유치원 소반 사탕수업 1 행사 목표:
1, 각종 사탕을 알 수 있고, 사탕의 모양을 알고, 사탕의 종류를 알 수 있다.
2. 아이들은 사탕을 싸고, 사탕을 선물하고, 행사의 즐거움을 체험한다.
행사 준비: 각종 사탕, 설탕지, 사탕집 등.
활동 프로세스:
1, 사탕집과 사탕을 전시하고 직접 행사를 가져옵니다.
선생님: 보세요, 얘들아, 이게 뭐야?
집
선생님: 집에 뭐가 있어요?
양: (설탕)
선생님: 선생님께서 그에게 듣기 좋은 이름, 사탕집을 지어 주셨다. 예뻐요?
젊은: (예쁘다! ) 을 참조하십시오
얼마나 아름다운 사탕집인가! 하나는 둥글고, 하나는 정사각형이다. 사탕집에 뭐가 들어 있어요? (설탕)
Q: "아이, 설탕 먹었 니? (예) "당신은 어떤 설탕을 먹었습니까? 그것의 맛은 어떻습니까?
개별 아이에게 대답하도록 부탁하다 ...
2, 아이들이 다양한 사탕을 발견하고 느끼도록 안내합니다.
선생님: 사탕집에는 사탕아기가 많이 있어요. 나는 아이들에게 작은 눈의 사탕 아기를 보고 손으로 만져보고 싶다. 너는 어떤 느낌이 드니, 모두에게 너의 발견을 알려라. 선생님은 아이들에게 각종 단 음식을 인식하는 것을 관찰하도록 지도했다. 그리고 아이들에게 사탕 아기를 사탕집에 넣으라고 하세요. ) 을 참조하십시오
질문: "당신이 방금 찾고 있던 사탕 아기를 누가 알 수 있습니까? 어떻게 생겼는지 보세요. 손으로 쥐면 어떤 느낌인가요? 이게 무슨 사탕인지 알아? "롤리팝 ..."
선생님: 아까 우리 꼬마가 발견했어요. 사탕아기는 모두 듣기 좋은 이름이 있어요. 어떤 건 막대사탕이라고 하고, 어떤 건 솜사탕이라고 해요. 그것들은 둥글고, 네모나고, 길고, 손에 들고, 딱딱하고, 맛도 다르고, 달콤하고, 어떤 것이 있다. (윌리엄 셰익스피어, 달콤함, 달콤함, 달콤함, 달콤함, 달콤함, 달콤함)
3. 아이들은 사탕을 포장하려고 시도하고, 모양에 따라 사탕을 사탕집에 배달할 수 있다.
선생님: 오늘 아이들은 이렇게 많은 사탕 아기를 알게 되어 기쁩니다. 사탕집 삼촌들은 아직도 포장할 사탕이 많다고 말했는데, 그들은 너무 바빠서 우리 아이들에게 도움을 청할 시간이 없다고 말했다. 보세요, 이것은 그들이 보낸 사탕종이입니다. 이것은 그들이 보낸 사탕아기입니다. 어떤 것은 둥글고, 어떤 것은 정사각형이다. 이제 선생님이 사탕을 싸도록 도와주셨으니 아이들은 자세히 봐야 한다.
(1) 선생님 시범: 먼저 사탕종이 한 장, 사탕아기 하나, 어떻게 생겼는지 보세요. 중간에 넣고, 한 봉지, 사탕 한 봉지를 싸세요. 들고, 너의 작은 손으로 이 쪽을 잡고, 여기서 비틀어, 여기서 비틀어라. 비틀어 조이면 조여진다. 아! 봐라, 사탕 아기가 다 쌌어. 지금 나는 그것을 사탕집으로 보낼 것이다. 여기 사탕집 두 개가 있습니다. 하나는 둥글다. 하나는 정사각형입니다. 어느 사탕가게로 보내야 하나요? 누가 나를 도울까요? 오, 방금 네모난 사탕 아기를 안에 쌌어요. 아, 네모난 사탕 아기를 네모난 사탕집에 보내야 해요. 만약 내가 동그란 사탕 아기를 하나 더 싸면, 나는 그것을 동그란 사탕집으로 보낼 것이다. 자, 아이들에게 사탕을 싸서 사탕집에 사탕 아기를 보내 달라고 하세요.
(2) 유아시험포장 사탕, 사탕 보내기, 교사 순회 지도.
(3) 교사와 아이들이 결과를 확인하고 바로잡는다: 아이고! 왜 나는 울음소리를 들었니? 아이들이 사탕 아기를 집으로 돌려보냈는지 누가 볼까? 오, 원래 이 사탕 아기가 울고 있었구나. 그것은 이것이 그의 집이 아니라고 말했다. 누가 그를 도와 그것을 집으로 가져갈 것인가.
4. 연장 활동: 사탕 시음.
선생님: 사탕집 아저씨는 우리 아이가 똑똑하고 유능하다고 했어요. 객석 선생님께 여쭤봅시다. 우리 아이가 똑똑한가요? (스마트)
선생님: 게스트 선생님이 우리 반 아이들이 다 똑똑하다고 하던데 어떻게 감사해야 하나요?
선생님, 여기 사탕이 좀 있습니다. 우리는 그들을 뒤에 있는 손님에게 줄 수 있습니까?
아이들도 선생님께 가서 사탕을 좀 가져왔다. 너는 사탕을 너무 많이 먹으면 안 된다. 많이 먹으면 이가 아프고 충치가 생긴다. 사탕을 먹고 양치질을 하고 건강하고 행복한 아기를 만들어라!
유치원 소반 사탕 교안 제 2 부 활동 목표
1, 다양한 감각으로 사탕의 특성을 감지한다.
2. 자신의 발견을 대담하게 표현하고 말하기 능력을 향상시킬 수 있다. 그리고 선생님과 또래들과 공유하고 싶습니다.
3. 초보적으로 겹치는 단어를 사용하여 아이의 어휘를 풍부하게 하는 것을 배운다.
4. 아이들의 호기심과 탐구욕을 자극한다.
5. 동료의 의견을 잘 듣고 독립적으로 운영할 수 있습니다.
교학의 중점과 난점
교육 중점: 아이들에게 사탕을 관찰하고 차이점을 말하도록 지도한다.
교육의 어려움: 삶의 경험을 통해 색상을 전달하십시오.
준비할 활동
1, 재료 준비: 다른 색, 촉감, 식감의 사탕; 사탕카드 액세서리.
2. 사탕으로 사탕 왕국과 왕의 머리 장식을 장식한다.
3, 인지 준비: 아이들은 이미 몇 가지 기본 색상을 알고 있습니다.
활동 과정
첫째, 시작 부분: 사탕 왕국에 손님으로 가다.
1, 음악을 듣고 사탕 왕국으로 운전해;
선생님: 얘들아, 안녕! 오늘 장 선생님은 너를 아주 재미있는 곳인 사탕왕국으로 데리고 가셨다. 사탕 왕국에는 많은 사탕 아기가 있다. 당신은 그들과 친구를 사귀고 싶습니까?
2 단계: 사탕 찾기
선생님: 아이들, 사탕왕국이 왔어요. 봐라! 많은 사탕 아기가 너를 환영하고 있다. 사탕 아기를 찾아 너의 친구가 되어라! 선생님은 사탕을 뺏지 말고 가볍게 하나 들고 예의 바른 아이가 되라고 요구했다. ) 을 참조하십시오
둘째, 기본 링크: 사탕의 특성을 인식합니다.
1. 아이들은 자유롭게 사탕의 특성을 감지하고 탐구하며 동료들과 교류할 수 있다.
선생님: 여러분 모두 사탕 아기가 있는 친구를 찾았습니다. 한 번 보세요. 옆에 있는 아이들에게 여러분의 사탕아기가 어떤 모습인지 알려 주세요.
2. 선생님의 지도 아래 아이들은 사탕의 특성을 더 인식하고 자신의 발견을 교환한다.
(1) 사탕을 보고 그 포장을 알아보세요.
선생님: 당신의 사탕 아기는 어떤 옷을 입고 있습니까?
(2) 사탕을 만지고, 사탕을 빚고, 사탕의 질감을 느끼다.
선생님: 손으로 만져보고, 선생님이나 다른 어린이들에게 사탕아기가 어떤 모습인지 알려 주세요. (아이들이 겹치는 단어: 부드럽고 단단한 단어를 배우도록 안내)
(3) 사탕을 벗기고 사탕의 모양과 색깔을 알아본다.
선생님: 이제 사탕아기의 옷을 벗고 사탕아기가 어떤 색깔과 모양인지 보세요.
(4) 사탕 냄새를 맡고 사탕 냄새를 느껴요.
선생님: 선생님은 사탕 냄새를 많이 맡았어요. 너의 사탕 아기 냄새를 자세히 맡아라.
사탕을 맛보고 사탕의 맛을 알아라.
선생님: 한번 드셔 보세요. 너의 사탕 아기 맛은 어때? "시식의 느낌에 대해 아이들에게 이야기해 주세요."
4. 선생님 요약: 오늘 우리는 사탕과수원에서 많은 사탕아기를 만났습니다. 모든 설탕 아기는 예쁜 옷을 가지고 있다. 설탕 아기는 부드럽고 딱딱하다. 설탕 아기는 다른 색깔과 모양을 가지고 있는데, 어떤 것은 둥글고, 어떤 것은 정사각형이고, 어떤 것은 납작하고, 색깔은 빨강, 노랑, 녹색이다. 냄새는 다른 냄새가 나고, 먹으면 달콤하고, 맛이 많다.
5. 건강 교육: 설탕을 많이 먹을 수 있습니까? 언제 설탕을 먹을 수 없습니까? (아동 토론)
선생님 결론: 설탕은 맛있지만 아이는 한 번에 너무 많은 다당을 먹지 않는 것을 기억해야 한다. 설탕을 많이 먹으면 좀충이 생기기 쉬우며, 몸을 살찌게 하여 운동하기가 매우 불편하다. 그래서 설탕을 적게 먹어야 하고, 먹고 나면 꼭 양치질을 해야 한다. 특히 잠자리에 들기 전에.
셋째, 링크의 끝
지휘 게임: 사탕 아기가 너무 귀여워요. 페어링과 분류 능력의 배양을 강화하다.
넷째, 확장 링크
활동 구역 활동을 전개하여 아이들이 생활 구역에서 사탕을 만드는 법을 배우도록 지도하다.
반성을 가르치다
사탕 아기의 교안을 설계할 때, 행사의 모든 부분은 내가 정성껏 생각한 것이다. 게임이 아이들의 학습 흥미를 불러일으키고, 긴장을 풀고, 능동적으로 공부할 수 있다는 것을 감안하여, 나는 전체 활동을 게임의 형식으로 설계했다. 사탕의 정교한 포장, 다른 모양, 밝고 아름다운 색깔, 특이하고 풍부한 맛, 아이들에게 큰 유혹이 있다. 특히 어린 소반 아이들에게는 더욱 그렇다. 그래서 수업을 준비할 때, 나는' 사탕왕국' 을 참관하는 장면을 설계했는데, 이는 아이들의 활동 흥미를 자극하고, 주의력을 집중하며, 그들의 환대 예절을 키울 수 있다.
"사탕왕국" 에 가기 전에 손님으로서의 예의를 제시했습니다. 이렇게 사탕왕국에서 아이들은 예의 바르게 왕에게 인사할 수 있고, 자신이 좋아하는 사탕을 찾을 때도 자신이 좋아하는 사탕을 밀지 않고 찾을 수 있습니다. 따라서 아이들에게 손님을 대접하는 예의를 가르치려면 어릴 때부터 아이를 예의 있는 아이로 키워야 한다. 밀지 않고, 큰 소리로 떠들지 않는 것도 우리의' 삼경' 교육의 일부이다.
관찰, 조작, 구체적인 실천은 아이들이 과학을 배우는 중요한 방법이다. 아이가 실물과 직접 접촉하는 과정에서 다양한 감각을 이용해 사탕을 직접 구체적으로 알 수 있도록 보장할 수 있다. 따라서 행사에서 아이들은 사탕을 만지고, 사탕을 꼬집고, 사탕을 벗기고, 사탕을 냄새 맡고, 사탕을 맛보는 것을 통해 사탕의 특성을 감지한다. 이는 선생님의 단일 설교와 전시 사진보다 훨씬 낫다.
사탕의 모양 특징을 감지하는 자유토론에서, 나는 아이들이 자신의 생각과 감정을 대담하고 분명하게 표현하도록 격려했다. 대부분의 아이들은 옆에 있는 아이들과 적극적으로 소통할 수 있다. 어떤 아이들은 사탕의 색깔을 말하고, 어떤 아이들은 사탕의 모양을 말한다. 노랑은 말했다: 내 사탕에는 두 가지 색이 있다. 보라색은 붉은색과 같은 잘못된 색깔을 말하는 아이들도 있다. (아리스토텔레스, 니코마코스 윤리학, 지혜명언) 비록 이 아이들의 묘사에 착오가 있었지만, 나는 그들을 비판하지 않고, 그들을 인도하여 정확한 묘사를 하게 했다. 내가 아이에게 사탕을 벗기라고 했을 때, 나는 아이와 함께 설탕종이를 벗기는 방법을 복습했다. 비록 우리가 그들에게 톱니바퀴를 찢는 방법으로 당지를 찢는 것을 가르쳤지만, 여전히 소수의 아이들이 찢을 수 없었다. 그 이유 중 하나는 사탕종이 포장이 빡빡해서 어떤 아이들은 열기가 어렵다는 것이다. 또 다른 이유는 한 아이의 힘이 너무 작아서 아이들마다 능력이 다르기 때문이다. 여기서 우리 선생님은 제때에 조정을 해야 한다. 나는 곧 능력이 강한 어린이들을 청해서 도움을 청했다. 이 코너는 또한 아이들이 서로 돕는 좋은 자질을 키웠다.
사탕을 먹는 것은 아이의 가장 행복한 부분이다! 시식을 통해 그들은 상대방에게 그들의 사탕이 어떤 맛인지 알려줄 수 있다. 대부분의 아이들은 사탕이 달콤하다고 하는데, 어떤 아이들은 그것이 좀 시큼하다고 말한다. 평소에 어떤 부모들은 아이들이 사탕을 너무 좋아해서 정상적인 식사에 영향을 미친다고 들었다. 그래서 저는 이 행사를 통해 아이들에게 건강교육을 했습니다. 며칠 전 양 선생님이 이 주제에 대한 이야기를 해 주셨기 때문에 언제 설탕을 먹지 않을 것인지에 대해 논의하고 있습니다. 아이는 곧 대답할 수 있다.
행사가 끝난 후, 몇몇 어린이들이 조용히 나에게 말했다. "장 선생님, 저는 오늘 매우 행복합니다!" "나는 오늘 너무 행복하다! "아이들의 말을 듣고 나는 감동을 받았다. 왜냐하면 그들은 자신의 생각을 표현하는 법을 배웠기 때문이다. 오늘의 행사가 비교적 성공적이라는 것을 보여주기 때문이다. 전체 활동에서 청년 친구들은 각종 감각을 이용하여 적극적으로 탐구하고, 직접적인 경험을 얻고, 사물을 인식하는 방법을 배우고, 주변 사물을 탐구하는 흥미와 욕망을 낳는다. 앞으로의 행사에서 나는 오늘처럼 그들을 신뢰하고, 아이들의 생각을 듣고, 건강하고 즐겁게 성장할 것이다.
지역활동은 교육활동의 확장과 효과적인 보완이며, 유아의 교육활동에 대한 열정은 활동의 끝으로 인해 줄어들지 않았다. 그래서 저는 아이들이 사탕을 만들 수 있도록 생활 구역에서 사탕을 더 많이 만들고 장식하는 재료를 더 많이 제공했습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 가족명언)
그러나 활동에서 개선이 필요한 점도 있다.
1 .. 단 음식 품종이 적고 그 중 젤리가 너무 적게 준비되어 있습니다. 모든 아이들이 서로 다른 촉감의 사탕을 두 가지 가지고 있다면 좋을 것이다.
2. 환경 교육이 자리를 잡지 못합니다. 선생님은 꼬마가 벗긴 설탕종이를 모아 행사장에 넣어' 사탕 만들기' 활동을 해야 한다.
교사의 평가 언어가 얼마나 풍부해야 하는가.
백과사전: 사탕은 사탕케이크의 일종으로 설탕을 주성분으로 하는 간식을 가리킨다. 과일이나 견과류 밖에 설탕을 한 겹 싸면 단 음식 (예: 빙탕박) 이라고 한다.
유치원 소규모 수업 사탕 수업 계획 제 3 부 교육 목표:
1, 다양한 사탕의 모양, 경도, 색상 등의 모양 특징을 감지하고 사탕의 이름을 알고 있습니다.
2. 아이들의 관찰 흥미를 자극하고, 그들이 대담하게 자신의 발견을 교류하도록 격려한다.
3. 아이들이 연령대가 다른 아이들과 교류하도록 독려한다.
교육 준비:
1. 아이들은 다양한 모양, 색깔, 맛의 사탕을 가지고 정원에 와서 한두 가지 사탕의 이름을 알고 있다.
2. 큰 반 아이들이 그린 사탕 작품.
교육 과정:
첫째, 형제자매를 초대하다
1, 사탕 쇼, 화제를 불러 일으키고 공유를 안내합니다.
선생님: 우리 아이는 사탕을 많이 가지고 왔어요. 이렇게 많은 사탕을 보면 너는 무엇을 하고 싶니?
큰형 큰언니도 사탕을 즐겨 먹지만, 그들은 사탕이 없다. 우리는 무엇을 할까? (꼬마와 큰형 큰누나가 함께 사탕을 먹도록 지도한다.)
2. 토론: 오빠 언니와 사탕을 나누는 방법, 뭐라고 말해? (예를 들어, 그들을 보내고, 전화하고, 선생님의 초청, 어린이 초청 등. ).
3. 아이들을 조를 만들고, 자신이 좋아하는 방식으로 큰 반의 아이들을 행사에 초대하고, 각자 오빠 언니 한 명을 친구로 찾는다. 소반 아이들은 처음으로 큰 반의 형과 누나를 행사에 초대했다. 모든 어린이들은 편안하고 캐주얼한 태도로' 사탕' 에 대한 자유토론에 유쾌하게 들어가 어린이들의 상호 작용에서 사탕에 대한 인지지식을 얻었다. 이 단원에서는 아이들이 현실 생활의 소통 방법과 기교를 탐구할 것이다. ) 을 참조하십시오
둘째, 하고 싶은 말을 마음껏 한다
1. 유아와 자유롭게 동행하여 이름, 맛, 모양, 색깔 등을 소개하도록 하겠습니다. 그들은 본 적이 있고 먹은 단 음식이다. 선생님: 좋은 친구에게 당신이 먹거나 본 단 음식을 말해 줄 수 있어요. 어떤 건가요? 너 이름이 뭐니? ) 을 참조하십시오
2, 누가 사탕을 많이 말하는지 비교해 보세요. 자유롭게 대화하는 과정에서 선생님, 큰 반의 아이들, 작은 반의 아이들은 모두 평등하고, 서로 존중하고, 서로 경청하는 상호 작용에 처해 있다. ) 을 참조하십시오
셋째, 사탕전시회를 관람한다
1, 우리 아이가 사탕을 많이 가지고 와서 선생님이 다 같이 뒀어요. 동생과 여동생을 데리고 같이 보러 갈래요?
2. 아이들이 좋아하는 사탕을 선택하도록 지도하고, 한번 보고, 냄새를 맡고, 만져보고, 그들이 어떤 사탕을 들고 있는지 말해 보세요. (예를 들어 설탕의 색깔, 모양, 냄새, 경도 등. ) 을 참조하십시오
3. 어린이는 한 아이의 이야기를 자유롭게 교류할 수 있다.
넷째, 사탕을 맛보다
1, 소반 어린이들이 큰 형제 자매들을 초대하여 함께 사탕을 맛보고 사탕의 맛과 이름을 말하도록 유도한다.
선생님: 우리가 가지고 있는 사탕은 어떤 맛인가요? 오빠들과 언니들을 함께 맛보도록 초대하시겠습니까? 선생님은 아이들에게 자신이 좋아하는 사탕을 고르도록 지도할 수 있고, 형과 누나를 초대하거나, 말로 아이를 안내하여 형과 누나를 사탕으로 초대할 수 있다.
(2) 선생님: 어떤 설탕을 드셨습니까? 너 이름이 뭐니?
2. 선생님 요약: 우리가 본 사탕은 원, 정사각형 등 모양이 다르고 빨간색, 노란색, 흰색, 크림색, 커피색, 오렌지 등 다른 색이 있습니다. 많은 사탕을 입에 먹으면 달다. 멘토, 협력자, 지지자, 도우미로서의 교사의 참여는 어린이들이 연령대가 다른 어린이들과의 상호 작용에서 소속감과 정체성을 얻을 수 있게 했다. ) 을 참조하십시오
다섯째, 사탕을 그려라
1 .. 큰 반 아이들이 그린 사탕을 감상하며 작은 반 아이들의 그림에 대한 흥미를 불러일으킨다.
2. 소반 아이들도 사탕을 그리고 싶을 때, 아이들에게 사탕 물건과 그림 도구를 제공하고, 동시에 큰 반의 아이들을 지도한다: 어린 동생 여동생이 그림을 그리지 않으면 어떡하지?
3. 작품을 전시하고 서로 교류합니다.
큰 학급의 아이들이 간단한 언어로 동생과 여동생이 작품을 서로 평가하도록 격려하다. 전체 활동은 상호 존중, 동등한 대우, 대화의 상호 작용에서 진행되어 아이를 진정한 주동적인 학습자와 탐험가로 만든다. ) 을 참조하십시오
유치원 소규모 수업 사탕 수업 계획 제 4 부 활동 목표:
1, 계산을 통해 사탕이 물속에서 점점 작아지고 물이 달게 되는 것을 발견했다.
2. 물에서 다른 사탕의 변화를 탐구하고 발견하며 자신의 발견을 다른 사람과 공유하고자 합니다.
3, 활동에 적극적으로 참여할 수 있으며 탐색 활동에 관심이 있습니다.
이벤트 준비:
딱딱한 설탕이 많아서 한 사람당 한 잔씩 주세요.
따뜻한 물이 많이 담긴 투명한 큰 컵.
활동 프로세스:
우선 탐구적인 화제는 아이들의 토론을 불러일으킬 수 있다
질문:
(1) 얘들아, 사탕 먹어봤어? 마음에 들어요?
(2) 입에 있는 사탕에 대해 말씀해 주시겠습니까? 달게 변하고 작아지는 등. ) 을 참조하십시오
(3) 사탕을 물에 넣으면 어떻게 될지 맞춰보세요.
아이가 대담하게 자신의 생각을 표현하고 옆에 있는 아이와 작은 토론을 하도록 격려하다.
둘째, 실험을 해서 아이들의 추측을 확인한다
사탕을 물에 넣으면 어떻게 되나요? 우리 함께 실험을 하나 하자.
선생님은 딱딱한 설탕을 투명컵에 넣고 적당량의 끓인 물을 주입해 아이들이 관찰하도록 지도했다.
이 과정에서 선생님은 숟가락으로 저어서 사탕의 녹는 속도를 높일 수 있다. ) 을 참조하십시오
질문:
(1) 한번 보세요. 사탕이 왜 그래? (소형)
(2) 사탕이 어디로 갔는지 맞춰봐?
(3) 아까 무미건조한 끓인 물은 어떤 맛일까?
유아가 답을 알아맞힌 후, 개별 유아에게 설탕물을 맛보고, 자신이 맛본 결과를 알려 주십시오.
선생님 총결: 사탕은 물속에서 작아지고 천천히 사라지면 물이 달게 된다.
셋째, 집단적으로 조작하여 수중사탕의 변화를 관찰한다.
어린이 손에 설탕 한 알과 따뜻한 물 한 잔의 조작 관찰.
아이에게 물을 끼얹지 말고, 아이에게 인내심을 갖도록 일깨워라.
유치원 사탕 수업 계획 5 건 분석:
그림책 행사는 복지사 출판사가 출간한' 낙소지천지인지그림본 시리즈' 와' 사탕을 좋아하는 사자' 라는 두 권의 책에서 비롯됐다. 여우와 작은 동물의 도움으로 큰 사자를 때리면서 사탕을 분류하여 다음 학기 소반 수업에 적합하다. 소리와 애니메이션이 있는 PPT 책을 통해 아이에게 표정을 관찰하고, 인물의 심리활동을 추측하고, 컴퓨터 애니메이션 시연을 통해 빨간 사탕을 찾은 다음, 아이에게 색상과 모양의 로고에 따라 조작패를 여러 번 분류하도록 했다. 아이들은 그림책의 진보뿐만 아니라 분류의 개념도 얻었다.
활성 목표:
1. 그림책을 관찰하고 그림책만 본다.
2. 스토리 시나리오에서 사탕은 색상과 모양에 따라 분류됩니다.
3. 설탕을 많이 먹으면 안 된다는 것을 알고 있습니다.
이벤트 준비:
1 .. 사탕 PPT 를 좋아하는 큰 사자.
2. 색상과 모양 조작 카드.
활동 프로세스:
(1) 그림책 관찰 1. 공포음악을 틀고 들어보세요. 어떤 무서운 동물이 오나요?
이 사자는 무섭습니까? 뭐가 무섭다고 생각하세요?
선생님은 "옛날에 숲에 큰 사자 한 마리가 살았어요. 그것은 매우 강력한 이빨을 가지고 있어서 특히 작은 동물을 즐겨 먹는다. "
큰 사자가 이 작은 동물들을 보면 뭐라고 말할까요? 나는 배고프다, 나는 그들을 먹고 싶다! 3. 작은 동물이 무서워요? 자세히 보세요. 누구의 표정이 다른 사람과 다른가요?
아이에게 여우의 표정을 배우도록 격려하다.
4. PPT 에서 여우녹음을 방송합니다. "사자왕, 우리가 이렇게 날씬해서 맛이 없을 것 같아요. 나는 여기에 맛있는 사탕을 가지고 있어, 너는 좋아할 거야! " 여우는 어떤 좋은 아이디어를 생각해 냈습니까?
사자가 여우의 선물을 받을까?
4. 선생님은 "사자는 이렇게 아름다운 사탕을 본 적이 없다. 그래서 그는 매우 기뻐하며 여우의 선물을 만족스럽게 받아들였다" 고 말했다. 큰 사자는 사탕을 씹으면서 달콤한 사탕이 맛있다고 말한다. " 우리도 큰 사자가 사탕을 먹는 것을 배우자.
지도전략: 그림책을 읽는 이 부분에서 교사는 주로 아이들이 화면 속 동물의 표정을 관찰하고, 동물의 언어를 추측하고, 줄거리의 발전을 상상하도록 지도한다. ) (2) 색상별 1. 선생님은 이렇게 말씀하셨습니다. "이 날 토끼가 사탕을 보낼 차례입니다. 큰 사자가 가지각색의 사탕을 보았을 때, 그는 입을 벌리고 큰 소리로 말했다. 나는 모든 빨간 사탕을 다 먹을 것이다! " 얘들아, 어떤 사탕이 빨간색이야? 어린이들이 컴퓨터에서 작은 애니메이션을 조작한다. 빨간 사탕을 클릭하면 사탕이 아래로 내려가 일렬로 늘어선다.
(지도 전략: 유아가 마우스를 클릭하여 실감나는 작은 코스웨어를 조작한다. 빨간 사탕을 마우스로 클릭하면 컴퓨터가 즉각 칭찬을 해 아이들이 성공의 기쁨을 충분히 체험한다. 이 링크는 색상 분류에 대한 지식을 공고히 할 뿐만 아니라, 다음 부분의 집단 운영을 위한 깔개를 마련했다. 2) 2. 빨간 브랜드를 보여주세요. "그래서 토끼는 빨간 사탕을 나누어 큰 사자에게 주었습니다."
보니도 사탕차를 우리에게 밀었다. 선생님은 칠판에서 조작하신다: 큰 사자가 먼저 빨간 사탕 (측면 조작) 을 선택한다. 어떤 색깔의 사탕을 먹고 싶은지 상상해보세요. 선생님은 다른 색깔의 표시를 아이의 서술과 함께 전시하여 조작 카드에 붙였다.
4. 어린이 조작, "큰 사자의 요구에 따라 각 색깔의 사탕을 찾아 횡선에 붙여주세요."
(어린이 조작 카드 1 포함) (안내 전략: 미리 호색에 붙인 분류 조작 카드를 어린이용 좌석 아래에 숨깁니다. 조작할 때 아이들은 사탕을 사탕차에서 꺼내 꼬리표에 따라 가로줄에 붙인다. 컴퓨터 조작의 기초가 있어 아이가 스스로 조작하는 정확도가 더 높다. ) (3) 모양별 분류 1. 선생님은 이렇게 말씀하셨습니다. "거북이가 설탕을 낼 차례입니다. 큰 사자가 말했다. 나는 동그란 사탕을 먹을 것이다. 그러나 거북이는 어느 설탕이 둥글다는 것을 분간할 수 없어 놀라서 온몸에 식은땀이 났다. 거북이가 사탕을 나눌 수 없는 것을 보고 사자는 분노하며 으르렁거렸다. 거북이는 사자의 포효에 깜짝 놀라 멀리 날아갔다. "
얘들아, 사자는 어떤 모양의 사탕을 먹고 싶어? 원형 로고를 보여주세요.
아이들에게 올라와서 칠판에서 조작하게 하다.
2. 큰 사자는 어떤 모양의 사탕을 먹을까요? 다른 표지판 좀 보여주세요.
3. 얘들아, 빨리 사탕과 거북이를 갈라놓자! 어린이 집단 숙제.
(유아조작카드 첨부 2) (지도전략: 처음 두 번의 조작의 기초가 있어 이번에는 형태분류에 따라 유아가 더 능숙하게 조작할 수 있다. 세 번의 조작 끝에 아이들은 작은 동물이 큰 사자를 상대할 수 있도록 돕는 상황에 빠져 선생님은 게임에서 요구 사항에 따라 분류된 교육 목표를 쉽게 완성하셨다. ) (4) 끝 부분은 1 입니다. 아이고, 아이고, 이가 아파요! 얘야, 큰 사자의 이빨은 왜 그래? (이가 썩다) 2. 어떻게 해야 할까요? (치아 추출) 여우가 무엇을 하고 있는지 보셨나요? (슬라이드 쇼) 3. 이를 뽑고도 작은 동물을 먹을 수 있습니까? 여우가 왜 큰 사자에게 이렇게 많은 사탕을 먹게 했는지 아세요?
4. 꼬마야, 사탕 좋아하니? 우리는 대사처럼 설탕을 많이 먹으면 안 된다, 그렇지 않으면 충치가 생길 것이다!
유치원 소규모 수업 사탕 수업 계획 6 활동 목표:
1. 색깔과 모양별로 사탕을 분류하는 법을 배웁니다.
2. 간단한 언어로 성인 질문에 답할 수 있습니다.
이벤트 준비:
1 .. 꼬마는 1-2 다른 모양이나 색깔의 사탕을 가지고 있다.
2. 크고 작은 접시들.
활동 프로세스:
(1) 각종 단 음식을 알아보다.
1 .. 사탕 파티.
선생님: 사탕아기가 참 귀여워요! 네가 가져온 사탕은 무엇이니?
아이들은 그들이 가져온 사탕의 모양과 색깔을 소개하고 소개한 후 사탕을 접시에 담는다.
2. 사탕에 대해 이야기하다.
아이들은 자신의 발견에 대해 이야기하고, 크고 작은 각종 사탕을 가지고 있다. 빨간색과 노란색이 있습니다. 원형과 정사각형이 있습니다 ...
(2) 사탕을 집으로 보내 징조를 알다.
1. 색상 코드로 분류하는 법을 배웁니다.
선생님은 컬러 바구니를 전시했다: 어느 바구니가 이 사탕을 넣기에 가장 적합한가? 누가 해볼까? 선생님: 빨간 사탕을 이 바구니에 넣는 걸 어떻게 아세요?
2. 교사는 아이들에게 색깔표를 알도록 지도한다. 붉은색 카드를 칠하는 것을 붉은색 표시라고 하고, 붉은색 표시가 있는 바구니는 붉은색 사탕의 집이다. 3. 모양 표시에 따라 분류하는 법을 배우다. 선생님은 모양이 표시된 바구니를 전시했다: 누가 사탕을 분류하려고 하는가?
선생님: 이 바구니에 둥근 사탕을 넣는 것을 어떻게 알 수 있습니까? (원형 표시가 있는 바구니) (3) 사탕을 그룹화합니다.
인형의 사탕이 집에 갈 것이다. 그들의 집은 어디에 있습니까?
아이들은 색깔과 모양에 따라 분류한다. 그들은 "XX 사탕이 너를 XX 집으로 데려간다" 고 말했다.
활동 확장:
지역활동: 재료를 지역활동에 넣는다. 유아들은 색깔과 모양 마크에 따라 사탕을 분류하는 기술을 연습하고, 강의하면서 이야기할 수 있다.
유치원 소반 사탕수업 7 활동 목표
1. 단 음식을 보면 단 음식이 다양하다는 것을 알 수 있고 원과 정사각형을 더 느낄 수 있다.
사탕의 모양 특징을 정확하게 말할 수 있습니다.
설탕을 많이 먹으면 치아에 좋지 않다는 것을 알고 설탕을 적게 먹는다.
4. 친구와 나누는 방법을 안다.
관찰 및 비교 능력을 개발하십시오.
교학의 중점과 난점
사탕 모양의 정확한 인식
준비할 활동
1 어린이 4 명당 다양한 모양의 사탕 1 접시, 동그란 카드 2 개
활동 과정
1, 흥미를 자극하는 카드를 보여주세요.
"얘들아, 선생님 여기 아름다운 카드가 있어. 이봐, 봐, 내 카드는 어떤 거야? 누가 나에게 말할 수 있니? 클릭합니다
"음, 아이들은 정말 똑똑해요. 이것은 라운드 카드입니다. 우리는 먼저 손가락으로 원을 둘렀다. "
2, 마술, 쇼 사탕.
"얘들아, 나는 원으로 마술을 바꿀 것이다. 얼른 눈을 감아라. "
"원이 바뀌어 큰 사탕이 되었다. 누가 나에게 이 사탕들이 어떤 것인지 알려줄 수 있습니까? " 관찰 및 토론을위한 사탕을 배포하십시오.
개별 어린이에게 사탕의 색깔 특징을 말씀해 주세요.
아이들이 사탕에서 둥글게 보이는 사탕을 찾게 하다.
"누가이 둥글지 않은 사탕이 어떤 모양인지 누가 말할 수 있습니까? 클릭합니다
"그래, 이건 정사각형이야. 작은 손은 누가 합니까? "
너의 엄지와 검지를 함께 놓아서 정사각형을 만들어라. 아이에게 접시에 있는 네모난 사탕을 찾게 하다.
사탕은 마커에 따라 분류됩니다.
"얘야, 나는 작은 비밀을 발견했다. 너의 접시에 동그랗고 네모난 카드가 한 장 있다. 그것을 찾아 그것을 알아라. `
"작은 손이 움직여 사탕 아기를 분류한다. 동그란 것을 동그란 카드 위에, 네모난 것을 네모난 카드 위에 올려놓다. "라고 말했습니다
"우리 같이 검사해 봅시다."
5, 활동 확장
아이들에게 그들이 좋아하는 사탕을 찾아 벗겨 먹게 하고, 그들의 사탕이 어떤 맛인지 알려주게 한다.
아이에게 사탕은 맛있지만 많이 먹으면 안 된다고 말해라. 그렇지 않으면 이가 아플 것이다.
6. 수업이 끝나요.
반성을 가르치다
이 수업을 조직할 때, 아이들이 원과 정사각형을 더 빨리 구별할 수 있도록 하기 위해, 나는 아이들이 관심 있는 사탕을 활동 내용으로 선택했다. 행사 때, 대부분의 아이들은 이미 활발하게 활동했고, 행사를 통해 사탕을 정리할 때도 분간할 수 있다. 전반적으로 목표는 잘 실현되었다. 하지만 어린 아이들도 있다. 사탕이 너무 매력적이어서 사탕을 보내면 수업에 신경을 쓰지 않기 때문에 원과 네모난 부분을 가리키며 노래를 부를 것이다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 남녀명언) 또한, 나는 이 활동의 목표가 좀 낮다고 느꼈는데, 색깔의 구분을 더해서 아이들에게 사탕의 맛을 말하고 그들의 언어 표현 능력을 발전시켜야 한다고 생각한다. 연장된 부분에 대해 나는 아이가 선생님의 건의를 받아들일 수 있다고 느꼈다. 행사가 끝난 후 공원에 와서 사탕을 받으러 온 아이가 적었다.