1. 설계: 학습 과정과 학습 자원의 설계는 학생의 학습 과정을 상세하게 계획하는 것으로, 학습자의 특징을 충분히 분석하여 구체적인 교육 목표를 결정하고, 교육 내용과 교수 전략을 체계적으로 설계하여 각 학생이 효과적인 학습 환경에서 자신의 학습에 적합한 학습 자원을 얻을 수 있도록 하여 각 학생의 학습이 성공하도록 하는 것을 강조한다.
2. 개발: 교육 교육 과정에서 인쇄 기술, 시청각 기술, 컴퓨터 기술 및 통합 기술을 기반으로 한 개발 및 응용 연구를 말합니다. 예를 들어, 교육 정보 자원의 개발, 라디오 및 텔레비전 교육 시스템, 정보 기술 기반의 네트워크 교육 시스템 공학은 모두 개발 범주에 속합니다.
3. 활용: 각종 기술 및 관련 학과에 대한 최신 연구 성과와 각종 정보 자원의 활용과 보급을 강조하고, 활용과 보급의 제도화, 법제화를 강화하고, 교육 기술 수단의 지속적인 혁신을 보장해야 한다.
4. 관리: 교육 개발 프로젝트 관리, 자원 관리, 교육 전송 시스템 관리 및 정보 관리를 포함한 다양한 학습 자원을 계획적으로 구성, 조정, 감독 및 통제하는 것을 말합니다. 관리는 교육 기술의 효과적인 이행을 보장하는 보증이다.
5. 평가: 과학 기술 수단을 이용하여 교육 결과를 규범화하고 측정하고 가치 판단을 하는 과정이다. 평가는 교육과 학습이 목표에 도달했는지 여부를 결정하는 주요 모니터링 수단이다.
확장 데이터:
교육 기술:
우리나라는 교육기술의 정의에 대해 풍부한 토론을 하고 있으며,' 중국 전화교육' 과' 전화교육연구' 잡지는 국내 거의 모든 주요 학자들이 교육기술의 정의에 대해 이해하는 논문을 발표했다.
미디어 기술의 발전과 이론적 관념의 혁신으로 국제 교육계 심감전화 교육의 본명은 더 이상 실천과 연구의 영역을 대표할 수 없다. 6 월 25 일, 1970, 미국 시청각 교육협회는 교육전파기술협회 (AECT) 로 이름을 바꿨다.
1972, 협회는 실습 및 연구 분야를 교육 기술이라고 공식 명명했다. 교육기술의 명칭이 확정되자 사람들은 그 정의를 탐구하기 시작했다.
1970 미국 정부의 전문 컨설팅 기관인 교육기술위원회는 편집장과 국회에 대한 보고서에서 "교육기술은 특정 목표에 따라 인간 학습과 교류에 대한 연구를 바탕으로 인력과 비인적자원의 조합을 활용함으로써 학습과 교육의 전 과정을 설계, 구현 및 평가하는 체계적인 방법" 이라고 지적했다.
바이두 백과-교육 기술