원본 연구연구는 교학의 질을 높이고, 교사의 발전을 촉진하고, 취학 전 교육 개혁을 추진하는 중요한 수단이다. 교육 개혁이 심화됨에 따라, 사람들은 이미 원본 연구연구의 중요성과 긴박성을 깨닫고, 과학연구흥원, 교육흥원의 이념을 세우고, 자신의 특색을 지닌 연구연구의 길을 찾으려고 노력하였다. 이 특성에 따르면, 어떻게 실제 업무에서 교수 활동을 효과적으로 전개할 수 있는지, 교수, 교수, 지도, 교사의 전공 성장을 촉진하는 것은 우리 정원에서 현재 해결해야 할 문제이며, 또한 우리가 실천에서 끊임없이 탐구하고 연구해야 할 내용이다.
둘째, 활동 목표:
캠퍼스에 적합한 교육 및 연구 활동의 형태와 방법을 탐구하여 교사의 성장을 효과적으로 촉진하다.
셋째, 활동 대상:
모든 유치원 선생님.
넷. 활동:
소반은 중화전통 미덕교육을 실시하고, 부모 존중, 단결우애, 집단 사랑, 예의, 남을 돕는 것, 거스름돈을 주제로 하는 일련의 활동을 전개한다.
중반은 전통 명절 교육을 실시하고, 특색 활동 과정을 개발하고, 아이들이 중화민족의 찬란한 문화를 이해하고, 조국의 5 천년 문화에 대한 이해를 깊게하고, 민족적 자부심과 자신감을 강화하고, 우수한 문학의 훈도를 받고, 심미능력을 높이고, 지식을 풍부하게 하고, 지혜를 계발하고, 잠재력을 개발할 수 있도록 한다.
전통문화교육은 큰 학급에서 강의를 하고 고시 교수를 출발점으로 삼아 아이들이 시사에서 매력을 느끼고 시사의 무한한 의경을 음미하게 함으로써 중국 전통문화의 무궁무진한 매력을 체득하게 한다. (윌리엄 셰익스피어, 전통문화, 전통문화, 전통문화, 전통문화, 전통문화, 전통문화, 전통문화)
동사 (verb 의 약어) 연구 방법 및 단계:
(1) 준비 단계: 2 월
1, 연구 리더십 그룹 설립.
팀장: 왕하
부팀장: 줄리, 돌
멤버: 재진왕, 니정, 장정
2. 독학과 집중 학습을 결합하여, 연구팀장이 어떻게 연구활동을 전개하는지 배우는 이론 문장.
3. 전체 교사 학습연구를 조직하고, 토론방안을 분석하고, 교류토론을 통해 * * * 인식을 달성한다.
(2) 구현 단계: 3 월 ~ 6 월.
대형 팀과 단체는 중국에서 전통문화교육을 실시하고 있는데, 이런 활동은 단계적으로, 주제로 점진적으로 실시되고 있다.
첫 번째 단계: groping 단계 (주로 읽기);
1. 효과적인 읽기 방식과 방법을 탐구하여 향후 활동을 위한 토대를 마련하다.
2. 풍부하고 다채로운 활동을 전개함으로써 아이들이 국학 고전을 읽는 흥미를 불러일으킨다.
3. 고시의 내용을 이해하는 기초 위에서 리드미컬하게 낭독한다.
4. 각종 고시 독서를 통해 고시에 대한 아이들의 흥미를 자극하고 아이의 기질을 키워줍니다.
5. 일부 시간을 이용하여 선생님의 시범독서, 우생독서, 아이와 함께 읽기, 아이가 자유롭게 암송하는 등 다양한 형태를 이용해 아이들이 매일 꾸준히 암송할 수 있도록 한다.
2 단계: 강화 및 개선 단계 (주로 교실 수업)
1, 각 반은 아이의 실제 상황에 따라 내용을 선택하여 가르치고 그림, 노래, 공연 등을 이용하여 고시를 배운다.
2. 한 사람이 고시를 가르치고, 함께 교류를 보고, 최선의 방안을 토론하며, 교육 형식이 다양하고 유연하며 과학적이며, 아이의 연령 특성에 더 적합하고, 받아들이기 쉽다.
3 단계: 행사 전시 단계 (집중 공연 위주)
풍부하고 다채로운 고시 활동을 전개하다. 진정한 감정 교육을 하다. 유아의 다채로운 활동을 조직하고 지도하는 것은 반 문화 건설의 중요한 방법 중 하나이며, 유아의 전면적인 발전을 촉진하는 효과적인 수단이다. 아이들은 다양한 활동을 가장 좋아한다. 이 행사에서 아이들은 적극적으로 공부에 참여할 수 있고, 그들의 재능은 잘 전시될 수 있다. 그래서 우리는 각종 독서 활동을 전개하여 아이들의 학습 성과를 공고히 하였다.
예를 들어, 고시 신창, 상황 공연 등을 이용하여 고시를 더욱 혁신적으로 만들고, 모든 아이들이 참여하게 하여 고시의 아름다운 경지를 충분히 느낄 수 있게 한다.
활동을 통해 고시고문을 아이들의 마음속에 융합시켜 중국의 전통문화가 무심코 아이들에게 영향을 미치도록 하고, 아이들이 중국 전통문화의 매력을 실감하게 한다.
중국팀에는 즐거운' 중국절' 행사가 있다. 이번 행사는 네 가지 주제로 나뉘며, 각 주제는 4 개 판으로 나뉜다. 소개-토론-연습-평가. 이 네 가지 주제는 다음과 같습니다.
첫 번째 주제: 삼팔절의 유래와 그 깊은 의미.
두 번째 주제: 청명절의 유래와 그 깊은 의미 (양력 4 월 4 일부터 6 일까지).
세 번째 주제: 중국 어머니의 날 유래와 그 깊은 의미 (음력 4 월 초 2 일).
네 번째 주제: 단오절의 유래와 그 깊은 의미 (음력 5 월 5 일).
1 단계의
1. 과제팀을 조직하여 교육과학 연구의 기초지식과 휴가활동 과정 이론을 열심히 학습하여 과제팀 직원들이 과학이론의 지도하에 연구하여 과제의 과학연구성을 보장할 수 있도록 한다. 적합한 교육 내용을 선택하다.
2. 전체 교사를 양성하고 관념의 전환으로 행동과 변화를 이끌고 명절 활동의 중요한 지위를 확립하다.
3. 중국특색 명절 정보를 수집하고 전통문화가 있는 명절을 출발점으로 삼는다.
다양한 활동 모델을 수립하십시오.
-명절 행사 디자인
-고전 서적
-축제 활동 창작 (예: 그림, 문예 공연 등). ) 을 참조하십시오
2 단계
1, 행동연구법: 주로 반 전통명절 행사 중 문제를 해결하고 문제 해결 방안을 마련합니다. 연구 계획을 세우고 행동으로 옮기고, 행동에서 발생하는 문제에 따라 활동 계획을 제때에 조정한 다음, 실천을 진행하여 연구의 정상적인 발전을 보장하다.
2. 인터뷰법: 전통명절에 담임 선생님과 유아학부모를 인터뷰하고 담임 선생님과 학부모가 전통명절 교육활동을 펼치는 현황을 이해하며 앞으로의 일을 위한 근거를 제공한다.
3. 사례분석법: 주로 연구의 전형적인 사례에 대해 과학적 분석논증을 진행하여 연구의 원활한 진행을 촉진한다.
4. 경험총결산법: 전통명절을 통해 매일반 활동에 침투하여 전통문화를 총결하여 반풍 형성을 촉진하는 실천경험을 총결한다.
3 단계
1. 프로젝트 보고서: 풍부하고 다채로운 전통 명절.
2. 논문: 프로젝트에 참여한 모든 선생님들이 실용적인 논문을 한 편 쓴다.
유치원 교육 및 연구 프로젝트. 형세 분석
미래의 사회는 개방적이고 상호 지지적인 사회이다. 좋은 사교능력과 사교감정은 한 사람에게 매우 중요하며, 강한 사교능력과 건강한 사교감정은 어린 시절부터 배양해야 한다. 유아사회능력의 배양은 유치원의 일방적인 임무일 뿐만 아니라, 교육의 범위를 극대화하고, 각 학부모의 참여를 통해 학부모의 교육관념을 끊임없이 업데이트하고, 학부모의 교육 수준을 높이며, 유아의 사회교제 능력을 전반적으로 향상시키고 가치 있는 발전을 해야 한다. 프로젝트가 중반에서 1 년 동안 시행된 후, 우리는 학부모 커뮤니티 그룹 활동 하에서 아이들의 소통 능력이 더 많은 운동 기회를 갖게 되고, 많은 아이들이 자유롭게 짝을 이루고, 자신의 고정적인 놀이 친구가 생기고, 여가 시간을 이용해 지역사회에서 함께 게임을 하는 것을 볼 수 있다.
학부모의 피드백으로 볼 때, 많은 활동에서 아이들의 소통 태도는 긍정적이고, 그들은 즐겁고, 몇몇 지역사회 그룹 활동은 성공적이지만, 종합적으로는 여전히 몇 가지 문제가 있다.
1. 아이들은 협력능력이 부족하고 주관의식이 강하다.
2. 아이의 협력, 공유, 문제 해결, 임무의식에 중점을 둡니다.
3. 학부모와 지역사회의 자원을 최대한 활용해 아이를' 외출' 시키고, 아이의 교제 범위를 넓히고, 아이의 교제 형식을 다양화한다.
둘째, 활동 목표
1, 다양한 형식의 주제 활동을 통해 대규모 유아들의 사회적 상호 작용 경험을 풍부하게 하고 부모의 적극적인 참여 의식을 높인다.
2, 다양한 주제 활동 훈련.
셋. 행사 내용 및 일정
1 단계: 학습 단계.
1, 새로운 개요와 결합해 큰 학급 유아들의 소통 목표와 태도를 명확히 한다.
2. 교사는 교류회를 읽습니다. 각 선생님은 제목과 관련된 문장 한 편을 준비하고 문장 교류의 요점을 준비한다.
브레인 스토밍, 아이디어 교환. 교사는 학부모 참여 프로그램 (학부모포럼, 학부모 자원봉사자 행동, 가족활동소, 친자 클럽 등) 의 형식과 방법을 논의한다. ) 또는 학부모가 활동 조직, 물자 제공, 정보 상담 등을 통해 참여한다.
2 단계: 구현 단계. (6) 선택적 주제 활동, 실제 상황에 따라 조정. ) 을 참조하십시오
주제 1: 행복한 너와 나.
내용: 큰 반 평행반 역할 게임 상호 운용성. 요구 사항: 매주 캐릭터 게임은 두 반으로 진행되며, 유아는 두 반에서 진행되는 역할 영역을 논의하고, 유아와 평행반 간의 의사 소통 능력을 향상시킵니다.
주제 2: 우리의 일요일.
콘텐츠:
주말을 선택하고, 아이들이 자유롭게 짝을 이루게 하고, 하루의 활동을 합리적으로 안배하다.
요구 사항:
1, 아이와 동반자가 하루의 행사 계획에 대해 토론하고, 학부모를 초청하여 자녀가 하루를 만들 수 있도록 도와주는 활동표에 참여하게 한다.
2. 이 날의 활동은 전적으로 아이의 자율적인 선택에 의해 결정되며, 학부모는 지원, 관찰, 감독을 한다.
부모는 자녀의 일일 성과를 기록합니다. 주제 3: 제가 도와드리겠습니다. (크고 작은 활동)
콘텐츠:
매달 하나의 활동시간을 선택하는데, 대반 아이와 소중반 아이들의 활동기간은 같다.
요구 사항:
1. 큰 학급의 아이들은 행사 전에 계획과 준비를 잘 하고, 자신의 임무와 책임을 명확히 해야 한다. 예를 들면, 동생들에게 수공을 가르치고, 옷을 입히고, 빌딩 블록 게임을 하는 등.
2. 행사 중 동생들을 데리고 즐거운 게임을 하고 오빠 언니가 되는 느낌을 체험할 수 있다.
주제 4: 저는 서박회를 봅니다.
콘텐츠:
서박회와 결합해 학부모 지역사회장은 이 아이들을 이끌고 서박회의 특집 전시회를 선별적으로 참관했다.
요구 사항:
1, 아이들은 자신의 취미에 따라 자유롭게 조를 나누어 시버전 견학을 선택하는 것에 대해 토론한다.
2. 논의 목적, 주의사항, 주요 임무, 준비 작업 등. 출발하기 전에 아이들과 함께 여행하다.
3. 관람 과정에서 아이들이 많이 소통하고, 많이 토론하고, 많이 듣고, 많이 이야기하고, 부모들에게 항상 사진을 찍고, 관련 정보를 수집하도록 요청하십시오.
4. 행사가 끝난 후' 서박회' 를 주제로 한 소반회를 열어 아이들이 보고 들은 것을 이야기하게 하고' 서박회 소스타' 를 선정했다.
주제 5: 엄마 휴식, 나는 주인이다.
콘텐츠:
엄마와 아빠 * * * 와 쇼핑 목록을 만들어 아이가 잘 아는 방식 (글이나 도표) 으로 기록할 수 있다. 일정 한도 내에서 선생님은 그들을 데리고 인근 슈퍼마켓으로 나누어 쇼핑을 할 것이다.
요구 사항:
1. 어머니의 도움으로 쇼핑 목록을 만들어 상품의 대략적인 가격을 알아보세요.
2. 아이들은 명세서에 따라 물건을 사서 독립적으로 임무를 완수한다.
3. 쇼핑 과정에서 동료들과 상의하고, 판매원에게 적극적으로 물어보고, 규칙을 준수하고, 계획에 따라 진정으로 작은 주인이 될 수 있다.
주제 6: 신년 유원회.
콘텐츠:
선생님, 아이, 학부모 * * * 새해 유원회 게임을 디자인하고 함께 유원회에 참가합니다.
요구 사항:
1, 아이와 선생님, 학부모 * * * 게임 내용 선택, 자료 준비 등의 활동 계획을 세웁니다.
2. 모두 조별 숙제를 하고, 각 게임의 책임자를 선정하고, 유원회에 갈 때 아이를 작은 주인으로 삼아, 부모님을 신년 유원회에 초대합니다.
3 단계: 토론 교류.
1. 행사의 구체적인 사례를 분석하고 학부모를 위한 포럼을 열어 그들의 경험을 토론한다.
2. 관련 사진, 양식, 자료를 정리합니다.
3. 선생님은 주제 활동을 총결산하여 각종 방법을 총결하여 학부모를 인도한다. (논문 형식으로)
유치원 교육 및 연구 프로그램 제 3 부 1 부, 교육 및 연구 목표 및 예상 결과:
인터넷 상호 작용을 통해 학부모에게 유치원의 동태를 알리고 학부모와 효과적으로 소통할 수 있게 하다.
완벽한 인터넷 홈 상호 작용 관리 모델을 구축하여, 고향이 서로 이해하고, 발전을 도모할 수 있도록 하다.
* * * 아이들의 몸과 마음의 건강한 발전에 도움이 되는 좋은 환경을 조성하다.
둘째, 교수 및 연구 내용:
1. 인터넷 가족 상호 작용 방법 연구
캠퍼스에 적합한 다양한 네트워크 플랫폼을 만듭니다.
홈 네트워크의 발전을 촉진하다
교사 및 학부모를위한 홈 네트워크 기술 교육
2. 인터넷 가족 상호 작용 내용 연구에 대한 고찰.
(1) 유치원 활동 개발 전시
(2) 과학 육아 지식의 교류와 공유.
(3) 육아 방법 및지도
(4) 유치원의 발전과 사고.
셋째, 교수 및 연구 방법:
1. 행동연구법: 교사는 실제 홈 네트워크 활동에 존재하는 문제에 대해 개선 방안과 계획을 지속적으로 제시하고 실천의 발전에 따라 활동을 단계적으로 요약한다.
2. 관찰법: 네트워크화된 가정의 상호 작용에서 부모의 행동에 대한 목적 관찰 분석과 계획적인 추적 기록, 각 단계의 발전 사실을 분석하고 연구하여 경험과 결론을 도출한다.
3. 사례 연구: 전형적인 사건을 찾아내 연구형식으로 토론의 문제점과 대책을 분석한다.
4. 경험총결법: 제때에 검토, 반성, 총결, 연구사고 조정.
학교 기반 연수 연구는 행동 연구 방법을 채택하고 관찰 연구, 사례 연구 및 총결산을 병행한다.
1. 교육 및 연구 대상 그룹: 모든 교사.
2. 해결해야 할 핵심 문제: 인터넷 가족 상호 작용 모드의 실천 연구.
3. 문제 해결 방법: 사전 조사-주제 토론-상호 지원-실제 운영-자율 연구-전문가 지도-요약 공유
넷째, 문의 시스템:
1. 모든 교사는 학교 기반 연수에 적극적으로 참가하여 지각하고 조퇴하며 이유 없이 결석한 사람은 점수를 매길 수 없다.
2. 각 선생님은 매 학기마다 10 수업보다 적지 않습니다. 상세한 기록과 반성이 있으며, 매년 적어도 한 권의 책을 읽고 경험을 공유합니다. 매 학기말에 개인의 학교 기반 연수 총결산을 제출한다.
3. xx 유치원의 상벌제도와 심사방법에 따라 매 학년마다' 교본연수선진개인' 과' 우수교무팀' 을 선정해 상을 준다.
동사 (verb 의 약어) 특정 작업 조직
3 월:
1, 교수 및 연구 계획 개발
2. 교무팀은 정기적으로 단체로 수업을 준비하고 교재를 연구한다.
3, 네트워크 정보 기술 교육 공유
4, 전문가 지도, 메모 교환 학습에 참여.
4 월:
1. 현재 인터넷 가정이 * * * 교육 문제를 해결하는 방법에 대한 탐구와 토론.
2, 환경 반영 네트워크 홈 * * * 교육 세미나
유치원의 양질의 수업을 전시, 평가 및 기록하십시오.
4. 부모님은 공원에서 가르치십니다
5, 정기적으로 집단 준비 수업 및 교과서 학습을 수행하십시오.
5 월:
1, 개인 활동에서 네트워크 가정 교육을 사용하는 방법에 대한 세미나.
네트워크 플랫폼의 성능을 단계적으로 향상시키는 방법에 대한 토론.
자습: 집에서 자택 도서와 교육서를 읽는다.
6 월:
1, 네트워크화된 가정 교육에 대해 심도 있는 토론과 연구를 진행하다.
2, 빗질 및 주제 정보, 보고서 작성.
2. 교무실 성과 전시
3, 교수 및 연구 팀 구성원의 교수 및 연구 평가 및 평가
4, 교수 및 연구 그룹은 정보 및 문서를 정리합니다.
5, 프로젝트 작업 완료
유치원 교수 및 연구 프로그램 4 1, 활동 목표
유치원 교수 및 연구 프로그램에 따르면 이번 학기의 교수 및 연구 활동은 실제 업무에서 교사의 요구를 중심으로 계속 진행되고 있습니다. 구체적인 교수법과 전략부터 시작하여 교사가 교육 실천에서 직면한 구체적인 문제와 사건에 대한 연구 활동을 전개하여 교사가 실제 업무 중의 문제를 해결하고 교사의 실천 교수 능력과 전공 수준을 향상시킬 수 있도록 돕는다.
둘째, 활동 요구 사항
전체 교사는 활동의 주체로, 각 교사에게 교재를 열심히 공부하고, 각종 연구활동을 적극적으로 준비하고, 관련 기록과 총결을 잘 할 것을 요구한다.
셋째, 활동 방식
교수 및 연구 활동은 교수 및 연구 형식, 수업 준비, 강의, 수업 중 더 많은 활동을 사용합니다. 교수와 과학 연구 내용은 통합할 수도 있고 별도로 실시할 수도 있다.
1, 준비 그룹 활동
개인 준비 수업과 집단 준비 수업을 결합하다. 개인 준비 수업은 미리 충분히 준비해야 하고, 경험이 있는 백본 교사는 간단한 사례를 쓰고, 청년 교사는 상세한 사례를 써야 한다. 한 달에 두 번 단체로 수업을 준비하고 계획 토론 혁신을 견지하다. 집단 수업 준비의 내용은 주로 교사가 실제 수업에서 만난 곤혹이다.
2, 수업 활동
과외 활동을 계속하다. 스승은 독립적으로 수업을 하는데, 매 학기마다 8 회 이상이며, 관련 기록을 잘 작성한다. 스승은 모범적인 역할을 해야 하고, 제자는 겸허하게 가르침을 청하고, 주동적으로 행동하고, 자신의 교학능력을 향상시키기 위해 노력해야 한다.
3, 수업 시간에 더 많은 연마 활동
정원 교사는 스스로 교학 내용을 선택하고, 개별준비 수업, 그룹 토론, 수업 시범, 단체 토론, 2 차 시험, 최종 반성 총화 등을 통해 다밀 활동을 전개하여 반나절 개방일을 준비한다. 교사는 아이의 나이 특성과 결합해 아이의 실제 필요에 따라 착실하고 효과적으로 수업을 준비해야 한다. 수업을 듣는 교사는 반드시 수업을 열심히 듣고, 수업 내 교학활동 채점 기준에 따라 평가 수업을 진행하고, 토론에서 적극적으로 발언하며, 교사를 위해 계획을 세우고, 부족한 것을 찾아내고, 교수법을 개선해야 한다.
넷째, 활동의 구체적인 안배
2 월:
1, 교육 작업 계획 개발. (한 칼럼에서 여러 번 읽음)
3 월:
1. 스승들은 서로 귀를 기울이고 수업을 평가한다.
2, 집단 수업 준비, 이론 학습 각각 2 회.
3. "감사" "레이펑이 좋은 일을 하는 것을 배우다" 라는 주제 교육 활동을 전개하다.
4 월:
1,' 한 과씩 많이 갈다' 교육 활동을 전개하다.
2. 반나절 개방일 행사.
3, 집단 수업 준비, 이론 학습 각각 2 회.
5 월:
1,' 가장 영광스러운 일' 주제 교육 활동을 전개하다.
2.' 육일' 단체 기획을 축하합니다.
6 월:
1. 스승들은 서로 귀를 기울이고 수업을 평가한다.
2, 집단 수업 준비, 이론 학습 각각 2 회.
정원 전체 스포츠 활동 평가.
7 월:
1, 정원 교육 활동 평가.
2, 큰 클래스, 큰 클래스 졸업 쇼 활동.
3. 소반과 중반 종합 전시 활동.
4. 교수 및 연구 자료 요약.
유치원 교수 및 연구 프로그램 5 일, 지도 사상
학교 기반 학기의 교육 및 연구 프로그램에 따르면, 우리의 교수 활동은 실제 업무에서 교사의 요구에 더 많은 관심을 기울이고, 교사가 교육 및 교수 실천 활동에서 직면한 구체적인 문제와 사건에 대해 사례 연구를 주제로 하는 상호 작용 토론 활동을 전개한다. 구체적인 교수법과 전략으로 시작하여 교수 및 연구 활동 시간을 활용하여 교사들에게 교사 간 상호 작용 토론과 교류를 위한 플랫폼을 제공하고, 교사가 실제 업무에서 문제를 해결하고, 교사가 연구에 참여하는 주동성과 적극성을 불러일으키며, 교사의 교육 실천에 대한 반성과 총결을 촉진한다. 정원 * * * 교사가 함께 공부하고 성장하는 목표를 달성하다.
둘째, 작업 목표
1. "사람 중심" 교육 및 연구 시스템 구축, 교수 및 연구 그룹 활동의 효율성 향상 및 교사 전문 분야의 지속적인 발전 촉진 원본 과정 개발 건설 능력을 제고하고 유치원 교육의 질을 높이다.
2. 연구원 본 연구활동의 내용과 형식을 통해 교육교학의 어려움과 현실 문제를 해결하고 심리학 교육학 이론을 활용해 교사의 전공 성장을 촉진하는 관련 이론을 구성함으로써 교사 심리, 교사 능력, 교사 자질 등에 대한 의미 있는 이론적 관점을 형성하여 교사의 전공 성장 연구에 어느 정도 기여하였다. 그리고 끊임없이 교육 교수 법칙을 탐구하고, 교육 교수 연구 과제를 보급한 경험을 총결하고, 우리 정원의 취학 전 교육 개혁의 심화와 발전을 촉진한다.
셋째, 일하는 방식
생략
넷째, 교수 및 연구 활동의 기본 원칙.
1. 실제
실천, 인식, 재실천, 재인식의 기본 원칙에 따라 연구가 교수를 관통하고, 연구에서 배우고, 연구에서 실천하고, 실천에서 깨닫고, 깨달음에서 승화한다.
2. 포괄성.
정원 교사는 주요 참가자이며, 각 교사는 적극적으로 참여해야 한다.
3. 대화형 선.
상호 수업과 평가 수업을 통해 수업과 평가 수업 * * * 지식을 얻을 수 있다.
동사 (verb 의 약어) 활동 요구 사항
1. 각 학과 교사는 교재에 깊이 들어가 교수법을 연구하고 반의 구체적인 상황에 따라 유치원의 취학 전 교육의 질을 높여야 한다.
2. 활동에서 놀면서 배우는 원칙을 고수하고 행복 속에서 아이의 능력을 발전시켜야 한다.
3. 각 강의교사는 매우 중시하고, 태도가 진지하며, 계획 요구에 따라 수업을 열심히 준비해야 한다.
4. 교수 및 연구 활동에 참여하는 교사는 주의 깊게 듣고, 필기를 잘 하고, 평가 활동에 적극적으로 참여하여 * * * 향상 목적을 달성해야 한다.
유치원 교수 및 연구 프로그램 6 1, 지도 사상
교과 과정 개혁이 깊어지면서 교사들은 교재, 교수법, 어린이, 전통 관념의 장애 등 교육 과정에서 많은 문제를 겪었다. 이러한 끊임없는 새로운 문제와 난제를 어떻게 해결할 것인가? 누가 해결할까요? 실제로, 우리는 유치원의 생존과 발전이 자신의 힘에 의지해야 한다는 것을 깨닫고, 자신의 장점을 이용하여 자신의 특색을 창조해야 한다는 것을 깨달았다. 교사가 새로운' 개요' 를 실시하는 과정에서 직면한 문제는 유치원의 실제와 유아의 특징에 따라 스스로 해결해야 한다. 교사의 전공 발전은 자신의 지속적인 학습과 실천에 달려 있다. 이러한 목표를 달성하기 위해서는 반드시 원본 연구연구를 전개해야 한다. 원본 교수 매커니즘을 세우고 원본 교수를 심도 있게 전개해야만 교학개혁의 문제를 제때에 해결하고 유치원을 학습형 조직으로 건설하여 교육보장의 질을 높이고 유치원을 지속적으로 발전시킬 수 있다. 이를 위해 우리 학교는 상급 관련 문건 정신에 따라 다음과 같은 실시 방안을 제정하였다.
둘째, 공원 교육 및 연구 시스템의 의미
원본 연구제도는 각 유아의 발전을 촉진하는 것을 목표로 하고, 교사가 새로운 교과 과정 실시에서 직면한 각종 구체적인 문제를 대상으로 교사를 연구 주체로 삼아 실제 교학 문제를 연구하고 해결하고, 교학 경험을 총결하고 개선하며, 유치원을 학습형 조직으로 만들기 위해 노력한다.
셋째, 구현 개념
"모든 것은 아이들을 위한 것이고, 모든 것은 선생님께 달려 있다." "유치원은 연구기지이고, 활동실은 교무실이고, 선생님은 연구자이다."
넷째, 조직
(a) 공원 교수 및 연구 시스템 선도 그룹 설립
팀장: 좌운김
부팀장: 왕전근 곽봉.
멤버: 손, 송수화, 왕봉
(b) 특정 분업
좌운금: 학교 기반의 연구제도 1 위 책임자가 전면적인 업무를 담당하고 있습니다.
왕 chuangen: 조직 관리 지침을 담당합니다.
곽봉: 조직 관리 연구를 담당하고 있습니다.
다섯째, 공원 교수 및 연구 시스템 구축의 주요 내용
(a) 공원 교사 훈련 시스템
(1) 교사의 정치학습과 전공학습을 중시하고, 캠퍼스에 입각하여 적시에 교사들에게 교육교수 이론과 전문지식기술 훈련을 제공하고, 교사들이 끊임없이 정치적 각오, 이론적 소양, 업무 수준, 교수 능력을 향상시킬 수 있도록 한다.
(2) 공원 백본 교사 대열 건설을 중시하고, 자신의 학과 지도자를 양성하기 위해 온갖 수단을 동원한다.
(3) 공원의 실제 상황에 적합한 교사 훈련 프로그램이 있어야 하며, 교사의 훈련, 연수 및 향상에 필요한 보장을 제공해야 한다.
(4) 백본 교사의 청년 교사에 대한 지도 역할을 충분히 발휘하여 청년 교사에 대한 양성, 지도 및 도움을 강화한다.
(5) 개혁에서는 각종' 원본 훈련' 방식을 채택하여 대강과 교재에 대한 예비 교육을 실시해야 한다.
(b) 공원 교육 및 연구 시스템
(1) 유치원은 정기적으로 풍부하고 다채로운 교육 및 연구 활동을 계획하고 적시에 연구하고 화해해야 한다.
교수 연구를 통해 실제 교수 문제를 해결하고, 끊임없이 교학의 질을 높이다.
(2) 교수 및 연구 및 준비 그룹의 역할을 충분히 발휘한다.
(3) 교실 수업 연구를 대대적으로 강화하고, 가능한 모든 방법으로 교실 수업의 효율을 높이다.
(4) 교사를 조직하여 과제 연구와 교학개혁을 적극 전개하고, 현대교육 이념과 기술을 유치원 교육과 밀접하게 결합시켜 교사의 교수 방식을 실질적으로 변화시킨다.
(5) 교육 성과와 연구 성과에 대한 인센티브를 확립하여 교사들이 끊임없이 새로운 교육과 연구 성과를 창출하도록 독려해야 한다.
(6) 원본 교사의 교학 경험과 연구 성과를 총화, 홍보 및 보급하여 제도적으로' 원본 연구연구' 를 보증한다.
(c) 공원 학습 안내 시스템
교수 연구는 "교수" 뿐만 아니라 "학습" 도 연구해야 한다
(1) 전통적인 학습 방법의 전수와 새로운 시대의' 학습 방법의 변화' 를 긴밀하게 결합해야 하며, 변화는 현재' 학습 수락' 의 현황을 지나치게 강조하고, 적극적인 참여, 기꺼이 탐구, 근면한 사고를 장려하고, 아이가' 독립, 협력, 탐구' 를 형성하도록 장려해야 한다
(2) 유치원은 자신의 특색을 지닌 학습지도 콘텐츠 체계와 방법론을 형성해야 하며, 제도적으로 교사들에게 학습지도 책임을 맡길 것을 촉구해야 한다.
자동동사 과정과 방법.
1. 교사의 학습과 훈련을 강화하다. 추천 참고 문헌, 교사 자습, 독서 노트 쓰기, 전문가 강의 CD 보기, 교과 과정 개혁 이론 학습, 교사가 교수 및 연구 관념을 바꿀 수 있도록 하십시오. 학과 지도자 교육, 백본 교사 교육, 원본 교육 교육 등 모든 수준의 교육에 참여할 수 있는 기회를 제공합니다. 교사가 학력 훈련과 표준어 및 정보기술 훈련에 참여하도록 독려하다. 정기적으로 교사에 대한 집단 훈련 (예: 심포지엄, 교육 토론, 경험 교류회, 사례 분석 등) 을 실시한다. , "개요" 구현에서 직면 한 문제에 초점을 맞출 것이다. 자신의 현재 상황에 대한 분석을 통해 교사가 자기발전 계획과 학습 계획을 제정하도록 지도하다.
2. 교수 및 연구 활동을 효과적으로 전개하다.
(1) 매 학기마다 개학할 때, 교무팀은 유치원 업무계획에 따라 스스로 계획을 세우고, 계획대로 각 활동을 전개한다.
(2) 교수 및 연구 루틴, 특히 준비 그룹 활동의 구현. 모든 선생님은 자신의 교수에 대해 반성하고, 매주 고품질의 반성을 써서 자신의 교수를 향상시킬 수 있어야 한다.
(3) 각 교사는 매 학년마다 적어도 한 번씩 세미나에 참석하고, 동료의 의견을 진지하게 듣고, 교수법을 지속적으로 개선하고, 교수 수준을 높인다. 각 선생님은 매 학기마다 30 회 이상 수업하고, 필기를 잘하고, 적당히 평론을 잘하신다.
(4) 매 학년마다 연설 원고, 공개 교육 활동 설계, 공개 교육 활동에 대한 사례 반성을 제출한다.
(5) 매번 연구활동을 하기 전에 중심연설 15 분 동안 교류토론을 통해 양해를 얻어 교육수업에서 직면한 어려운 문제를 해결한다.
(6) 학과 리더와 백본 교사는 매 학기마다 최소한 한 번 특집 강의를 하거나 교수, 토론을 관람한다.
일곱. 구체적인 업무 조직
1 단계 (20XX 65438+2 월 -20XX 2 월)
1, 설립 조직은 원본 연구연구의 연구 내용을 결정하고, 연령 특성에 따라 3 개 교무팀, 중팀, 대팀으로 나뉜다.
2, 관찰, 인터뷰, 설문지 등을 통해 교사의 목소리를 듣고, 교사가 실제로 겪는 실제 어려움을 충분히 이해하고, 문제 해결 방법을 결정합니다.
3. 전체 교사 학습 연구원 본 연구실시 방안 및 관련 정책 문건을 조직하고 방안에 대한 분석 토론을 진행한다. 제도를 보완하고 규칙과 제도를 강화함으로써 연구활동을 수동적으로 주동으로, 자발적으로 자각으로, 무질서하게 질서 있게 변화시킨다.
2 단계: 구현 단계 (20XX 년 3 월 ~ 20xx 년 7 월)
원본 연구연구를 실시하고, 끊임없이 경험을 총결하고, 교류 토론을 조직하고, 각 교무팀이 연구활동 계획을 세우고, 교사는 전문발전계획을 세우고, 연구과제를 세우고, 전문지도, 동반자 공조 등 다양한 형식으로 원본 연구제도를 실시한다.
3 단계: 요약 단계 (20XX 년 8 월 -20XX 년 2 월 65438+2 월)
요약 단계에서 데이터 수집, 정리 및 분석을 수행하여 교사가 이론적으로 자신의 교육 행동을 요약하고 교수 및 연구 문장 작성을 장려합니다. 동시에 교사들이 서사 연구를 사용하여 교학 중의 이야기와 풍자를 기록하고 교수와 연구의 효과를 평가하도록 독려한다.