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교육은 반드시 누가 가르쳐야 합니까?

이 글은 전통 선생님이 기계 ai 로 대체될 수 있는지, 그리고 계속 업데이트될 것인지에 대해 토론하기 위해 설립되었다.

교육은 간단히 두 가지 역할로 나뉜다. 하나는 교육자이고, 하나는 교육자이다.

전통적인 교육 모델은 일반적으로 사제 모델이며, 사제는 교육자와 교육자의 역할을 한다.

온라인 교육이 온 후 교육자의 주체가 바뀌고 교육자가 동영상으로 변했다. 。 。 한 단락의 말. 。

초기 교육 모델에서는 교사가 교육자로 필요한데, 교사가 없으면 학생은 지식을 알지 못하기 때문이다. 이러한 관점에서 볼 때, 교사는 지식 기반 역할을 하며, 학생들은 이러한 지식을 얻을 수 없다. 미래에는 책 등 서면 지식의 기초가 생겼고, 교육 모델은 여전히 선생님이 필요하다. "지식 기반" 역할 외에도 교사는 다음과 같은 많은 필수 기능을 가지고 있습니다.

1. 영감의 개념. 한 권의 책의 본문은 매우 고정적이다. 같은 말, 사람마다 이해하는 내용과 깊이가 다르다. 예를 들어, "등차수열의 공식은 sn = a1* n+[n * (n-1) * d]/2" 입니다. 누군가 교과서에 적힌 이 공식을 발견하면 어떤 사람들은 공식이 원래 수열을 항목별로 더하여 2 로 나눈 것이라고 생각할 것이다. 사고 깊이에 따라 두 학생은 같은 단어 문자열이지만 학습 효과도 크게 다르다.

2. 의심을 없애다. 같은 공식으로, 누군가가 파생과정을 이해하려고 하지만 생각해 내지 못한다면, 선생님은 뒤에서 유도하든 안 하든 간에 많은 시간을 절약할 수 있다고 설명할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언)

3. 감독. 도로 설계가 모두 직선이 될 수 없는 것처럼 학습 자체는 고통스러운 일이다. 강한 의지지지 없이는 학문의 책 한 권을 읽기가 어렵고, 더 깊이 이해하는 것은 말할 것도 없다. 이른바 엄격한 스승이 높은 제자에서 나왔는데, 과연 이렇다.

4. 제때에 잘못을 바로잡다. 졸업을 앞두고 스승은 "스승의 역할은 마지막에 너에게 준 논문에 점수를 매기는 것이 아니라, 처음부터 어떤 주제를 선택할 수 있는지, 어떤 것을 선택할 수 없는지 알려주는 것이다" 는 인상적인 말을 했다. 학생들은 한 가지 일을 생각할 때 다른 방향으로 생각한다. 처음부터 잘못된 사고 방향에서 계속 공부하면 많은 시간을 낭비할 수 있고, 심지어 마법에 걸려들 수도 있다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 독서명언) 물론 열심히 공부하는 것은 나쁜 일이 아니지만, 계속 열심히 공부하는 것은 좋은 일이 아닐 것이다.

5. 동행하다. 이것은 종종 세계에서 간과되는 프로젝트입니다. 그것은 학습이 독점하는 것이 아니라, 어떤 어려운 일을 할 때 한 사람이 매우 필요로 하는 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언) 여러 가지 어려움을 극복할 때, 사람도 감정의 메이커, 기쁨, 상실, 짜증 등이다. 이러한 흥분된 감정은 고주파에서 촉발될 수 있습니다. 어려움을 극복하고 자랑하지 않는다면, 오랫동안 출격할 수 없지만 짚을 잡을 수 없다면, 감정적으로 부적절한 상황에 직면하면 공부에 대한 열정이 크게 타격을 받을 수 있다. 공부에 대한 열정을 잃으면, 학습 효과는 자연히 크게 할인된다.

지난 20 년간의 학습 경력을 돌이켜 보면, 위의 4 점 중 상위 3 명의 현대 교사가 완벽하게 역할을 할 수 있고, 마지막은 각종 캠퍼스 규칙과 안배를 통해 이뤄졌다.

이렇게 많이 말했는데, 사실 교사의 역할이 교육에서 없어서는 안 된다는 것을 알 수 있다. 선생님의 역할을 통해 학습자의 학습 효율이 크게 향상되었다. 교육자가 없다면, 어떤 사람들은 학습 효과에 관계없이 절반만 배우면 포기할 수 있다. (존 F. 케네디, 공부명언)

그럼, 선생님 이 배역은 분명히 사람인가요?

1. 영감의 개념. 선생님이 생각을 일깨워줄 필요가 있다. 하나는 학생이 깊이 생각하지 못하고, 다른 하나는 글을 적게 쓰는 것이다. 지금의 단점은 국내 교육이 보통 대반이라는 점이다. 대량의 복용량을 하면 화학반응이 완전하지 않다는 것이다. 큰 학급에서도 선생님도 모든 학생을 돌볼 수 없을 것이다.

2. 의심을 없애다. 이것은 현재의 인터넷에는 기본적으로 문제가 아니다. 유일한 문제는 모두가 답을 찾을 수 있는 문제를 어떻게 해결할 것인가이다.

감독 및 오류 수정. 오프라인 감독의 표면은 학생들에게 정신이 방황하고 결국 성적이 나온 후의 조치에 반영된다는 것을 상기시키는 데 있다. 이 폐단은 주기가 길다는 데 있다. 수업마다' 시험' 을 한 번 할 수 있다면 감독의 효과가 더 좋아지고 학생들의 스트레스도 줄어든다. 오류 수정의 경우 학생들의 사고만 올려서 판단하면 된다.

4. 동행하다. 지금의 동행은 여러 방면에서 학생과 학우의 상호 작용, 집장과 선생님의 상호 작용을 반영한다. QQ 의 성공은 온라인이 여전히 학생들에게 학우와의 상호 작용을 제공할 수 있다는 것을 의미하고, 인터넷에서는 일부 학생들이 마음을 열기 쉽다는 것을 의미한다.

사실 이것들을 쓸 때, 나는 매우 상세하게 쓰지 않고, 단지 자신의 비전을 표현했다. 어느 날 교육자의 역할이 반드시 인간일 필요는 없다.

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