듣기 능력과 공부는 불가분의 관계로 ... 가랑비는 초등학교 1 학년 학생이다. 그녀는 평소에 활발하고 활동적이어서 매우 똑똑해 보인다. 하지만 교사와 학부모에게 골치 아픈 문제가 있다. 수업시간에 집중하지 않고, 소리에 대한 반응이 느리고, 선생님의 강의를 자주 듣는다. 예를 들어 한어병음을 배울 때, T/D 와 K/G 는 종종 분간할 수 없고, 심지어 숙제도 잘못 배정된다. 그리고 소우가 말하는 것은 발음이 정확하지 않다. 상담과 전문가 평가를 통해 가랑비의 부모는 아이의 IQ 와 발육 시스템이 정상이라는 것을 알고 있으며, 문제는 듣기능력이 부족하다는 것이다. 전문가들은 학부모가 어린 여생을 훈련시킬 때 듣기 분별부터 시작해야 한다고 조언한다. 보슬비의 부모는 이상하다. 청력에 대한 차별도 공부와 관련이 있는가? 우리는 사람들이 채널을 통해 정보를 수신하는 데에는 청각 수신 과정, 청각 조합 과정, 언어 전송 과정의 세 가지 과정이 포함된다는 것을 이미 알고 있습니다. 이 세 가지 과정은 막힘이 없고, 사람들은 정보를 진정으로 이해하고 적절한 반응을 할 수 있다. 허곡 4 와 청각 구분은 청각 수용 과정의 기본적인 부분일 뿐이다. 아이들이 각종 소리를 정확하게 분별하고 정보를 잘 들어야 정확한 지식을 기억하고 정확한 반응을 할 수 있다. 어린이의 청각 해상도가 낮고, 종종 비슷한 음과 혼동되어 언어 수용에 착오가 생기고, 교사의 교육 내용에 대한 이해를 방해하며, 아이들의 발음과 독서에 큰 영향을 미친다. 또한, 일부 아 이들은 교사가 요구 하는 것을 할 수 없습니다, 루틴을 깰, 시간에, 요구 사항에 따라 숙제를 완료 하지 않는, 또한 청력 인식의 식별과 관련이 있습니다. 알아듣지 못하거나 잘 못 알아듣기 때문에 실수를 반복한다. 소우가 앞에서 언급한 것은 바로 이런 상황에 속한다. 청력의 분별력은 학습능력의 향상과 밀접한 관련이 있음을 알 수 있다. 그렇다면, 아이의 청각분별력을 훈련시킴으로써, 아이의 어떤 방면의 학습능력을 향상시킬 수 있으며, 어떻게 훈련할 수 있습니까? 1. 청각분별훈련은 아이가 오디오를 듣는 습관과 동기를 키울 수 있다. 듣는 법을 배우는 것은 학교 공부는 물론 인간관계에도 중요하다. 어떤 아이들은 소리의 세계에 살고 있지만, 그들은 소리에 대한 반응이 느리다. 허곡 8 의 원인 중 하나는 소리를 듣는 습관이 부족하다는 것이다. 아이의 청음 동기를 촉진시켜 아이들이 각종 목소리에 흥미를 갖게 하는 것은 아이의 음성 민감도를 높이기 위한 전제조건이다. 그래서 우리는 아이들의 청각 분별력을 훈련시킬 때 활동의 재미를 중시해야 한다. 예를 들면: 아동실에 발성물을 숨겨서, 아이들이 음원의 방향을 판별하고, 물건을 찾을 수 있게 한다. 아이에게 소리를 들려주고, 사진을 찾는 등등도 할 수 있다. 요컨대, 활동 설계는 유연하고 다양해야 하며 듣기, 보기, 활동활동을 결합해야 한다. 2. 청각분별훈련은 아동의 청각경험을 풍부하게 하고, 아동의 청각감도를 높일 수 있다. 청각 분별 훈련 자료는 매우 광범위하고 민첩하다. 일상생활의 모든 소리는 아이들이 듣고 분별할 수 있도록 선택적으로 녹음할 수 있다. 예를 들어 시계의 소리, 악기의 소리, 차량의 소리, 사람의 목소리 ... 아이들이 많이 들을수록 자연스럽게 소리에 대한 반응이 빨라진다. 3. 청각분별훈련은 아이가 비슷한 음과 발음을 정확하게 구분하는 능력을 향상시킬 수 있다. 이것은 청각 차별 훈련의 중요한 내용이기도 하다. 예를 들어, 아이들이 비슷한 소리의 크기, 속도, 길이를 구별할 수 있도록 합니다. 눈/안경, k/g 등과 같은 유사한 음을 식별합니다. 음성 인식 과정에서 아이의 시각, 청각, 동작의 조합에 주의해야 한다. 예를 들면 아이가 발음의 위치와 소리의 발생을 관찰할 수 있도록 해야 한다.