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과제 연구 경험

많은 경우, 우리 개인의 어떤 일에 대한 견해는 일방적이지만, 함께 연구하면 달라진다. 다음은 내가 너를 위해 정리한' 연구심' 인데, 참고용으로만 있으니 읽어 주시기 바랍니다.

과제 연구의 체험 (1) 이 한동안 바빴던 작은 과제 연구가 곧 끝날 것이다. 이 기간 동안 우리는 수확, 혼란, 기쁨, 고민이 있었다. 전체 연구 과정에서 과제조 전체 교사들은 성적 앞에서 서로 격려하고 좌절 앞에서는 결코 낙담하지 않는다. 반년의 연구와 실천을 거쳐 우리는 많은 것을 얻었다.

우선, 우리는 교육이 현실에서 출발하여 지식의 체계적인 원칙에 따라 교재의 내용을 통합하여 교육이 지식 체계에 따라 진행되도록 함으로써 효율적인 교실 수업의 요구 사항을 진정으로 달성해야 한다고 주장한다. (윌리엄 셰익스피어, 템플릿, 공부명언) 더 넓고 넓은 각도에서 교육을 재검토하고 포지셔닝하는 것이다. 착실한 학습 연구는 단원 주제 교수 이론을 진정으로 실천한다. 교과에서는 교과기준을 기초로 교과과정 기준을 배우고, 교재를 연구하고, 과거 수업 준비시 한 수업에만 초점을 맞춘 사고방식을 바꾸고, 조직적인 시각에서 강의의 전반적인 디자인을 할 수 있다. 따라서 한 수업의 준비과정을 교과서열에 포함시키고, 학습 주제의 교과와 학습을 전체적으로 구상하고, 주제를 주선으로 삼아 교과설계를 진행할 수 있다.

교과과정에서, 우리는 대담하게 시도하고, 교실에 입각하였다.

둘째, 새로운 교과 과정 개편이 시행되는 오늘, 새로운 교재 주제 교육의 특징과 교육 교수 요소에 따라 주제 단위 교수 설계를 진행하며, 새로운 교과 과정의 혁신적인 이념과 학생의 학습 법칙에 부합하며, 중점과 주요 지식을 강조하고, 학생들의 학업 부담을 줄이며, 교사 교육과 학생학의 효율을 높이고, 새로운 교과 과정 이념과 교육교육의 새로운 추세에 부합한다. 교학 실천으로 볼 때, 학생들은 완전히 새로운 느낌을 가지고 있다. 그들은 선생님과의 토론에 많은 관심을 쏟았고, 이전 수업에서 책을 듣지 않고 공부의 질이 떨어지는 상황을 바꿔 학생들의 적극성을 동원했다.

또한, 주제의 연구 과정에서, 우리는 학생 들이 주제의 통합에 매우 관심이 있다는 것을 발견 놀랐습니다, 그들은 적극적으로 요약 및 분류, 그리고 수직으로 지식을 연결, 시간 순서에 도달 했습니다. 동시에 새로운 교과 과정 개혁의 이념도 반영됐다.

이번 행사를 통해 과제 그룹 선생님의 교수 태도와 스타일도 달라졌다. 모두들 적극적으로 탐구하고, 공부하고, 연구하고, 선생님의 팀 의식을 그 어느 때보다도 강하게 하고, 수업과 평론에 모두 진보했다. 교사의 개인 교수 능력, 교사의 자질 등 각 방면이 모두 향상되었고, 새로운 교수 이념이 스며들기 시작하여 시야를 넓혔다. 학생도 역사 수업에 관심을 갖고, 교육은 더 이상 본선과를 따르지 않고 혁신한다. 이전의 교육활동도 비슷한 부분이 있었지만 체계적인 수집과 연구가 없어 그렇게 강한 느낌은 없었다.

물론, 한 푼의 노력과 한 푼의 수확으로, 우리는 근면한 땀을 흘렸고, 수확한 것은 학생의 성적뿐만 아니라 좋은 학습 습관과 올바른 학습 태도도 많이 얻었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)

마지막으로 연구실, 교육과학연구지도팀 사무실, 학교의 도움과 지원, 지도선생님의 지도에 감사드립니다. 감사합니다!

프로젝트 연구의 경험 (2) 나는 이미 x 년 동안 일했다. 요 몇 년 동안 나는 줄곧 교수법을 탐구하고, 끊임없이 전통적인 교수법을 바꾸려고 노력하며, 점차 새로운 교수 모델 (프로젝트 학습) 에 대해 조금 이해하게 되었다. 새로운 커리럼 교육 내용의 일환으로 연구성 학습에는 몇 가지 특징이 있다. 첫째, 주요 문제가 있습니다. 이 주요 문제의 지도하에 학생들은 문제의 요구에 따라 정보를 수집하여 팀을 구성하고 자원을 찾아 결국 문제를 해결할 수 있다.

첫째, 프로젝트 학습의 중요성

1. 프로젝트식 학습은 학생들이 수학을 느끼고 체험하고, 수학과 현실 생활을 연결시켜, 실제로 배우고 응용하고, 수학 지식으로 생활 속의 현상을 설명하고, 우리의 삶의 질을 향상시키는 데 도움이 된다.

예를 들어 호남 교육판 8 학년 수학 다음 학기' 확률' 장을 공부할 때, 우리 학교가 농촌에 있기 때문에 학부모가 지하 육합복권을 사는 현상은 여전히 심각하기 때문에, 나는 연구 제목을 설계해 학생들에게 연구 제목에서 확률의 개념과 의미를 이해하게 해 좋은 효과를 얻었다.

2. 프로젝트 기반 학습은 학생들에게 수학적 사고 방법에 침투하는 데 도움이 된다.

중학교 수학 교육에서, 나는 수학적 사고 방법에 침투하여 적시에 수학적 사고로 문제를 해결할 필요가 있다고 생각한다. 프로젝트 학습에는 많은 수학 사상과 방법이 있어서 우리가 탐구해야 한다.

생활과 생산의 실제 문제에 직면하여 생활문제는 추상화, 개괄, 분석, 종합을 거쳐 수학 문제로 바뀌었다. 그런 다음 수학적 방법으로 추측하고, 가설을 뒤집고, 추측을 다시 세우고, 추측을 검증하고, 추측을 수정하고, 단계별로 탐구하고, 결국 정확한 결론을 내린다.

"무리수 접근" 연구 과정의 "접근 사상" 과 같은 것입니다. 피타고라스 정리와 선형 함수의' 수형 결합' 과' 수학 모델링' 사상:' 사변형 계산' 의 변환 사상 등.

연구성 학습은 학생들의 탐구능력 배양에 유리하다.

프로젝트 기반 학습은 수용 학습보다 문제, 실천성, 참여성, 개방성이 더 크다. 학생이 스스로 문제, 실험, 조작, 조사, 정보 수집 및 처리, 표현 및 교류를 발견함으로써 지식, 기술, 감정, 태도의 발전, 특히 정신과 혁신 능력의 발전을 탐구하는 데 큰 도움이 된다.

수학 교육은 학생들의 발전을 중심으로 학생이 발견자라는 점을 강조하고, 학생들이 지식의 형성과 발전을 느끼고 이해할 수 있도록 하는 과정, 기본적인 과학적 방법을 익히고, 스스로 탐구하고 발견하고, 결론을 내리고, 답을 찾을 수 있도록 해야 한다. 이런 학습 성과는 학과 학습을 통해서만 나타나고, 학생의 탐구 능력은 자연히 학습에서 배양되고 향상될 것이라고 생각한다.

프로젝트 학습은 학생들의 실용적인 능력을 키우는 데 도움이됩니다.

프로젝트 기반 학습은 전통적인 학습 방식과 교수 방식을 바꾸었다. 학생들이 비교적 광범위한 교육자원 배경에서 펼치는 자율적이고 개방적이며 탐구적인 학습활동이다.

학생들이 자신의 눈으로 관찰하고, 자신의 머리로 판단하고, 자신의 언어로 표현하는 법을 배워야만 독특한 자신이 될 수 있다. 학생들은 수업보다 더 높은 학습 열정을 보이고, 수업이 끝난 후 다양한 방법을 제정하고 계획을 짜는데, 이는 선생님이 수업하는' 종이담병' 보다 훨씬 낫다. 학생들의 실천 능력은 자연스럽게 활동에서 향상된다.

둘째, "연구 학습" 구현 과정에서 몇 가지 경험

1, 학생은' 프로젝트 학습' 의 주인이다

과제 연구의 개인은 5 편의 과제 연구의 개인체험 5 편은 학생 학습의 자율성과 탐구성을 강조한다. 교사와 학생이 함께 새로운 지식을 탐구하는 학습 과정이다. 학생들은 교사의 지도 하에 연구 과제를 자율적으로 확정하고 문제 해결 방법을 탐구하며 자신의 결론을 도출한다. 이 학습 과정에서 교사와 학생의 역할은 새로운 특징을 가지고 있으며, 교육 내용의 제시 방식, 학생의 학습 방식, 교사의 교수 방식, 교사와 학생 간의 상호 작용 형식이 크게 달라질 수 있다. 따라서 교사는 끊임없이 교육 이념을 업데이트하고, 새로운 교과 과정 기준을 깊이 연구하고, 관념을 바꾸고, 학과 학습을 통해 학생들과 동시에 성장해야 한다.

2, "프로젝트 학습" 의 구현은 빠른 성공을 달성 할 수 없습니다.

수업 개편이 막 시작되었고, 학과 공부는 학생에게 도전성이 크다. 교사에게 연구성 학습은 새로운 내용이며, 교사와 학생 모두에게 더 높은 요구를 한다. 따라서 교사는 학습을 강화하는 동시에 학생들의 학습에 대한 구체적인 지도를 해 실질적인 문제를 제기해야 한다. 학생들이 첫 번째 학습에서 약간의 경험을 쌓고, 수학 공부에 대한 자신감을 높이고, 응용수학에 대한 자신감을 높이게 하다.

교육 목표를 파악하려면 과정에주의를 기울여야합니다.

과제 학습' 은 학생의 문제 분석과 문제 해결 과정에 대한 이해를 바탕으로 학생의 수학 의식을 키워야 한다. 정답만 있는 것이 아니다.

4. 적절한' 학과 학습' 자료 수집에 더 많은 주의를 기울이십시오.

학생들에게 더 많은 학습 자료 (교과서 외) 를 제공하여 학생들이 선택할 수 있도록 하다. 이 자료들이 모두 긍정적이거나 부정적인 것은 아니므로, 학생들이 문제를 제기하고 문제를 발견하는 데 도움이 되는 것이 가장 좋다.

5. "주제 학습" 교육에주의를 기울이십시오.

고등학교 입시 연구성 주제의 비중이 갈수록 커지고 있다.

프로젝트 연구의 경험 (3) 연구성 학습 방법의 프로젝트 연구에서 본인은' 국어 자율 학습 방법' 연구를 성공적으로 지도해 프로젝트 계획의 예상 효과를 달성했다. 이제 다른 연구 과제의 멘토와 함께 논의할 수 있도록 개인 과외 학생들의 연구적 학습 방법 프로그램 경험을 요약해 보겠습니다.

첫째, "연구 학습 방법" 의 목적을 명확히하십시오.

멘토가' 연구학습방법' 의 목적이 무엇인지도 모른다면 연구학습방법의 과제 연구가' 형식운동' 이 될 수 있다. 저도' 연구학습법' 은 학생들이 교사의 지도 아래 관찰, 사회실천, 과학연구를 통해 적극적으로 참여하고 지식을 얻을 수 있는 학습방법이라고 생각합니다.

이런 학습 방법을 사용하면 학생이 수동적인 학습을 주동적인 학습으로 바꿀 수 있고, 학생의 관찰 능력, 실전 능력, 독립적 사고능력, 정보 분석 및 처리 능력을 배양할 수 있다. 연구성 학습 방법의 연구 성과는 중요하지 않고, 중요한 것은 학생의 학습 능력을 배양하는 것이다.

둘째, 주제를 설정하는 방법

제목을 설정하는 것은 논문을 쓰는 것과 같다고 할 수 있다. 만약 제목이 잘 정해졌다면, 네가 주제에 대한 연구가 이미 절반이나 성공했다고 말할 수 있다. 교사는 자신의 교학과제와 실생활에서의 응용을 결합하거나, 이 과제와 다른 변두리학과를 결합하여 하나의 과제를 토론하고, 본 과제의 연구 목적과 연구 방법을 명확히 한 후 과제명을 확정할 수 있다.

예를 들어, 컴퓨터 전공은 게임 학습, 학습법 파괴 등 학생들의 반항 심리를 최대한 활용하는 일련의 연구적 학습 방법을 개발할 수 있다.

셋째, 단계적으로 과제 연구를 완성한다. 일반적인 주제는 다음 단계로 나눌 수 있습니다.

1, 주제 단계

제목을 설정하고, 계획을 세우고, 관련 통계표를 설계하고, 제목의 진도를 등록하다.

2. 개방 단계

과제팀 구성원에게 과제의 목적, 연구 방법을 명확히 하고, 시간별로 계획 임무, 반드시 완성해야 하는 단계적 성과, 담당자 등을 구체화하도록 한다.

3. 연구 단계

과제 그룹 구성원은 단계와 시간에 따라 단계적 임무를 완료하고 관련 (정보) 데이터 처리 보고서를 작성하며 관련 양식을 작성합니다. 단계적으로 프로젝트를 총결하다.

4. 완료 단계

과제 개제 이후의 모든 성과와 자료를 수집하여 관련 데이터 통계 처리를 하고 과제의 연구 성과에 대한 자기평가를 실시하여 결론보고를 형성하다. 관련 권위 부처와 관련 전문가 그룹 멤버들을 초청해 폐막회를 열고 권위 부서나 전문가 그룹이 이 과제에 대해 과학적으로 평가한다.

첫 번째 연구성 학습 방법이라는 과제는 순전히 개인이 석두 강을 더듬어 총결한 경험이 없는 소위 경험이다. 부족한 점은 많이 가르쳐 주십시오.

연구에서 얻은 체득 (4) 사회의 진보와 발전은 엄청난 물질적 부를 가져왔지만 물질적 부의 증가는 사람들의 사상 도덕 수준과 심리적 소양의 향상과 동기화되지 않았다.

반면 물질문명이 고도로 발달한 오늘날 사람들의 심리적 문제가 날로 두드러지고 있다. 청소년 범죄 문제에 직면하여 이미 세계 공해가 되었다. 특히 외동 자녀 집단의 증가, 가정문제의 복잡화, 현대관념 쇄신의 가속화로 심리건강교육은 이미 학교 교육의 새로운 과제가 되었다. 학생들이 학습, 생활, 직업 선택, 인간관계를 올바르게 처리할 수 있도록 돕고 건전한 인격을 양성하는 수단과 효과적인 방법이다.

학생들의 심리적 자질을 효과적으로 향상시키고, 학생의 전면적인 발전을 실현하고, 심리건강교육 목표를 실천하기 위해, XXX 는 20xx 년 심리건강교육 특집 연구를 실시하여 심리상담센터, 심리상담실, 정신환경사서함을 설립했다.

지도자의 배려 아래 전문가의 지도 아래 담임 선생님의 지지와 협조로 이 과제는 순조롭게 진행되어 원만하게 완성될 수 있다. 이 주제의 개발 과정에서 다음과 같은 작업이 완료되었습니다.

I. 교사 연수

한편, 구매, 대출, 찾기 등을 통해 정보를 수집하고 관련 교사에게 배포하여 이론적 수준과 컨설팅 기술을 향상시킵니다. 한편, 관련 전문가와 선임 교사를 초청하여 우리 교사를 훈련시킨다. 담임 선생님과 학생의 관계가 가장 밀접하기 때문에 담임 선생님에 대한 훈련을 강화해야 한다.

둘째, 심리상담실 설립

심리상담실의 주요 임무는 내방학생을 접대하고, 그들과 사상을 교류하고, 합리적으로 감정을 터뜨리고, 그들의 마음을 찾아내며, 그들이 문제를 분석하는 데 도움을 주는 기초 위에서 문제를 해결할 수 있는 방법을 찾는 것이다.

학생들의 이익을 보호하기 위해, 우리 센터는 수업좌제도, 비밀제도 등과 같은 엄격한 규칙과 제도를 제정하여 과학적 정확성을 분석하려고 노력하였다. 여기에는 인간관계표, 기질량표, 카르텔 16PF 척도를 포함한 심리측정표가 사용된다. 내방학생을 위해, 우리 센터는 개인 서류를 만들었는데, 지금은 개인 서류가 이미 100 을 넘어섰다.

또한 심리상담센터는 Cattell 16PF 표를 사용하여 전교생을 샘플링하고, 특수 사례를 과학적으로 분류하고 문서화하여 대량의 직접 자료를 얻었다.

방문객을 접대하는 과정에서, 우리는 현재 학생들이 확실히 다른 정도의 심리적 문제를 가지고 있다는 것을 발견했다. 중심 조건이 제한되어 있기 때문에, 우리는 더 많은 조치를 취하여 학생들과 소통하고, 격려와 자신감을 주고, 어떤 것은 심지어 그들의 담임 선생님과 학부모에게 연락하여, 이 학우를 배려하고 돕는다.

셋째, 제때에 과제를 총결하다

본 프로젝트에 참여한 교사는 매 학기마다 이론 학습, 학습체험, 논문 작성, 사례 분석 등을 포함한 프로젝트를 총결하여 이론과 실천의 결합을 강화해야 한다.

넷. 기타 활동

중학생들의 생리적, 심리적 특징에 따르면 우리 학교는 매 학년마다' 소년소녀 사춘기 건강 강좌' 를 열어 자신을 더 잘 이해하고, 자신을 인식하고, 부도덕한 위법 범죄를 예방할 수 있도록 한다.

학과가 침투하다. 이데올로기적이고 도덕적 인 교육 과정에서 교재 내용과 결합하여 의식적으로 학생들에게 이데올로기적이고 도덕적 인 교육과 정신 건강 교육을 실시하고 강한 의지, 강한 자부심 및 자신감을 키우고 낙천적 인 성격을 키우고 고귀한 감정을 키우십시오.

환경 훈도. 우리 학교는 벽보, 흑판보, 전문지, 영화, 멀티미디어 등 다양한 방식을 이용하여 캠퍼스 환경을 최적화하고, 묵묵히 감염, 도야, 학생들의 마음을 정화한다.

매주 반회 활동을 이용하여 담임 선생님이 반의 일을 결합하여 목적이 있는 교육을 진행한다. 개별 학생의 상황에 따라 그들과 교류하고 교육한다.

심리상담센터는 심리상담사와 방문객이 교류하는 친환경 메일박스를 설치해 심리건강을 주제로 한 브리핑과 창구를 편성해 심리전문지인 심리건강과 심리상담을 창설했다.

이 과제에 대한 연구자로서, 저는 제 감정에 대해 이야기하고 싶습니다.

프로젝트 연구 경험 5, 학습 경험 1. 우리 학교의 각급 지도자와 모든 과학 연구원들이 프로젝트에 대해 매우 중시하고, 고도의 책임감을 부여하고, 많은 심혈을 기울여 어느 정도의 성과를 거두었다.

2. 교학 임무가 과중하여 각 방면의 조건이 제한되어 일부 활동의 심층 전개에 영향을 미쳤다.

3. 훈련 방식이 단일하고 이론 학습이 체계적이고 완벽하지 못하다.

참가자들의 훈련은 주로 정기회의와 자습을 통해 이뤄지며, 표면적으로 흐를 수밖에 없다. 이론서적의 체계적이지 않은 시스템은 상담사의 전공 수준이 높지 않아 상담센터의 진일보한 발전을 크게 제한하고 심리상담의 과학화에 불리하다.

4. 이 주제의 전개를 통해 현재 중학생들의 주요 심리적 문제를 이해하고, 이런 문제들을 해결하기 시작하면서 일부 문제를 해결하고 학생들의 신뢰를 얻는다. 학생들의 심리적 문제는 주로 다음과 같이 나타납니다.

(1) 학습 관련 문제: 학습 스트레스, 공부 피로감, 시험 두려움 등으로 나타납니다.

(2) 인간관계: 교사, 동창, 부모와의 관계에 나타난다. 선생님과의 관계는 주로 사제 간의 상호 이해에 초점을 맞추고 있다. 학우와의 관계는 주로 친구를 사귀지 않거나 친구를 잘못 사귀는 것에 집중되어 있다. 학부모와의 관계 문제는 주로 학부모와 자녀 간의 이해와 소통 부족, 또는 가족 관계의 불협화음이 학생에게 주는 정신적 상해 때문이다.

(3) 감정 문제: 젊음은 꽃이 피는 계절이다. 이 단계에서, 사람의 제 2 성징은 점차 발달하고, 성의식은 점차 성숙해졌다. 이때 그들의 감정은 더욱 민감하고 충동적이며 이성에 대한 호기심과 동경으로 가득 차 있다. 물론, 첫사랑의 설레임, 실연의 좌절, 짝사랑의 고민과 같은 많은 감정적 곤혹도 수반된다.

이 공사는 끝났지만 중학생 심리건강교육의 임무는 임중 멀었다. 우리는 충만한 열정으로 중학생들의 정신건강에 계속 관심을 기울이고, 인내심을 가지고 그들을 돕고, 건강하게 자라게 하고, 심리건강교육이 진정으로 그 현실적 의의를 발휘할 수 있도록 해야 한다.

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