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학생 정신 건강 교육 요약 1
첫째, 지도 사상
교육부의' 초중고등학교 심리건강교육 강화에 대한 의견' 과' 초중고등학교 심리건강교육지도 개요' 를 지도로' Z 시 초중고등학교 심리상담실 건설과 관리 잠행 방법',' Z 시 초중고등학교 심리건강교사 훈련과 자격인증방안' 정신,' Z 시 초중고등학교 심리건강교육 실시 의견' 을 우리 학교 학생들의 실제와 결합해
둘째, 주요 작업 목표
1, 사람 중심적, 학생의 심리적 특성과 발전법에 따라 심리건강의 이론과 방법을 이용하여 다채로운 활동을 전개하고, 학생들의 양호한 심리적 자질을 배양하고, 심신이 전면적으로 조화를 이루도록 한다.
2. 교육에 입각하고, 지도에 중점을 두고, 학생의 심신 발전법칙을 따르고, 심리건강의 실용성과 유효성을 보장하며, 전체 학생을 대상으로 개인차를 중시하고, 학생을 존중하고, 학생을 이해한다.
3. 전체 학생의 심리적 자질을 제고하고, 학생의 잠재력을 충분히 개발하고, 학생들의 낙천적이고 상향적인 심리적 자질을 배양하며, 학생 인격의 건강한 발전을 촉진한다.
4. 심리적 고민이나 심리적 장애가 있는 소수의 학생에게 과학적이고 효과적인 심리상담과 과외를 제공하여 그들이 가능한 한 빨리 장애에서 벗어나 심리건강 수준을 높이고 자기교육능력을 향상시킬 수 있도록 한다.
셋째, 일의 요점
(a), 학교 정신 건강 교육 팀 강화.
학교 심리건강교육은 심리건강교사 한 사람의 일이 아니라 모든 학교 교육자의 일이다. 따라서 학교는 심리건강교사 위주, 담임 선생님 및 기타 교사를 보조하는 학생 심리건강교육진지를 세워야 한다.
(b) 다 채널 학교 정신 건강 교육 모델을 탐구하다.
1, 그룹 상담.
각 반의 위생 수업을 이용하여 학생들에게 전면적인 도움을 주는데, 주로 반의 좋은 분위기와 좋은 행동을 형성하여 집단의 진보를 자극하는 정신이다.
2. 교심우편함을 설치하다.
심리상담실을 개설하여 개별 학생이나 단체의 상담을 받다. 심리상담실에는 전임 교사의 의무와 특별 업무 계획이 있으며, 정해진 개방시간과 고정적인 장소가 있다. 심리상담실 건설의 요구에 따라 합리적인 환경을 마련하고 심리상담의 요구 사항을 충족하면서 아동의 심미적 특징을 고려해 학생들이 들어오자마자 좋아하게 한다.
사례 교육.
지능이 우수한 학생, 비판적인 지능을 가진 학생, 모범생, 문제가 많은 학생을 사례 대상으로 내가 아는 것과 내가 모르는 두 가지 방법으로 연구를 진행한다. 추적 학습과 협력을 채택하다.
4, 정신 건강 교육을 수행하기 위해 가족을 안내합니다.
초등학생 정신건강교육은 학교만으로는 충분하지 않다. 더 중요한 의미에서 초등학생의 심리건강교육은 주로 가정교육에 의존한다. 가정이 학생의 원천이자 귀속이기 때문에 초등학생의 심리건강은 결국 여기에 귀결된다. 따라서 학교와 학부모는 함께 노력하여 초등학생의 심리건강교육을 중시해야 한다. 우리는 학부모 학교, 학부모 개방일 등의 경로를 이용하여 학부모에게 각종 건의를 꾸준히 하여 학부모가 초등학생 가정의 심리건강교육을 실시할 수 있도록 지도한다.
5, 자기 정신 건강 교육을 수행하기 위해 학생들을 안내합니다.
심리건강수업의 효과를 높이기 위해서는 심리건강교사가 초등학생을 지도하는 간단하고 효과적인 자기심리건강교육방법을 중시해야 한다.
(1) 긴장을 푸는 법을 배웁니다. 초등학생에게 긴장은 정상적인 심리적 반응이라는 것을 알리려면 상상, 주의력 분산, 호흡 조정, 스포츠 활동, 음악 듣기, 노래, 독서, 수면 등을 통해 긴장을 풀 수 있다.
(2) 사람들과 이야기를 나누다. 초등학생에게 자신이 문제가 있다는 것을 알리고 도움을 청하는 법을 배우려면, 학교에서 선생님과 상담사를 찾아 하소연할 수 있다. 집안의 어른, 친척, 친구와 하소연할 수 있다. 심리 상담 전화 등 사회적으로도 하소연할 수 있다. 너는 언제든지 사람들과 이야기를 나눌 수 있고, 사람들과 평생 이야기하는 것을 배울 수 있다.
(3) 일기나 주기를 쓰는 법을 배웁니다. 초등학생은 펜으로 자신과 대화하는 법을 배워야 하고, 자신의 내면의 궤적을 글로 묘사하는 것은 마음의 건강한 성장에 큰 도움이 된다. 선생님과 학부모는 아이의 사생활을 존중하고 그들의 허락을 받아 일기를 발표해야 한다. 초등학생은 자신의 내면의 비밀을 다른 사람이 알까 봐 너무 걱정할 필요가 없다. 그들은 다른 사람과 자신을 솔직하게 대하는 법을 배워야 한다.
결론적으로 우리 학교는 초등학생의 자기심리건강교육을 더욱 강화하고, 모든 자원을 이용하여 초등학생 심리건강교육을 실시하고, 전체 학생의 건강한 발전을 촉진할 것이다.
학생 정신 건강 교육 요약 2
첫째, 지도 사상
과학기술이 급속히 발전하는 오늘날, 우리가 양성해야 하는 인재는 반드시 우수한 심리적 소질과 완벽한 인격을 가져야 한다. 자신감은 한 사람의 성공 품질의 중요한 요소이며 인격의 핵심 부분이다. 사람 중심적' 을 제창하는 오늘날, 교사는 인간 영혼의 엔지니어로서 학생들을 배려하고 자신감을 학생들의 마음속에 뿌리내리게 하는 것이 특히 중요하다.
둘째, 활동 목표
1, 심리건강교육을 통해 학생들이 자아를 인식하고 학습환경과 사회환경에 대한 적응력을 높이도록 지도한다.
2. 심리건강교육을 통해 학생들의 낙관자신감, 친절함, 성실성, 개척혁신, 진보 추구, 어려움 두려워하지 않도록 양성한다.
3. 심리건강교육을 통해 학생들은 자신을 잘 통제하고 조절할 수 있고, 심리적 고민과 행동편차를 없애고, 인생 이상을 세우고, 개인 발전능력을 가질 수 있다.
셋째, 구현 단계
1, 초등학생의 학생 생활에 대한 적응력 (특히 1, 2 학년) 을 높여 명랑하고, 사교적이고, 자조하는 독립인격을 키워준다.
2. 학생이 선생님과 동창들과 교류할 수 있는 능력을 키우고, 끊임없이 자신을 정확하게 인식하고, 자신을 받아들이고, 자기조절, 좌절을 견디고, 환경에 적응하는 능력을 높인다. 학생의 건전한 인격과 양호한 개성 심리적 자질을 배양하다.
3. 학생들이 학습과 환경의 불편함으로 인한 외로움, 의존감, 혼란감, 소통장애를 극복하도록 돕는다. 이들 학생들에게 과학적이고 효과적인 심리상담과 지도를 주어 가능한 한 빨리 장애에서 벗어나고, 자기조정을 하고, 심리건강 수준을 높이고, 자기발전능력을 증강시킬 수 있도록 한다.
넷째, 정신 건강 교육의 방법
1, 학교 교육의 전 과정에 전방위적으로 침투하고, 학과 교수와 반에서 일하는 모든 교육 활동에서 학생들의 정신건강 교육에 중점을 두어야 한다.
2. 3 ~ 6 학년에 심리건강교육과정을 개설하고 심리건강교육 특집강좌를 개최하여 학생들이 일반 심리건강지식과 방법을 익히고 좋은 심리자질을 키울 수 있도록 도와준다.
3. 심리상담과 소홀을 실시하고, 학교의 각종 채널 (심리상담실 정기 개방, 귓속말, 녹색핫라인) 을 통해 개별 심리문제나 심리장애가 있는 학생에게 진지하고 인내심, 과학적 심리상담이 이루어지며, 학생들이 심리장애를 해소하고 좋은 사후 심리파일을 만들 수 있도록 도와준다.
4. 학교와 가정의 심리건강교육에 대한 소통 경로를 확립하고 가정교육 환경을 최적화하고 학부모가 올바른 교육관념을 수립하도록 지도하고 돕고, 좋은 방식으로 아이들을 교육하도록 돕는다.
다섯째, 심리 상담 교사의 자질과 능력.
1. 밝고 열정적이며 사려 깊고 남을 배려하는 건강한 인격을 가지고 있다.
2. 컨설팅 심리학의 전문 이론과 조작 기술 (예: 주의, 듣기 소통 기술, 공감, 존중, 성실 등 대응 기술, 감정 조절, 행동 교정 등) 을 습득한다.
3. 학생을 주체로 하여' 선생님 강의, 학생 듣기' 의 지식 전수형 교실 모델을 피하고, 학생들과 함께 과외 활동에 참여하고, 조화로운 분위기를 조성하고, 표창, 동정, 선의와 격려를 해야 한다. 그들로 하여금 자신의 진실한 감정과 생각을 표현하게 하다. 영감을 주고, 고무하고, 지도해 줍니다.
4. 학생의 개인적 의지와 프라이버시를 존중하고, 신중하게 행동하고, 힘을 헤아려 행동한다.
학생 정신 건강 교육 요약 3
첫째, 심리 교육 과정
1, 정신 건강 활동 수업
이 정신 건강 활동 수업은 5 ~ 6 학년 때 개설되었다. 내용과 형식에는 생명교육 수업, 적극적인 심리적 자질 훈련 수업, 단체 심리 상담 수업 등 세 가지 수업이 있다. 그 중에서도 5 학년 생명교육수업은 주로 생명의 자아탐구로 시작하여 성별의 형성, 아름다운 교육, 생명의 죽음을 탐구한다. 6 학년 생명교육수업은 직업계획에 중점을 두고 앞으로의 생활을 준비한다. 적극적인 심리자질 훈련 과정에서 5 학년은 끈기 있는 양성과 자기잠재력 개발에 중점을 두고, 6 학년은 좌절, 리더십 등 성격력을 중시한다. 단체심리상담에서 5 학년은 학업 부담과 인간관계로 인한 부정적인 감정 상담에 초점을 맞추고, 6 학년은 청소년 건강심리 문제에 초점을 맞추고 있다.
2. 심리학회
심리커뮤니티는' 학생심리극' 명품 커뮤니티와' 모래판 세계' 관심 커뮤니티로 구성되어 있다. 학생 심리극' 클럽은 _ 구와 청두시의 학생 심리극 평가 활동을 결합해 학생들이 학생 심리극을 이해하도록 돕고, 학생 심리극의 심리기술을 초보적으로 파악해 주변 사람들의 심리성장 이야기와 결합해 학생 심리극 극본을 쓰는 것을 목표로 하고 있다. 5, 6 학년, 수업시간은 매주 금요일 오후 두 번째 동아리 수업이다.
5 학년 아이들이 시험 조정에 직면하고 있고, 작은 집단이 점점 가까워지면서 인간관계 문제가 종종 학생들을 괴롭히는 주요 문제가 되고 있다. 6 학년 학생들도 스트레스를 많이 받아서 조정을 늦춰야 한다. 그들도 졸업 시즌에 또래들과 함께 잊을 수 없는 추억을 남기고 싶어 한다. 학생들의 흥미와 수요에 따라, 우리는 5, 6 학년' 샌드박스 세계' 클럽을 설립하여 전문적인 심리치료 장비인 샌드박스를 이용하여 단체 심리샌드박스 활동을 벌였다. 샌드박스 월드 클럽은 화요일 정오 12:40- 13:40 으로 5 ~ 6 학년 학생들을 대상으로 개방된다.
둘째, 심리 교육 팀
1, 정신과 선생님
이번 우리 학교 심리학 선생님 유 _ 선생님은 _ 구 교무원 선생님의 스튜디오에서 과학 연구 작업을 계속하여 전문적인 소양을 향상시킬 것이다. 작년 연구에서 유 선생은 심리교육을 견지하는 종합 실천 활동에 대한 연구를 진행하여 좋은 효과를 거두었다. 이번 유 _ 선생님은 아이의 끈기를 겨냥해 5 학년 때 가정교육지도 연구를 진행할 예정이다.
2. 심리아르바이트 교사.
우리 학교 담임 선생님의 대부분은 청두시 심리건강상담사 C 증을 받았고, 그중 9 명은 학교 심리건강상담사 B 증을 취득했다. 이번 호에는 우리 학교의 새 선생님들이 담임 선생님이 되었다. 우리 학교 심리팀은 학교 심리상담사의 통계와 등록을 조직해 훈련 과정에서 시기적절하게 의혹을 풀고 담임 선생님은 전문화된 길에서 계속 성장할 것이다.
셋째, 중요한 일
1, _ 구 심리경쟁반
9 월 하순에 _ 구학기 업무계획에 맞춰 우리 학교 교사의 디자인을 적극 조직하여 직업계획을 주제로 한 반 심리건강활동수업을 실시한다.
2, 작은 제목으로 일을 완성하다
9 월 상순에는' 고학년 초등학생의 끈기를 키우는 심리교육 종합 실천 활동 연구' 라는 결제 작업이 열렸다. 지난해 우리 학교는 _ 구 적극적인 심리건강교육스튜디오의 지도 아래 학생 견지를 목표로 하는 심리건강교육 종합 실천 활동을 펼쳤다. 활동은 담임 선생님과 학부모의 대대적인 지지를 받아 좋은 효과를 거두었다. 이 연구는 평가에서도 잘해서 구내 동료들로부터 만장일치의 호평을 받았다. 이번 호에서는 이전 단계의 연구 성과를 정리하여 다음 학년을 준비할 것이다.
3. 정신 건강 마이크로 코스 기록
_ 구 20__-20__ 학년도 마이크로클래스 대회에서 심리조 유 선생님의 마이크로클래스는 _ 구 2 등상을 받았다. 올해는 더욱 분발하여 심리교실 활동 동영상 교육을 추진하여 앞으로의 교실 수업과 심리활동 교육을 준비할 것이다.
4. 특수 학생을위한 개인화 된 지원 교육
이번 호에서는 심리팀이 계속해서 특수 아동 교육에 대한 전문적인 지원을 제공할 것이다. 학년이 시작될 때, 새 담임 선생님이 신입생 적응 초기의 지도 작업을 완성하도록 도와주고, 잘 적응하지 못하는 학생에게 개별적인 지도와 관심을 드립니다. 동시에 우리 학교에는 두 아이가 있는데, 5 학년에 입학하여 학습과 교제에 새로운 도전에 직면하고 있다. 심리팀 선생님은 계속 관심을 갖고 담임 선생님과 함께 따라가며 아이의 건강한 성장을 위해 노력할 것입니다.
학생들의 인내를 키우는 가족지도 전략 연구.
이번 호에서 우리는 계속해서 학생들의 끈기를 키우는 문제를 둘러싸고 교학연구를 전개할 것이다. 우리는 가족 지도에 집중하여 연구와 탐구를 통해 끈기 있는 가정 교육 지도 방안을 형성하고 지역 내에서 보급하려고 노력할 것이다.
학생 정신 건강 교육 요약 4
학생들의 건강한 성장을 촉진하고, 자질교육을 촉진하고, 교육부에서 발행한' 초중고 심리건강교육지도 개요' 를 실시하기 위해 우리 학교 기반 학기 심리건강교육 사업 계획은 다음과 같다.
첫째, 지도 사상
학생들의 심리적 자질과 심리건강 수준을 높이는 것은 교육개혁의 중요한 내포이며, 국가교위가 새로 제정한' 초중고 덕육 대강' 에서는 이미 심리건강교육을 초중고 덕육의 중요한 구성 요소로 분명히 했다. 따라서, 그것은 다양 한 방법으로 학생 들을 위한 정신 건강 교육 및 상담, 심리적 품질을 개선 하는 데 도움이 필요 합니다, 인격을 개선, 좌절에 저항 하 고 환경에 적응 하는 능력을 향상 시킵니다.
둘째, 전반적인 목표
교사들에게 자기보건의식을 확립하고, 마음가짐을 잘 조절하는 법을 배우고, 학교 관리 과정에서 교사의 정신세계에 관심을 기울이고, 좋은 심리분위기를 조성하고, 조화로운 인간관계를 적극적으로 구축하도록 지도한다. 학생들 사이에서' 자신을 알아라' 주제 교육 활동을 전개하여 학생들의 생활에 대한 적응력을 높이고 초등학생들이 낙관적이고 명랑한 심리, 용감하고 자신감 있는 자질, 타인을 배려하는 친사회적 태도를 갖도록 돕는다. 활발하고, 사교적이고, 음악적이고, 독립된 건강한 인격을 기르다.
셋째, 업무 요구 사항
(1) 사람 중심적이고, 차이에 치중하며, 교사의 심리건강과 학생의 개성발전을 촉진한다.
사회의 발전 변화와 기초 교육 개혁 발전의 심화는 의심할 여지 없이 교사의 심리와 행동에 큰 영향을 미쳤다. 어떻게 교사들이 사회와 교육개혁 발전의 새로운 도전에 대처할 수 있도록 돕고, 부정적인 심리를 없애고, 심리상태를 최적화하고, 심리적 감당력을 높이며, 학교에서 중시해야 할 문제가 되고 있다. 인식을 제고하고, 관념을 새롭게 하고, 교사에 대한 인문적 배려를 강화하고, 정기적으로 교사를 조직하여 심리건강 상식을 배우고, 교사들이 자기보건의식을 확립하고, 좋은 심리상태를 조절하는 법을 배우도록 지도하고, 학교 관리 과정에서 교사의 정신세계에 관심을 기울이고, 좋은 심리분위기를 조성하고, 조화로운 인간관계를 적극적으로 구축하고, 교사의 일, 생활, 학습을 지원하는 심리적 환경을 제공하기 위해 노력한다. 각 학생의 건전한 인격의 배양과 심리적 잠재력의 개발을 중시하여 학생의 건강한 성장을 지속적으로 촉진하다.
(b) 현실에 입각하여 조건을 만들고 학교에서 심리건강교육을 열심히 한다.
학교의 심리건강교육의 중요성을 충분히 인식하고, 학교 현실에 입각하고, 학생생활에 접근하고, 학교의 우세를 발휘하고, 가정과 사회의 협조를 쟁취하고, 전방위, 계층, 여러 채널을 통해 심리건강교육을 실시하고, 범위를 넓히고, 혁신 형식을 넓히고, 학교 심리건강교육의 과학성, 규범성, 효과를 높이기 위해 노력해야 한다. 주제심리상담강좌를 개최하고, 주제교육활동을 디자인하고, 반심리환경과 활동수업을 최적화하고, 학과교육, 반회, 학부모회 등을 통해 학생과 학부모에 대한 심리건강교육의 침투와 홍보를 실시한다.
(3) 학습 차용 경험을 강화하고 심리건강교육 실험 연구를 대대적으로 전개하다.
상급 조직의 특집 교사 훈련, 활동 수업 관찰, 사례 논문 선정, 경험 교류 등의 활동에 적극적으로 참여해 학교 심리건강교육 수준을 지속적으로 높여야 한다. 학교도 새로운 교과 과정 개혁을 둘러싸고, 새로운 과정 환경에서 학교 심리건강교육의 실천 탐구를 주요 내용으로 하고, 과제 연구를 전달체로 삼아 실험 연구력을 높이고, 학교의 실제와 학생의 특징에 맞는 심리건강교육 모델을 적극적으로 탐구하고, 좋은 학교 심리건강교육 운행 메커니즘을 구축하기 위해 노력해야 한다. 심리 상담, 사례 추적 연구, 학생 조직, 사회 실천 활동 참여 등. 점차적으로 조건을 만들고, 심리건강교육을 학교 기반 과정으로 삼아 심리건강교육과정을 개설해야 한다.
셋째, 구체적인 조치
1, 조직 개선.
교직원 건설은 심리건강교육을 잘 하는 관건이다. 정신건강교육은 학교의 체계적인 공사로 모든 선생님들이 같은 책임을 가지고 있다. 이를 위해, 우리는 점차 교장 지도하에 담임 선생님과 아르바이트 심리상담 교사를 골간으로 하여 전체 교사가 참여하는 심리건강교육 작업 메커니즘을 확립하였다. 학교는 정신건강교육 지도부를 설립했다.
팀장: _ _
부팀장: _ _ _ (부서장)
팀 멤버: _ _
2. 심리건강교육과정을 개설하여 심리건강교육활동의 시간을 보장한다. 각 반은 다양한 형태의 심리건강 활동을 전개하여 반 응집력을 높이고 반 내 공통성 문제를 해결하기 위해 힘쓰고 있다.
3. 심리건강교육을 교실 수업에 침투시켜 심리건강교육과 과제 연구를 결합한다. 학과 교재의 내용과 결합하여, 국어 수업과 같은 유기적인 특집 교육에 침투하면, 본문의 풍부한 사상적 내포가 바로 심리건강교육의 소재가 될 수 있다. 체육 수업에서 경기 종목의 교수도 학생들이 심리적 자질을 높이는 데 도움이 될 수 있다.
4. 정신건강교육 관련 자료를 정리하고, 교사와 함께 집중 학습과 분산 학습을 병행한다. 교사의 이론 수준과 실천 능력은 강의 개최, 단체 과외, 개별 상담, 자습 자료, 외출 훈련 등을 통해 향상될 수 있다.
5. 학생들의 심리건강지식 홍보란을 건립하여 학생들이 일반 심리건강지식을 습득하고 양호한 심리자질을 기르도록 돕는다.
6. 심리상담실을 설치하고 심리건강교육의 교정 기능을 충분히 발휘한다. 학생이 심리적 문제를 해결하고 심리 상담 서류를 수집하고 정리하는 데 도움을 줄 사람이 있다.
7. 심리건강교육과 반회, 반회를 결합하여 발전예방기능을 실시한다. 반회, 반회 형식으로 심리건강교육을 실시하여 학생들이 기뻐하는 형식으로 심리건강교육에 침투하려고 합니다.
8. 국기 아래 연설, 게시판, 타블로이드 등 홍보 채널을 최대한 활용해 더 많은 사람들이 정신건강교육을 제대로 인식할 수 있도록 한다.
첨부 파일: 20__ 학년 초등학교 심리건강교육 연구업무의 월간 배치.
음력 3 월
1. 정신건강교육 20 년 업무계획을 세우다.
학교 정신 건강 지식 게시판 홍보.
수업 그룹 심리 교육의 주제-자기 인식
4.4-6 학년은 자의식 심리건강신문 한 권을 출판했다.
각 반은 특수 아동에 대한 심리 파일을 작성해야 한다.
음력 4 월
1. 반 집단 심리교육의 주제-학습심리
교수 및 연구 활동에 관한 이론적 연구-학생들의 심리학에 대한 우려
3. 4, 6 학년은 학습 중인 심리건강을 주제로 한 타블로이드 신문을 출판했다.
4. 반 단체 심리교육의 주제-소통.
음력 5 월
1. 반 집단 심리교육의 주제-레저
2. 4, 6 학년은' 레저' 심리건강 타블로이드 신문을 출판했다.
교수 및 연구 활동 교육 및 평가.
6 월과 7 월
1. 클래스 그룹 심리 교육 (각 클래스는 클래스의 실제 상황에 따라 교육 주제를 결정)
교수 및 연구 활동의 전형적인 사례 세미나.
이번 학기 정신 건강 활동 요약.
학생 정신 건강 교육 요약 5 페이지
첫째, 지도 사상
학과 덕육의 목적에 따라 교육부의' 초중고등학교 심리건강교육지도 개요' 정신을 성실히 관철하고, 학생의 심리건강 수준을 높이고, 학생의 심리건강 발전을 촉진하고, 학과 심리건강교육을 추진한다.
둘째, 정신 건강 교육의 목표
1, 학생들의 인식을 높이고 어려서부터 건강심리를 키우는 신념을 확립하다.
초등학생의 나이 특성과 초등 교육의 기본 임무에 따르면 초등학교 심리건강교육은 주로 발전성과 예방성이다. 따라서 학생들의 정확한 인생관과 가치관을 배양하고, 건강심리가 어릴 때부터 길러졌다는 신념을 확립하고, 햇빛 생활을 즐깁니다. 그들의 자아성장, 사교능력, 그리고 의지를 높이는 것이 특히 중요하다.
한편, 정신건강교육과 신경병, 심리치료를 혼동하는 편견을 바로잡고, 학생들의 학습, 참여, 향상에 대한 주동성을 높이고, 긍정적이고 건강하고 행복한 심리적 성장 과정을 촉진해야 한다.
2. 학생 심리건강문건을 초보적으로 건립하여 약자 집단에 관심을 갖는다.
학교 정신 건강 교사는 학교 수준의 학생 정신 건강 파일의 규범, 틀 및 조치를 수립해야합니다. 담임교사와 임과교사는 통일훈련을 기초로 반과 학과의 특징을 결합해 학생들의 심리건강서류를 초보적으로 만들어 약세집단에 특히 관심을 기울이고 있다. 몇 명의 학생부터 시작하여 세로방향 추적, 분석 및 안내에 초점을 맞추고 심리 상담의 타당성과 효과를 높이는 것이 좋습니다.
3. 내용이 풍부하고 형식이 다양한 심리건강교육활동을 실시합니다.
내용이 풍부하고 다양한 형태의 심리건강교육활동을 전개하고, 다양한 채널과 형식을 통해 심리건강교육을 교실, 게임, 생활에 침투시키고, 발견, 분석, 해결, 학습, 생활중의 심리건강교육 문제를 해결하고, 추상적인 개념을 구체화하고, 무미건조한 훈련을 흥미롭게 만들고, 심리건강교육 자체의 장점을 발휘하며, 학교의 전반적인 업무 전개를 촉진한다.
셋째, 주요 작업 내용
(a), 심리 상담
1, 개별과외: 심리적 고민이나 심리적 장애가 있는 소수의 학생에게 과학적 심리상담과 과외를 제공한다. 형식에는 대면 상담, 전화 상담 및 서신 상담이 포함됩니다.
2. 단체과외: 각기 다른 학년, 서로 다른 학습 단계의 주요 문제와 신입생, 규율 위반생, 졸업생 등 특수단체의 다양한 문제에 대해 단계적 교육과외와 교육활동을 전개한다.
(b), 정신 건강 교육
1, 과정 지도 형식: 본 과의 실제 상황에 따라 교육 계획을 세우고 교육 내용을 상세히 배정합니다. 활동수업을 주요 형식으로 아름다운 마음을 형성하는 것을 주제로 학생들의 좋은 심리적 자질을 전면적으로 배양하다.
2. 심리건강교육 심포지엄 형식: 수시로 좋은 마음을 형성하는 것을 주제로 한 강의를 개최하여 교내 좋은 분위기를 조성한다.
(c) 학생들의 심리 기록 보관소 개선.
적시에 효과적으로 자료 수집, 사례 연구 수집 정리 및 사례 추적 연구 작업을 잘 수행하십시오. 심리서류의 건립과 보완은 교사가 적성에 따라 학생들을 가르치는 상황을 파악할 수 있을 뿐만 아니라, 개별 심리적 문제가 있는 학생을 제때에 발견하고 과외를 해 효과적인 도움을 받을 수 있게 한다.
(4) 가정 학교 커뮤니케이션
적극적으로 학부모와 소통하고, 제때에 학생들의 학교 사상과 행동을 피드백하고, 학부모와 협력하여 학생들의 문제를 해결하고, 학부모가 가정교육의 중요성을 인식하게 하여 가정학교 소통을 실현하게 한다.
(5) 게시판과 칠판을 최대한 활용해 정신건강 지식을 홍보한다.
학생들의 정신 건강 교육 요약과 관련된 문장;
★ 학생들의 정신 건강 경험 요약
★5 개 학교의 정신 건강 활동 요약
★ 학생들의 정신 건강 교육에서의 개인 업무 요약
★ 10 정신건강교육 총결산수필.
★ 정신 건강 업무 요약: 5 편
★ 정신 건강 교육 활동 요약 팬 문
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