감독에서 조 선생님은 등대처럼 막막한 어둠 속에서 굳건히 서 있었다. 방향뿐만 아니라 길을 잃은 사람을 위한 목소리로도 방향을 안내했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 믿음명언) 잃어버린 사람이 보낸 미약한 구조 신호를 근거로, 당신이 현재 어디에 있는지, 얼마나 많은 위도와 경도를 달리고 있는지, 얼마나 빨리 달리고 있는지 판단하고 말해라. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) 당신이 있는 곳에는 방향을 바꾸거나 속도를 바꿔 방향과 자신감을 잃은 사람들이 방향을 찾아 자신감을 되찾고 스스로 회복하도록 해야 합니다.
우선 조 선생님은 감독의 개념을 소개했다.
1) 감독이란 무엇입니까?
감독은 하나의 과정이며, 학습자이자 감독자이다. 공부는 전공 능력, 자신감, 투자 열정을 키우기 위한 것이다. 감독 능력, 자신감, 그리고 이 일을 점점 더 좋아하게 되는 취미, 열정, 의지, 사명감을 키우는 것이다.
가정 치료사가 필요로 하는 능력은 체계적인 사고, 관계를 인식하는 정보, 여러 사람이 만나는 기술, 심리상담사가 치료 상태를 유지하는 것이다.
감독 과정을 통해 감독관은 학습자가 자신의 일을 배우고 지원하는 능력을 최대한 지원해야 하며, 사건 처리원과 상담자의 복지와 안전을 보장하고, 상담이 직업윤리 범위 내에서 진행되도록 해야 한다. 도덕규범에는 일반적인 도덕규범과 규정제도, 그리고 특수기관에 대한 독특한 규제가 포함된다.
2) 감독관은 몇 가지 측면에 초점을 맞출 것이다. 즉, 범위에는 몇 가지 측면이 있다.
1, 병례 자체, 병례 사고 방법, 어느 방향으로 노력하는지, 매번 진료의 속성, 상태, 수요, 상담이 효과적으로 진행되고 있는지 여부는 병례 자체에 대해 논의한다.
2. 상담사를 대면한다. 선생님의 습관적인 작업 방식, 스타일, 맹점, 어려움, 극복해야 할 도전은 모두 다르기 때문이다. 감독관은 때때로 사건이 아니라 상담사가 어떻게 그가 성장하도록 도울 수 있는지에 대해 관심을 갖는다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언)
감독자와 감독자 간의 관계. 상담사와 방문객의 관계와 마찬가지로, 우리는 관계를 통해 상담사를 성장시켰다. 한 감독관이 학생들을 멀고, 냉막 있고, 추상적으로 느끼게 한다면, 감독자에 대한 도움은 크지 않을 것이다. 학생들은 어떤 감독이 필요합니까? 지지와 따뜻한 감독이 필요한 학생들도 있고, 경험 많은 학생들도 더 예민한 감독이 필요하며, 잠재력을 내세워 기존의 병목 현상을 극복할 수 있다. 학생을 낳으려면 다른 주관자, 다른 취향 스타일이 필요하다.
4. 협상의 맥박은 어떤 신분, 어떤 기관, 어떤 상태로 협상한다. 조직은 컨설턴트에게 어떤 요구 사항이 있으며, 조직은 임원에게 어떤 요구 사항이 있습니까? 때로 주관에게 고문에게 점수를 매겨 그들이 감당할 수 있는지를 고려하도록 요구할 때가 있다.
3) 감독관이 감독을 받을 때 주의해야 할 요점.
1. 감독할 적절한 사례를 선택하는 방법을 포함하여 감독 효과를 높일 수 있도록 미리 준비해야 한다. 새 사건 (몇 번밖에 접수하지 않은 사건) 이 직면한 어려움은 장기 사건과 다르다. 어려운 사건을 제기해야 합니까, 아니면 성공 사례를 제기해야 합니까? 방문자가 당신의 책임자가 누구인지, 이 제안이 어떤 상태에 있을 수 있는지, 방문자가 노출되지 않도록 적절한 비밀 유지 원칙이 있는지 방문자에게 알릴 수 있는 적절한 윤리적 절차가 있습니까?
2. 한 번, 오랜 시간, 많은 풍부한 정보가 있어야 한다. 한 시간 만에 모든 것을 다 끝낼 수는 없다. 감독자에게 사전 토론의 중점은 무엇입니까? 이렇게 하면 규제가 규제의 수요에 쉽게 초점을 맞추고 보다 표적화된 규제를 할 수 있다. 만약 감독관이 준비하지 않고 모든 정보를 퍼뜨린다면, 그는 수많은 말로 시작할 수 있지만, 감독관은 감독관의 자신감을 증가시킬 것인가, 아니면 그의 실패를 증가시킬 것인가? 그래서 사례 선택의 중점은 여전히 중요한 훈련이다.
3. 어떤 자료는 주관자가 명확히 해야 하고, 어떤 자료는 구체적으로 설명해야 한다. 축 어적 초안이 필요하십니까? 영화 보고 싶어요? 녹음이 필요하십니까? 사례 요약이 필요하십니까? 총화의 중점은 무엇입니까? 주관마다 요구 사항이 다를 수 있으며, 경험이 있는 임원들은 점차 자신의 기술을 연마할 것이다. 적합한 자료를 제시해야만 토론의 초점을 논의하고 주관이 배우고 키워야 하는 능력의 범위에 응답할 수 있다.
4. 주관만이 기대 여부를 감독할 수 있다. 과거의 경험에 비추어 볼 때, 그는 더 많은 방향을 말할 것을 기대할 수 있습니까? 또는 구체적인 방법에 대해 더 많이 이야기하고 기술에 대해 더 많이 이야기하거나 이론에 대해 더 많이 이야기하십시오. 우리는 여전히 기술과 이론에 대해 이야기할 필요가 없지만, 그가 자신의 불안과 공황을 정리하는 데 도움을 줄 수 있기를 바란다. 그의 몸과 정신 상태가 정상으로 돌아갔을 때, 그는 감독관이 필요치 않아 그에게 무엇을 해야 하는지 알려줄 필요가 없었다.
따라서 어떤 종류의 협조가 주관이 주관보다 먼저 기대하는 것이기 때문에, 주관은 주관이 필요로 하는 것을 더 쉽게 제공하는 데 집중할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 일명언)
5. 또 다른 주관의 마음가짐이 있다. 우리가 사건을 가지고 주관을 찾아갔을 때, 우리는 비판을 받는 것을 두려워합니까? 감독관이 우리가 안 된다고 말하는 걸 들을까 봐 두려웠어? 우리의 진료에 도움이 되지 않을까 봐, 상담 후마다 몰래 환불하고 싶어? 당시 우리가 바랐던 것은 분명히 주관의 긍정이었다. 이때 감독되는 마음가짐은 사실 자기효능감의 결핍이다. 사실 네가 원하는 것은 시험에 합격하는 것이니, 특히 주관이 괜찮다고 말하기를 바란다. 감독이 그렇게 말하지 않으면 1 시간 후의 감독이 아무리 풍부해도 완료 후에도 약간의 부족함이 있을 수 있다.
6. 기타. 일부 감독관들이 와서 자신의 한계를 돌파할 것을 기대할 수도 있고, 사건에서 자신의 맹점과 문제점을 차츰차츰 깨닫게 될 수도 있다. 모두 비슷한 모델입니다. 그는 특히 현재의 병목 현상을 돌파하여 자신을 다음 단계로 나아가게 하기를 희망한다. 이때 그는 주관자가 그의 맹점을 지적할 수 있기를 바란다. 사각 지대를 지적할 때, 그는 기대도 하고 상처도 두려워한다. 때때로 그는 더 많은 감독을 요청한다고 말하지만, 여전히 그를 놓아주게 한다. 사실 주관이 원하는 것은 그의 어머니가 감독인의 요구에 어떻게 반응하는지 생각하게 하는 것이다.
4) 감독 조건 또는 자격
1, 자신의 학력 전문 배경 인증, 전문 발전 단계 등을 모두 고려할 수 있습니다.
감독관의 자격 요건. 시간을 낭비하지 않기 위해, 나는 단지 나의 전체 반을 감독했고, 나로 하여금 언어에 더 큰 * * * 공통성을 갖게 하여, 기초 ABC 를 말하는 문제를 없앨 수 있게 했다. 감독관은 또한 감독자의 빈도, 장소, 감독관이 감독자 기간 동안 녹화를 녹음할 수 있는지 여부를 포함한 감독자의 조건을 선택할 것이다. 이것들은 모두 감독 전에 약속과 명확성이 필요한 부분이다. 감독 전후에 준비해야 할 숙제를 포함해서 대부분의 감독은 일회성이 아니다. 연구로서 감독 전후 몇 가지 요구가 있을 것이며, 감독 연구에 대한 확장과 심화가 있을 것이다.
5) 좋은 감독자를 선택하는 방법
어떻게 하면 자신에게 적합한 좋은 책임자를 찾을 수 있습니까?
1, 학력은 조건이지만, 때로는 좋은 주관자가 반드시 적합한 주관은 아니다. 2, 당신이 전문적인 감리 훈련을 받았는지, 감리와 상담은 성격상 좀 다릅니다. 자기가 사건을 맡는 것을 감독하면 충분합니까? 특히 어떤 가정 치료의 경우, 그가 가정 치료를 이해하는지, 혹은 주관의 업무 취향이 당신과 일치하는지, 만약 일치하지 않는다면, 그가 당신의 업무 취향을 발전시키는 데 도움을 줄 수 있는지, 아니면 그가 당신에게 그의 업무 사고방식에 따라 생각하고 일을 할 것을 요구하는가에 달려 있다. 그는 감독을 제공하는 데 몇 시간의 경험이 있습니까?
감독의 관점이나 개념은 무엇입니까? 쿵푸의 관점에서 볼 때 초보자 상담사가 감독하는 것이 내공권인지 외공권인지에 더 적합하다. 승진 및 업그레이드의 감독에 적응하십시오. 이러한 규제 이념들은 모두 우리가 감독 과정에서 점차 축적한 것으로, 좋은 경험과 나쁜 경험이 있다. 자신의 감독 경험을 정리한 후, 우리는 자기도 모르게 감독 철학을 발전시킬 것이다. 감독 이념이 명확할수록 학생들은 우리를 찾아 어떤 감독 스타일을 기대할 수 있는지 더 잘 알 수 있다.
4, 감독 스타일, 감독 스타일은 여러 가지가 있습니다. 어떤 것은 지적이고 풍부하며 날카롭게 학생들을 자극하고, 어떤 것은 인문, 따뜻함, 개성이 있고, 더 가깝습니다. 포스트모더니즘, 특히 평등, 투명성, 개방일 수도 있습니다. 다른 스타일도 일종의 선호도다. 당신이 찾고 있는 감독 스타일이 무엇인지 이해할 수 있습니까? 내가 가장 두려워하는 것은 그가 말하는 것은 A 스타일이고, 하는 것은 B 스타일이다.
5, 감독 방법, 공부에는 다른 방법이 필요하기 때문에, 때로는 이 말을 어떻게 하는지 감독해야 할 때도 있고, 때로는 감독이 끝났을 때도 있고, 학생이 어떻게 간단하다고 말하는지, 나는 갑자기 생각이 났는데, 다음에는 여전히 생각이 나지 않는다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 따라서 감독관은 시범을 보여야 할 뿐만 아니라, 학생들이 이런 말을 어떻게 생각하는지 배울 수 있도록 지도도 필요하다. 때로는 학생들이 왜 그가 이 말을 생각해 내지 못하는지 탐구하도록 도와주기도 한다. 과거 경험의 간섭, 이론적 난이도나 가치관의 충돌, 아니면 너무 긴장한 탓인지, 때로는 감독관의 도움을 받아야만 막힌 곳을 뚫을 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) 폐쇄를 뚫으려면 치료처럼 상처에 가볍게 접근하고 어느 정도 힘이 있어야 한다. 그렇지 않으면 폐쇄가 통과하지 못할 수도 있다. 부드러움과 힘, 백만 달러입니다. 감독관의 입소문을 알아보고 그의 체험이 어떠한지 확인할 수도 있다.
둘째, 특정 규제 포인트
나는 부모의 요구가 극단적인 방식으로 충족될 수 없다는 것을 부모에게 알리고 싶지 않다. 부모들이 아이의 진심과 슬픔을 이해하고 가족이 감정적으로 깊이 연결되게 하는 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언)
주관은 또 상담사에게 아버지와 IP (아들) 에 대한 호감을 표현하는 방법도 시범했다. 논증 과정에서 유 선생님은 특히 상담의 세 가지 뚜렷한 특징에 대해 과외와 도움을 주었다. 첫째, 현재의 주요 도로에서 벗어나고, 둘째, 방문자를 견지하고, 깊이 내려가는 것이지, 상담사가 방문을 아래로 미루는 것이 아니라, 너무 깊거나, 다른 곳으로 끌릴 수도 있고, 셋째, 머리 속의 비뚤어진 문제를 그어 가는 것이다. 만약 네가 이 세 가지를 할 수 있다면, 너는 큰 돌파구를 가질 수 있을 것이다. 나는 이 몇 가지가 가정치료에도 사용될 수 있을 뿐만 아니라 다른 유파의 방법에서도 사용될 수 있다고 생각한다.