선생님께서 교장 선생님께 보낸 편지 한 통
담당자:
안녕하세요!
나는 입학한 지 벌써 2 년이 되었다. 지난 2 년 동안, 내 기억에서, 시 교과소의 선생님을 제외하고는 시골에 내려가 나의 과외 활동을 들었는데, 마치 교장들이 내 수업을 들어 본 적이 없는 것 같고, 중급 지도자도 내 수업을 듣지 못한 것 같다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
내 수업은 어때요? 자기 느낌은 좋지만, 학교 지도자가 나의 교실 수업에 대해 지도적인 평가를 하는 것을 듣고 싶다!
한 번, 시 교과소 연구팀이 농촌에 내려가 조사해서 우리 팀의 몇 명의 선생님의 수업을 들었다. 그 후 우리는 함께 모여 수업을 평가했고, 모두들 하고 싶은 말을 마음껏 하고, 각자 자신의 의견을 토로했다. 그 정경은 나의 기억 속에서 여전히 또렷하다. 이렇게 가르친 연구 활동은 우리 청년 교사들에게 눈 속에서 숯을 보내는 것으로, 적지 않은 이득이 된다고 할 수 있다. 더욱 신기한 것은 우리 팀의 모 선생님이 출장 때문에 심사 활동에 참가할 수 없다는 이야기를 하자 모 시 모 고등학교 교장이 대답했다. 이 선생님은 수업이 아주 좋다고 대답했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 나는 그의 수업을 들은 적이 있다. 그런 다음 그는 수업 노트를 열고 수업 시간, 장소, 평가를 기록했다. 얼마나 헌신적인 교장인가!
하지만 우리 교장은요? 그의 책상 위에 수업 노트 한 권이 있습니까? 당신은 한 학기에 몇 과목을 들었습니까? 수업을 마친 후, 몇 명의 선생님과 평가 수업을 교환한 적이 있습니까? 교장 선생님, 이 질문에 큰 소리로 대답할 수 있습니까? 상급 지도자가 우리 학교 모 선생님의 수업 상황을 조사하러 온다면, 당신은 어떻게 평가에 응해야 합니까? 조사 없이는 발언권이 없나요? 선생님의 수업도 못 들었다면, 왜 선생님의 교실 수업을 평가합니까?
예전에 내가 고등학교에 다닐 때, 매 학년마다 학교에서 청년 교사 강의반, 청년 교사 경연반, 스승 보조반, 백본 교사 시범반 등 다양한 교수 활동을 하는 것을 볼 수 있었다. 현수막과 전시된 칠판이 아직도 눈에 선하다. 하지만 지금은 선생님이 되었습니다. 이 활동학교들은 모두 폐쇄된 것 같습니다. 이런 활동들은 수업 개편으로 낙오된 것입니까?
건물을 짓는 데는 자금 투입이 필요하고, 학교는 교수연구를 위해 자금 투입이 더 필요하다는 것은 의심의 여지가 없다. 이를 교육 과학 연구 투자라고 합니다. 이 입력은 출력과 정비례한다. 학교 노조가 배구 경기를 벌이면 1, 2, 3 등상을 세우고 보너스와 증명서를 발급하지만, 청년교사 양질의 수업 대회, 단체준비 활동 등 교육과학 연구 활동은 상을 설치해서는 안 됩니까?
교장 선생님, 당신도 정말 바빠요. 프로젝트를 실행 하기 위해, 구매 하기 위해, 사교를 위해, 우리는 항상 당신이 물류 부서의 리더십, 좋은 풍경, 좋은 스타일을 떠날 수 없습니다 참조 하십시오. 하지만 당신은 가장 잘 알고 있습니다: 교수, 과학 연구, 교실, 교사는 학교의 명맥입니다. 일선 청년 교사로서, 우리는 교장에 대한 희망이 더 많다: 교학 과학 연구 등 부서의 지도력을 빼놓을 수 없고, 항상 교육 과학 연구의 발전을 위한 계획을 마련한다. 나는 수업을 빼놓을 수 없고, 매주 한 과목을 열심히 듣는다. 선생님과 분리 할 수 없으며, 수업 후 교사와 적시에 의사 소통하고 교실 수업의 이익과 손실을 공유합니까?
복숭아와 자두는 아무 말도 하지 않지만, 그들은 스스로 자신의 길을 간다. 교장은 솔선수범하고 솔선수범하며, 자주 교실에 들어가 집단 수업 준비 활동 등에 참가한다. 그리고 학교의 연구활동도 나날이 번창하고, 교육의 질도 높을 것이다.
나는 여기서 전달한다.
경례!
젊은 교사
XX, XX, XX, XX
선생님께서 교장 선생님께 보낸 편지 한 통
친애하는 교장 선생님:
안녕하세요!
오늘은 내가 이 소식을 알게 된 지 3 일째이다. 수요일에 너에게서 돌아오는 게 정말 많이 좋아졌어. 왜냐하면 나는 네가 나의 작업 방법을 이해하고 나의 업무 태도와 책임감을 인정한다는 것을 알고 있기 때문이다. 더 중요한 것은, 너는 나에게 자신감을 주었고, 나에게 계속 공부할 동기와 방향을 주었다. 정말 감사합니다!
그날 밤, 나는 마음을 가다듬고 딸에게 좋은 소식을 전해 주었다. 내년에 우리 엄마는 고 3 도 안 하고 담임 선생님도 안 해. 너와 많은 시간을 보낼 수 있어. 딸은 기뻐서 뛰어올라 저녁에 이 좋은 소식을 시어머니에게 알렸다. 가장 어려운 것은 우리 부모님이다. 그들은 내가 몇 년 전 담임 선생님의 일에서 얻은 성적에 대해 매우 기쁘고, 담임 선생님도 내가 가족과 가장 많이 접촉한 화제가 되었다. 딸이 나를 흉내 내자, 처음에는 불렀다. 엄마, 좋은 소식 하나 알려줄게, 우리 반? 아니면 내가 또 왔나? 문장 같은 걸 보냈어요. 이제 그들에게 내가 이겼다고 말해라, 노부부가 얼마나 걱정하겠는가. 그러나, 나는 여전히 웃으면서 그들에게 이번에 이기면 좋겠다고 말했다. 나 자신을 위해 더 많은 일을 안배하고, 영어를 많이 배우고, 연을 들고, 헬스카드를 만들고, 매일 딸을 데리고 수영을 할 수 있다. 하지만 우리 엄마가 어떻게 내 행복을 믿을 수 있는지 알고, 우리 아버지가 우리 아빠와 이야기를 나누신 후, 다음날 문자 메시지를 보내 나에게 전화를 걸어 다시 한 번 쟁취할 수 있게 해 주었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 행복명언) 담임 선생님의 일이 나에게 얼마나 중요한지, 반의 아이들이 나에게 얼마나 중요한지 알고 있기 때문이다. 나는 아버지의 말을 듣고 다시 눈물을 글썽였다. 나는 아직도 내가 슬프다는 것을 안다.
학교의 텅 빈 구석에 숨어서 나는 울면서 사무실로 돌아갔다. 동료도 나를 위로하러 왔지만, 여전히 어떻게 말해야 할지 모르겠다. 담임 선생님이 되는 것을 좋아하지 않는 사람에게는 큰 좋은 소식이지만, 나에게는 화가의 모든 물감과 필지를 압수하는 것과 같다. 모든 사람의 반응은 나와 같다. 나는 그것이 나일 것이라고 믿을 수 없다.
고 1 이 막 인수했는데, 우리 반이 꼴찌였으나 고 1 이 끝나면 우리는 평행반에서 월등히 앞서고 있다. 실험반에 인재를 가장 많이 수송하는 반이 되었다. 예술제, 변론 경기, 운동회, 우리 반은 모두 아주 좋은 성적을 거두었다. 개인적으로, 그 해에 저는 아이들의 인정을 받았습니다. 내 마음속의 좋은 선생님? 제목. 학생들의 교수와 학습에 대한 평가에서 나의 성적은 전교 8 위, 학년 2 위, 교무팀 1 위였다.
고 2 는 거의 절반의 새 반을 인수했고, 나는 이 아이들의 자신감을 높일 수 있는 여러 가지 방법을 생각해 보았다. 이 단계에서 나는 교육관념에서도 전환기에 처해 있기 때문에 시스템 정량화 등 과격한 수단을 채택하지 않고 윤물이 가늘고 조용한 교육으로 아이들이 자신감을 쌓을 수 있도록 돕고 싶다. 그래서' 아이, 내가 높은 곳에서 기다릴게' 라는 제목의 문장 한 편이 반 블로그의 첫 공식 문장 안에 넣어 올해 반 교육의 방향이 되었다. 하지만 올해는 순조롭지 못했다. 왜냐하면 아이 자체의 자질은 확실히 전년도와 크게 다르기 때문이다. 전반적으로 그들은 규율성이 부족하여, 짱 치는 습관이 정말 한동안 바뀔 수 있다는 것을 인정한다. 그러나 나는 포기하고 싶지 않다. 그들이 욕을 먹었기 때문에 내가 이렇게 갈 수 있을까? 수업의 단기적인 효과를 위해, 나는 그들이 한평생 열등감과 방종 속에서 편안하게 살 수 있도록 할 수 있을까? 그렇게 많은 대사들의 작품을 보고 현실에서 이 이상을 실현하는 것은 쉽지 않다는 것을 알게 되었다. 나는 진입점을 찾아 균형점을 찾아야 한다. 내가 과거로 돌아갈 수 없다는 것을 알고 있었기 때문에, 교편을 들고 얼굴을 굳히고 내가 이른바 스승의 존엄이라고 부르는 것을 찾을 수 없었다. (윌리엄 셰익스피어, 존엄, 존엄, 존엄, 존엄, 존엄, 존엄) 아이는 다르고 존경할 만한 개인이다. 저는 이 3 년 동안 제가 아이들에게 어떤 역할을 했는지 잘 알고 있습니다. 그들이 마음을 열고, 자신을 다시 인식하고, 삶을 자극하고, 열정을 배우도록 도울 수 있는 사람입니다.
지금 기말고사는 아직 시작되지 않았지만, 나는 그들의 성적에 매우 만족한다. 지난달 시험에서 모두들 큰 진보와 비약이 있었다. 그들은 시험과 기말고사에서 자신의 리듬에 따라 복습 시간과 내용을 안배했다. 이것은 그들에 대한 나의 기대입니다-스스로 배우는 법을 배우십시오. 사람으로서, 나의 아이는 나를 자랑스럽게 한다. 지난 한 해 동안 선생님과 어떠한 형태의 갈등과 충돌도 없었다. 다른 반은 이렇게 대규모로 부정행위를 하지 않고, 시험 풍조가 바르지 않다. 학부모나 학생이 학교 일에 불만을 품고 도처에서 불평하는 것은 없다. 아마 네가 왕선생이 말한 것처럼, 나는 운이 좋게도 좋은 아이들을 한 무리 따라잡았다. 그러나, 나는 나 자신을 표현해야 한다. 이것들은 우리 담임 선생님의 일의 중점과 중점이다.
당신은 대회에서도 아이를 가르치려면 먼저 사람을 가르쳐야 한다고 여러 차례 제안했습니다. 나는 너의 관점에 매우 찬성하고, 나도 사람을 교육하는 방법, 즉 자신을 교육하는 방법을 모색했다! 나는 결코 그들에게 선생님과 좋은 관계를 맺어야 한다고 직접 말하지 않을 것이다. 그러나 아이들은 나의 선생님에 대한 이해와 존중을 알 수 있다. 누가 나와 수업을 바꾸든지, 아니면 수업을 더 하고 싶든, 나는 곧 동의할 것이다. 그리고 만약 아이가 불쾌함을 나타낸다면, 나는 항상 그들을 주시하며, 당신은 양심이 있습니까? 선생님께서 수업을 추가해서 피곤하니 빨리 선생님께 의자를 옮겨 주세요! 이렇게 몇 번 지나면 아이는 당연히 선생님의 속마음을 알고, 같은 이해와 존중을 갖게 된다. 감사할 줄 모르는 아이들을 대할 때, 나는 설교를 할 줄 모르며, 심지어 학교의 방학 때마다 아이들에게 보내는 형식도 좋아하지 않는다. 왜냐하면 그것은 우리 마음 속에 존재하는 감사를 단순화하고 형식화하기 때문에 대부분의 학우들이 매우 반감을 갖게 하기 때문이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 어떤 아이들이 감사할 줄 모른다면, 감사하는 것이 어떤 맛인지 모르기 때문일 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 고마움, 고마움, 고마움, 고마움, 감사명언) 그래서, 이 한 해 동안, 나는 거의 모든 아이들에게 한 번 감사하게 했다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 고마움, 고마움, 고마움, 고마움, 고마움) 예를 들어, 저는 블로그에 XXX 를 쓸 것입니다. 당신의 진지한 일은 나를 매우 편안하게 해 줍니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 자신감명언) 너 때문에, XXX 가 반에서 일하는 것이 질서 정연하니, 나는 너에게 감사하고 싶다. 이 때, 아이는 감사가 무엇인지 알게 될 것이고, 천천히, 그는 선생님과 부모에게 감사하는 법을 배우게 될 것이다.
성실성에 관해서는, 나는 아이들에게 한 마디만 가르친다-신뢰, 일단 깨지면 고칠 수 없다! 대부분의 아이들은 인정받고, 내가 그들에 대한 무조건적인 신뢰를 함부로 소비하지 않기 때문에 전체 시험 분위기가 매우 긍정적이다. 지금은 22 1 테이블이지만 실제 성적이 높은 점수보다 더 의미가 있다는 것을 알고 함부로 찌르지 않는다. 또한, 우리 반의 부정행위는 심각하게 경멸을 받을 수 있으며, 아무도 이런 도덕적 꼬리표를 붙이려 하지 않기 때문에 쓸데없는 일을 하지 않는다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 부정행위, 부정행위, 부정행위, 부정행위, 부정행위) 보통 반에서 무슨 일이 생기면, 나도 증거를 찾아 참회를 할 필요가 없다. 왜냐하면 나는 그들이 하는 일이 나에게 진실을 알려줄 것이라는 것을 알고 있기 때문이다. 우리 반에는 다정다감한 사람도 없고, 백방으로 부인하는 사람도 없다. 신뢰를 소비하지 못하고 또래들이 경멸하는 눈빛을 두려워하기 때문이다.
책임에 관해서는, 이것은 말보다는 예시에 가장 적합한 품질이다. 나는 책임감을 키우는 것이 아니라 모든 것을 최우선으로 생각해야 한다. 지난번에 내가 교외에서 밥을 시켰을 때, 그들은 결국 밥을 먹을 엄두를 내지 못했다. 왜냐하면 붙잡힌 횟수가 너무 많기 때문이다. 나는 너를 데리고 가겠다고 말했다. 아이는 당시 매우 놀라서, 곧 거절하며, 내가 끼어들게 할 수 없다고 말했다. 내가 모르는 척 하게 해주세요. 하지만 저는 그들을 데리고 갔습니다. 돌아오는 길에 아이들은 다음 달에 학교에서 영양식을 주문하는 것에 동의했다. 남은 열흘 동안 라면과 빵을 사겠습니다. 더 이상 귀찮게 하지 마세요. 나는 그들을 교육하지 않았고, 그들의 나의 일에 대한 지지와 이해에 감사를 표했다. 학교 밥이 우리 농구 선수의 입맛을 정말 만족시킬 수 없다는 것을 알고 있기 때문이다. 내가 말할 수 없어? 이것은 규칙이니, 너는 집행해야 한다. 왜 다른 사람이 먹는 것을 너는 먹을 수 없니? 이 경우. 왜냐하면 이것은 말이 통하지 않기 때문이다. 만약 내 아이라면 적응하는 법을 배우라고 말할 것이다. 그러나 학교 급식이 부족한 것은 학교가 개선해야 할 곳이다. 나는 아이들 앞에서 학교를 대표한다. 우리가 잘하지 못한 일에 어떻게 아이를 적응시킬 수 있을까? 내 강의가 좋지 않은 것처럼, 다른 사람들은 학생들에게 당신이 다른 선생님에게 적응해야 한다고 말할 수 있습니다. 나는 학생들에게 나에게 적응할 것을 요구하는 마지막 사람입니다. 내가 해야 할 일은 사과와 개선이다. 그래야 아이들에게 책임이 무엇인지, 자성이 무엇인지 알 수 있다. 이것은 또한 당시 나와 왕 선생의 가장 큰 차이였다. 모두들 이 문제에 대해 어떻게 생각하는지 모르겠다. ) 을 참조하십시오
너 자신의 단점을 보여 줘. 네, 블로그에서 보시다시피 제 블로그는 교실에서 일어난 일에 대한 반성입니다. 사실, 자성은 이미 내 삶의 일부가 되었다. 모든 모순이 발생할 때, 내가 제일 먼저 해야 할 일은 내 자신의 부족함을 찾는 것이다. 그러나 왕 선생님이 나에게 몇 번 이야기를 나눈 후, 나의 곤혹스러움이 갈수록 많아졌다. 나는 줄곧 너의 인맥 관계를 반성하고 있어, 너와 동료들과 어떻게 지내는지 토론하고 싶다. 우선, 나는 너에게 솔직하게 말할 수 있다, 나는 왕선생에 대한 인상이 좋지 않다. 그래서 나는 이 반응이 그녀도 나를 좋아하지 않는다는 것을 안다. 몇 차례의 대화가 결정적인 역할을 했다.
내가 반 중간에서 학업 성적이 좋지 않기 때문에, 왕 선생님은 나에게 와서 이야기를 나누셨다. 나는 정말로 나의 반풍이 잘 잡히지 않아서 모두의 학습 분위기가 강하지 않기 때문이라고 말했다. 왕 선생님은 나에게 말했지만, 이렇게 자신을 말하지 마라, 이렇게 하면 자신을 보호하는 데 좋지 않다. 다른 사람들은 정말 잘못을 모두 내 것이라고 생각할 것이다. 내가 이렇게 말하면 담임 선생님은 무책임하다고 느끼기 때문에 성적이 떨어지는 것은 중시되지 않을 것이다. 어차피 책임은 담임 선생님께 있습니다. 내가 보기에 합리적이고 이렇게 좋은 언니가 있어서 나는 매우 기쁘고 안심이 된다. 그리고 그녀는 나에게 얼마나 많은 선생님이 그녀에게 와서 나에게 문제가 있다고 반응했는지, 그녀는 하나하나 밀었다고 말했다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 독서명언) 나는 그녀에게 다시 한번 감사한다. 나에게 자신감을 주기 위해, 그녀는 나와 함께 수업하는 선생님들의 약점을 열거했다. 예를 들면 능력이 부족하고, 학생 수업에 대한 파악이 잘 되지 않았다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자신감명언) 한 선생님의 전공 수준은 누구나 다 볼 수 있고, 성적은 줄곧 올라갈 수 없다. 여학생은 건강이 좋지 않아 방과 후 학생 실행에 불리하다. 군자는 성적은 좋지만 인품은? 얼마나 많은 성적이 진짜인지 말하기 어렵다. 이 말을 듣고, 나는 갑자기 내 책임이 정말 그렇게 크지 않다는 것을 느꼈지만, 생각해 보니, 왜 이렇게 약한 조합이 있을까? 그리고 만약 그녀가 내 앞에서 우리 선생님을 이렇게 말할 수 있다면, 나의 나쁜 이미지도 이렇게 만들어졌을까? 아마도 이번 대화 후에 나는 그녀에게 좋지 않기 시작했을지도 모른다.
또한, 나는 일하는 방법에 대해서도 약간의 견해를 가지고 있다. 나는 그녀가 매번 나에게 이야기할 때마다 반드시 내가 개선해야 하기 때문이라고 믿는다. 그렇다면 대화의 목적은 부족한 점을 지적하고 건의를 한 후, 인터뷰 대상자가 다음 라운드의 전투에 열정적으로 참여할 수 있도록 자신감을 주는 것이다. 이치에 따르면, 이것이 일반적인 대화 모드죠? 하지만 그녀가 나에게 말을 할 때마다 나는 좌절하고 여러 날 동안 고민했다. 나에게 말을 한 후, 그녀는 나로 하여금 이 세상에 나보다 더 나쁜 사람이 없다고 생각하게 할 것이다. 그러나 나는 내가 나쁘다고 말하는데, 그녀는 말할 것이다. 네가 어떻게 너 자신을 이렇게 말할 수 있니? 너는 자신을 보호할 수 있어야 한다. 종종 그녀와 의사 소통하는 법을 모릅니다. 마지막으로, 그녀는 내가 듣고 있다고 말했다. 그래서 나중에 그녀가 나를 보러 왔을 때, 내 다리가 떨리기 시작했다. 나는 자신이 가난하다고 생각하여 다른 담임 선생님을 찾아 개선할 방법을 강구했는데, 그들은 모두 쓴웃음을 지으며 말했다. 너는 아직 가난하니? 그녀는 우리 반도 문제라고 말했다. 모두들 그녀를 볼 때마다 담임 선생님께 너희 반의 문제가 너무 심각해서 고쳐야 한다고 말하고 있다고 생각한다. 그래서 한 해 동안, 나는 학급 건설을 위한 내 계획과 리듬이 거의 없었고, 여러 가지 문제를 바로잡고 있었다. (윌리엄 셰익스피어, 템플릿, 희망명언) 이것은 나를 매우 피곤하고 우울하게 한다. 나는 지도자로서 그녀는 확실히 일정한 업무 예술이 부족하다고 생각한다. 좋은 지도자는 그녀의 동지에게 그런 확고한 지지, 객관적인 지도, 무조건적인 신뢰를 느끼게 해야 한다. 이런 물건들은 나는 본 적이 없다. 나는 매우 피곤하다고 느낀다. 몇 번이나 그녀가 나와 이야기를 마쳤을 때, 나는 정말 포기하고 싶었다. 왜냐하면 나는 정말 담임 선생님이 되기에 적합하지 않다고 생각했기 때문이다. 나는 그녀에게 사직하고 내일 학교에서 적당한 사람을 미리 찾게 하라고 말했다. 그녀는 서둘러 나를 불러서 충동하지 말라고 했다. 어쨌든 나는 내려갈 수 없다고 말했다. 나를 찾아 이야기하는 것은 내가 가르칠 수 있다고 생각하기 때문이다. 나는 열정을 느낀다. 그는 또한 우리 반은 나 외에는 아무도 가질 수 없다고 말했다. 먼저 기분을 안정시켜 주세요. 그렇게 충동적이지 마세요. 이 말들이 오늘 얼마나 풍자적이고 가슴 아프게 들리는가.
평범한 선생님으로서, 뭔가를 하고 싶은 선생님으로서, 나는 감히 우리 학교가 선생님을 선택할 때 반드시 신중해야 한다고 말할 수 있다. 나는 내가 얼마나 좋다고 생각하지 않지만, 적어도 나는 죄가 없다. 성적으로든, 반 효과에서든 동료와의 관계에 이르기까지, 나는 일등을 할 수는 없지만, 결코 끝까지 가지 않을 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 성적명언) 이렇게 나의 결과를 탈락시키는 것은 나의 업무 열정을 꺾을 뿐만 아니라, 다른 선생님들도 계속 걱정하게 했다. 선생님을 성적에 의지하지 않고 수업의 효과에 의존하는 것이 아니라 인맥이 넓은 사람 (한 사람에게만 미움을 받을 가능성이 있음) 을 선택한다면, 이 학교 생태는 문제가 될 수 있기 때문이다. 이런 고용 메커니즘은 교사 간의 악성 경쟁과 역퇴로 이어질 수 있어 학교 발전에 매우 불리하다. 교사는 학교에서 가장 중요한 자원이어야 한다. 선생님의 적극성을 잘 보호해야 학생이 최대의 이익을 얻을 수 있고, 학교가 선순환에 들어가 좋은 입소문을 세울 수 있다.
오늘 이렇게 많이 말했는데, 우리 아이가 잘 지내길 바라고, 학교가 지속 가능한 발전의 길로 가기를 바라는 것이다. 나는 아직 어려서 많은 일을 처리할 수 없다. 저는 여러분들이 이 문제들을 어떻게 보고 처리할 수 있는지 말해주셨으면 합니다.
교사 한 명
XX, XX, XX, XX
선생님께서 교장 선생님에게 반문삼에게 보낸 편지 한 통
친애하는 교장 선생님:
안녕하세요!
우선, 교육 사업에 기여한 것에 대해 진심으로 감사드립니다!
기초교육, 특히 초중고등교육은 국민 교육 체계 전체에서 중요한 위치를 차지하고 있다. 전체 사회, 특히 학부모들은 초중고 교육에 대한 기대가 높다. 학교의 교장으로서, 나는 이 학생들과 학부모들에게 책임을 져야 한다. 여러분과 마찬가지로, 우리도 자녀, 학부모, 사회를 만족시킬 수 있는 교육을 만들기 위해 노력해 왔습니다. 쉬운 일은 아니지만, 교육의 길에는 꽃과 박수가 있지만 곤혹스럽고 어려움과 어려움이 있다. 우리는 항상 더 많은 방법이 있고 항상 더 좋은 방법이 있다고 굳게 믿는다. 노력하기만 하면 수확이 있을 것이다. 우리의 공통된 책임과 사명은 학생들에게 적합한 교육을 만들고, 명문 학교를 건설하고, 인민이 만족하는 교육을 열심히 하는 것이다. 아마도 우리 사이의 협력은 우리를 더 멀리 가게 할 수 있을 것이다. 우리 학교에 합리적인 평가를 하는 동시에 귀교의 사업 발전에 금상첨화를 더하기를 바랍니다.
우리 닝샤리덕서민교육연구개발컨설팅센터는 20 15 년 봄에 설립되어 경험이 풍부한 전문가 팀을 보유하고 있습니다. Dell 의 서비스 취지는 학교 운영 수준에 대한 평가와 평가를 통해 학습의 지속 가능한 발전을 실현하고, 학교에 서비스 가치를 지속적으로 창출하며, 지역 사회의 진보에 기여하는 것입니다.
우리 센터에서 당신을 위해 무엇을 할 수 있습니까?
1. 도움말: 학교 관리 개선, 교육 효과 향상, 학교와 조화를 이루는 역할을 합니다.
2. 향상: 교장과 교사의 교육 능력을 향상시키고, 학교 업무에 적극적으로 협조하며, 학생들의 종합적인 자질과 학습 질을 향상시킨다.
3. 공승: 학교에 참고할 수 있는 경험과 실천을 제공하고, 양질의 교육을 만들며, 동시에 우리 각 전문가의 지식가치를 승화, 실현 및 적용하여, 우리 중앙전문가의 교육사상과 이념을 선전합니다.
몇 년 동안, 우리는 여러 학교와 협력하려고 시도했고, 학교와 정부 교육 부문의 높은 인정을 받아 만족스러운 성적을 거두었다. 우리 업무의 폭, 깊이, 의미를 더욱 넓히기 위해, 우리는 더 많은 안목이 있는 교장이 우리를 주시하고 우리를 이해할 것이라고 믿습니다. 우리는 교육계의 식견 있는 선비와의 진실한 협력을 기대하며, 함께 영광을 이루기를 기대합니다!
XXX
XX, XX, XX, XX
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