진짜 왕엄이야
우수함은 마음가짐에서 시작된다. 이것은 왕선생이 책에서 제기한 첫 번째 요점이다. 제가 이 책을 다시 읽고 느낀 가장 깊은 점이기도 합니다. 그는 한 가지 예를 들었다: 네가 사거리로 차를 몰고 갈 때, 마침 빨간불이 켜졌을 때, 너는 불길함을 느낄 수 있지만, 만약 네가 생각한다면: 청신호가 켜지면 내가 먼저 가면, 너의 기분은 즐겁고 마음가짐이 평온해질 것이다. 사실, 교사로서 우리가 학생들에게 가르치는 첫 번째 일은 그들을 자신있게 만드는 것입니다. 만약 우리가 이런 마음가짐을 유지한다면, 우리는 어려움과 도전에 적극적으로 직면하고 성공을 거둘 수 있다.
왕김전은 학생들에게 말했다. "우리는 삶에서 마주친 모든 것을 선택할 수 없고, 천군만마가 외나무다리를 건너는 교육 현실을 통제할 수 없고, 부모 선생님을 선택할 수 없고, 생활환경을 선택할 수 없다. 하지만 우리는 마음가짐을 선택할 수 있습니다. 긍정적인 태도를 선택하면 많은 일이 예상치 못한 변화를 겪게 된다. " 왕 선생님과 그의 학생들이 창조한 교육사의 기적은 바로 이런 적극적이고 건전한 마음가짐의 결정체가 아닌가?
한 사람의 성공은 그 자신의 노력뿐만 아니라 그가 노력하면서 어떤 태도를 유지하느냐에 달려 있다. 책에서 왕김전 선생님은 여러 가지 예를 사용하여 학생들의 학습에 대한 마음의 중요성을 증명하셨다. 우리의 평소 교육에서는 소위 차생을 자주 만난다. 이 가난한 학생들을 감안할 때, 만 선생님은 포기하지 않았다. 그는 지도와 격려를 통해 이 학생들의 마음을 바꿔 그늘에서 벗어나 성공을 거두었다.
이로부터 자신의 성장을 생각하다. 바쁘고 자질구레한 일에서, 우리는 좋은 마음가짐이 필요하다. 사람은 운명을 자신의 손에 쥐고, 주인이 되고, 자신의 의지와 노력으로 자신의 미래를 결정할 수 밖에 없다. 운명은 패자의 지루한 자위일 뿐 겁쟁이의 농담이기 때문이다.
기층학교의 간부로서, 새로운 수업이 급증하는 지금, 더욱 그가 직장에서 마음을 가라앉히고, 연구하고, 자신을 보호하고, 너무 높이 평가하지 말고, 전심전력으로 하고, 안심을 지키고, 평상심과 즐거운 마음으로 신속하고 효율적으로 평범하고 실제적인 일을 많이 하고, 학생 교육을 위해 책임을 다하는 즐거움을 누릴 필요가 있다.
옛사람이 잘 말했다: 뜻이 있는 자는 결국 성사되고, 120 진관은 결국 추로 돌아간다. 근면한 사람, 하늘은 마음이 있는 사람을 저버리지 않고, 삼천악가는 오씨를 삼킬 수 있다. 모든 업종에서 뛰어난 모든 최고 인사들에게 이들 최고 인사들의 우세는 각기 다르지만 열정, 집중력, 숙련과 같은 공통된 기본 특징을 가지고 있다. 평범하고 간단한 일을 능숙하게 처리하라. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 일명언) 열정 때문에, 나는 강력한 동력과 에너지를 투입할 수 있다. 집중력 때문에, 우리는 마음이 산만하게 전진할 수 있다. 열정과 집중력 덕분에 우리는 자신의 경력에서 전공과 숙달을 할 수 있다. 장서민이 말한 바와 같이, 쉽지 않은 일이 있으면 쉬운 일을 잘 해내는 것은 쉽지 않다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 쉬운 일, 쉬운 일, 쉬운 일, 쉬운 일, 쉬운 일, 쉬운 일) 무엇이 간단하지 않습니까? 간단한 일을 잘 해나가는 것은 쉽지 않다.
여러 해 전에 홍합을 키우는 한 농부가 세계에서 가장 크고 아름다운 진주를 키우고 싶어 했습니다. 그래서 그는 아침 일찍 바다의 모래사장에 와서 모래를 골랐다. 그는 참을성 있게 모래알을 하나씩 묻면서 그것들이 아름다운 진주가 될 수 있는지 물었다. 그 모래알들은 고개를 저으며, 황혼에 그가 거의 절망할 때, 마침내 모래알 한 알이 그에게 승낙했다. 그리고,
옆에 있는 모래알이 모래알을 비웃으며 바보가 아니면 바보라고 한다. 조개 껍질에 살면서 여러 해 동안 해저에 숨어 있다. 친척과 친구들로부터 멀리 떨어져 있고, 햇빛과 비를 볼 수 없고, 밝은 달과 바람을 즐길 수 없고, 심지어 공기가 부족하기 때문에 선택할 가치가 없다. (아리스토텔레스, 니코마코스 윤리학, 지혜명언)
하지만 그 바보 같은 모래는 조금도 아쉬워하지 않고 홍합 사육사와 함께 갔다.
몇 년 후, 그 모래알은 이미 반짝 빛나고 값진 진주로 자랐다. 그것은 하루 종일 전 세계를 돌아다니며, 사람들에게 그 아름다움을 맛보게 하고, 사람들의 존경과 칭찬을 받는다. 그것을 비웃었던 친구들은 지금도 모래 더미이고, 일부는 이미 풍화되어 전쟁의 토양이 되었다.
생활은 어렵고 집착한다. 어둠과 고난의 긴 터널을 지나고 나면, 너 (www.fwsir.com) 라는 평범하고 모래알 같은 사람이 어느새 눈부신 명주로 성장했다는 것을 알게 될 것이다.
류영은' 마음의 사계절' 에서 "우리의 일상생활에서 마음이 평화로울 때 모든 것이 좋아지는 것 같다" 고 말했다. 우리가 평온할 때, 모든 것이 더 많은 영감을 불러일으킬 수 있다. 우리가 평온한 마음을 유지할 수 있다면, 우리는 더 풍부한 삶의 맛을 갖게 될 것이다. "
왕김전, 교육역사책을 영원히 기재할 우수한 인민교사. 평범한 농촌 아이에서 국내외의 유명한 교육 거장으로 성장하여 우리 중국의 교육 사업을 위해 풍비를 만들었다. 왕 선생님의 교학 생애는 즐겁고 완전하며, 그의 학생은 충실하고 즐겁다. 햇빛 아래서 가장 눈부신 사업을 가진 우리 모두가 왕 선생님으로부터 이슬을 맛보고, 느낌을 찾고, 우수한 자세로 출발하여 교육 인생의 영광을 창조할 수 있기를 바랍니다!
인재가 어떻게 형성되는지에 대한 반성 (2 부)
모든 것이 아름다운 방향으로 발전하고 있다. 현대인들은 긍정적인 마음가짐만 키우면 무패의 땅에 설 수 있다. 자신의 의식 방어선을 부단히 강화해야 부정적인 요인에 사로잡히지 않을 수 있다. 생활 속의 강자가 되는 것이지, 운명의 앞잡이가 아니다.
인재가 어떻게 정련되었는가' 라는 책에서 왕김전은 풍부한 교학 경험으로 생생한 교육 사례와 일련의 혀를 내두르는 수능 데이터로 응시 교육과 자질교육의 성공적인 결합의 예를 보여 주었다. 이 책을 읽고 나니 선생님이 이렇게 도전적이고 창조적이며 성취감을 가질 수 있다는 것을 깨달았다. 책가게에서 유행하는' 하버드 소녀',' 케임브리지 소년' 과 같은 책은 보편적인 인상을 줄 수 있다. 그것은 가정교육 성공의 우연한 사례일 뿐이다. 인재가 어떻게 정련되었는가' 라는 책은 수많은 성공한 학생을 양성한 선생님이 성공을 기대하는 교사, 학부모, 학생에게 쓴 책이다. 그래서 모든 선생님들은 책을 읽어야 하고, 두루마리를 펴는 것이 유익하다.
왕김전 선생님은 결코 접붙이 이론의 대가가 아니다. 그는 가장 잔인하고 경쟁이 치열한 수능 일선에서 오랫동안 분투했지만, 그는 정말 석성금의 마력이 있는 것 같다. 왕김전 선생님은 성공의 제고점에 서서 오늘의 교육을 내려다보며 성공적인 교사가 되는 방법과 훌륭한 학생을 양성하는 방법을 가르치고 있다. 그의 20 여 년의 교학 생애는 복숭아와 이만천하의 향기뿐만 아니라 각 업종에서 활동하며 발전 잠재력을 가진 사람, 교육자들이 실천을 탐구하는 성공 궤적까지 남겨 주었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 왕김전의 교육 비전은 의심할 여지 없이 장기적이다. 그가 진정으로 염려하는 것은 학생들의 개인 생명이며, 기존의' 경석' 을 조각하여 그것들이 옥이 되도록 요구하는 것이 아니다.
이 책에서 왕 선생님은 자신의 교육 경력, 정서적 경험, 이미지 성공의 법칙을 결합하여 자신의 독특한 사고에 녹아들어 유창한 필치로 설명하였다. 독서에는 고아한 매력과 소박한 친밀감이 있어 도저히 헤아릴 수 없는 설교가 전혀 없다. 좋은 책 한 권을 읽는 것이 고상한 사람과 이야기하는 것이라면, 이 책을 읽는 것은 마치 한 명사와 이야기하는 것과 같다.
이 책에는 왕금전 사상 사업의 성공 사례와 그의 학생 학습 경험의 총결산, 그리고 그의 업무 반성과 심로과정 묘사가 있다. 한 가지 사실은 사람들이 보고 깊은 감명을 받게 한다.
2005 년 오일절, 산둥 성 이수일 중 한 반이 20 주년을 맞이했다. 이 반에서 나는 3 년 동안 1982 에서 1985 까지 졸업했다. 학우들은 항상 나에게 전화를 걸어 계속 나를 돌아가게 했다. 그때 돌아가고 싶어서 망설였다.
왜요 내가 가장 미안하다고 느끼는 것은 바로 이 학생들이다. 그 당시 나는 젊고 성성했고, 때로는 자신의 감정을 억제할 수 없었고, 학생들의 심리적 감정에 별로 신경 쓰지 않고, 그들의 개인적인 생각을 별로 고려하지 않고, 단지 이 반을 잘 하고 싶었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 인생명언) 이 반의 학생들은 각 방면에서 모두 괜찮지만, 나는 당시 학생들의 심리적 요구를 소홀히 했다.
이 작은 예를 통해 왕 김전은 교육자로서 특유의 엄밀하고 과학적이며 솔직한 자성정신을 볼 수 있다. 왕근 선생님은 20 여 년 후 자신의 일과 학생을 이런 마음으로 대했다. 물론 그는 마음가짐이 필요했고, 가장 중요한 것은 진실한 봄바람과 성공을 기대하는 마음가짐을 가지고 있었다. 성공이 마음가짐에서 비롯된다면 선생님도 이런 훌륭한 마음가짐을 가져야 하지 않겠는가? 대답은' 예' 입니다. 왕 선생님의 업무 스타일에서 학생들을 관리하는 것은 거칠고 무례하지 않다. 그의 눈에는 학생들에게 나쁜 학생과 패자가 없다. 그의 교육 이념 중에는 급공근리가 없다. 그는 우리에게 훌륭한 선생님이 되고, 포용과 이해, 자신감과 격려, 사랑과 솔직함이 되도록 격려했다. 이것이 성공의 마음가짐의 내포이다.
"잘 가르치지 않는 아이는 없고, 잘 가르치지 않는 부모만 가르친다."
"잘 가르치지 않는 학생은 없고, 잘 가르치지 못하는 선생님만 있다."
"차생은 없고, 잠시 뒤떨어진 것만 있다."
왕김전의 마음속에서 이 말들은 자신을 위로하는 구호가 아니라 학생의 성장을 바꾸는 자각 행동이다. 누군가가 말했듯이: 태도가 모든 것을 결정한다. 한 학생의 성공의 관건은 기초와 지능이 아니라 그가 성공의 태도를 가지고 있는지 여부이다. 만약 당신이 좋은 학생 마음가짐을 가지고 있다면, 그것은 당신이 희망의 파란색으로 당신의 하늘을 칠했다는 것을 의미합니다. (존 F. 케네디, 공부명언)
크렘린 궁전에는 책임감 있는 늙은 청소부가 있었다. 그는 말했다; "제 직업은 옐친과 비슷합니다. 옐친은 러시아를 청소하고 있고, 나는 크렘린 궁전을 청소하고 있다. 모두가 자기 일을 하고 있다. 클릭합니다 그녀가 말하는 것이 얼마나 홀가분하고 유쾌하며, 매우 감동적이며, 사람을 깊이 깨닫게 한다.
한 학생의 성공 심리상태는 최소한 다음과 같은 측면을 갖추어야 한다.
어렵다. 중학생들은 수시로 생활의 어려움을 견디고 가능한 한 빨리 좌절로 인한 심리적 그늘에서 벗어나는 법을 배워야 한다는 것이다. 훌륭한 사람은 실패를 참을 수 없어 평범해지고, 보통 사람은 좌절로 강해져 결국 훌륭한 사람이 된다.
낙천적. 낙관론은 긴 밤 중천에서 반짝이는 별이다. 공부가 저조할 때, 시험에 실패했을 때, 삶이 당신을 속일 때, 낙천적인 마음을 유지하면 어려움이 줄어든다는 것을 알게 된다. (조지 버나드 쇼, 공부명언)
자신감. 미국 철학자 랄프 에머슨은 "자신감은 성공의 첫 번째 비결이다" 고 말했다. 고등학생 한 명이 수백 번이나 시험을 봤는데 매번 1 등이 될 수는 없다. (윌리엄 셰익스피어, 고등학생, 고등학생, 고등학생, 고등학생, 고등학생) 하지만 여러 가지 대형 시험에서 자신감이라는 핵심 요소를 잘 파악하면 성적이 좋지 않아도 내면은 실패하지 않을 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자신감명언) 독일 교육자 오스틴이 말했듯이, "이 세상은 심리적 실패를 제외하고는 실패하지 않았다."
어쩌면 당신은 당신의 외모를 바꿀 수는 없지만, 당신은 미소를 지을 수 있습니다. 환경을 바꿀 수는 없지만 마음가짐을 선택할 수 있습니다. 어쩌면 당신은 운명을 바꿀 수는 없지만, 마음을 바꿀 수 있습니다. 우리는 매일 성공을 추구하기 때문에 반드시 실패의 함축된 심리적 그림자와 패턴에서 벗어나 성공의 마인드를 쌓아야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 성공명언) 만약 당신이 당신의 생각을 바꾸면, 당신은 당신의 운명을 바꿀 수 있습니다. 그러면 당신은 성공의 길을 걷고 있습니다!
뛰어난 사람들이 독서감을 만드는 방법 (3)
마음속으로는 누구나 걸출한 사람이 되고 싶어 한다. 모든 가정은 자기 아이가 걸출한 사람이 되고 싶어한다. 모든 선생님은 자신의 학생이 걸출한 사람이 되기를 바란다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 이것은 깨지지 않는 진리이다. 하지만 우리가 인재가 되고 인재가 될 수 있을까? 특히 우리의 교육은 어떻게 학생의 인재가 되는 것을 효과적으로 촉진해야 합니까? 이것은 우리가 깊이 생각해야 할 문제이다. 인재가 어떻게 정련되었는가' 라는 감동적인 교육 서적은 우리에게 깊은 계시를 주었다. 작가 왕김전 선생은 그의 생생한 교육 실천으로 우리에게 가장 좋은 답을 주었다. 인재를 만드는 것은' 마음' 부터 시작해야 한다.
모든 사람의 머릿속에는 자기만의 웅장한 청사진이 그려져 있다. 그러나 성공적으로 도착한 사람은 많지 않다. 중국의 걸출한 교사 왕김전은 우리를 위해 하늘로 통하는 사다리를 세웠다.' 인재가 어떻게 정련되었는가'. 왕김전 선생님은 결코 접붙이 이론의 대가가 아니다. 그는 가장 잔인하고 경쟁이 치열한 수능 일선에서 오랫동안 분투했지만, 그는 정말 석성금의 마력이 있는 것 같다. 그는 자신의 교육 경력, 정서적 경험, 이미지의 성공 법칙을 결합하여 자신의 독특한 사고를 융합하여 유창한 필치로 설명했다. 그의 생각과 이야기는 눈 속에서 숯을 보내는 것처럼 나에게 분투할 자신감을 줄 뿐만 아니라, 내 인생과 사업에 대해서도 생각하게 한다.
지난 10 년 동안의 담임 선생님의 일을 돌이켜 보면 가장 감탄하는 글자는' 바쁘다' 이다. 매일 아침 일찍 나가서 늦게 돌아오고, 자습을 견지하고, 연습문제를 보고, 점심시간을. 부지런하고 지칠 줄 모른다고 할 수 있다. 그 결과 그들은 피곤해서 학생들이 불평했다. 그러나 이런 가정부식, 경찰형 반 관리 모델의 진정한 실현이 담임 선생님의 주체적 지위를 지나치게 강조하고 학생의 주체의식을 소홀히 하며, 반 집단에 대한 학생들의 책임감과 의무감을 어느 정도 약화시켜 그들의 주동성과 창조성을 억누르고 있다. 유명한 교육자 수홀린스키는 "자기교육 없이는 진정한 교육이 없다" 고 말했다. 이 교육 사상은 자기 교육이 학생의 개성 발전의 매우 중요한 부분이며, 자기 교육이 없으면 어떤 교육도 무효라는 것을 알려준다. 예성타오 씨는 국어 교육에서' 가르치다' 는 것은' 가르치지 않기' 를 위한 것이라고 말한 적이 있는데, 여기서 한 번 전달하겠습니다. 학급 관리의 경우,' 관리' 는' 무시' 를 위한 것이다. 담임 선생님은 목자에서 지도자까지 캐릭터의 자기전환을 실현하기 위해 노력하여 반 학생의 자기관리를 실현하는 것이 더욱 효과적이다.
왕 선생님이 쓴' 아이의 일생에 영향을 미치는 다섯 가지 키워드' 의' 자기관리' 를 보고, 나는 자기관리의 본질이 바로 계발, 지도, 학생 자기관리, 자기평가, 자기조절, 자신의 잠재력을 실현하는 것임을 깊이 깨달았다. 그 목적은 학생들이 생존하고, 배우고, 창조하고, 사회적 책임감을 키울 수 있도록 하는 것이다. 학급 자율관리를 실현하는 것은 사람 중심의 교육 이념을 관철하고, 학생의 전면적인 자질을 키우고, 지식경제 물결의 충격에 직면하여 시대 발전의 수요에 적응하는 것이다. 왕 선생님의 책 속의 모든 작은 이야기를 조용히 음미하고 있다. 내가 생각하는 자각성이 점점 높아지고, 나의 다음 목표도 점점 분명해진다. 어떻게 학생의 자아관리를 실현할 수 있을까? 시도해 볼 수 있을까요?
첫째, 반풍을 최적화하고 습관을 형성한다
좋은 반풍이 학생들에게 큰 영향을 미친다. 경험 많은 담임 선생님은 반풍 건설을 우선 순위로 삼았다. 학교는 큰 환경이고 반은 작은 환경이다. 회남의 귤은 귤이고, 회북의 귤은 쓴 귤이다. 환경이 사람에게 미치는 영향을 뜻한다. 담임 선생님으로서 주제반, 그룹 활동, 흑판보, 반 훈련, 두 가지 연습, 운동회 등 각 부분을 통해 정면 교육과 안내를 하는 데 주력해야 한다. , 여론의 올바른 방향을 형성하십시오. 동시에 학교의 일상적인 관리와 결합하여 학생들의 좋은 습관에 대한 교육을 강화해야 한다. 예를 들어 공부에 전념하고, 진지하게 생각하는 학습 습관, 규율을 준수하고, 자신의 습관을 엄격히 요구하고, 작은 일부터 시작하고, 개인과 공중위생을 잘 하는 습관 등이 있다. 학습의 질에서 학용품의 진열에 이르기까지. 좋은 습관은 일생의 재산이고, 나쁜 습관은 일생의 채무이다. 담임 선생님으로서 학생들의 좋은 습관 배양을 중시하지 않으면 나쁜 습관이 생기기 쉽다. 나쁜 습관이 형성되면 반 자기 관리는 불가능하다. 따라서 좋은 반풍과 습관은 반의 자기관리를 실시하는 견고한 기초이다.
둘째, 학생, 그룹 인센티브를 믿는다
요즘 학생들은 사상이 개방적이고, 지식이 해박하며, 표현욕이 강하다. 담임 선생님으로서 그들을 감상할 줄 알아야 하고, 자신의 학생이 최고라고 충분히 믿고, 더 빠르고, 더 높고, 더 강한 기준으로 학생들을 격려하고, 잠재감화에서 학생들을' 나는 최고다. 나도 최고다' 라는 확고한 사상을 형성하게 해야 한다. 항상 우수한 학생의 기준으로 자신을 엄격히 요구하고 최선을 다해야 한다. 교사의 신뢰는 시종 학생들을 긍정적인 심리적 암시에 빠뜨려 그들의 창의력을 크게 자극할 수 있다. 담임 선생님으로서 학생들의 내면적 잠재력을 자극하는 데 중점을 두고 학생들이 기적을 창조할 수 있다고 믿어야 한다. 아르키메데스가 말했습니다. "지구를 움직일 수 있는 지점을 주세요." 우리 학생들에게 만약 그에게 기회를 준다면, 그들은 아마도 너에게 놀라움을 줄 수 있을 것이다.
셋째, 민주적 의사 결정과 목표 관리
목표가 없는 반은 경쟁력이 없고 규율이 없는 반은 응집력이 부족하다. 학급 목표와 학급 제도를 제정할 때, 우리는 학생의 주체적 지위를 강조하고, 학생들의 자의식과 목표 달성에 대한 자각성을 높이기 위해 학생들의 참여와 찬성을 이행하지 않을 이유가 없기 때문에 반드시 학생의 주체적 지위를 강조해야 한다. (존 F. 케네디, 공부명언) 자신의 목표를 가지고 학생의 자기관리도 방향을 잡았고, 분주하고, 동력이 생겼다. 학급제가 있으면 학생의 자기관리에 대한 법적 근거가 있고, 따라야 할 장이 있다. 그런 다음 우리 반 업무는 선생님들을 지치게 하지 않을 수도 있고, 학생들은 더 이상 불평하지 않을 수도 있다.
넷째, 역할 분담, 모두가 참여한다
"반은 우리 집이고, 발전은 모두에게 달려 있다." 는 구호일 뿐만 아니라 구체적인 행동에도 실천해야 한다. 반 학생들의 자기관리를 실현하려면 반 관리의 역할을 풍부하게 하고 각 학생의 자기관리 능력을 높여야 한다. 반 간부의 사용에서, 반 간부 경합 초빙을 실시하고, 두 세트의 반위가 번갈아 가며 집권하며, 서로 감독하고 경쟁하며, 반 사무의 책임을 사람에게 분배하고, 분업이 명확하고 구체적이며, 모든 사람이 할 수 있는 일이 있을 뿐만 아니라, 학생의 집단의식을 증강시킬 수 있을 뿐만 아니라, 학생들에게 반 간부로서의 경험을 얻게 하고, 자신과 타인을 관리하는 것을 배울 수 있게 한다. 우리 반에서 너는 잘 뛰지 못하고, 체위가 너를 찾아 이야기하고, 너를 훈련시킨다. 반장은 최근의 반 목표를 정할 것이다. 학생들은 위생 도구, 창턱, 불 끄고 문을 잠그는 일을 담당한다. 모두에게 자신의 학습 생활의 자질구레한 일을 잘 돌보라고 요구하고, 다른 사람이나 반에 폐를 끼치지 않도록 요구하다. 교실 위생 방면에 있어서, 모든 사람은 자기 주변의 1 평짜리 위생을 잘 관리해야 한다. 또한, 나는 종종 학생 들이 클래스의 주인이 될 것을 권장, 적극적으로 우수한 클래스를 만들기 위해, 더 많은 실용적인 일을, 그래서 모든 학생 들이 클래스의 주인공이 될 수 있도록, 모두가 의식과 욕망의 관리에 참여, 자기 관리의 좋은 분위기를 형성, 그래서 자기 관리가 모든 사람의 의식적인 행동이 될 수 있습니다.
다섯째, 자체 검사 상호 교정, 시기 적절한 피드백
학급 자체 관리에서는 감독 메커니즘과 정보 피드백 시스템을 구축하고 보완해야 한다. 감독 검사 작업은 일상적인 학습과 활동 과정에서 진행되어야 한다. 이 코너는 담임 선생님이 주도하고, 학생은 주체이며, 자찰이 서로 맞물려 있다. 당직위는 매일 그날의 상황을 총결하고, 매일의 상황을 피드백하며, 반과 학생들이 제때에 반의 운행 상황을 이해하고, 제때에 조정하고 감독하며, 학생들의 자기반성과 자기감시 능력을 키울 수 있도록 한다.
여섯째, 우수한 선정, 선진을 위해 노력하다
칭찬은 반 관리에서 자주 사용하는 전략이다. 학생을 칭찬하는 데 능하다. 그들이 잘하는 한 아무리 사소한 일이라도 칭찬을 받아야 한다. 칭찬은 가치감과 명예감을 가져다 줄 수 있어 더욱 노력하게 한다. 담임 선생님은 반 상황에 따라 정기적으로 엘리트 선정을 해야 한다. 예를 들면 최고 반장, 반위, 팀장, 담임 선생님, 지부 대표, 공부별, 예의상 별, 위생별, 규율별, 양조별, 사랑의 별, 성실한 별 등을 선정해 학생들이 다른 사람을 감상하는 법을 배우고, 모범을 세우고, 쫓아갈 수 있도록 해야 한다
물론 교육은 낭만적인 시가 아니라 진정한 전투와 생활이다. 왕김전 선생님이 말했듯이, "반의 참새는 작지만 온전하다. 학생들이 학급이라는 플랫폼을 통해 자기관리를 할 수 있다면, 그들의 학습과 성장에 있어서 좋은 기회이자 더 효과적일 것이다. " 한 반은 큰 정원으로, 백화가 일제히 놓아야 정원에 향기가 가득하다. 한 반은 별이 빛나는 별이고, 별들이 빛을 다투어야만 별들이 찬란하게 빛날 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 반명언) 한 반은 바다다. 무수한 파도의 충격만이 거센 파도를 일으킬 수 있다. 노래 한 곡은 잘 불렀다. "한 푼의 물건은 왕양해를 슬프게 한다. 노를 저어 범선을 출발합시다. "학생의 주동성, 적극성, 창조성을 충분히 발휘해야만 반 이 큰 배가 파도를 헤치고 성공의 건너편으로 나아갈 수 있다. 나는 우리가 노력한다면 우리 아이들도 성공할 것이라고 믿는다!