학부모회는 담임 선생님이 매 학기마다 경험하는 직업이다. 담임 선생님의 경험이 아직 풍부하지 않기 때문에 학부모회에 직면할 때마다 나는 항상 걱정이 된다. 대부분의 학부모들은 나보다 나이가 많다. 내가 어떤 어조로 말해야 그들의 존경과 인정을 받을 수 있을까? 내가 무슨 말을 해야 학부모에게 이번 학부모회를 알릴 수 있는지, 학부모가 어느 정도 모든 문제를 받아들일 수 있는지 반감 없이 ...' 학부모회가 이렇게 열릴 수 있다' 는 것을 보고, 나는 학부모회를 잘 열려면 먼저 학부모회를 인식해야 한다는 것을 알았다. 학부모회는 학부모와 소통하여 합력을 형성하여 학생의 전면적인 발전을 더욱 촉진시킨다. 교사, 학부모, 학생 사이의 다리여야 하며, 학교에서 학부모 인재 양성을 보여주는 가장 좋은 창이며, 학생이 학부모에게 보답하는 가장 좋은 무대다. 그러나, 현재 우리가 개최하고 있는 학부모회는 종종 오해에 빠진다: 1, 구모델, 학부모를 무관심하게 만든다. 담임 선생님은 먼저 반의 기본 상황을 이야기한 다음 각 과에 따라 학생 상황을 분석해 학부모의 높은 중시를 불러일으켰고, 마지막으로 학부모가 학교와 선생님과 협조해야 한다고 강조했다. 이런 낡은 어조는 재탄하고 천편일률적인 학부모회는 학부모들이 지겹도록 들었다. 누가 다시 듣고 싶어? 2, 심각한 장면, 부모를' 무서워' 하고 불행하게 만들고, 심지어 퇴출할 생각까지 하게 했다. 현재 대부분의 학부모들은 엄숙해 보일 것이고, 진지한 이유는 학생의 점수이다. 많은 교사들이 학부모에게 학생 성적을 보고하고 학생 문제를 분석할 때 대부분' 판사' 와 같다. 예를 들어 학생의 학습 습관이 좋지 않고 학부모 감독이 부족해 성적이 좋지 않은 많은 학부모들이 학교 학부모회에 참석하고 싶지 않다. 그럼 어떻게 학부모회를 잘 열 수 있을까요? 학부모회가 이렇게 열릴 수 있다' 에서 이 선생님은 학부모회의 기본 내용, 효과적인 형식, 준비 방법, 학부모회 개설 방법 등을 상세히 소개했다. 학부모회의 기본 내용에 대해 이 선생님은 학급 상황 소개, 전형적인 사례 분석, 과외 경험 교류, 학생 정보 이해, 교수 방법 소개, 학생 상황 보고, 정책 요구 분석 등 여러 가지 측면을 열거해 주셨다. 학급 현황을 소개하고, 교육방법을 소개하고, 학생 상황을 보고하는 것은 우리 일반 선생님이 학부모회에서 하는 점이다. 어떤 선생님들은 또한 우수한 학생의 학부모들이 학부모회에서 자신의' 육아 경험' 에 대해 이야기할 수 있도록 가정교육 경험 교류를 했다. 첫 번째는 이 학부모가 학생을 교육하는 것에 대한 긍정이며, 다른 학생의 학부모들에게도 좋은 방사선과 대동작용을 할 수 있다. 학부모회의 형식과 관련하여 우리가 일반적으로 사용하는 형식은 비교적 간단할 수 있다. 선생님은 학부모가 듣거나 일부 학생들에게 시범을 보여 달라고 했다. 이 장에서 이 선생님은 우리에게 참고할 수 있도록 다른 형태의 학부모회를 제공하였다. 예를 들면: 학부모회에 대해 토론하다. 사실, 많은 부모들은 많은 의혹을 가지고 학부모회에 참석합니다. 아이들은 종종 자신을 작은 방에 가두는데, 다른 아이들도 그러합니까? 아이가 집에서 외향적인데, 왜 학교에서 내성적입니까? 아이가 열심히 공부하면 성적이 대부분 이상적이지 않습니까? 하지만 학부모회가 끝날 때까지 기다리는 경우가 많았는데, 선생님과 다른 부모들과 의사소통할 시간이 없었기 때문에 문제가 하나도 해결되지 않았습니다. 논의해야 할 문제가 그렇게 많은데, 토론식 학부모회를 열어 성적인 문제나 교육 중 한두 가지 두드러진 문제를 토론하는 게 어때? 이런 형식으로 학부모는 다른 사람이 아이를 교육한 경험을 배울 수 있고, 선생님도 학부모의 더 나은 협조를 받을 수 있다. 학부모회를 잘 여는 방법에 대해 이 선생님의 이 부분 논술은 나에게 큰 도움이 되었다. 그는 이 부분에서 1, 학부모회의' 4 가지' 라는 두 가지 관점을 제시했다. 2 학부모회의 "세 세력". 학부모회의' 사유' 는 보고, 듣고, 말하고, 생각하는 것이다. 이 선생님은 우선 학부모가 볼 수 있는 좋은 환경이 있어야 하고, 학생의 좋은 작품이 있어야 하고, 학부모가 볼 수 있도록 해야 하며, 학부모회가 절반이나 성공해야 한다고 지적했다. 그래서 저는 2008 년 입시 후 학부모회를 떠올렸습니다. 당시 운동회와 아이들의 일상생활 사진을 전달체로 학부모에게 보고했습니다. 그들은 호기심으로 가득 차서 미소를 지으며 보고 있었습니다. 듣고 있었습니다. 너무 즐거웠습니다. 듣기만 하면 대부분의 학부모들은 유치원에서 초등학교, 심지어 대학까지 듣기 때문에 단호하게 말할 필요가 없다. 굳이 말해야 한다면, 미리 준비하고, 명확하고 목적이 있는 말을 해야 한다. 선생님이 말을 적게 하는 것은 학부모에게 말할 시간을 마련하고, 학부모에게 말할 기회를 주고, 학부모에게 존중을 느끼게 하기 위해서이다. 이 선생님이 제창한' 삼력' 은 바로' 신기' 로 사람을 모집하고 학부모회의 흡인력을 높이고,' 이성' 으로 사람을 설득하고,' 행' 으로 사람을 인도하고, 학부모회의 응집력을 높이고, 학부모회의 전투력을 높이는 것이다. "새로운" 은 양식이 혁신적이어야 한다는 것이고, 더 이상 선생님이 학부모가 듣는 단일 형식이 아니다. 학생은 참여할 수 있고, 학부모는 주재할 수 있고, 멀티미디어는 적절하게 사용할 수 있다. 내용은 참신해야 하고, 항상 독극물이 되어서는 안 되며, 선생님은 뜨거운 문제를 토론하고, 성공 경험을 소개하는 등등을 할 수 있다. 이 방면에서 많이 생각하고 관찰과 축적에 능하면 깨우침이 있을 것이다. 또한 담임 선생님은 이복으로 학부모에게 모범을 보이고 학부모 경쟁을 촉진하며 학부모가 행동하여 반 관리와 학생 관리에 참여하게 하는 것이 담임 선생님이 학부모회를 열어 학부모회의 전력을 증강시키는 관건이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 학부모, 학부모, 학부모, 학부모, 학부모, 학부모, 학부모, 학부모) 이 방면은 내가 앞으로의 학부모회 업무에서 특별히 주목하는 것이다. 왜냐하면 나는 이전에 이렇게 생각해 본 적이 거의 없기 때문이다. 물론, 이 목적을 달성하기 위해서는 담임 선생님의 연습이 매우 중요하다. 담임 선생님은 행동으로 사람을 인도해야만 학부모 중에서 숭고한 위신을 세우고 학부모의 지기가 될 수 있다. 학부모회는 학생들의 성장을 교육하는 데 비범한 역할을 한다. 이 선생님의 이 책을 다 읽고 나는 매우 기뻤다. 나는 앞으로의 학부모회에서 한 단계 더 나아가고 싶다. 나는 나만의 독특한 스타일을 형성하여 학부모회가 진정으로 가장 큰 역할을 할 수 있도록 할 것이다.