학교 기반 연구 요약 보고서 1
학교 기반 R&D 는 지속적이고 끝없는 작업이다. 사회가 발전하고, 시대가 전진하고 있으며, 학생들의 특징과 문제도 끊임없이 변화하고 있다. 책임감 있는 교육자로서 우리는 높은 민감성과 자각성으로 학생 교육관리의 새로운 상황과 새로운 문제를 발견, 연구 및 해결하고, 그 특징을 파악하고, 그 법칙을 발견하고, 성실하게 일을 잘해야 우리의 신성한 역사적 사명을 완수할 수 있다.
우리가 교육에 종사하는 사람들은 사람과 사회에 대한 새로운 요구를 충족시키기 위해 끊임없이 공부해야 한다. 이번 학기에 나는 독학의 현실에서 자습과 자기반성의 습관을 끊임없이 형성했다. 독학의 돌파구를 찾고, 앞으로 독학 업무를 추진하기 위해 새로운 단계로 나아가기 위해, 다음과 같이 요약한다.
첫째, 제때에 학교 기반 연수 활동에 참여하고, 기록을 잘 작성하고, 심득을 열심히 쓰고, 공부에서 끊임없이 자신을 풍요롭게 하고, 이론적 소양을 높일 수 있다. 효과적인 교실 수업 연구를 전개하여 교실 수업의 질을 향상시키고, 효과적인 수업 준비, 효과적인 교실 수업, 효과적인 숙제 설계 및 수정에 대한 연구를 진지하게 전개하여 자신을 엄격히 요구하다. 매주 수업을 듣고 나면 모두들 분석에 대해 토론하고, 장점을 취하여 단점을 보완하고, 각자 자신의 의견을 표현한다. 이것은 나에게 큰 도움이 되었다.
1, 강의를 듣고, 장점을 총결하고, 부족한 것을 발견하고, 점진적으로 향상한다. 자신을 성숙시키고, 교실에 더 많은 활력을 불어넣고, 더 큰 수익을 거둘 수 있게 하라. (존 F. 케네디, 공부명언)
2. 자기반성과 사례반성은 교사가 교학 수준을 높이는 효과적인 방법이며, 자신이 수업 준비에서 어떤 어려움을 겪었는지, 교재를 조정했는지, 왜 그런지 반성한다. 수업시간에 돌발 문제가 발생했는지, 내가 어떻게 제때에 처리했는지 반성하다. 자신을 반성하다. 이 수업에는 어떤 만족스러운 점이 있습니까, 아니면 부족합니까? 끊임없는 반성과 축적을 통해, 나는 정말 많은' 직접 자료' 를 장악했고, 몇 가지 이치를 깨닫고, 나의 교실을 풍요롭게 하고, 학생들의 학습 의도와 주동성을 최대한 동원했다. 그리고 수업 기록에 주의를 기울여 제때에 서면 자료로 정리해야 한다.
둘째, 다양한 교육 모델에 많이 참여하고, 자신의 자질을 전면적으로 향상시키고, 온라인 교육에 열심히 참여하고, 교실 교육 개혁에 대한 동료의 이해와 사고를 많이 보고, 관심 있는 주제에 대해 더 많이 논평하고, 블로거와 적시에 소통하고, 자기지식을 늘리고, 자신의 시야를 넓히고, 자신이 외부 세계를 더 빨리 이해할 수 있도록 한다.
1, 자율 학습 모드. 나는 교수 이론을 배우고, 자신을 반성하고, 자신의 어떤 방면의 부족함을 찾아내고, 자기 훈련 계획을 세우고, 실시하여, 자신의 부족함을 보완하고, 자신의 잠재력을 높인다.
2. 풍부하고 다채로운 교육 교재, 사덕수양 강화, 교생 교육, 사덕을 근본으로 하고,' 초중고교사 직업윤리' 와' 신시기 교사 직업도덕수양' 등의 규정을 열심히 공부하여 사덕교육과 학교의 각 활동을 결합시켜 규율준수, 직업모델, 자존감 자율성, 성실협력, 진취적인 혁신을 실현한다
3, 새로운 커리큘럼 개념 연구. 이번 학기에 우리는 계속해서 학습, 실천, 새로운 교과 과정 이념을 교사 훈련의 중점 과제로 삼을 것이다. 통식 학습을 강화하여 신구 교재의 차이, 새로운 교과 과정 개편 이념에 침투하는 방법, 3 차원 목표 구현 방법, 어떤 교수 전략 사용 등을 반성한다. 수업 전 교육 실습에 따르면, 교수 전략을 조정하는 방법에 대해 생각해보십시오. 수업이 끝난 후 우리가 어떤 목표를 달성했는지, 어떤 교수 전략을 사용했는지, 어떤 성공 장소 등을 반성하고, 교사가 교실 수업의 장점과 혁신을 발견하도록 돕고, 존재하는 문제와 부족을 발견하고, 교수 행동 뒤에 숨겨진 교육 이념을 포착해야 한다.
요컨대, 직장에서 신뢰를 얻는 기쁨과 곤혹스러움이 있다. 길은 길다. 나는 위아래로 찾아 내 일생을 후회 없이 이 가장 영광스러운 사업에 바칠 것이다.
학교 기반 연구 요약 보고서 2
새로운 교과 과정 개혁은 교사가 단순한' 교사' 에서 자각하는' 연구자', 적극적인' 실천자', 진지한' 반성자' 로, 즉 교사가 학습, 반성, 혁신을 배울 것을 요구한다. 기초판화 과정 개혁이 점진적으로 추진됨에 따라 농촌 학교 교사의 전공 발전과 전문지도 부족 사이의 갈등이 갈수록 두드러지고 있다. 교사의 전문적 자질 향상은 전문가의 지도만으로는 형세의 발전에 적응할 수 없고, 대규모로 교사를 배웅해 공부하는 것도 비현실적이다. 따라서 학교가 학교 발전과 교사 성장에 적합한 학교 기반 교수 모델을 탐구하는 것이 특히 중요하다. 지난 한 해 동안의 일을 돌이켜 보면, 우리 학교는 학교 기반 연구를 강화하는 방면에서 현저한 성적을 거두었는데, 요약하면 다음과 같다.
기본 작업 결과 개요
(a) 지도자들은 학교 기반 연수 관리 강화에 중점을 둡니다.
지도자는 학교 기반 연수를 중요하게 생각하고 교장을 비롯한 학교 기반 연수 리더십 그룹을 설립하여 학교 기반 연수에 대한 지도를 강화하고 교원 팀 건설을 강화하는 중요한 수단으로 학교 기반 연수를 통해 교사의 전공 수준을 크게 높였다. 학교는 학교 기반 연수 과정에 대한 관리를 강화하고 연수 시간, 내용, 인원, 평가' 사실' 을 이뤄 멘토 수업에 수업, 교사 수업 노트, 학교 기록, 정보 피드백을 확보했다.
(b) 학교 기반 교수 및 연구 과정을 촉진하기위한 인센티브 메커니즘 구축
교사가 교학연구에 참여하는 적극성을 동원하고, 교본 연구의 깊고 지속적인 전개를 촉진하기 위해, 학교는 교사의 교육교수 관념을 바꾸고, 교사의 시야를 넓히고, 교학 수준을 높이기 위해 대량의 새로운 교과 과정 CD 와 서적을 구입하였다. 또 학교에서는' 교사직심사와 장려방법',' 교실교과심사방법' 을 제정해 심사 결과를 상벌, 교사평가 등과 연계해 교사의 지속적인 발전을 촉진하고 교육관념을 바꾸고 교육행위를 바꾸고 이론 수준을 높여 학교 기반 연수활동을 촉진시켰다.
(3) 다양한 훈련 모델을 채택하여 교사의 자질을 전면적으로 높이다.
1, 제자 쌍 패턴. 신구교사 양성학교는 교사 결쌍의 형식을 채택하여 사제 교수의 내용을 넓히고, 이런 전통 형식의 새로운 학교 기반 연수 내용을 부여한다. 교사는 상호, 능력이 있는 것은 교사다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 예를 들어, 새 선생님이 가능한 한 빨리 캐릭터에 들어갈 수 있도록 영어팀은' 과외' 를 해 빨리 성숙할 수 있도록 도와준다. 그들은 그렇게 했습니다.
(1) 새 교사가 "걷는 법을 배우도록" 도와주다. 새 교사는 직장에 취직한 지 얼마 되지 않아 교재를 해석하여 일정한 교안을 설계할 수 있었지만, 수업에는 만장 관개 현상이 있었다. 이런 현상을 겨냥해 백본 교사가 손잡는 지도, 각 수업은 분석 교재를 해석하고, 학생의 실제 상황에 따라 수업을 준비하고, 동시에 교실에 들어가 시범수업을 하고, 또 다른 평행 수업에서 듣고, 수업에 전시된 장점을 요약하고, 수업의 문제점을 분석하고, 개선 조치를 제시한다.
(2) 새로운 교사가 "스스로 가자" 고 노력하십시오. 백본 교사의 한 단계의 지도를 통해 새 교사가 교재의 해석에 대해 어느 정도 이해하게 하고, 새 교사가 스스로 교재를 해석하고, 교재를 분석하고, 자신의 교안을 설계하게 하고, 새 교사가 먼저 스스로 생각하도록 한 다음, 백본 교사가 교안 설계에 대해 어느 정도 수정을 하고, 교실에 들어가 새 교사의 수업을 듣고 반성하고 재구성할 수 있게 한다.
(3) 새로운 교사가 다른 수업을 인식하게하십시오. 영어 학과의 각 단원은 서로 다른 판으로 구성되어 있으며, 각 판은 서로 다른 역할을 하며, 교육에 대해 서로 다른 요구 사항을 제시하고, 서로 다른 교실을 제시한다. 새로운 교사는 일정 수준의 자율 학습 및 교재 분석 능력을 갖추고 있으며, 새로운 교사에게 더 높은 요구 사항을 제시하고, 다른 수업 유형을 이해하며, 한 단계에서 한 수업에서 돌파구를 마련하는 데 집중합니다. 1 년도 안 되는 과외를 거쳐 두 명의 새 선생님의 교학 능력은 질적인 비약이라고 할 수 있다. 장리리 선생님은 영화급 소반 교수 평가에서 눈에 띄어 현급 소반 교수 평가에 참가했다. 서진비 선생님은 탄탄한 교학으로 새 교사를 대표해 전현 영어교사에게 활기찬 영어 수업을 보여 주셨다.
사례 연구 모델. 전형적인 사례에서 계시를 받아 문제 해결 방법을 찾는 것이다. 연구자들은 이 모델을 이용하여 연구를 진행할 때 대표적이고 전형적인 사례를 선택하고 교사를 조직하여 심도 있는 토론을 진행해야 한다. 이 모델은 표적성이 강하고 효과가 좋다. 교사 참여식 토론을 통해 교사들이 수업개혁의 이념으로 수업례를 분석, 모방, 차용하도록 유도하고, 그중에서 참신한 교수법을 깨닫고, 자신의 교실 수업을 계발하여 좋은 효과를 거두었다.
3. 연구 모델. 우리 학교 시급 프로젝트' 농촌초등학교 다연계 교과연구' 를 계기로 중장년 교사 교육개혁 적응성 연구를 추진해 일련의 주제 연구활동을 펼쳤다.
학교는 백본 교사 자원을 최대한 활용하고,' 학과 주제 시리즈 연구활동을 출발점으로 하고, 일상 교실 수업 연구' 를 전달체로 각 학과 연계팀을 설립하고, 각 학과 지도자가 본 학과의 일상적인 연구를 주도하고, 연구 초점을 교무팀에 이전해 교학연구와 과학연구를 유기적으로 결합시켰다. 우리 학교의 핵심 교사와 다른 교사의' 다연계' 학교 기반 연수를 통해 각 교사의 교육 개혁의 적응성을 높이다.
각 학과팀은 본 학과의 특징에 근거하여 연구 주제를 확립하였으며, 우리는 연구 주제를 다음과 같은 고려사항에 근거하여 확립하였다.
첫째, 문제는 교사의 교실에서 직접 발생하고, 대표적이며, 시급히 해결해야 한다.
둘째, 연구 목표를 중심으로 교사 교육 개혁의 적응성을 높일 수 있다.
셋째, 초기 실습에서 백본 교사는 특정 실습 연구 기반을 가지고 있으며, 지배적 인 힘과 능력이 연구의 질에 직접적인 영향을 미치기 때문에 특정 주제 경험과 실천을 축적했습니다.
이를 바탕으로' 3 단 4 보' 를 주제로 한 일련의 연계 연구활동을 전개하다. 두 가지 수준으로 나뉩니다.
첫째, 백본 교사 간의 연계 연구는 이미 정해진 연구 주제이다. 백본 교사가 이전에 많은 경험을 쌓지 않았다면, 먼저 백본 교사 교실에서 연계 실천 연구를 하고, 검색 관련 이론으로부터 심도 있는 해석을 한 다음, 자신의 수업에 들어가 실천을 해야 한다. 그런 다음 백본 교사 간의 반복적인 상호 작용 토론과 교류를 통해 집단의 지혜를 결집하고, 직면한 문제를 해결하고, 이 연구 주제에 대한 * * * 인식을 형성하고 축적된 경험과 실천을 형성한다.
둘째, 백본 교사가 처음으로 실천한 성숙한 연구 과제를 다른 교사와 함께 연구하는 주제로 삼는다. 구체적인 프로세스와 관행은 다음과 같습니다.
1 단계: 백본 교사 시범 토론. 그것은 경험했다.
(1) 인지 준비 (핵심 교사가 관련 학과 연구 자료를 읽고 학과 개발 과정 자원과 결합)
(2) 백본 전시 (먼저 백본 교사가 연구 과제를 중심으로 교재 분석, 학습 상황 분석, 유연한 교안 설명 설계, 수업 시간에 사례 시연).
(3) 문제 토론 (우선 백골에서 자기평가를 하고, 다른 백골은 시범수업의 문제점을 분석하고, 마지막으로 중장년 교사가 평가에 참여한다)
(4) 후속 확장 (백본 교사는 이전 논증 과정에서 축적된 자료를 텍스트로 정리한 다음 중장년 교사들에게 학습을 시키고 연구 주제와 함께 한두 편의 숙제를 배치한다).
2 단계: 다른 교사의 실천을 바탕으로 한 나선형 토론 단계. 그것은 경험했다.
(1) 공동 개발 설계 (주제, 집단 수업 준비, 백본 교사의 지도 아래 집단 지능 * * * 디자인 수업 계획)
(2) 예비 시도 (먼저 교사 한 명이 교실 실천을 시도한 다음 교사 자기평가, 백본 교사 리뷰, 나머지 교사 참여 평가).
(3) 디자인 관행을 다시 재구성한다 (백본 교사가 교안을 다시 수정하고, 나머지는 하나씩 재구조화하고, 재구조화를 반성한다)
(4) 반성 총화 보급 (코치가 강의하는 과정의 경험, 백본 교사가 전체 활동 과정을 총결하고 주제 연구를 동적으로 조정함).
세 번째 단계: 요약 및 홍보 토론. 네트워크 운영을 통한 평가; 무대 교실 수업 전시; 주제 활동 경험 요약 다원평가 등의 절차를 완비하다.
학교 기반 연구 요약 보고서 3
첫째, 지도 사상
"운하를 구하는 것은 이렇게 맑다. 왜냐하면 생수의 근원이 있기 때문이다." 현대 교사가 자신을 바꾸고, 새로운 지식과 교수법을 배워 현대화 교실에 적응하고, 전문 기술을 향상시키고, 직업도덕을 향상시키는 필수 과목이다. 각 방면에서 끊임없이 자신을 보완하고, 종합적인 자질을 제고하고, 새로운 시대의 교사 양성과 교수 연구의 필요성에 끊임없이 적응하기 위해, 이번 학기의 학교 기반 연수 계획을 특별히 제정하였다.
둘째, 교육 목표
교학에서 끊임없이 공부하고, 진지하게 생각하고, 반복해서 실천하고, 전문능력을 향상시키고, 전문정신을 단련하고, 교학지혜를 풍부하게 하며, 교학 풍격을 형성한다. 학교 기반의 교수 및 연구를 적극적으로 전개하여 진정으로 농촌 교육의 전문 전문가가 되다.
셋째, 학습 형식
학교 기반 연수 행사에 참가하는 것을 위주로, 개인 자율 연수를 보조한다. 학교의 안배 하에 내용과 진도를 통일하고 계획적인 학습을 조직하다. 학습 내용에 근거하여 실제 교육 상황을 결합하여 자신의 교육 교수 행동과 실천을 반성하다. 독학을 하면서 중요한 학습 노트를 만들어야 한다.
1, 부지런히 공부하고 평생 학습의 이념을 세우다.
학습을 견지하고 평생 학습의 이념을 세우다. 다 채널 지구 과학. 양심적인 사람이 되고, 책에서 공부하고, 정치사상 이론, 교육교수 이론, 각종 전문지식을 배우고, 자신의 이론 축적을 강화한다. 또한' 단어없는 땅' 에서 타인의 고상한 품성과 풍부한 교학 경험을 배워 장점을 취하여 단점을 보충하는 목적을 달성해야 한다. 다양한 유용한 책을 광범위하게 읽고, 각 분야의 지식과 기술을 배우며, 특히 현대 정보기술을 배우고, 끊임없이 자신의 지식 구조를 구축하고 풍부하게 한다.
2, 교실에 입각하여 실천에서 사고, 탐구, 이해에 능하다.
교수 업무에서의 교수 반영. 자신의 교수 사상과 교수의 실제 효과를 반성하다. 성공적인 교육 모델을 탐구하고, 교육 교수의 실제 문제, 이론과 실천의 결합을 생각하다.
3. 업무를 향상시키고, 기꺼이 쓰고, 서로 보완한다.
기본기 훈련을 강화하다. 매일 쓰는 것을 견지하고, 먼저 자신을 바로잡고, 먼저 다른 사람을 교육한다. 자신의 내포를 끊임없이 풍성하게 하다. 그것을 교육의 동력의 원천으로 바꾸다.
4. 항상 자신의 마음을 조정하는 것을 잊지 않고 항상 긍정적이고 낙관적인 마음으로 자신의 일과 학생을 대면한다.
넷째, 구체적인 조치
1, 교육 교수 이론 방면의 책을 보고 독서 노트를 작성하다. 열심히 공부하고 교훈을 얻다. 구독한 교육잡지를 제때에 읽고, 다른 사람의 선진적인 경험을 배우고, 모든 논문을 쓸 준비를 잘 한다. 교학 실천과 생활을 결합하여 학습 깨달음사를 쓰다. 읽은 경전을 거울로 삼아 자신을 반성하고 교육 교수 행동을 바로잡다.
2, 네트워크 플랫폼, 적극적으로 토론을 배웁니다. 매일 교육 사이트 1 시간을 둘러보고 온라인으로 토론을 나누다. 인터넷을 이용하여 교학 일지를 써서 반성에서 끊임없이 진보하다.
학교 기반 주제에 대한 심층 연구를 수행하십시오. 실천 활동을 전달체로 하여 훈련 체험을 구체적인 교육에 침투시키다. 팀의 우세를 충분히 이용하여 집단 준비 수업과 집단 토론을 전개하다. 장점을 취하여 단점을 보완하고, 교수 효과를 높이다. 교실 상담 시스템에 적극적으로 참여하여 교내 동행으로부터 배우다. 학교의 실제에 입각하여 현재 농촌 수학 교육의 난제를 해결하여 연구를 촉진하였다.
4. 수업을 열심히 듣고, 평가하고, 적극적으로 수업을 준비하고, 수업을 한다. 관찰 학습의 기회를 이용하여 성현을 알게 되고, 공부가 향상되다. 실천, 반성, 실천의 교학활동을 통해 교학능력을 향상시키고, 교학 모델을 최적화하고, 교학예술을 풍부하게 한다.
학교 기반 연구 요약 보고서 4
우리 학교의 학교 운영 품위를 높이기 위해 우리 학교의 학교 기반 연구를 잘 하고, 교사들에게 사상, 목적, 추구가 있는 사람을 장려하고, 캠퍼스를 교사와 학생이 함께 성장할 수 있는 정신적 고향이 되도록 독려한다. 올해 우리 학교는 다음 네 가지 방면에서 교사의 전공 성장을 중점적으로 이끌었다.
첫째, 이번 학기에 선생님을 이끌고 책을 읽으며 교육관념을 바꾼다.
1. 우리 학교 독서반 선생님은' 새 교육' 1 장부터 7 장까지 읽으셨다. 독서 과정에서 모든 교사들은 독서 사고 문제를 중심으로 자신의 독서 심정을 쓰고 학교의 교수 블로그에 게시할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서 매달 월말에 한 번씩 독서교류회를 열고 독서감을 교류하며 독서심경을 나누다.
2. 명사 주영신, 이진서, 서신해, 오피 ... 그리고 새로운 교육을 배독하다. 우리는 선생님에게 퇴근 후 명사 블로그를 자주 찾아보라고 요구했다. 선생님의 브라우징을 용이하게 하기 위해, 우리는 이 명사들의 블로그와 학교 블로그를 결합하여 선생님의 관심을 독려했다.
둘째, 교육 플랫폼을 구축하고, 업무 기술을 향상시키고, 교사가 개인 블로그를 구축하도록 독려한다.
1. 이번 학기에 우리 학교의 10 여 명의 선생님들은 모두 자신의 개인 블로그를 설립하여, 이 블로그 플랫폼을 이용하여 자신의 교재를 수집하고 정리하고, 자신의 교학반성을 기록하였다. 이번 학기 블로그 선정에서 격려화방, 모계향, 이춘강, 이수방 선생님 4 명이 1 등상을 받았다.
2. 같은 과목의 이질성. 이번 학기의 연구활동은 우리 학교에서 주로 같은 수업의 이질적인 형식을 채택하고 있다. 매번 활동할 때마다, 우리는 선생님께 우리의 에너지 효율이 가장 높은 수업을 진지하게 준비하라고 청해야 한다. 수업 교사의 확정에서, 우리는 젊은 교사와 늙은 교사가 같은 내용과 수업을 가질 수 있도록 신구교사가 어울리는 형식을 취하여 청년 교사의 빠른 성장에 도움이 된다.
3. 특별 살롱. 우리 학교는 교사 업무의 공통성 문제나 곤혹에 대해 정기적으로 특집 살롱을 개최한다. 여러분 선생님들에게 문제를 둘러싸고 자신의 견해를 이야기해 주십시오. 선생님들은 교류와 충돌을 통해 통일된 의견을 형성하지 않을 수도 있지만, 누구나 자신의 답을 찾을 수 있다.
4. 수업에 나가다. 옛사람들은 학문이 있으면 친구가 없고 무지하면 무식하다고 말했다. 우리 학교는 가능한 모든 기회를 이용하여 선생님을 밖으로 나가게 하고, 식견을 넓히고, 시야를 넓힙니다. 올해 일부 백본 교사가 새 교육 연례 회의에 참가하도록 조직되었다. 남경에 가서 근거리 모국어 종자 교사 훈련에 참가하다. 상주시, 남경에 가서 지방 수학 교육 참관 활동에 참가하다. 연운항에 가서 미술 교육 참관 활동에 참가하다. 게다가, 우리는 필요에 따라 교사를 우리 시에서 조직한 모든 연구활동에 참가하도록 지정했다. 우리는 밖에 나가 공부하는 모든 선생님들에게 학습 경험을 한 편 쓰고, 일정 범위 내에서 교류하며, 모든 선생님들이 자신의 학습 성과를 최대한 공유할 수 있도록 할 것을 요구한다. (존 F. 케네디, 공부명언)
셋째, 과제의 연구를 잘 하고, 배양 방향을 명확히 하고, 시급과제의 연구를 잘 하고, 과제의 원활한 결제를 보장한다.
1. 우리 학교는 두 개의 대도시 프로젝트를 신고했는데, 네 개의 소도시 프로젝트가 모두 시작되어 조사 단계에 들어서고 있다. 프로젝트 연구를 통해 우리 학교 교육 교수 업무에서 직면한 실제 문제를 해결하다. 우리는 이런 연구가 더 효과적이고 목표적이라고 생각한다.
교사가 논문 쓰기 주제에 참여하도록 장려하십시오. 평소 업무에서 우리는 교사들에게 부지런히 생각하고, 부지런히 글을 쓰고, 제때에 자신의 교육 교수 성과를 기록하여 교사에게 논문을 쓸 수 있는 풍부한 소재를 제공할 것을 요구했다. 이 자료들이 어느 정도 축적되면, 조금만 빗어 올려주면, 사실 좋은 논문이기도 하다. 올해 우리 학교에는 이미 여러 편의 교사 논문이' 중국 교육보',' 당대 교육자',' 중국어 세계',' 초중고교장',' 기초교육',' 하남교육',' 다채로운 어문',' 태주 교육',' 국어 주제 학습 및 교수 참고' 에 발표되었다. 또 여러 편의 교사 논문이 시급 이상 1, 2 등상을 받았다.
교사가 마이크로 코스 건설 및 연구에 참여하도록 장려하십시오. 올해 우리 학교는 동아리 활동과 마이크로수업의 개발 연구를 결합했다. 우리 학교 * * * 는 20 여 개 동아리를 설립했고, 각 동아리는 멘토에게 자신의 내용과 교재를 사용자 정의하라고 요구했다. 우리 시의 교육국이 조직한 동아리 활동 평가에서 우리 학교의 많은 동아리들은 비교적 완벽한 커리럼 체계를 형성했다.
4. "주제 학습" 실습 및 홍보. 우리 학교는 주제 학습 실험에 참가한 최초의 학교이며 6 개 반이 실험에 참가한다. 올해는 여름 교사 교류로 여러 반의 실험 작업을 계속할 수 없게 되었는데, 이것은 우리 학교의 학교 기반 연수 사업의 큰 단판이다.
넷째, 인센티브 메커니즘을 확립하여 훈련의 효율성을 높이다.
우리 학교는 과학 연구에 참여하는 교사의 적극성을 높이기 위해 정기적으로 교사 업무 기술 경쟁을 전개하고 있다. 올해 우리 학교는' 독서 선진 개인선택',' 글쓰기 선진 개인선택',' 교수과학 선진 개인선택',' 우수 개인블로그 선정' 등의 활동을 펼쳤다. 이러한 활동은 교사의 전문 기술을 집중적으로 전시하는 동시에 일부 우수 교사에 대한 격려와 긍정이다.
결론적으로, 올해의 학교 기반 연수는 계획대로 우리 학교는 연수 임무를 거의 완수하고 어느 정도 성과를 거두었다. 앞으로 1 년 동안 우리 학교는 업무 중의 부족과 결함을 더욱 개선할 것이며, 어떻게 교사의 과학 연구의 내구동력을 높일 수 있는지에 대해 진지하게 생각하고 노력하여 우리 학교의 대부분의 교사들에게 이득이 될 것입니다.
학교 기반 연구 요약 보고서 5
우리 학교는 구교육국의 지도하에 이번 학기의 연구 임무를 전면적으로 완수하였다. 이번 학기에 우리는 학교의 실제 창조성에 따라 일을 전개하여 좋은 효과를 거두어 만족스러운 국면을 형성했다. 개인훈련, 단체훈련, 다양한 훈련 삼위일체 업무 모델을 건립하여 우리 학교 교사의 전반적인 자질이 눈에 띄게 향상되었다. 이제 내 학교 기반 학기의 학교 기반 연구는 다음과 같이 요약됩니다.
첫째, 훈련 관리 강화.
학교 지도자는 연구 업무를 매우 중시하고, 학교는 교장 고아정을 팀장으로, 부총장 왕연화웨이 부팀장의 학교 기반 연구 지도부를 설립했다. "학교-교무팀-준비과정 그룹" 의 학교 기반 연수 네트워크를 구축하고, 단체준비 수업, 심포지엄을 주요 형식으로 하는 학교 기반 연수 활동을 계층적이고 계획적으로 전개했다. 연구 관리 업무를 잘 수행하고, 연구 활동과 검사 평가를 세심하게 안배하여 관리를 더욱 과학화하고, 규범화하고, 제도화하다.
교사의 학습을 강화하기 위해 학교에서는 각 준비 그룹에 2 1 대의 컴퓨터를 장착하고 모두 네트워킹하여 사무 자동화의 정보화 수준을 크게 높였다. 네트워크 관리를 강화하고 컴퓨터 사용 효율을 높이기 위해 각 학년 그룹마다 네트워크 관리자가 늘었다.
둘째, 학교 기반 연구의 전반적인 상황
이번 학기는 계속해서' 학안 도학, 선학 후교, 자율 학습의 효율적인 교실 만들기' 를 중심으로 현대교육기술의 교학 응용을 추진할 예정이다. 모든 교수 및 연구 활동은이 주제를 중심으로 전개됩니다. 백본 교사를 이끌고' 단체준비 수업 토론' 활동을 바탕으로 전체 교사의 자질교육 수행 능력과 수준을 더욱 향상시키고 자질교육을 전면적으로 추진하며 교육의 질을 전면적으로 높이다.
1. 개학하면 상세한 계획을 세웠다. 행사 일정이 매우 상세하다. 이 방안은 조작성이 강하고, 구현이 쉽고, 검사가 쉽고, 관리가 쉽다. 4 부의 계획표가 발부되었는데, 각각 학교 기반 연수 활동 시간표, 교무팀, 준비과팀 멤버 명단, 우일령구 중학교 사제 결별표, 연구반 시간표입니다.
한 달에 한 번 이상 비즈니스 교육 세미나가 있는지 확인하십시오. 교사가 교육에서 급히 해결해야 할 문제를 겨냥하여 전교 교사를 제때에 훈련시켜 훈련의 시효성을 높였다.
3. 전교교사에 대한 문화수업시험과 문화이론시험을 실시하고, 전담자를 조직하여 점수를 개인 교육파일에 예치한다.
4. 이 학교의 모든 교사에 대해 만년필 시험을 실시했다.
5. 학교 부지 이전으로 새 건물 컴퓨터 교실 설비가 제대로 설치되지 않아 이번 학기에 계획된 한자 입력 테스트와 이번 교육 기술 테스트가 예정대로 진행되지 않았다.
6. 경비가 부족한 어려움을 극복하고 매번 가능한 한 많은 사람을 상급 조직의 훈련에 참가시킨다. 이번 학기에 7 명의 교사를 김산툰에 파견하여' 국배' 경험교류회에 참가하고, 14 명의 교사를 철력으로 파견하여 시 시험 품질분석회에 참가하였다.
또 고영, 반증화, 전화 3 명의 선생님이 하얼빈, 석가장, 북경으로 파견되어 국배에도 참가했다. 귀교한 후, 훈련에 참가하도록 파견된 모든 선생님들은 전교에 보고를 하거나 시범수업을 해야 한다. 그들의 유학 수확은 우리 학교 곳곳에 꽃이 피었다.
셋째, 재래식 훈련의 제도화
1. 교사들이 독립적으로 공부하도록 독려하고, 사용 가능한 모든 수단을 이용하여 공부하도록 독려한다. 신문, 잡지, 텔레비전, 인터넷, 통신 학습은 모두 교사의 연구 업무를 강력하게 촉진시켰다.
2. 학교는 일주일에 한 번 이상 단체훈련 활동을 하거나 수업 준비나 교무팀을 통해 학교 기반 교육의 시간, 장소, 참석자를 설정할 것을 규정하고 있다. 그 중에서도 매주 월요일 세 번째 수업은 역사 지리정치연구팀의 연구활동시간이다. 월요일 여섯 번째 언어 그룹; 화요일, 섹션 VI, 영어 그룹; 일곱 번째 연합 화생은 화요일에 형성되었다. 금요일, 회의실에서 세 번째 수학 수업. 학교 기반 교육의 규정된 시간 내에 학교 지도자는 전면적인 검사를 실시하여 훈련의 유효성을 확보한다.
3. 새로운 교사를 위한 특별 지도를 마련하고 제자를 데리고 가는 방식으로 그들을 빠르게 성장시킵니다.
이번 학기에는 교육국과 교무실의 지도력과 지도 아래 전국 훈련 경험 교류회, 전화,,,, 후, 교사가 각각 시범수업을 진행했다.
이번 학기에 수학 교무팀은 대형 교수 및 연구 전시 평가 활동을 벌였다. 이번 행사에서는 임지평 선생님이 주요 대변인으로 선정됐고, 모든 수학팀 교사들이 반을 평가하고, 모든 선생님들이 관찰하고 평가 보고서를 작성하였다.
넷째, 특징과 효과
우리 학교 기반 학기의 교육과 연구 활동의 내용은 모두 우리의 새로운 교과 과정을 중심으로 전개된다. 즉, 교사 연구 지도 프로그램의 제작과 개선, 상담 프로그램을 사용한 경험 교환, * * * 학생들의 연구성 학습 성과를 즐긴다. 고아정 교장과 왕연화 부총장이 여러 차례 지시와 지도를 해 우리 학교 교사들이 멘토제를 사용하는 효과가 크게 발전했다.
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