소반 미술 회화 완두콩 수업 계획 1 교육 목표
1, 게임 상황에서 노래 부르는 법을 배워보고, 액션과 표정으로 다양한 맛의 콩을 표현해 보세요.
2. 동료들과 함께 노래를 부르고 게임을 하며 음악 활동의 즐거움을 체험하고 싶습니다.
교육 준비
달콤한 완두콩, 신완두콩, 매운 완두콩의 사진, 피아노, 그리고 설탕 완두콩이 있습니다.
교육 과정
우선 대화를 도입하여 흥미를 불러일으킨다.
선생님: 여보, 완두콩 먹어 봤어요? 오늘 나는 작은 완두콩을 가져왔다. 오, 그들은 너무 장난이 심해서 너무 은밀하다. 그들이 어디에 숨어 있는지 알아맞혀 보세요.
둘째, 내용을 이해하고 노래하는 법을 배웁니다.
(a) 달콤한 완두콩을 부르고 달콤함을 표현하는 법을 배웁니다.
선생님: 그럼' 완두콩' 게임을 하자. 이 콩콩을 지적할 수 있는지 보자.
선생님: 작은 완두콩을 주문하셨어요? 이것은 무슨 맛의 완두콩입니까?
젊은이: 딸기, 수박
선생님: 왜요? 색상상 딸기나 수박일 것 같아요. 이 콩콩콩의 표정을 좀 더 보세요?
선생님: 웃고 있어요. 맛있어요. 그것은 ... 그것은 무슨 맛입니까?
선생님: 이것은 달콤한 콩입니다.
선생님: 이게 무슨 콩이에요? 선생님은 "이게 무슨 콩이야? 클릭합니다 세 번)
(2) 매운 완두콩을 부르는 법을 배우고 매운 표정을 표현하는 법을 배웁니다.
선생님: 아, 이게 무슨 맛의 완두콩이에요? (매운 완두콩)
선생님: 매운 완두콩인지 어떻게 알 수 있어요?
선생님: 저의 매운 침이 다 흘러내릴 거예요! 무적의 매운완두콩을 감히 맛볼 수 있습니까? 그럼 다시 해봐! 평희, 준비!
(3) 신완두콩을 부르는 법을 배워서 시큼한 표정을 짓는다.
선생님: 이게 무슨 콩이에요? "신완두콩"
선생님: 신완두콩을 먹는 표정은 무엇입니까? 한번 해 봅시다.
셋째, 공연을 마치고 재미를 경험한다.
선생님: 오, 요, 요. 뛰어난 표현. 앞으로 와서 같이 보자. 신완두콩, 매운 완두콩, 달콤한 완두콩?
선생님: 어디에 있어요? 빨리 작은 완두콩을 찾아서 너의 작은 손에 붙여라.
넷째, 분류 조작, 완두콩 시식.
선생님: 잘 했어요! 손님과 선생님께 보여 드릴까요? 가볍게 일어서서 카메오 선생님을 마주하고, 듣기 좋은 노래를 한 곡 부르고, 카메오 선생님에게 당신이 어떤 맛인지 단번에 알게 하는 콩콩!
선생님: 객석 선생님, 우리 아기는 어떻게 행동합니까? 그럼 박수 좀 주세요!
선생님: 얘들아, 팥이 집에 갈 거야. 오, 봐, 이게 누구의 집이야? 이건? 또 뭐야? 먼저 완두콩을 집으로 보내주세요.
어린이 노래 첨부: 완두콩 주문
"작은 완두콩,
향완두콩을 일컫는다. (완두콩을 먹는 것과 같고, 향완두콩을 먹는 것과 같다.)
작은 완두콩,
시큼한 완두콩 하나를 주문하다. (완두콩을 좋아하고, 신완두콩을 좋아한다.)
작은 완두콩,
매운 콩을 일컫는다. (콩을 좋아하고, 매운 콩을 좋아한다.)
소규모 미술 회화 완두콩 수업 계획 21, 활동 목표:
1. 설탕콩의 점프를 감지하는 역학으로 손가락 터치로 지정한 범위 내의 설탕콩을 보여주고 싶다.
2. 칠채설탕콩이 가져다주는 색미를 느껴보세요.
3. 적극적으로 채색활동에 참여하고, 행사에서 채색활동의 즐거움을 경험한다.
둘째, 활동 준비:
1, 투명한 병 하나, 다채로운 설탕콩이 든 상자 하나.
2. 빨강, 노랑, 파랑 물감, 그룹당 물감 접시 3 개, 그룹당 걸레 3 개.
3.' 토끼 점프' 의 음악은 1 대 녹음기로 병을 그린 종이의 수가 어린아이의 수와 같다.
4. 큰 집 지도.
셋째, 활동 과정:
(1) 소개 활동: 들어 봐, 맞춰봐.
선생님은 손에 든 상자를 흔들어 학생들에게 들어 보라고 했다. 상자 안에 무엇이 들어 있습니까?
유아의 흥미를 끌다.
(2) 인식과 감상: 오색사탕콩.
1, 선생님이 유리병을 꺼내셨습니다.
기본 질문:
(1) 이 사탕콩들은 어떻게 생겼나요? (원형, 소형)
그들은 어떤 색입니까? 선생님: 그는 빨간 사탕콩을 찾았어요. 당신은 어떤 색깔을 발견했습니까? 또 어떤 색상 (노란색) 이 있나요? (파란색 ...) 빨강, 노랑, 파랑 ... 이렇게 많은 색깔이 함께 있다고 생각하니? (듣기 좋다)
요약: 빨강, 노랑, 파랑, 설탕콩이 함께 있으면 정말 아름다워요!
(3) 나누기; 이렇게 다당콩인데 아기들이 먹고 싶어? 지금 선생님이 사탕콩을 사 드려도 될까요? 단콩이 먹고 나면 어떤 맛인지 알려드릴게요. (집단 품감)
상상력이 풍부한 창조: 튀는 설탕 완두콩.
선생님 (1) 선생님 (음악을 따라) 다른 방향으로 병을 흔들어주세요. 병 속의 설탕 완두콩이 어떻게 된 것 같아요? (이동, 점프, 힘줄 뒤집기), 점프, 점프, 그들은 어디로 뛰어갈까요? 토끼처럼 뛰고, 뛰고, 뛰다. 흑설탕콩은 병집에 뛰어들어, (손을 닦고) 뛰고, 뛰고, 뛰고, 작은 청개구리를 모방하고, 황당콩은 병집에 뛰어들어, (손을 닦고) 뛰고, 뛰고, 파란 설탕콩은 방 안으로 뛰어들어 빈 곳에 앉았다.
(2) 유아가 선생님의 지시에 따라 작은 동물의 점프 동작을 모방하도록 하고 설탕콩의 동적 점프를 인식하게 한다.
선생님: 아이들은 설탕 완두콩처럼 뛰고 싶어? (음악 동물과 함께 춤)
(3) 어린이 조작: 요구 사항을 설명하고, 어린이들이 자리에서 조작하게 하고, 대담하게 손을 내밀도록 독려한다. 설탕콩을 병집에 살고 싶니?
(4) 선생님은 아이들에게 병 안에 그림을 그리라고 순회하며 병 밖에서 손가락질하지 말라고 경고했다. 색깔을 바꿀 때 손을 닦으세요.
(5) 개별 아동의 행동에 대한 지침.
넷째, 평가 감상: 비교-누가 설탕 콩을 많이 담았는가.
선생님은 아이들을 데리고 함께 동료의 작품을 감상하고, 아이들이 서로 감상하고 교류하도록 지도한다. 누가 병에 젤리가 더 있는지 보세요.
5. 음악 게임:' 한 바퀴 돌다' 가 활동을 끝낸다.
소규모 미술 회화 완두콩 수업 계획 3 활동 목표:
1 다양한 도구로 콩과 쌀을 분리해 보세요.
구멍이 난 숟가락이 콩과 쌀을 빠르게 분리할 수 있다는 것을 아는 것은 빠르고 편리한 도구이다.
3 기록 양식을 이용하여 자신의 추측과 실험 결과를 기록하고 탐구 활동에 흥미를 가질 수 있다.
칠판 기록표, 어린이 스티커, 욕조 다섯 개, 확대된 쌀과 콩, 숟가락 한 개, 젓가락 클립, 작은 물통, 투명 컵 다섯 개가 들어 있습니다.
활동 프로세스:
1 요리사 아줌마가 직면한 문제로 행사를 도입해 유아탐구를 불러일으켰다. 요리사 아줌마가 오늘 문제가 생겨서 콩을 밥에 버무렸다. 누가 그녀가 콩과 쌀을 분리하는 것을 도울 방법을 생각해 볼까? (아이들이 대담하게 생각하고 표현하도록 격려하십시오)
2 아이들은 도구에 근거하여 추측하고 기록한다. 선생님: 오늘도 선생님도 아이들에게 몇 가지 도구를 계획했어요. 한 번 보세요. 그들은 무엇입니까? 이 공구들 중 어느 것이 가장 빠르고 편리하게 콩과 쌀을 분리할 수 있는지 알아맞혀 보세요. 선생님: (기록표 표시) 어떤 도구가 가장 빠르고 편리하다고 생각되면 아래에 자신의 작은 표시를 붙여 주세요. (아이들은 자신의 추측을 기록한다)
3 아이가 실험 결과를 조작하고 기록하는 선생님: 어떤 도구가 빠르고 편리합니까? 선생님은 아이들에게 스스로 해보라고 할 것이다. 각 도구의 사용에 주의하여 가장 빠르고 편리한 것을 찾아내고, 마지막으로 당신의 작은 표시를 기록표의 작은 손선 도구 아래에 붙이세요. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 도구명언)
(아이들은 선생님의 지도를 조작하고, 아이들에게 모든 도구를 시도하도록 상기시키고, 마지막으로 결과를 기록한다. (아이들에게 숟가락을 사용하고 사용법을 탐구하는 데 중점을 둡니다.)
기록표의 집단토론과 함께 숟가락이 새는 발명은 콩과 쌀을 더 빨리 분리할 수 있다. 선생님: 아까 우리는 여러 가지 도구로 콩을 분리했습니다. 한번 해 보세요. 어떤 도구가 가장 빠르고 편리하다고 생각하십니까? 왜 숟가락이 새면 콩을 빨리 분리해서 쌀 한 톨을 볼 수 없습니까? 누가 네가 숟가락을 어떻게 사용하는지 말해 줄 수 있니? 선생님 요약: 원래 숟가락에 구멍이 많이 났어요. 우리가 숟가락으로 쌀과 콩을 담으면 밥이 구멍에서 새고 숟가락에는 콩만 남는다. 쌀과 콩이 숟가락에 들어 있을 때, 우리는 손으로 가볍게 좌우로 흔들기만 하면 숟가락 속의 쌀이 더 빨리 새게 할 수 있다. 그래서 숟가락이 새는 것은 우리가 오늘 콩을 나누는 가장 유용한 도구이다.
경기: 콩싸개: 다음으로 재미있는 콩싸개 경기, 남학생 여학생 한 조로 하겠습니다. 숟가락으로 남은 콩을 쌀과 분리해서 어느 것이 더 빨리 더 많이 자라는지 보세요!
소규모 미술 회화 완두콩 수업 계획 4- 활동 목표:
1 설탕콩의 점프 역학을 감지하여 손가락 터치로 지정한 범위 내의 설탕콩을 표시하고자 합니다.
칠채설탕콩이 가져다주는 색채의 아름다움을 느끼다.
3 적극적으로 채색활동에 참가하여 채색활동의 즐거움을 체험하다.
2. 활동 계획:
1 투명한 병 하나와 각양각색의 설탕콩이 들어 있는 상자 (병을 상자에 넣는다).
빨강, 노랑, 파랑 물감은 각각 2 개, 그룹당 3 개의 물감판, 그룹당 3 개의 걸레.
3 곡의' 토끼점프' 음악, 1 대녹음기, 병이 든 종이의 수는 아이의 수와 같다.
사대저택도.
셋. 활동 프로세스:
소개: 들어 봐, 맞춰봐.
선생님은 손에 든 상자를 흔들어 학생들에게 들어 보라고 했다. 상자 안에 무엇이 들어 있습니까?
아이의 흥미를 불러일으키다.
지각과 감상: 각양각색의 사탕콩.
1 선생님이 유리병을 꺼내셨습니다.
기본 질문: (1) 이 사탕콩들은 어떻게 생겼나요? (둥근, 작은) (2) 어떤 색입니까? 선생님: 그는 붉은 젤리콩을 발명했어요. 당신은 어떤 색깔을 발명했습니까? 또 어떤 색상 (노란색) 이 있나요? (파란색 ...) 빨강, 노랑, 파랑 ... 이렇게 많은 색깔이 함께 있다고 생각하니? 요약: 빨강, 노랑, 파랑, 설탕콩이 함께 있으면 정말 아름다워요! (3) 나누기; 이렇게 다당콩인데 아기들이 먹고 싶어? 지금 선생님이 사탕콩을 사 드려도 될까요? 단콩이 먹고 나면 어떤 맛인지 알려드릴게요. (그룹 시식) 2 상상력 창조: 튀는 설탕 완두콩.
선생님 (1) 선생님 (음악을 따라) 다른 방향으로 병을 흔들어주세요. 병 속의 설탕 완두콩이 어떻게 된 것 같아요?
(이동, 점프, 힘줄 뒤집기), 점프, 점프, 그들은 어디로 뛰어갈까요? (아기는 아무렇게나 말했다, 선생님이 시범조작을 시범한다) 춤을 추고 토끼처럼 춤을 춘다. 흑설탕콩은 병집에 뛰어들어, (손을 닦고) 개구리처럼 펄쩍 뛰고, 황당콩은 병집에 뛰어들어, (손을 닦고) 집에 뛰어들어 빈 곳에 앉았다.
(2) 유아가 선생님의 지시에 따라 작은 동물의 점프 동작을 모방하도록 하고 설탕콩의 동적 점프를 인식하게 한다.
선생님: 아이들은 설탕 완두콩처럼 뛰고 싶어? (음악 동물과 함께 점프) (3) 어린이 조작:
아이가 자리에서 조작하게 하고 과감한 손을 장려할 것을 요구하다. 설탕콩을 병방에 살게 하시겠습니까?
(4) 선생님은 아이들에게 병 밖이 아니라 병 안에 그림을 그리라고 순회했다. 색깔을 바꿀 때 손을 닦으세요.
(5) 개별 아동의 행동에 대한 지침.
평가 감상: 비교-누가 설탕 콩을 더 많이 넣었습니까?
선생님은 아이들을 데리고 함께 동료의 작품을 감상하고, 아이들이 서로 감상하고 교류하도록 지도한다. 누가 병에 젤리가 더 있는지 보세요.
음악 게임:' 한 바퀴 돌다' 가 활동을 끝낸다.