안녕하세요 여러분! 작은 송이' 청춘' 의 열렬한 팬으로서 비소설 서적에 대한 나의 이해를 여러분과 나눌 수 있게 되어 기쁩니다. 당신이 선택, 구매, 아이에게 비소설 서적을 읽도록 지도하는 데 참고할 가치가 있기를 바랍니다.
먼저 나 자신을 간단히 소개하겠습니다. 인지과학의 관점에서 볼 때, 책을 읽거나 강의를 들을 때, 너는 책을 쓰고 강의하는 사람의 배경을 최대한 많이 알아야 한다. (존 F. 케네디, 독서명언) 누구나 자신의 경험과 지식도식으로 세상을 이해하고 해석하기 때문이다. 그래서 모두가 가능한 객관적인 이성이 되어야 한다고 생각하지만, 분명 자신의 취향과 한계가 있을 것이다. 먼저 제 자신을 소개하겠습니다. 그리고 저는 여러분들이 제가 여기서 잘하는 분야와 제가 여기서 잘하는 분야를 볼 수 있기를 바랍니다.
나의 정식 직업은 공익 기관에서 아동 독서를 홍보하는 것이지만, 나는 먼저 아이를 데리고 친자 독서를 한 지 10 여 년이 된 어머니이다. 동시에, 나는 유럽에서 몇 년을 머물렀고, 유럽의 초등학교 교육을 받았는데, 이때 아들에게 일반 교사가 되었다. 그래서 우선, 저는 중국과 서양의 아이들의 성장과 교육에 대해 더 감성적인 경험을 했습니다.
어린이 독서와 관련된 일을 하는 것 외에도 그전에 패션계에서 10 년 동안 경제 분석과 고문을 했다. 제 전공은 사실 의류 디자인과 관리공학으로 이성과 논리를 선호하지만, 제가 있는 업종은 창의성을 중시합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언) 이것은 나의 두 가지 뚜렷한 특징이다.
그럼 너도 이해할 수 있어, 나는 선생님이 아니야, 나는 교육 출신이 아니야, 나는 아동문학을 배우는 게 아니야. 사실, 저는 문학이 아닌 중립적인 관점에서 독서를 바라보고 있습니다. 또한 학교 교육의 관점이 아니라 아동 발전의 관점에서 어린이 독서를 바라보는 것입니다.
제 의견으로는, 이 숫자는 충분하지 않습니다. 이 일도 나로 하여금 비소설 서적에 대한 나의 이해를 상세히 이야기하게 했다.
연대에 있는 대부분의 사람들은 아이가 있어야 하는데, 그럼 당신은 당신의 아이가 몇 살 때부터 의식적으로 세상을 관찰하고 탐험한 것을 기억합니까? 예를 들어, 왜 그런지 물어보기 시작하고, 세상에 의문을 제기하기 시작하고, 움직이며, 소란을 피우기 시작했습니다. ...
10 여 년 전, 시나닷컴 포럼을 돌아다녔을 때, 어느 날 그의 세 살짜리 아이가 오후 내내 문을 계속 밀고 문을 닫은 다음 밀고 닫고 이 과정을 반복하는 아버지를 보았다. 아버지도 인내심이 많으십니다. 그는 그곳에서 오랫동안 관찰한 후에 그 아이가 거기서 무엇을 하고 있는지 알고 싶었다. 그는 무엇을 하고 있습니까? 그는 그림자 면적을 묻고 있습니까?
사실, 아버지는 마침내 아이가 정말로 그림자의 크기와 문이 열리는 정도를 관찰하고 있다는 것을 알게 되었습니다. 그는 밀고 밀고, 보고 또 보았다.
일부 학부모들과 자주 어울리기 때문에, 재미있는 문제를 자주 볼 수 있다. 제가 몇 가지 질문을 모았습니다. 이 질문들이 어떤 사람들이 제기한 것인지 한번 생각해 보세요. (존 F. 케네디, 질문들, 질문들, 질문들, 질문들, 질문들, 질문들)
첫 번째 질문은 문장 학자 설영이 한 영화에서 그의 딸이 세 살 때 하나님에 대해 이야기해 줬을지도 모른다고 말한 뒤 딸이 그 질문을 했다는 것이다.
두 번째 문제는 노신 선생이 삼담영월 독서할 때 선생님께 물었다는 것을 모두 알아야 한다. 결과는 당연히 꾸지람을 들었다.
세 번째 질문은, 우리 아들이 여섯 살 때, 우리는 방금 중국에서 스위스까지 일주일 동안 갔다. 어느 날 내가 요리를 하고 있을 때, 그는 나에게 이 문제를 물었다.
네 번째 질문은 매우 깊고 심오합니다. 이 문제의 질문자는 일정한 물리학 지식을 가지고 있어야 한다. 너는 이것이 누구인지 짐작할 수 있니?
사실, 이것은 1 년 동안 상해 정안구 유치원 학급에서 여섯 살짜리 아이가 제기한 것이다. 나는 당시 이 문제에 깜짝 놀랐다. 그녀의 어머니는 그녀에게 물리 이야기를 들려주었고, 그녀에게 책을 읽어 주었기 때문에 이런 질문을 할 수 있었다. 이 문제는 나에게 특히 인상 깊었다.
이것들은 모두 아주 좋은 질문입니다. 어떤 것은 심지어 매우 위대한 문제이기도 하지만, 이 문제들은 연구실에서 제기된 것입니까? 선생님은 수업 시간에 학생들에게 생각을 해 주십니까?
하나도 없다. 이 문제들은 모두 아이들이 자연스럽게 세상을 인식하는 과정에서 발생한다. 그들이 이전에 가지고 있던 개념과 지식으로, 지금 관찰된 현상을 설명할 수 없을 때 의심을 불러일으켰다.
아이가 성장하고 발전하는 과정을 알게 된 후, 우리는 아이들이 줄곧 이 세상을 이해하고 이해하려고 노력하고 있다는 것을 알고 있다. 감각 인식, 즉 시각, 청각, 통각, 미각 등을 통해 직접적으로 느낄 수 있다. 포괄적인 느낌을 바탕으로 사물에 대한 전반적인 인식까지 더하면 일반적으로 감각지각이라고 한다.
왜냐하면 우리는 그것을 감각과 인식으로 나누지만, 그것들을 분리하는 것은 절대 불가능하기 때문이다. 감각이 있으면 반드시 감각이 있어야 하고, 인식은 반드시 감각을 포함해야 한다. 이것들은 모두 세계에 대한 초기 느낌, 외부 정보에 대한 수용과 반응이다.
물론 인류의 다른 심리 과정에는 사고, 기억, 상상력도 포함된다. 이러한 심리적 과정을 통해 사람들은 이러한 지식을 인식하고 이 세상에 대해 생각한다. 이 모든 과정은 실제로 동시에 이루어집니다.
예를 들어, 우리는 지금 강의를 듣고 있습니다. 만약 제가 오랫동안 말을 하지 않았다면, 여러분은 분명히 이렇게 생각하실 겁니다. "시각적으로, 화면에는 음성 소식이 없습니다. 또는 청취자는 소리가 없다고 느낄 것입니다.
너의 아까의 기억에서, 너는 방금 정보가 연속적으로 방송되었다는 것을 알게 될 것이다. 왜 지금 없어졌어? 이때 여러분은 "무슨 문제가 있나요?" 라고 생각할지도 모릅니다. " "네트워크 오류입니까? 클릭합니다 어쩌면 당신은 "오, 무대 뒤 (일) 사람들이 문제 해결에 급급하지 않을까?" 라고 상상할 수 있을 것이다. 이렇게 많은 심리적 과정은 종합적으로 발생한다.
우리는 항상 주위의 세계를 감지하고, 외부의 정보를 받아들이고, 가공하고, 사고 과정을 거치게 된다.
그렇다면 인류는 언제부터 세계를 탐험하기 시작했을까요? 즉, 제가 방금 물었던 것입니다. 예를 들어, 우리 아이가 언제 그가 조금 혼란스럽지 않은 것처럼 느껴지기 시작했는지, 세상을 탐구하기 시작하고, 이것을 움직이고, 그것을 움직이고, 서랍을 당기고, 이것을 맛보기 시작했습니다. 인상이 있습니까?
나는 위에 두 장의 그림을 놓았다. 하나는 신생아의 시력 검사이고, 하나는 신생아의 청력 검사이다. 누구나 경험이 있다. 눈을 검사할 때, 아이의 눈은 빛이나 채색 공에 따라 움직인다. 종소리가 울리자 아이는 머리를 소리가 나는 쪽으로 돌렸다. 사실, 이 시점에서 그들은 이미 세상을 알고 싶어하는 명백한 행동을 하기 시작했다.
그 당시 그들은 "이 밝은 것은 무엇입니까? 어디 갔지? " "이게 무슨 소리야? 어디 갔지? "
아이들이 세계에 대한 관찰이 늘어남에 따라, 그들이 얻는 개념과 사실도 갈수록 많아지고 있다.
때때로 그들은 몇 가지 사물과 관련 관계의 유사점과 차이점을 발견하기 때문에, 그는 이러한 발전된 단순하고 소박한 추리력으로 자신의 발견을 검증한 다음, 결론을 얻어 미지의 문제를 더 제기할 것이다.
예를 들어, 한 아이는 아침에 일어나서 어머니가 옷을 입고 가방을 메고 계시는 것을 발견할 수 있을 것입니다. 그리고 나서 그는 어머니가 출근할 것이라는 것을 알고 그를 떠나야 한다는 것을 알고 울기 시작했습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 가족명언) 즉, 당신은 이미 어느 정도의 논리와 추리 능력을 가지고 있습니다.
우리 곁에는 아이가 멍하니 있고 혼란스럽다는 관점도 있다. 그의 발전 과정은 낭만에서 정확까지, 즉 결코 그렇게 명확하고 막막한 적이 없었고, 그런 다음 천천히 정확해졌기 때문에 처음에는 그들에게 그렇게 정확한 것을 주지 않고 동화와 동요를 많이 읽으면 된다. 자라서 코프와 지식을 볼 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언)
또 다른 견해는 아이들이 만물이 영적이라는 관념을 가지고 있고, 만물이 모두 생명이 있다고 생각하며, 동화를 많이 읽으면 상상력을 증강시키는 데 도움이 된다는 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언) 이러한 견해는 논쟁의 여지가 있습니다.
사실, 세계에 대한 우리 인간의 인식은 상상력에서 상대적으로 객관적인 과정을 거쳤지만, 개인 지능의 발전은 인류 역사의 발전을 반복할 수 있을까?
이런 반복 이론은 사실 가설 중 하나일 뿐 과학적으로 증명되지 않았다. 만물의 영론에 관해서는 인류학자 마가렛? MacDow 의 연구에 따르면 순진한 아이가 그린 32,000 폭의 그림 중 의인화 동물, 물질 현상, 무생물적 사례는 없다. 그래서 그는 만물의 영이 문화적 요인일 뿐, 어린이의 조기 인지 발전의 진정한 특징이 아닐 수 있다고 생각한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언)
유아의 인지능력을 연구하는 것은 매우 어렵기 때문에, 관련 연구는 많지 않다. 일부 연구는 여전히 논란이 있을 수 있지만, 관련 연구가 진행됨에 따라 많은 개념을 재고해야 할 수도 있다.
예를 들어, 어린이들이 말을 할 줄 모르기 때문에 관련 언어 교류 테스트에 참가할 수 없기 때문에 연구원들은 불가능한 사건에 머무는 기간을 테스트하기 위해 시각 테스트를 설계했습니다. 연구의 전제는 아기가 사물에 익숙하다면, 흔히 볼 수 있는 사물에 대해서는 곧 관람을 중단할 수 있지만, 낯선 것, 새로운 것, 불합리한 것, 신기한 것에 대해서는 더 오래 머무를 수 있다는 것이다. 이런 연구를 전제로 한 연구진은 일찍이 3, 4 개월 동안 아기가 물체가 무너지는 것을 피하기 위해 지탱해야 한다는 것을 이해하기 시작할 수 있다는 것을 발견했다. 이것은 책 속의 한 장의 그림이다. 내가 너에게 보내 줄게.
많은 연구에 따르면, 유아들은 어릴때부터 혼란스럽고 혼란스러운 상태가 아니라 세상에 대해 비교적 확실한 인식을 가지고 있었다. 그런 다음, 그들이 성장함에 따라, 그들은 실제로 이 세상에 대한 관찰과 사고를 점점 더 많이 하고 있다. 나는 이런 사진을 발견했는데, 너는 볼 수 있다.
이것들은 모두 아이들이 자발적으로 세상을 관찰하는 장면이다. 나는 부모님이 자신의 아이가 항상 이렇다는 것을 잘 알고 계실 것이라고 생각한다. 만약 네가 주의를 기울인다면, 너는 이 점을 자주 발견할 수 있을 것이다. 물론 파괴, 해체, 파손, 흩어진 행위가 더 많다.
아이들이 일찍부터 세계를 탐구하기 시작했기 때문에, 왜 우리는 그들에게 세상의 모든 것을 포함하는 각종 백과사전을 제공하지 않는가? 사실, 우리의 이전 교과서를 보면, 내 아들이 학교에 다닐 때, 아마 3 학년 정도 되었을 때, 코프서가 들어왔던 것을 기억한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 나는 이것이 이미 매우 늦었다고 생각한다.
왜 그럴까요? 나는 몇 가지 이유가 있다고 생각한다. 우선, 우리는 아이들에 대한 우리의 이해, 아이들에 대한 이해, 아이들에 대한 인지능력, 발전능력, 사고발전과정에 대한 이해가 부족하다고 말합니다. 우리는 그가 8 ~ 9 세가 되어야 세상을 알 수 있을 것이라고 생각합니다. 그래야만 우리는 그에게 관련 자료를 제공해야 한다. 이것이 주요 원인이다.
또 다른 이유는 우리의 과거 독서 자료가 너무 적다는 것이다. 어렸을 때 기억할 수 있는 것은 아마' 십만개 왜'' 영통 로밍 미래' 와 같은 공상 과학 작품일 것이다. 물론, 가장 중요한 이유는 교과서가 충분하다고 생각하고 다른 과외 도서가 필요하지 않기 때문에 과외 도서는 적고, 코프는 허구가 아니며, 객관적인 사실도 적다는 것이다.
오랫동안 우리의 국어, 언어 문학 과정은 감상적인 문학 독서, 수사, 감정 표현, 체험, 예술적 심미를 강조해 왔으며, 독서를 하나의 감정체험, 정보 수집, 사고 발전, 반성 평가를 하나로 간주하지 않았다. 따라서 국어 독서 자료의 준비는 비교적 적고, 물론 독서 활동에서 진행되는 교육 활동도 비교적 간단하다.
사실 지금 백과사전 같은 게 있는데, 네가 원하는 것, 네가 생각하는 것, 생각지도 못한 게 다 있어. 현재 출판된 코프 서적을 포함해 VR 시스템이 있고 스캔을 통해 홀로그램을 멀티미디어로 할 수 있다.
물론, 나도 오늘 나의 소개를 통해 더 많은 사람들이 이런 책을 읽을 것이라고 생각한다. 너는 살 수 있고, 볼 수 있다, 왜냐하면 네가 알고 있기 때문이다. 이것은 혁신의 전파와 같다. 새로운 것은 관련 사람이 전파하고 분배해야 하고, 그런 다음 누군가가 채택해야 혁신이 퍼질 수 있다. (존 F. 케네디, 공부명언)
나는 위의 PPT 에 있는 책을 간단한 분류로 만들었다.
첫 번째 범주는 색상, 모양, 사물의 기본 이름 등과 같은 몇 가지 기본 개념의 책입니다.
두 번째 범주는 원리 소개의 책입니다.
세 번째 범주는 창조적 사고를 자극하는 책입니다. 이 책은 비교적 이르기 때문에 불가능해 보이는 문제를 제기했다. 예를 들어, 한 가지 문제는 지구가 갑자기 회전을 멈췄을 때 어떤 일이 일어날까 하는 것이다. 그것은 많은 질문을 제기하고, 생각하게 하며, 어떻게 질문을 하는지 시연한다. 네 번째 그림도 이 범주에 속한다.
다음은 뭔가를 증명할 수 있는 실습 책입니다. 또는 먼저 예측하고 확인하십시오. 또는 이 문제를 해결할 수 있습니다.
다음 책은 한 분야의 역사책이다. 나는 예전에 역사책을 좋아하지 않았다. 왜냐하면 나는 이 시간에 이 장소에서 무슨 일이 일어났는지 영원히 기억하지 못했기 때문이다.
나중에 일부 분야의 역사책이 정말 도움이 된다는 것을 알게 되었다. 그동안 이 분야에서 무슨 일이 일어났는지, 왜 이렇게 되었는지, 무엇을 겪고서야 오늘까지 왔는지, 어떤 중복, 실수, 수정이 있는지, 이런 것들이 모두 가치가 있다고 생각하기 때문이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언)
독서를 배우면서 문자, 인쇄, 읽기, 도서관의 역사를 알게 된 것처럼 현 상태를 이해하는 데 도움이 된다. 특히 출판사에서는 아이들이 현상 유지를 읽는 데 문제가 있다는 것을 알게 되었다.
많은 부모들이이 분야의 역사에 매우 관심이 있습니다. 아이에게 추천할 수 있기를 바랍니다. 내가 아는 것은,' 과학의 여정',' 윌슨이 위대한 과학자에 대해 이야기하는 것' 등, 그리고 일련의' 70 만 년 동안 침대를 만드는 것' 껍데기도 좋다.
마지막은 몇 년 후의 과제로, 나는 이런 학제 간 지식을 매우 좋아한다. 이것은 나중에 다시 언급하겠습니다. 이것은 내가 젊었을 때 아주 좋았다. 한 주제를 중심으로 여러 방면에서 관련 정보를 제공하고 재미있는 삽화로 재미를 더하는 것이 좋다.
약 2000 년부터 국내 도서 출판 시장이 번창하면서 각종 도서가 끊임없이 출시되었다. 나는 해비 주석이 현재 세계 최고의 간행물이 모두 중국에서 출판되고 있다고 말한 것을 기억한다. 이것은 정말 행복한 일이다.
역사를 아주 좋아하는 3 학년 아이가 있습니다. 그가 처음에 역사를 좋아했던 것은 우연이었다. "식물 대 좀비" 에는 역사에 관한 책이 한 권 있는데, 그는 매우 좋아한다. 3 학년이 되자 그는 서점에 가서 다양한 버전의' 삼국연의' 를 샀는데, 만화판, 초등학생판, 고서출판사의 문어판이 있었다. 그는 전후 7 ~ 8 개의 버전을 사서 스스로 비교 연구를 반복했다.
4 학년 학생인 서씨는 소군 팬이다. 자신의 저서는' 백년 항모',' 저격포와 저격수',' 무기 백과사전',' 10 만 벌의 무기의 수수께끼',' 세계 드론 백과사전',' 유명한 전쟁인',' 생사장',' 난징 대학살',' 난징 대학살' 이다.
또 5 학년 동창, 돈, 고대 건축물을 매우 사랑합니다. 그는 중국 석굴과 돈황 막고굴 등을 가장 좋아한다. 고대 건축에 관한 책을 읽는 것 외에도 그는 방학 동안 고대 건물과 절을 방문하고 벽화와 조각품을 모사했다.
열 살 동창인 왕은 작은' 경제인' 이다. 그는' 우유 콜라 경제학',' 가난한 아빠 부아빠',' 밥상 위의 경제학' 등의 책을 읽었다. 그는 초등학교 1 학년 때부터 석간신문을 팔기 시작했고, 자신의 마케팅 전략, 즉 가게 청소를 모색했다. 2 학년부터 롤러링을 도매하고, 학생들을 무료로 초대하여 전시와 보급 전략으로 삼다.
또 다른 5 학년 학생인 조씨는 선사 시대 신화, 고서를 특히 좋아한다. 이어' 산해경',' 돈진방',' 본초강목',' 삼체',' 광의상대론' 등을 다 읽었다. 본초강목' 을 다 읽은 후 그는 아버지에게 약주를 마셨다.
물론 많은 아이들이 소설을 읽고 만화, 동화, 소설, 시 등을 쓴다. 이런 예가 많으니, 나는 독서의 예를 중점적으로 이야기하고, 비소설류의 작품을 중점적으로 이야기하여 여러분들이 참고할 수 있도록 하겠습니다.
아이의 세계에 대한 전방위적인 탐구에서, 나는 개인적으로 아이들에게 생활에서 탐구, 인식, 체험, 관찰할 수 있는 기회를 제공하는 것 외에 풍부한 지식독서를 통해 아이들이 세계에 대한 인식을 더욱 발전시키고, 세계에 대한 인식을 넓히고, 아이들에게 더 많은 관찰과 사고를 촉구할 수 있다고 생각한다. 아래 그림은 내가 베이징 청소년 독서 세계에서 연구를 하다가 우연히 미운초등학교 2 학년 학생들을 만났는데, 그들은 그곳에서 무료 독서를 하고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 십대, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서)
나는 약 80% 의 아이들이 재미있는 과학 서적을 읽고 있는 것을 발견했다. 아이들이 세계를 탐구하려는 욕구를 만족시키는 관점에서 볼 때, 나는 그들의 흥미를 소홀히 해서는 안 되며, 그들에게 더 많은 정보원을 제공해야 한다고 생각한다. 앞서 말한 예시로, 노신 선생은 어렸을 때 남편에게 "정말 이상하다!" 라고 물었다. 이 벌레는 왜 그래? "남편에게 호되게 꾸지람을 들었다. 만약 아이의 발전 과정을 이해한다면, 나는 이런 일이 다시는 일어나지 않을 것이라고 생각한다.
사실 우리가 흔히 말하는' 360 행 최고' 는 현재 직업에도 360 행이 있어야 하는데, 이 360 행 중 얼마나 많은 것이 뛰어난 글솜씨를 필요로 하는 업종인가? 물론, 우리는 글쓰기와 작문 기교가 기본적으로 일에 필요하다고 말한다. 그러나 문학성과 특수한 구상을 강조하는 뛰어난 업무능력이 필요한 업종은 많지 않다.
우리의 일상 독서와 학교 독서가 이런 문학 독서의 감상과 감상을 지나치게 강조한다면, 나는 너무 한계가 있다고 생각한다. 아이들이 여러 가지 흥미를 가지고 있고 앞으로 여러 분야에서 일할 가능성이 있기 때문에, 왜 우리는 이 시기에 그들의 흥미와 수요에 맞는 다학과 논픽션 서적을 제공할 수 없습니까? (윌리엄 셰익스피어, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)
또한, 나는 아이들이 미래의 업무 분야로 발전하는 과정에서 전문적인 지식 체계에서 점차 올바른 개념과 이론 체계를 수립할 필요가 있다고 생각한다. 미국 심리학자, 교육자 브루너는 우리가 배운 모든 지식이 선조들이 세상을 알기 위해 창조한 가설의 지식 모델이라고 생각한다.
이것은' 아빠 어디 가' 의 한 구절이다. 그들이 대만성에 있을 때, 어떤 사람들은 대만성에 빈랑이 있다고 말한다. 그리고 꼬마가' 빙원 늑대' 가' 매우 빙원 늑대' 라고 물었죠. 당시 발음면에서 식물 고유 명사' 빈랑 나무 열매' 와 일상적인 접촉에서' 얼음',' 랑',' 랑',' 얼음',' 늑대' 의 발음이었다.
여기에서 전문 개념 체계와 일상적인 개념 체계의 차이를 알 수 있다. 물론 이것은 매우 간단한 예입니다. 미래에 학문의 최전선에 깊이 들어가고 싶은 사람들에게는, 예를 들어 파악해야 할 개념과 이론 체계가 그렇게 간단하지 않고, 익히는 데 오랜 시간이 걸린다. (존 F. 케네디, 공부명언)
만약 아이들이 여러 분야에 관심이 있다면, 나는 그들에게 가능한 한 빨리 이 분야에 대해 더 많은 지식을 얻을 수 있는 기회를 주어야 한다고 생각한다. 전반적으로, 더 많이 알수록, 이 분야에 대해 더 많이 알게 될 것이고, 더 많은 문제를 발견하게 될 것이다. 그래서 앞으로 더 많은 발견과 혁신이 있을 것이다. (존 F. 케네디, 지식명언)
우리는 또 다른 예를 들 수 있다. 많은 사람들이' 독서' 잡지의 모든 글자를 다 알고 있지만,' 독서' 에 발표된 문장, 문학 비평, 철학 등 특수한 분야를 포함할 수 있기 때문에 이 특별한 체계는 보통 사람들이 이런 특수한 개념에 대해 잘 알지 못하기 때문이다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 이것이 바로 분야의 일반 개념과 전문 개념의 차이이다.
예를 들어,' 백마비마' 라는 네 글자는 고등학교 2 학년 아이들이 다 알아볼 수 있지만, 이 네 글자 뒤에 있는 중국 철학과 중국의 논리적 추리 이론을 진정으로 이해하는 것은 그리 쉬운 일이 아닐 수 있다.
논픽션 독서 자료에서, 그 개념과 이론 체계는 진실되고 객관적이어야 한다. 소설책 속 개인의 상상과 개인의 감정과 경험을 중시하는 것과는 크게 다르다.
사실, 위키피디아와 바이두 백과사전을 검토한 결과, 이 허구가 아닌 작품은 진실과 정보를 바탕으로 한 작품으로 정의되었다는 것을 알게 되었습니다. 필자는 그것들이 객관적으로 존재한다고 생각한다.
이 작품들의 범위는 논문, 뉴스 보도, 회고록, 일기, 문서, 과학 연구 보고서, 사진, 자서전, 여행 가이드, 청사진, 기술 문서, 수첩, 차트 등이다. 자연과학에서 지리경제연구, 역사연구, 사회관찰연구, 전쟁, 사회제도, 정치제도, 종교, 철학, 예술 등 많은 전문 분야를 포괄한다.
물론, 이것은 성인에 대한 정의이다. 아이들에게 정의는 그들이 이해할 수 있는 개념으로 준비한 독서 자료여야 한다. 이 자료들의 특징 중 하나는 가능한 진실하고 객관적이며, 너의 논점은 추론적이고 검증 가능하다는 것이다.
나는 이것이 우리 중국에 더 중요할 수 있다고 생각한다. 너는 너의 단언이 매우 중요하다는 증거가 있다. 우리의 일상 정보에서 이런 관련 사고를 키우는 것도 중요하다.
논픽션 서적의 가장 큰 장점은 아이들이 다 읽은 후에 학교의 이러한 지식이 전혀 문제가 되지 않을 수 있다는 것이다.
월석' 은 위챗 공식 계정으로 화학에 관심이 있는 중학생을 소개하는 문장 한 편을 보낸 적이 있다. 중학교 화학 교과서를 다 읽었을 뿐만 아니라 고등학교와 대학 화학 교과서도 다 읽었다. 그리고 그는 위키피디아와 구글을 통해 이 분야의 최전방을 추적했다. 그는 구조화학이 중요하고 해결되지 않은 문제가 많다고 생각하여 중학교 3 학년 구조화학 연구를 하기로 했다.
양명용 선생님도 미국의 데이터를 제공했다. 그녀는 미국도 최근에야 비소설 서적의 독서를 강화하기 시작했지만, 내가 알기로는 국내 추천보다 일찍 해야 한다고 말했다.
우리는 뉴욕 시 정부에 학교 도서관 관리 시스템의 허구와 허구가 아닌 도서의 비율을 문의하는 조사를 했다. 그들의 요구는 3: 7 이다. 많은 사서들은 이 비율이 불합리하다고 생각하여 허구와 비허구 도서의 비율을 5: 5 로 조정한다. 그러나 소설과 비소설 도서 사이의 3:7 비율은 매우 충격적이다.
또 다른 자료에 따르면 미국 중학생들이 독서 범주를 제안하는 비율은 문학 2: 지식 2: 설득 2; 일본 국제 어린이 도서관에는 서비스가 있습니다. 그것은 전국 각지의 도서관에 대출 서비스를 제공하기 위해 50 권의 도서 가방을 준비했다. 도서 가방의 내용 범주 비율은 지식류 6: 전설 1: 그림책 소설 창작 1: 외국 문헌 2 입니다. 보시다시피, 이 비소설 서적들의 비율은 매우 높습니다.
많은 부모들이 아이들이 비소설 서적을 읽을 때 어른처럼 메모나 마인드맵을 해야 하는지 물어본 적이 있다. (윌리엄 셰익스피어, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 독서명언) 이것은 아이의 나이에 달려 있다. 너무 어린 아이는 매번 할 필요가 없다. 그들은 책을 다섯 권 읽고, 두 권, 즉 정독을 하고, 이 방법을 익히고, 이 사고를 훈련시키고, 다른 것은 자유롭게 읽을 수 있는 책을 선택할 수 있다.
그럼, 어떻게 이 작은 책의 일부를 정독할 수 있을까요?
유럽과 미국에는 세 개의 열로 나누어진 양식이 있다. 첫 번째 칼럼은: 이 책을 읽기 전에, 나는 무엇을 알고 싶고, 나의 문제는 무엇인가; 가운데 열은: 보고 난 후, 나는 무엇을 알고, 어떤 지식을 얻었는지, 세 번째 열은: 나는 또 무엇을 알고 싶거나 내 문제가 무엇인지 알고 싶다. 너는 이 란에 기입할 수 있다. 한번 해보고 싶다면, 책을 읽기 전, 책 중, 책을 읽은 후에 책을 정리할 수 있다.
전반적으로, 대부분의 독서는 일정한 양의 정독, 심도 있는 독서 또는 정독을 유지해야 한다고 생각합니다. 또 다른 5 분의 3 은 아이들이 자유롭게 읽게 하여 지식의 범위나 깊이와 영역을 넓혀야 한다고 생각합니다. 왜냐하면 자유 독서는 평가가 없기 때문입니다. 당신이 읽든 안 읽든, 독서 과정에서 즐깁니다. 이런 즐거움 자체가 아이들이 읽은 것에 대해 더 잘 받아들일 수 있게 해 주며, 물론 그가 생각을 단련하고 몸을 단련하도록 촉구하는 부분도 있을 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언)
나는 양자를 하나의 비율 균형으로 결합하는 것이 가장 좋다고 생각한다.
물론, 이 5 분의 3 의 비율은 절대적인 것이 아니다. 구체적인 연령대와 결합해 분석해야 한다. 예를 들어, 아이들은 20 ~ 30 페이지 이상의 그림책을 읽고 있다. 이 단계에서 학부모의 분석, 사고, 질문이 필요한 경우는 거의 없다. 이 시점에서 아이들은 더 자유롭게 읽을 수 있습니다. 하지만 대학에 가면 전공 분야에서 많은 시간을 보내야 하기 때문에 정독과 심도 있는 독서의 양이 더 많이 필요하다.
사실, 일부 책에 대한 집중 읽기 훈련을 할 때, 다른 독서를 할 때 이러한 사고 방식을 자동으로 사용할 수 있습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 독서명언) 물론, 이것은 단지 아이가 성장하는 과정에서 네가 이렇게 할 수 있다는 것이다. 당신이 익숙하지 않은 분야에 대한 지식을 습득하기로 결심한다면, 모든 지식점을 장악해야 한다. (존 F. 케네디, 지식명언) 상세한 메모와 마인드맵을 만드는 것이 좋습니다. 만약 아이가 자라면서 읽는 것이라면, 아이에게 너무 많은 노트나 정신지도를 하는 것을 권장하지 않는다. (존 F. 케네디, 공부명언)
책을 만들 때, 우리는 생물, 식물, 화학, 건축, 교통 등 모든 범주를 포함시키는 것을 고려하며, 가능한 한 모두 책에 넣는다. 하지만 나는 우리 아이들에 대해 이렇게 생각한다. 사람은 모두 전천후, 너는 아무것도 할 수 없다.
그래서 아이가 한 범주에서 더 많은 시간을 보내고 싶다면, 나는 그가 여기에 더 많은 시간을 보낼 수 있다고 생각한다. 아마도 그는 이 분야에서 매우 심도 있는 연구자가 될 것이고, 다른 사람들은 균형을 잡을 필요가 없을 것이다. 어떤 아이들은 제 2 차 세계대전을 잘 배우고, 어떤 아이들은 물리학을 잘 배운다. 이것은 아주 좋은 일이다.
물론, 내가 여기서 말하는 것은, 그들이 관심 있는 이 분야의 책들을 좀 더 보는 데 시간을 할애할 것이라는 것이다. 그러나 그렇다고 그들이 다른 학과에 관심이 없고 아무것도 볼 필요가 없다는 뜻은 아니다. (알버트 아인슈타인, 공부명언) 그들로 하여금 더 많이 접촉하게 하고, 흥미를 가지면 정력을 더 투입할 수 있고, 일부러 비례구조를 따를 필요가 없다. 게다가, 일부 부모들은 그들의 아이들이 특별한 흥미가 없다고 말한다. 이렇게 하는 것이 좋지 않습니까?
사실 걱정하지 마세요. 제가 이 학부모의 아이가 이미 9 살이라는 것을 보았기 때문에, 그의 나이는 세계를 광범위하게 아는 단계에 있습니다. 모든 아이들이 어렸을 때 특별히 관심 있는 분야를 가질 수 있는 것은 아니다. 아이가 자신의 특별한 흥미가 없다면 모든 것을 읽는 것은 정상이다.
어린이 자신의 세계에 대한 인식과 우리가 제공할 수 있는 독서 자료의 종류로 볼 때, 우리 모두는 아이들에게 세계 만물 (지식이나 코프 또는 허구) 을 포함하는 다양한 독서 자료를 제공할 충분한 이유가 있다고 생각한다.
마지막으로, 저는 오늘 제가 나누는 끝으로 사물의 기원을 탐구하고 싶습니다. 런던 정치경제대학원의 학교 훈련입니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 정치경제명언)