는다.
1 .. 고시 자유 독서는 새 단어를 정확하게 읽어야 한다.
2. 발음을 체크합니다. (다양한 형태의 검사)
3. 같은 곳에서 발음을 자유롭게 낭독한다.
4. 보고 및 테스트.
넷째, 고시를 읽는다.
1. 이것은 봄의 아름다움을 묘사한 고시이다. 너는 어떤 심정으로 읽을 거니? (음악) 자리에서 스스로 독서를 연습하다.
2. 보고. 학생들의 보고에서 선생님은 그가 본 것 같은 것에 대해 이야기하고 학생들에게 그들의 감정을 말하도록 격려했다.
3. 학생 간의 교류. 학생들이 자리를 비우고, 다른 사람을 찾아 읽고, 감정을 교환하도록 격려하다.
4. 보고.
이렇게 아름다운 춘경도, 이렇게 아름다운 시를 외울 수 있습니까?
동사 (verb 의 약어) 가 확장됩니다. (시간이 허용되지 않으면 다음 수업까지 머물러 라)
1. 학생들은 휴일에 자연에 가서 우리 주변의 봄을 관찰한다. 당신의 수확을 꺼내 주세요.
2. 선생님은 한 학생의 그림을 큰 화면으로 만들어 즉흥적으로 시 한 수를 만들었다. 학생들이 창조하도록 독려하다.
(3 학년 학생이기 때문에 학생들이 자신의 감정을 표현할 수 있는 한 시, 운율 등의 요구 사항을 할 필요가 없다. 한 줄씩 한 줄씩 할 수 있다. 제한이 없다. ) 을 참조하십시오
쇼춘 교안 제 4 부 교시 요구 사항
1. 6 개의 새로운 단어를 배웁니다. 세 글자를 안다.
2. 본문을 정확하고 유창하게 낭독한다. 본문을 암송하다.
봄이 아름답다는 것을 알면 봄을 소중히 여겨야 한다.
교학의 중점과 난점
본 과의 새로운 단어를 배우고 본문을 낭독하고 암송하다.
수업 전 준비
1. 학생들이 주변 자연 경관의 변화를 관찰하도록 안배하다.
2. 본 수업의 새 카드를 만들고 본문 녹음을 소리내어 읽습니다.
교육 시간
1 세션.
교육 과정
먼저 가져오기를 검토합니다
새 수업
1. 백초.
2. 화제를 밝히다. "쇼" 를 알고, 문제를 정확하게 심사하다.
둘째, 저자와 본문을 소개한다
1. 저자: 당대 시인 맹호연.
2. 이야기 형식으로 고시를 소개합니다. 시인은 밤에 잠을 자다가 한밤중에 비바람 소리에 놀라 잠에서 깼다가 다시 잠이 들었다. 새의 노래 소리가 들려올 때까지 천재는 새벽이 되었다. 일어나자 나는 새소리를 들으면서 시 한 수를 불렀다. "이번 봄날 아침, 나는 가볍게 깨어났고, 사방은 새소리였다." 갑자기 그는 밤에 들은 비바람 소리가 생각나서 창문으로 가서 주위를 둘러보며 시를 외웠다. "하지만 지금은 그날 밤, 그 폭풍우가 생각나서 얼마나 많은 꽃을 꺾었는지 모르겠다." 그래서 좋은 시' 춘효' 를 남겼다.
3. 본문을 읽습니다.
셋째, 스스로 본문을 읽고, 선생님은 순시하신다.
요구 사항:
(1) 한어병음으로 고시를 읽다.
(2) 이번 수업에서 공부와 인식이 필요한 새 단어를 그리고 정확하게 읽어라.
넷째, 자습 상황을 점검한다
1. 첫 번째와 두 줄의 새 단어를 읽고, 한잠 자고, 한잠 자고, 울고, 이 두 줄을 다시 한 번 읽어 보세요. (이름으로 읽기-함께 읽기)
2. 세 번째와 네 번째 줄의 새로운 단어: 밤, 비, 소리, 지식, 작은 단어 (세 단어의 혀에 주의하라) 를 알아보고 세 줄과 네 줄의 시를 읽는다. (이름으로 읽기-함께 읽기)
3. 고시를 함께 읽는다.
다섯째, 이름 낭독과 암송
1 .. 고시를 읽고 시의 리듬과 작가의 심정을 주의해라.
봄잠/어느새/새벽,
새들이 도처에서/냄새를 맡고/노래하고 있다.
밤/비/소리,
꽃이 떨어지고/알고/얼마인지.
2. 본문을 암송합니다. (이름 지정, 그룹화 및 기억)
여섯째, 글쓰기를 지도하다
작: "학습" 아래의 "자" 라는 글자를 "감" 으로 바꾸다.
밤: 네 번째 필은' 수직' 이니' 갈고리' 로 쓰지 마세요. 획 순서에 주의하여 일곱 번째 "점" 을 생략하지 말라고 프롬프트하다. 우리는 모두가 잘 아는' 하나' 라는 글자로 글리프의 유사점과 차이점을 비교할 수 있다.
비: 창문을 통해 비를 보는 것과 같습니다. 안에는 좌우 두 점이 있어 처마 밑에 물방울이 떨어지는 것처럼 위아래로 배열되어 있다.
소리: "시" 이지 "흙" 이 아닙니다. 다음 마지막 획은' 헤이' 이지' 갈고리' 가 아니기 때문에' 바' 로 쓸 수 없다.
네, 왼쪽은' 오후' 의' 수직' 을 좀 더 바꿔 주세요. 오른쪽은 "입" 인데, 입으로 말해야 한다는 뜻입니다.
Shao: 위와 "작은" 은 다릅니다. 첫 번째 획은 세로로 세워져 있어 체크가 없다.
일곱, 새로운 단어를 복사하십시오 (수업 후 연습 2 완료)
여덟, 통합 연습
1. (수업 후에 연습 3 완료)
설명: 먼저 단어당 획을 세고, 변의 수를 세고, 획수가 같은 글자를 함께 쓴다.
텍스트를 읽고 암송한 다음 공백을 채 웁니다. (수업 후에 연습 4 완료)
3. 시를 보충하여 읊다.
예로부터 사람들은 봄을 사랑하고 소중히 여겼다. 고대 시인은 봄에 관한 시를 많이 썼다. 나는 몇 가지를 복사했다. 보고 싶어? (시를 전시하면 학생들은 병음을 이용해 자유롭게 낭독할 수 있다.
암송을 연습하다. ) 을 참조하십시오
큰 소리로 낭독하는 시를 추천합니다.
(1) 먼 하늘, 기러기가 구름에서 날고, 물고기가 수면 가까이에서 헤엄쳐 얼음을 깨고 나왔다.
(2) 봄밤은 천금, 꽃향기는 달빛이다.
(3) 동풍을 보기를 기다리는 것은 언제나 봄이다.
(4) 잔디나무는 봄이 곧 돌아올 것을 알고, 각종 붉은색과 보라색이 방비를 위해 싸운다.
이상의 시가는 모두 병음으로 표시되어 학생들이 자유롭게 읽을 수 있도록 하고, 해석하지 않는다.
쇼춘 교안 5: 합창' 쇼춘' 교안
[등급]
4 학년 5 반
[상담]
Xx 실험 초등학교
[강의 내용]
선택적 교재: 간보판 합창곡' 춘효' 제 1 단 (끝문장 제외) 제 1 교시.
[교육 목표]
1. 코다이 손짓과 버들가지 지도를 통해 학생들이' 춘효' 의 양성부 합창을 장악하도록 돕는다.
2. 노래에서 앞으로, 복조, 휴식자의 사용법을 명확히 하여 학생들의 간보 읽기 능력을 배양한다.
3. 노래' 쇼춘' 의 합창음향과 노래가 만들어내는 분위기를 느끼며 중속, 약간 빠른 속도로 밝고 가볍고 부드러운 목소리로 노래를 부르며 신고시를 부르는 즐거움을 체험하며 봄과 자연을 사랑하는 학생들의 감정을 키워준다.
[교육 중점]
합창의 두 부분을 장악하다
[교육의 어려움]
합창에서 소절 연음의 기간과 다음 박자에 연결된 리듬의 정확성을 바로잡다.
[교구 준비]
전자 피아노, 코스웨어, 공연 장갑.
[교육 과정]
첫째, 강의실 가져오기 (1 분) (슬라이드 제목, 자동 재생-음악 트리거)
1, 음악에 안부 전해 주세요
소개: 행복한 음악 수업에 오신 것을 환영합니다. 오늘 우리는 악보법 수업을 받으러 왔다.
둘째, 침투 교육 (9 분)
이제부터 선생님은 너를 좌우 두 조로 나누셨는데, 각각 두 성부였다. 오른쪽에 앉아 있는 학생은 고음 부분이고 왼쪽에 앉아 있는 학생은 저음 부분입니다. 우리 조별 경기를 하자. 선생님은 코다이에게 손짓을 했다. 선생님의 손짓을 알아맞히고, 음높이를 부르고, 어느 그룹이 맞는지 알아맞혀 보고, 노래를 잘 부를 수 있다. (2: 코다이 제스처를 보여주는 슬라이드)
1, 선생님은 코다이 손짓을 해서 학생들이 각각 자신의 목소리를 알아맞히게 한 다음, 동시에 작은 소리로 노래를 부르며 네 박자를 유지하여 화음 효과를 얻을 수 있도록 했다. (3: 슬라이드는 6 개의 하모니 음정을 하나씩 보여주며, 학생들은 두 가지 소리로 4 박자를 함께 부른다)
2, 음성 교육으로 나누어 진 멜로디 라인지도를 보여줍니다.
A, 멜로디의 흐름을 관찰하여 멜로디의 특징을 분석해 학생들이 각자의 성부의 멜로디 라인 특징과 다른 성부와의 유사점을 말하게 한다. (윌리엄 셰익스피어, 오페라, 멜로디, 멜로디, 멜로디, 멜로디, 멜로디, 멜로디)
B, 우선 낮은 소리로 낮은 소리로 높은 멜로디 선을 따라 첫 번째 문장을 불러주세요. 고음의 학우들은 주의를 기울여야 합니다.
C. 고음 부분의 학우들에게 그림을 그리면서 고음 부분의 첫 문장을 부르고, 저음 부분의 학우들은 주의해라. 선생님은 피아노를 치고 손짓을 하여 학생들이 정확하게 소리를 낼 수 있도록 도와주셨다. (4: 줄 슬라이드는 절의 저음과 고음 부분을 보여줍니다)
D, 두 부분을 함께 넣고 피아노를 듣고 다시 노래하십시오.
셋째, 코러스 교육 (22 분)
1, 새 수업 소개
학생들이 매우 활발하니, 선생님은 너에게 고시 한 수의 단편을 감상하라고 하셨다. (5: 쇼춘고시 낭송의 링크와 봄의 정취를 담은 짧은 영상)
2. 화제를 토론하다.
쇼춘' 이라는 시는 자연스럽고 아름다운 세상을 묘사한다. 당대의 유명한 여성 작곡가 곡건펜 선생님은' 쇼춘' 을 위해 아름다운 대합창을 창작했다. 그것이 어떻게 노래하는지 들어 봅시다.
3. 음악 노래
듣고 나서 선생님의 두 가지 질문에 대답해 주세요. (6: 음악 한 토막 보여 주고, 이 음악을 완벽하게 불러라.)
(1) 언제 노래해요? -(학생이 대답하고 칠판에 적는다)
(2) 초춘의 고시 외에 이 노래는 또 무엇을 불렀습니까? (두 가지 소리 중 La)
4. 노래의 합창 부분을 배우다 (7: 합창 부분을 전시하고, 두 부분으로 나누어 음악을 부른다)
소개: 학생들은 이 부분의 멜로디에 익숙합니까? 방금 우리는 앞에서 연습했다.
(1) La 와 함께 부르고, 부품과 피아노를 위해 (더 능숙하게 부르고, 한 부분은 부르고, 다른 한 부분은 듣는다). 학생들에게 크로스바 연주 시간 (적외선 복사) 을 중점적으로 지도하다.
(2) 두 부분으로 나누어 피아노 합창을 듣는다. (한 부분은 부르고, 다른 한 부분은 낮은 소리로 부르고, 차례대로 연습해서 더 숙달될 때까지)
5. 작은 소리로 1 단락을 듣고 합창 사운드와 노래로 만든 분위기를 느끼다 (7: 노래의 합창 부분을 같은 페이지에 전시하고 1 단 음악).
6. 고시의 주의점을 간단히 제시한다 (7: 링크는 A 단 6 곡, 프롬프트순서, 1 단락 가곡 표시)
(1) 노래에서 앞으로 기울인 소리, 휴지, 반복 표기의 사용 (이 노래에서 앞으로 기울어진 소리는 주음의 절반을 차지하며, 장경사음이라고도 함) 을 일깨워줍니다.
(2) 진설고시 부분의 세 번째 악구 (적외선 복사, 피아노 연주) 를 단독으로 듣는다.
7. 노래를 완전히 듣는다 (7: 1 선생님이 피아노를 치거나 노래를 부르신다)
중속과 약간 빠른 속도로 밝고 가볍고 부드러운 목소리로 노래를 부른다.
넷째, 교육 확대 (7 분)
1 .. 청도 소해연 예술 합창단의' 춘효' 공연을 감상하다.
(1) 비디오 감상
우리가 전에 들은 노래는 청도 작은 해연 예술 합창단이 공연한 것이다. 이제 그들의 라이브 공연을 감상합시다. (10: 공연 비디오 재생)
(2) 비디오 쇼 (공연 비디오 다시 재생)
2. 같은 고시, 다른 창법, 그 의경도 크게 다르다. 당대 유명 남자 작곡가 안용이 작곡한 세 박자' 춘효' (1 1: 세 박자' 춘효' 음악을 보여주고 연결된 동영상을 틀어주세요.)
다섯째, 수업 종료 (1 분)
1, 수업 요약: 이번 시간에는 곡건핀이 작곡한' 쇼춘' 합창을 배워서 체험했습니다.
신시를 부르는 것은 매우 재미있다. 인터넷에서 찾아보세요.' 춘효' 를 부르는 다른 방법을 찾을 수 있는지 알아보고, 배우고, 동창들에게 노래를 불러주세요. (12: 끝 슬라이드를 재생하고 데모 노래의 1 세그먼트-트리거 재생)
2. 안녕 음악. (13: 안녕 슬라이드를 재생하고 쇼춘 노래의 다른 버전에 연결)