말할 수 없는 감정과 교사라는 직업에 대한 신성한 동경으로 우리는 인턴십 목적지인 용릉현 용산센터 학교, 아름다운 학교, 오색찬란한 화원에 왔다.
물론, 나는 앞으로 한 달 동안 여기서 즐겁고 잊을 수 없는 시간을 보낼 것이라고 생각해 본 적이 없다. 나는 선생님과 학생으로부터 많은 것을 배웠을 뿐만 아니라 그들과 친구가 되었다. 더 중요한 것은 인턴 기간 동안 배운 것이 3 년 동안 캠퍼스에서 배운 것보다 훨씬 풍부하고 흥미진진하다고 생각한다. 물론, 이것은 선생님의 가르침과 자신의 학습을 부정하는 것이 아니라, 그들이 실천에서 얻은 것이 책의 진실과 진실보다 훨씬 더 많다. (존 F. 케네디, 공부명언) 속담에 "천난만험을 겪었지만 우여곡절 끝에 결실을 맺었다" 는 말이 있다.
우리는 용릉현 용산센터 학교에 와서 열렬한 환영을 받았다. 우선, 우리는 학교의 지도자와 선생님과 좌담회를 열었다. 그들은 우리에게 용릉현 용산센터 학교를 소개했다. 백년의 역사를 가지고 청광서 30 년 (서기 1904) 에 설립되었다. 현성 동남부의 옛 동파 아래, 청산을 등지고, 가장자리에 푸른 물을 얹었다. 학교의 녹색 실삼나무는 우뚝 솟아 있고, 꽃이 비단처럼 피어나고, 푸른 풀이 무성하다. 조용히 공부하기에 좋은 곳이다. 총 점유 면적 13333 평방 미터, 학교 총 건축 면적 4737 평방 미터, 녹화 캠퍼스 면적 3800 여 평방 미터, 운동장 면적 1500 평방 미터. 63 명의 교직원, 24 개 반, 1058 명의 학생이 있습니다. 품질로 생존을 추구하고, 교수 및 연구 개혁으로 발전을 촉진하다. 여러 해 동안, 그것은 줄곧 전 현의 작은 것을 책임지고 있다
교육과학 연구와 실험 시범 임무는 용릉현 기초교육 발전에 두드러진 공헌을 하였다. 보산시 중점 학교 중 하나로 용릉현의 사회경제 발전에도 크게 기여했다.
실천의 기본 내용은 교실 수업과 담임 선생님의 세 부분으로 구성되어 있다.
기본 상황은 다음과 같습니다.
1. 교실 수업: 수업 완료 8 개, 수업 수 16 (영어, 언어, 수학, 품성, 자연, 음악, 미술).
2. 담임 선생님 업무:' 나는 문명시민이다' 라는 주제로 반회를 조직합니다.
3. 학생들을 이끌고 칠판 신문을 출판합니다.
4. 학생의 집을 참관하다.
이번 실습은 나에게 많은 감명을 주었다. 한편으로는 지식의 광대함을 깊이 느껴서 밤낮으로 열심히 공부해야 했다. 반면에, 나는 또한 중학교에서의 심오한 내포를 깊이 이해했다. 수업 준비, 수업, 숙제 수정 ... 매일 수많은 자질구레한 일들이 나의 인턴 경력의 주요 멜로디를 이루고 있다.
우선 담임 선생님께 명단을 달라고 했습니다. 학생의 이름을 기억하는 것이 자질구레해 보인다는 것을 알고 있었지만, 사실 학생의 눈에는 매우 중요했습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 학생의 이름을 기억하지 못하면 학생들은 자신이 선생님의 마음속에 지위가 없다고 느낄 것이다. 선생님이 자신을 돌보지 않고 심지어 간격이 생긴 것 같다. 그리고 나는 반 친구들을 만날 기회를 찾았고, 수업이 끝난 후 학우들이 모두 옆에 있었다.
나는 재잘재잘 말했다. "선생님, 우리 이름을 어떻게 아세요? 많은 선생님들이 우리에게 1 년 동안 우리 이름을 기억하지 말라고 가르쳤다. " 이것은 또한 의사 소통이 중요한 기술과 능력이며 언제든지 능숙하게 사용해야 한다는 것을 깨닫게 해 주었다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 커뮤니케이션명언) 한 사람을 이해하려면 먼저 그의 이름을 기억해야 한다. 한 사람을 이해하려면 심도 있는 교류가 필요하다. 그리고 이것들, 우리는 주도권을 잡아야합니다.
수업이 끝난 후 아이들이 내 곁을 지나갈 때, 모두 친절하게 "범 선생님 안녕하세요!" 라고 소리쳤다 "저도 억제할 수 없는 수줍음과 기쁨으로 보답하고 있습니다. 행복이 너무 간단하다는 것을 깨달았습니다. 순진한 아이들의 인정을 받아 친절한 인사로 가득 찼기 때문입니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 행복명언)
제가 교육 및 교수 활동에 종사했을 때, 처음으로 교실에 들어갔을 때, 저는 학교에서 공부하지 않았고 생각하지 않았던 많은 문제를 만났습니다. 그것은 제가 뛰어난 능력을 가지고 있다고 생각하는 것입니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 나는 생동감 있게 수업을 마치고 학생들에게 물었다. "수업을 듣고 나니 가장 기억에 남는 것은 무엇입니까?" " 학생들은 서로 쳐다보았다. 학생들은 왜 그럴까요? 제 생각에는, 주로 학생 들은 학습에 관심이 없습니다.
옛사람의 구름: "아는 자는 아는 자보다 못하며, 아는 자는 기뻐하는 자보다 못하다. (서양속담, 지식속담)." 취미는 학생 학습의 중요한 조건이다. 취미는 학습 입문의 사다리 취미임신이다.
욕망이 있으면 흥미가 동력으로 넘쳐난다. 그렇다면 어떻게 하면 학생들의 학습 흥미를 자극할 수 있을까? 사실 이것은 학생의 문제가 아니라 선생님이 가져야 할 열정과 인내심이다. 이것이야말로 선생님이 가져야 할 것이다. (조지 버나드 쇼, 공부명언) 열정과 인내, 불과 얼음처럼 완전히 달라 보이는 두 가지가 가장 아름다운 불꽃을 부딪칠 수 있다. 사실 열정과 인내심은 어떤 업종에서도 없어서는 안 된다.
실종될 수도 있습니다. 열정은 우리로 하여금 일에 대한 열정으로 가득 차게 하고, 같은 목표를 위해 분투할 수 있게 한다. 인내는 또한 우리가 일을 진지하게 받아들이고, 모든 세부 사항을 잘 해내고, 더 잘하려고 노력하게 한다. 열정과 인내심이 서로를 보완해야 가장 아름다운 불꽃을 부딪칠 수 있고, 비로소 일을 가장 잘 할 수 있다. (조지 버나드 쇼, 인내명언)
처음 선생님이 되니까 항상 좀 긴장돼요. 수줍고 황공하게 교과서와 교안을 안고 연단에 올랐을 때, 많은 준비를 했지만, 내가 정말 이렇게 많은 눈을 마주했을 때, 나는 여전히
긴장하다. "얘들아, 이제 수업 시작해." 나는 무대 아래에서 여러 번 읽은 개막사를 기계적으로 반복했다. 하지만 이 말은 끝났는데, 다음에 무슨 말을 해야 할까요? 갑자기 머리가 텅 비어 수십 쌍의 눈이 일제히 나를 응시하는 것을 느낄 수 밖에 없었고, 마음이 매우 불편했다. 잠시 머뭇거리다가 남은 건 미소뿐이다. 기억하기 때문이다
그 문장: "미소는 마술 무기입니다. 클릭합니다 학생들은 나를 보고 웃으며 그들의 앳된 얼굴을 바라보았다. 나의 모든 긴장은 이 순간에 사라졌다. 그 맑은 눈을 통해, 나는 그 순수한 마음을 읽는 것 같다. 나는 여생 동안 미소를 짓고 있다. 그래서 교실 분위기도 좀 가볍고 활발하여 40 분 수업이 순식간에 지나갔다. 비록 내가 이 수업에서 성공하지 못했다는 것을 알고 있다. 갑자기 한 학생이 쪽지 한 장을 건네주었다. "범 선생님, 저는 당신의 미소를 좋아합니다. 네가 미소를 지으며 나에게 다가왔을 때, 나는 유례없는 친절을 느꼈다. 나는 너를 아주 좋아해, 반 선생님. 클릭합니다 이것은 3 학년 학생으로부터 온 필이며, 또한 내가 인턴 한 달 동안 가장 많이 받은 것이다.
소중히 간직할 만한 선물. 사실 학생의 첫걸음에 접근하는 것은 단지 미소일 뿐이라는 것도 알게 되었다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 희망명언)
담임 선생님의 실습을 할 때, 나는' 나는 문명시민이다' 라는 주제로 반회를 조직했다. 처음에는 많은 어려움을 겪었습니다. 예를 들어, 학생들의 비협조는 종종 나를 슬프게 만듭니다. 당시 누군가 나에게 강제 수단을 사용하라고 권했다. 벌서, 벌웅 등. 물론, 이 방법은 겨우 교실 질서를 유지할 수 있을 뿐이다. 그러나 이것은 의심할 여지없이 사제 간의 장벽을 심화시킬 것이며, 심지어 학생들로 하여금 학습에 지친 감정을 갖게 할 수도 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 교육자로서, 우리는 민주적이고 조화로운 교학 분위기를 조성하고, 교학 활동에서 동등한 사제 관계를 수립하기 위해 노력해야 한다. 또한,
교사는 자신을 활동의 일원으로, 학생 활동의 주최자, 참가자, 발기인, 학생의 학습 파트너, 절친한 친구로 여겨야 한다.
이번 학급회를 잘 운영하기 위해, 나는 모든 학우들에게 자신을 보여줄 수 있는 기회를 창출하고, 자신의 플랫폼을 제공하기 위해 노력하여, 모든 학우들이 성공의 기쁨을 경험하고, 자신의 가치를 느끼고, 그 안의 즐거움을 맛볼 수 있도록 노력하였다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자기관리명언) 결국 반회를 준비하는 과정에서 학생들은 모두 적극적이었다. 반회에는 노래와 춤을 포함한 다양한 프로그램이 있다. 모든 학생은 매우 열정적이고 열정적이다. 마지막 학생 독주-"봄은 어디에 있습니까? 클릭합니다 반을 클라이맥스로 밀어냈다. 물론, 반회 활동을 전개하는 과정에서, 나도 많은 문제를 발견했고, 방법은 개선되어야 한다.
실습할 때 활동 수업이 있어서 학생들을 데리고 운동장에 놀러 간다. 한 소년이 두꺼비 한 마리를 잡아서 학생들에게 보여 주었다. 소녀들은 단지 겁에 질려 비명을 질렀다. 솔직히 당시 나는 무서웠다. 나는 어릴 때부터 두꺼비를 무서워했다. 나는 명령의 어조로 말했다. "그 못생긴 물건을 내려놓으세요!" " "어린 소년은 놀라서 머리가 삐뚤어져서 눈을 깜박거리며 나에게 물었다." 선생님, 못생겼습니까? ""
나는 그에게 말하려 했다. "네, 무서운 모습을 보세요. 사람을 놀라게 할 거야. " 그는 영문도 모른 채 고개를 끄덕이며 억울한 얼굴로 두꺼비를 가게 했다. 잠시 후, 그는 의심스러운 얼굴로 나에게 다가와서 나에게 물었다. "선생님, 정말 못생겼습니까? \ "할머니는 또한 유익한 곤충 이라고 말했다. 클릭합니다 나의 웃음이 갑자기 얼굴에 굳었다. 원래 이 작은 동물들은 어린아이들의 눈에는 그렇게 예쁘다. 나와 그 사이, 성인과 어린 시절 사이, 천진함과 세속적인 안목 사이에는 모두 격차가 있다. 그래서 나는 반 전체를 데리고 두꺼비를 보러 가서 두꺼비가 못생겼는지 아니면 아름다운지 토론하게 했다.
"나는 두꺼비가 못생겼다고 감히 말하지 못했다. 왜냐하면 다른 심미 앞에서는 미추를 무시할 수 없기 때문이다. 나도 두꺼비가 못생겼다고 생각하지만, 나는 그것을 보는 눈빛이 못생기고, 어린아이는 그것을 보는 눈빛이 아름답다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 두꺼비, 두꺼비, 두꺼비, 두꺼비, 두꺼비) 동시에, 나도 아이들의 눈에서 진귀한 순수함을 보았다. 아이의 눈에는 세상이 가장 순수하고 아름답다.
지난 3 주 동안, 나는 내가 아이들의 마음속에 남긴 인상이 괜찮다는 것을 알게 되자, 나는 스스로에게 "계속 노력하라!" 라고 말했다. "하지만 비가 오는 날, 나는 한 학생에게 처음으로 화를 냈다. 그 소년은 반에서 가장 장난꾸러기 학생이다. 그는 수업시간에 항상 작은 말을 해서, 때때로 다른 학생들의 공부에 영향을 미친다. 그는 나의 여러 차례의 경고에도 무관심하다. 그날 수업 시간에, 그는
나는 교실 안을 돌아다니며 많은 소음을 냈다. 선생님으로서 학생과의 갈등은 불가피하지만 초보 선생님으로서 나는 이런 돌발 사건을 처리한 경험이 없다. 나는 자신을 냉정하게 하려고 노력하면서 그에게 소리쳤다. "배우고 싶지 않으면 나가!" " 갑자기 교실 안이 쥐 죽은 듯 조용해지자, 소년은 머리를 나에게 돌렸다. 나는 그곳에서 갑자기 어색했다. 나는 온 방의 학생들을 등지고 후회, 분노, 억울함, 슬픔의 맛이 뒤섞여 있다. 비록 나는 몇 번이고 시도했지만, 여전히 눈에서 눈물을 억제할 수 없었다. 교실 안이 고요하다. 나는 한 아이가 작은 소리로 소년에게 말했다. "선생님을 울렸구나!" " "처음으로 학생 앞에서 이렇게 연약했는데, 남자도 자진해서 잘못을 인정했다. 그가 말하길, "선생님, 제가 틀렸습니다. 너는 나를 때려야 한다. 나는 너를 화나게 해서는 안 된다. 앞으로 나는 너의 말을 들을 것이다. 화내지 마 ... "그도 목이 메었다. 다른 아이들도 와서 "선생님, 울지 마세요. 다시 울면 보기 좋지 않아요." 라고 권했습니다. \ "선생님, 미소! "그날 나는 아이처럼 학생들에게 동축당했다. 갑작스러운 마음의 따뜻함이 나의 두 번째 눈물의 급증을 촉발시켰고, 나는 오랫동안 닦아서야 닦았다.
아이들에게 마지막 수업을 주었을 때, 나는 아무렇지 않은 척 강의를 했지만, 감히 한 마디도 하지 못하고, 그들의 눈을 보지도 못했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 나는 다정다감한 기질이 비밀을 누설할까 봐 나의 연약한 눈물을 감출 수 없었다. 그 수업의 분위기는 매우 무겁다. 어쩌면 아이들도 우리가 헤어져야 한다는 것을 알고 있을지도 모른다. 그들은 모두 주의 깊게 듣고, 아무도 말을 하지 않았지만, 나는 그들의 눈빛에서 깊은 마지못해 읽었다.
"선생님 안녕하세요" 라는 말을 수없이 들었지만, 대답할 때마다 여전히 행복한 미소였다. 내가 연단에 서서 순수한 눈 한 켤레에 집중하여 주시할 때마다, 나는 교사로서의 가치감과 성취감이 저절로 생겨났다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 이번 한 달 동안 나는 선생님이 되지 못했고, 모든 학생들이 나를 좋아하게 할 수도 없었다. 하지만 한 학생이 나를 기억하기만 하면 나의 실습은 지울 수 없는 하이라이트가 될 것이다.
인턴십에서, 나도 어떤 것은 선택할 수 없다는 것을 발견했지만, 어떤 것은 선택할 수 있는 것이 있다. 물론, 너는 자신의 일을 열심히 해야 하지만, 용감한' 자원 봉사' 는 너에게 더 많은 기회를 얻을 수 있다. 네가 부지런히 묻고, 부지런히 배우고, 부지런히 하면, 예상치 못한 수확이 있을 것이다.
이 35 일을 돌이켜 보면, 나는 줄곧 조심스러웠지만, 마음이 반드시 성공을 나타내는 것은 아니다. 결국 나는 인턴이고, 지식의 건설에는 아직 많은 장이 있고, 교학 경험은 여전히 부족하다. 심지어 영어 단어나 단어를 잘못 읽은 후에도 학생은 이미 부끄러움과 부끄러움을 여러 날 동안 겪었다.
선생님이 되는 길에 나는 이미 첫걸음을 내디뎠고, 이어 두 번째, 세 번째 ... 하지만 어쨌든 나는 사람을 1 위에 올려놓고 인턴십이 배운 모든 것을 미래의 직업으로 데려갈 것이다. 나는 진실한 마음으로 학생들을 돌볼 것이다. 왜냐하면 나는 순수한 마음을 마주하고 있기 때문이다.
결론적으로 교육은 상호 작용의 과정이다. 선생님이 열심히 교육에 참여하는 한, 아이들은 적극적으로 협조할 것이다. 이 과정은 매우 즐겁다! 실습은 마치 사회의 용광로에 들어가는 것과 같다. 힘들긴 하지만, 온몸이 상처투성이가 되어도 용광로를 다시 넣을 준비를 해야 합니다. 나는 점차 실습을 하고 있다.
용감해지다. 처음에는 다소 거리낌이 있을 수 있지만,' 주동' 이' 하늘과 땅이 두터운 줄 모른다' 는 경멸을 불러일으킬까 봐 두렵다. 하지만 사실은 나에게 자신에 대한 자신감과 시도의 용기가 있어야 한다는 것을 알려준다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자신감명언) 시도가 실패해도 스스로 성장할 수 있다. 단련할 기회가 없으면 어떻게 성장을 쌓을 수 있습니까? 이 모든 것은 우리 스스로 쟁취할 수밖에 없다. 기다림은 너를 침묵 속에서 죽게 할 뿐이다. 주동적으로 출격해야만 자신에게 좋은 기회를 만들 수 있다. 인턴, 나와 함께 좌절을 겪었고, 기쁨도 경험했다!
인턴 경험은 지나갔지만, 내가 그곳에 남긴 발자국을 뒤돌아보겠습니다. 나는 그것이 나의 여정의 종점이 아니라 나의 도전과 희망의 시작이라고 믿는다!
바로: "종이에서 병사에 대해 이야기하는 것이 얕아서 허리를 구부려야 할지 모르겠다!" ""