학교 지도부 구성원들은 자신의 수양을 강화하고 솔선수범하며 법에 따라 학교를 다스리고, 중대한 문제는 집단토론, 민주집중, 개인양조를 견지하며 근정 염정, 작풍민주주의, 단결실무적, 강인한 리더십을 형성하여 모든 사제들의 신뢰와 호평을 받았다. 학교는 교사의 좋은 교인직업도덕을 양성하는 것부터 시작하여 교육부가 수여하는' 초중고교교사 직업도덕규범' 을 기준으로 문명단위, 문명교육활동을 만드는 것을 전달체로 삼아 교사들이' 교육 사랑, 학교 사랑, 학생 사랑, 스승표, 직무 수행, 도야사덕, 도야사혼' 을 달성하도록 지도한다 학생을 근본으로 하는 것은 교육이 모든 학생을 대상으로 하고, 학생의 평생 발전에 대한 책임을 지게 하는 것이다. 여러 해 동안 학교는 근리에 급급하지 않고, 일방적으로 진학률을 추구하지 않았다. 국가 규정에 따라 전체 과정을 개설하여 충분한 시간을 개방하다. 학생의 심신 발전 법칙에 따라 학생의 재학 활동을 안배하고, 학생의 심신 발전을 희생하는 대가로 높은 점수학교를 추구하지 않고 신입생을 입학시키자마자 이상교육, 규율교육, 행동규범교육을 진행한 다음 사랑을 핵심으로 하는 감정교육을 실시한다. 감정 교육은 효도부터 시작한다. Zhan 교장은 시 일중 전체 학생에게 효도 교육을 실시하는 방안을 내놓아 사제들 사이에서 큰 반향을 일으켰다. 이어' 고마운 부모, 효심 공헌' 행사가 활발히 전개됐다. 학교에서는 어머니의 날, 어버이날을 이용해 학생들을 조직하여 영화를 보거나, 음악을 들으며 정서를 키우거나, 부모의 이야기를 들려주거나, 작문을 써서 부모의 교육에 감사할 수 있다. 또는 휴일과 일요일을 이용하여 전문적인 방학 숙제를 할 수 있습니다. 예를 들어, 엄마에게 머리를 한 번 빗고, 아버지에게 발을 한 번 씻은 다음, 이런 사랑의 교육을 다른 방면으로 확장하여 부모-스승을 사랑하는 목적을 달성할 수 있습니다. 이 조치는 학생에 대한 생동감 있는 사랑 교육일 뿐만 아니라 학부모의 호평을 받아 좋은 사회적 효과를 거두었다. 학교는 또한 청년 학생의 특징에 따라 학생들의 자신감을 불러일으키고 투지를 불러일으키며' 참새의 작은 야망을 버리고 백조의 큰 것을 존중한다' 고 교육했다. 학교의 각 학년마다 자신의 구호가 있고, 각 반마다 자신의 서약이 있으며, 각 학생마다 자신의 목표가 있다. 아침 체조와 수업 간 체조는 학교의 큰 하이라이트이다. 훈련 중에 그들은 빠르게 집합하고, 대오가 정연하고, 발걸음이 일치하며, 구호가 우렁차고, 영기가 건쾌하여 고등학생의 좋은 품질과 생기를 나타냈다. (윌리엄 셰익스피어, 고등학생, 고등학생, 고등학생, 고등학생, 고등학생, 고등학생) 동시에, 그들은 또한 "야심보다 더 사치스럽지 말고, 근면보다 더 똑똑하지 말고, 기초보다 더 진보하지 말고, 말을 듣지 말라" 는' 경쟁' 운동을 벌였다. 학생들의 진취적인 정신, 낙관적인 태도, 진실하고 선량한 품격을 배양하기 위해 창의적이고 특색 있는 일련의 활동을 통해. 학교는 또한 손으로 제작, 전기 정비, 공장 견학, 의무노동, 사회조사 등을 통해 학생들의 문제 발견, 문제 분석, 문제 해결 능력을 향상시키는 다채로운 사회실천 활동을 전개하고 있다. 전임 교사가 정성껏 조직하고, 과학적으로 지도하며, 풍부하고 다채로운 활동을 전개하다. 학교는 농구팀, 무술팀, 무용대 등 예술단체도 설립하여 각종 스포츠 예술 활동이 다채롭다. 학교에서도 매년 이중 언어 연설 대회, 서화 대회, 캠퍼스 문학 대회, 컴퓨터 조작 대회, 시 낭송 대회 등 많은 대회를 개최한다. 이것들은 모두 학생들의 전면적인 발전과 자질 향상에 매우 중요한 역할을 했다.
학교는' 사람 중심, 모든 학생을 배려한다' 는 원칙에 따라 모든 학생의 성장을 주시하고 있다. 각 학생은 선생님의 수많은 고객 중 하나일 뿐이지만 학부모의 마음속에는 유일하다는 것을 잘 알고 있기 때문이다. 출발점이 낮은 학생은 대학에 합격해야만 자신의 책임과 의무를 잘 이행하고, 대규모로 교육과 교수의 질을 향상시키고, 사회를 만족시키는 학교를 운영할 수 있다. 이를 위해 학교는 시 1 중 후진생 전환 실시 방안을 제정하여 반 단위로 목표 책임제를 수립했다. 각 반은 담임 선생님이 책임지고, 선생님이 참여하고, 목록을 작성하며, 서류를 만들고, 후진생에 대한 철저한 조사를 실시하고, 각 후진생의 원인을 진지하게 찾아내며, 각 선생님에게 해결책을 찾아준다. 각 시기의 득실을 총화하고, 후진생의 전환 상황을 추적하여 변환 서류에 기록하다. 기말에 각 팀은 후진생 전환의 경험을 총결해야 한다. 후진생에 대한 교육 관리에서 학교는 그들을 사랑하고 그들의' 플래시 포인트' 를 발굴하기 위해 노력한다. 학생들의 심리적 특성과 감당력에 대해 격려적인 교육방법을 채택하여 학생의 잠재력을 발굴하고, 학생들의 자신감을 확립하고, 학생들의 열정을 불태우고, 학생들의 지식욕구를 불러일으키다. 정기적으로 심리선생님을 초빙하여 강의를 하고, 후진생의 심리적 장애를 겨냥하고, 진지하게 분석하고, 문제를 해결하는 좋은 방법을 찾아내다. 후진생을 자주 조직하여 목표적인 실천 활동에 참가하여 그들의 학습 흥미를 높이다. 최근 몇 년 동안, 시 일중은 시종 후진생의 전환을 중시해 왔다. 3 년간의 교육을 거쳐 모든 학생들이 전면적으로 발전한 현대 시민이 되었고, 낮은 출발점의 많은 학생들도 대학에 합격했다. 이 행동은 학부모와 사회의 호평을 받았다. 교훈
진실을 추구하고, 격려하고, 배우다.
교풍
솔선수범하고, 직장을 사랑하고, 직업에 충실하며, 생활을 사랑하다.
학풍
열심히 일하고 사고와 공부에 능하다.
교가
여러 해 동안 주마점 시 제 1 고등중학교는 교수를 통해 교학을 촉진하고, 교수로 교육을 촉진하고,' 교수립학교, 양질의 강학교' 의 길을 확고히 걷고,' 과학연구로 교수를 촉진하고, 교수로 과학연구를 촉진하라' 는 학교 운영 방침을 고수해 왔으며, 교무팀을 단위로 교육 교수의 실제 문제를 공관하였다. 특급 교사 이문충의 지도 아래 국어팀이 앞장서고 있다.
2000 년부터 과제 연구를 시작해 전국에서 먼저' 동적 중국인' 이라는 개념을 제시하며 큰 반향을 일으켰다. 몇 년간의 탐구를 거쳐' 동적 어학 연구' 는 풍성한 성과를 거두어' 동적 어학 교과 과정 개발 논문집', 보조도서 6 종, 도서 12 권, 비정규어 도서 200 종을 출간했다. 역동적인 중국 이론과 실천 연구' 과제도 성급 과학연구 과제로 비준되어 과학연구 성과상을 받았다. 장치중 서기 등은 학교 기반 덕육 교재를 개발했고, 종합과는 학교 기반 과정인' 대배경 대종합' 을 자체 개발해 교육에서 좋은 효과를 거두었다. 정치학과 무부안 등은 역동적인 정치 과제를 탐구했고, 장승리 선생님은 학교 기반 교재인' 수능 정치핫스팟 추적' 을 독자적으로 집필했고, 역사교사 관영홍 등은 학교 기반 과정인' 중국 고대사 복습가이드' 를 개발했고, 화학팀은 역동적인 화학 연구를 진행하며 성과학연구성과상을 수상했다. 과학 연구 활동은 불과 같고, 과학 연구의 꽃은 도처에 꽃을 피운다.
시 일중 연구실은 종종 계획, 목적 조직 교사 학습 과학 연구 이론, 정기 초청 관련 전문가 강의, 지도, 여러 차례 교사를 조직하여 형수중학교, 안추사 중, 금릉중학교, 남호중학교 등 외국 명문 학교 견학, 프로젝트 연구 과정 관리 강화, 학교 자신이 창립한 과학연구 간행물' 연구연구의 친구' 를 정기적으로 발행하여 학교의 과학연구 활동을 제때에 총결하였다 교사의 연구 기록 보관소의 설립은 교사의 업무를 심사하고 교수 선진을 선정하는 중요한 근거이다. 학교에는 성급 과학 연구 프로젝트 4 건이 있는데, 전문 저서 50 여 부를 출판한다. 교사는 국가, 성, 시 공개 신문에 학술 논문 300 여 편을 발표하여 과학 연구 수준을 전 시가 앞섰다. 이에 따라 주마점 1 중은 시 최초의 연구성 학습 시범 단위로 정해졌다. 교육 교수 방면에서 주마점 1 중은' 교육 존중' 즉 교육법 존중, 학생 발전법 존중, 학생 개성과 개성 존중을 대대적으로 제창했다. 학생의 주체적 지위를 충분히 실현하고 교실 구조를 최적화하여 교사가 강사형에서 멘토형으로 바뀌는 것을 실현하다. 이를 위해 학교는' 시 모 고급 중학교 교실 개혁 실시 방안' 을 제정하여 교실 교육 개혁을 대대적으로 전개하였다. 우수한 교사를 조직하여 전교 연구성 학습을 공개적으로 지도하여 전교 교사를 위해 새로운 교수법을 시연하였다. 교실 수업에서 학교는 기존의' 복습-소개-강의-요약-과제' 를' 문제 상황 설정-독학 탐구-토론 설명-연계 통합-과외 피드백' 의 새로운 교실 수업 모델로 대체했다 교실 학습에서는 학생들이 스스로 문제를 발견하고 생각하도록 하여 문제를 해결하고, 진정으로 교사를 주도하고, 학생을 중심으로 학생들이 진정으로 학습의 주인이 되게 한다. 학생학습에 대한 지도에서는 학교가 학생의 자율학습능력을 키우는 데 중점을 둔다. 1 학년 신입생은 중고등학교의 과도를 받아야 하고, 대규모시험이 있을 때마다 교사와 학생은 반 소통회, 학습방법지도보고회, 학생학습경험교류회를 개최한다. 이러한 활동은 시종 하나의 사상을 관철하고 있다:' 나는 배우고 싶다' 를' 나는 배우고 싶다' 로 바꾸고,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 。 학습 방법 교육은 이미 학교의 중요한 교본 교육 내용 중 하나가 되었다. 학교는 또한 학생들이 연구성 학습을 전개하도록 지도하고, 학생들의 과학연구 취미, 방법, 정신을 배양하도록 노력하였다. 일련의 교실 교육 개혁은 교실 수업에 새로운 활력을 불어넣어 학생들의 적극성, 주동성, 창조성을 크게 제고하고, 교육 교수의 질을 크게 향상시키고, 학생의 평생 발전을 위한 좋은 토대를 마련했다.