어떻게 기초 교육 단계에서 농촌 음악 교육을 향상시킬 수 있습니까?

1, 학생들이' 학습' 을 배우도록 하는 것이 관심의 기초이다. 옛사람들은 "그 길을 즐기고, 그 일을 잘 한다" 고 말했는데, 그 뜻은 자명하다. 학생들의 학습으로 옮겨가는 것은 학생들이 배운 학과와 구체적인 지식에 대한 흥미를 키워야 하며, 먼저 즐거워해야 한다. 이렇게 하면 학생들은 적극적으로 적극적으로 공부하고, 적은 노력으로 더 많은 일을 해야 좋은 일을 이룰 수 있다. 변증적으로 이 옛말을 생각하면, 나는 정반대라고 생각한다. 자기가 하는 일을 잘하는 것이 더 즐겁다는 것이다. (조지 버나드 쇼, 자기관리명언) 생활 속에서 사람들은 항상 자신이 잘하는 전공과 사물에 대해 강한 흥미를 가지고 있으며, 학생들은 자신이 잘 배운 학과에 더 많은 투자를 하는 경향이 있다. 조사를 통해 우리는 우리의 음악 교육 과정에서 학생들이 배우지 못하고, 배우지 못하고, 배우지 못한다는 것을 알고 있다. 이것이 학생들이 음악 공부에 대한 흥미가 점차 낮아지는 가장 본질적인 이유 중 하나이다. 이에 따라' 낙치도, 선행도, 낙치도' 의 암묵적 반복 실천에서 학생들의 경쟁심리, 자존감 심리 등 심리적 수요를 만족시켜 학생들의 학습 흥미를 자극, 심화, 공고화, 승화시킨다. 따라서 "회의" 는 학생들의 학습 관심의 기초입니다.

2. 학생들의 음악 지식과 자질을 높이다. 품질은 최고의 기초를 가진 맛이다. 독감에 걸린 사람에게는 미각 기능에 문제가 있기 때문에 어떤 것도 맛보기 어렵다. 음악의 심미도 마찬가지다. 멜로디, 음색, 힘, 속도 등 음악 요소에 대한 사람들의 느낌을 바탕으로 음악 정보의 이러한 감정을 통합적으로 분석해 음악의 아름다움을 음미한다. 이런 느낌은 반드시 일정한 음악적 자질의 기초에 의지해야 하며, 끊임없이 향상되는 음악적 자질만이 학생들이 진정으로 신비한 음악의 전당에 들어갈 수 있게 해야 한다. 이런 자질로 음악의 심미는 채널, 다리, 가능성을 갖게 되었다. 그렇지 않으면, 공허하게 심미에 대해 이야기하는 것은 영원히 피상적이고 외적인 것이다.

소위 음악 지식의 자질: 즉, 스펙트럼과 음악 표현 요소에 대한 간단한 기초 지식은 학생들이 음악 학습 과정과 음악 실천 활동에 참여할 수 있도록 하기 위해 반드시 습득해야 하는 것이다. 예를 들어, 음악 읽기 교육에서 학생들은' 출석' 방식으로 곡조를 부른다. 그러나 실제 음악 교육에서 학생들은 보편적으로 가사를 부르는 것을 좋아하지만, 악보를 부르는 것을 좋아하지 않는다. 학생들에게 익숙한 많은 노래를 위해 악보를 부르는 것은 매우 어렵다. 먼저 상당히 보편적인 현상을 말하다. 한번은 중학교 1 학년 음악 수업을 듣고 있는데 선생님이 먼저 도라미를 부르는 것을 보고 학생들이 도라미를 부르게 했다. 반 전체가 이 세 음을 부를 수 없다. 이것은 나를 매우 놀라게 했다. 나중에 고 3 졸업반의 코칭을 통해 C 장조 음계 (do 에서 고음도) 를 부를 수 있는 학생의 비율이 매우 낮다는 것을 알게 되었다. 왜 그렇게 많은 중학생들이 음계도 제대로 부르지 못하는가? 분명히,' 시창귀 간보' 의 요구 사항을 달성하는 것은 불가능하다.

이 학생들은' 음맹' 이나' 음준감 약함' 이라고 할 수 없다. 수업과 수업 후에 많은 노래를 부르기 때문에 음준은 문제가 없다. 팝송을 흉내낼 때, 심지어 음정까지 정확하게 부르는 것을 보면 그들의 음정감이 상당히 좋다는 것을 알 수 있다. 노래를 부르는 능력, 특히 직접 가사를 부르는 능력은 매우 강하지만, 그가 악보를 부르는 것은 매우 흔하다.

어떻게 학생에게' 출석 간격' 을 얻을 수 있는지 주요 방법은 출석을 많이 부르는 것이다. 노래 교육에서 음악을 많이 부르는 것이다. 구체적으로 노래를 가르칠 때' 슈퍼모델 노래', 각 학년마다' 출석노래',' 출석노래' (악보) 를 자주 사용한다.

연습용 출석을 부르는 방법에는 두 가지가 있다. 하나는 노래와 다른 음악 연습 활동을 결합하는 것이다. 또 다른 방법은 특수한 훈련 방법, 즉 듣기 (듣기) 와 시창귀 (시창연습곡) 를 듣는 방법이다. 일반 음악 교육의 초중고등학교 음악 수업은 주로 음악 실천 활동을 결합하는 방법, 즉 노래를 배우고 기악을 연주하는 과정에서' 출석' 연습을 한다. 참, 다채로운 음악 연습 행사에서' 출석음감' 훈련을 하는 것은 아이의 특징에 맞는 자연스러운 방법이다. 가급적 적게 사용하거나 전문적인 훈련 방법을 사용하지 말아야 한다. 이렇게 하면 무미건조하고 기계적인 기술 연습이 되기 쉬우므로, 학생들은 흥미가 없고, 효과도 좋지 않기 때문이다. 단기적인 전문 연습을 해도 노는 데만 열중하고 흥미를 유지하는 것이 음악의 전제이다.

음악 교실 수업 및 과외 활동 개혁에 중점을 둡니다. 교실 수업과 과외 활동은 밀접하게 연결되어 있다. 교실 수업 성과를 공고히 하고, 학교는 학생의 특기와 취미에 따라 서로 다른 흥미팀을 구성하고, 매년 몇 차례 레크리에이션 활동을 조직하고, 가능한 한 학생들을 사회실천 활동에 참여시키고, 학생의 종합적인 자질을 높여야 한다.

4. 교직원 건설을 안정시키고 강화하여 학교 운영 조건을 개선하다. 농촌 학교의 전문 선생님은 평소에 교사 훈련을 잘 하는 사람이 거의 없다. 음악 취미와 흥미가 있어 기본적으로 음악 수업을 맡을 수 있는 교사들에게 음악, 노래, 기악, 춤 등의 훈련을 정기적으로 한다. 훈련에서는 전문성이 강한 교사의 주도적 역할을 충분히 발휘해야 하며, 외출 학습, 들어와서 대화 등 다양한 경로를 통해 교사의 음악적 자질 양성과 교실 실천이 향상되어야 한다. 학교는 지출을 줄이고, 음악 장비에 대한 투자를 늘리고, 자신에게 적합한 음악 교육 설비를 갖추며, 전문 음악 교육 장소를 개설하고, 교육 효과를 보장하는 방법을 강구해야 한다. 여건이 좋지 않은 곳에서도 이호, 피리와 같은 간단한 기재를 넣어야 한다. 속담에 "교묘한 여자는 쌀이 없는 밥을 짓기 어렵다" 는 말이 있다. "

요컨대, 자질교육을 대대적으로 실시하는 오늘날 농촌 음악 교육의 현황은 시급히 변화해야 한다. 음악교육을 잘하면 학교가 자질교육을 적극적으로 추진하는 데 활력을 불어넣고 학교의 전반적인 업무 발전을 촉진할 것이다. 점차적으로 교육 조건을 개선하는 것은 농촌 학교의 자질 교육 개혁의 성공을 보장하는 중요한 보증으로, 학교의 다른 교육 업무에 긍정적인 추진 작용을 하며, 빠르면 빠를수록 효과적이다.