A. 설직
B. 논어
C. "의식"
D. 중용의 길
2. 고대 그리스 철학자 플라톤의 대표작은 ()
A. 공화국 B. 정치 C. 연사에 대한 교육 D. 민주주의와 교육
3. 인류 역사상 가장 먼저 교육을 전문적으로 논술한 책은 () 이다.
A. 설직
B. "큰 가르침 이론"
C. 화자의 배양에 관하여 D. 일반 교육학
가장 초기의 외국 교육 저서는 () 이다.
A. 설직
B. "큰 가르침 이론"
C. 화자의 배양에 관하여 D. 일반 교육학
5.' 연설가의 수양' 의 저자는 ()
A. 소크라테스
B. 헬바트
C. 쿤자량
D. 아리스토텔레스
6. "도와 겸손을 부여하고, 강하고, 부를 억제하고, 개방한다" 는 말은 ()
A. 설직
B. 논어
C. "의식"
D. 중용의 길
근대 최초의 교육학 저서는 ()
A. 공화국
B. 연사 교육
C. 일반 교육학
D. "큰 가르침 이론"
8. 반 강의제를 제시하고 논증하는 교육자는 ()
A. 헬바트
B. 콰메네스
C. 로크
D. 페스탈로치
9. 프랑스의 걸출한 계몽 사상가 루소의 대표작은 ()
A. 교육 토크
B. 에밀 (Emil)(m 이라고도 함) (m.)
C. "위대한 가르침 이론"
D. 민주주의와 교육
10. 자연주의 교육사상을 체계적으로 설명하는 교육자는 ()
A. 로크
B. 헬바트
C. 루소
D. 콰메네스
1.B2. A3. A4. C5. C6. A7. D8. B9. B 10 입니다. C
1 1. 고네스버그 대학교에서 4 차 교육학을 가르친 사람은 () 입니다.
A. 헬바트 콰메누스 듀이 칸트
12. 표지교육학이 독립학과가 된 교육학 저작은 () 이다.
A. 대교학론 B. 민주주의와 교육 C. 에밀 D. 일반 교육학
13.' 교육의 가장 큰 목적은 도덕' 을 제안하는 교육자는 ()
A. 헬바트 콰메누스 듀이 칸트
14.' 명료함, 조합, 시스템, 방법' 을 강의의 4 단계로 제시한 교육자는 ()
A. 로크헬바트 루소 콰메뉴스
15. 아동의 심신 발전의 천성과 나이 특징을 존중하는 교육자는 () 이다.
A. 로크콰메누스 루소 듀이
16. 모든 지식을 감정에서 시작해야 한다는 교육자는 () 입니다.
A. 콰메누스 헬바트칸트 루소
17. 교육을 제안하는 임무는 사람들에게 어떻게 사는지 가르치는 사상가는 ()
A. 듀이 루소 헬바트스판세
18. 영국 자산계급 사상가와 사회학자 스판세의 대표작은 ()
A. 민주주의와 교육 B. 교육 C. 에밀 D. 일반 교육학
19.' 실험교육학' 이라는 용어를 최초로 제시한 교육자는 ()
A. 마이어 스펜서 라이 듀이
20. 실험교육학 시스템 논술을 완성한 교육자는 ()
A. 마이어 스펜서 라이 듀이
1 1.D 12. D 13 입니다. A 14 입니다. B 15 입니다. C 16 입니다. A 17 입니다. D 18 입니다. B 19 입니다. 한 개에 20 입니다. C
2 1. 미국 실용주의 교육자 듀이의 대표작은 () 입니다.
A. 대교학론 B. 일반교육학 C. 논연설가의 교육 D. 민본주의와 교육
22.' 교육은 삶이다' 라는 교육사상을 제시한 교육자는 ()
A. 듀이 루소 헬바트 콰메누스
전통 교육은 다음 중 어느 것을 강조하지 않습니다 ().
A. 교사 센터 B. 학생 센터 C. 도서 센터 D. 교실 센터
24. 미국 실용주의 교육자 듀이는 학생들의 교수에서의 지위를 () 라고 주장한다.
A. 화이트보드 B. 중학교 C. 어린이 중심 D. 실질교육학교
다음 중 듀이의 주장은 무엇입니까 ()
A. 교사 센터 B. 어린이 센터 C. 교실 센터 D. 도서 센터
듀이의 교육적 사고에 속하지 않는 다음 것은 ()
A. "하면서 배우다" B. "생활은 교육이다" C. "학교는 사회다" D. "교육은 곧 성장한다"
27. 1939 마르크스주의를 지도로 교육학을 편집한 최초의 교육자는 () 이다.
A. 케로프 짱 코프 브루너 비고츠키
28. 우리 나라 최초의 마르크스주의 각도에서 교육을 탐구하려는 저서는 () 이다.
A. 새로운 교육 개요 B. 교육사 ABC. 교육학 D. 교육 과정
29. 교육목표분류체계를 제시한 심리학자는 ()
A. 브룸 브루너 케로프 짱 코프
30. 발견학습을 주창한 교육심리학자는 ()
A. 브룸 브루너 케로프 짱 코프
2 1.D 22. 한 줌 23. B 24. C 25. B 26. B 27. 한 줌 28. 한 줌 29. 한 개에 30 입니다. B
3 1. 소련 심리학자와 교육자 짱 코프의 대표작은 ()
A. 교육 과정 B. 교육 및 개발 C. 교육 과정의 최적화 D. 교육학
32. 현대시스템론의 방법을 교수론 연구에 도입한 소련 교육자는 ()
A. 마카롄코 바반스키 케로프 짱 코프
33. 사물의 발생과 발전 과정을 고찰하여 그 본질과 발전법칙을 찾아내는 연구 방법은 () 이다.
역사적 방법 b 조사 방법 c 실험 방법 d 통계 방법
34. 한 사건이나 한 학생을 조사하는 연구 방법은 () 이다.
A. 종합 조사 B. 중점 조사 C. 샘플링 조사 D. 사례 조사
35. 목적이 있고 계획적으로 사물이나 현상을 감지하는 연구 방법은 () 이다.
A. 대화 B. 설문지 C. 관찰 D. 학생의 숙제 및 교육 문서 검토
교육은 ()
A. 본능 B. 무의식적으로 C. 사회교제 D. 생산노동
37. "교육" 과 "교육" 이라는 단어를 함께 사용한 최초의 사상가는 () 이다.
A. 공자 B. 맹자 C. 모지 D. 순자
38. 인간 본성이 선하다고 생각하는 교육의 의의는' 의도적 양성' 에 있는 사상가는 () 이다
A. 공자 B. 모지 C. 맹자 D. 순자
39. 사람은 악하다고 생각하고 교육의 역할은' 자연을 거짓으로 바꾸는 것' 에 있다. 사상가는 () 입니다
A. 순자 B. 묵자 C. 맹자 D. 공자
40.' 교육의 목적은 인간의 모든 자연력과 능력을 발전시키는 것' 이라고 생각하는 교육자는 ()
A. 콰메뉴스 칸트 루소 페스탈로치
3 1.B 32. B 33. 한 줌 34. D 35. C 36. D 37. B 38. C 39. 한 개에 40 입니다. D
4 1. 고증할 수 있는 자료에 따르면 인류 최초의 학교가 나타났다 ().
A. 그리스 b 이집트 c 스파르타 d 아테네
우리 학교는 () 에서 태어났습니다.
A. 상조 B. 하조 C. 서주 D. 동한
43. 한때' 머리',' 허',' 학교' 라는 교육 기관이 있었다.
A. 상조 B. 하조 C. 서주 D. 동한
44. 1870 영국 교육법은 ()
A. 일반 교육법 B. 나루터법 C. 초등 교육법 D. 초등학교 질서
45. 유엔 역사상 아동 권리에 관한 최초의 국제 조약은 () 이다.
A. B. 아동 생존, 보호 및 개발에 관한 세계 선언
C. D. 아동 권리 선언
46. 인간의 신체적, 정신적 발달은 ()
A. B. 성격과 도덕의 형성
C. 체중과 신장의 증가 D. 기술과 기교의 향상
47. 다음은 심리적 발달에 속하지 않는 것은 ()
A. 감각 B. 신경계의 발달 C. 감지 D. 성격
48. 다음은 신체 발달에 속한다 ()
A. 주의 B. 기억력 C. 심장 발달 D. 사고
49.' 최근 발전구역' 이론을 제시한 심리학자는 ()
A. 피아제 게셀 짱 코프 비고츠키
50. "교육만 발전보다 앞서고, 이것이 좋은 교육이다" 고 생각하는 심리학자는 ()
A. 피아제 게셀 짱 코프 비고츠키
4 1.B 42. 한 줌 43. B 44. C 45. D 46 입니다. 한 줌 47. B 48. C 49. D 50. C
5 1 ..' 지능의 본질도 일종의 적응' 이라고 생각하는 심리학자는 ()
A. 피아제 게셀 짱 코프 비고츠키
52. 보존 개념을 형성하고, 분산 가역 조작의 인지 발전 단계는 () 이다
A. 감성 운동 기간 B. 이전 운영 기간 C. 특정 운영 기간 D. 정식 운영 기간
53. 천성적으로 실명한 아이는 그를 화가로 키울 수 없다. 다음 중 인간 개발에 영향을 미치는 요소는 무엇입니까 ()
A. 유전 B. 환경 C. 교육 D. 개인의 주관적 능동성
54.' 먹칠한 검은 색' 이라는 말은 다음 중 사람의 발전에 영향을 미치는 요소를 반영한다 ()
A. 유전 B. 환경 C. 교육 D. 개인의 주관적 능동성
55. "외지인의 아들입니다. 태어날 때부터 목소리가 같고 길고 달라서 자연스럽게 가르칩니다." 이 말은 다음 중 사람의 발전에 영향을 미치는 요소를 반영한 것이다 ()
A. 유전 B. 환경 C. 교육 D. 개인의 주관적 능동성
56. 개인의 심신 발전 순서에 따라 교육교육은 () 가 되어야 한다.
A. 어떤 것은 화살을 놓는다. 적성에 따라 가르치다. 성숙도를 파악하다 D. 차근차근
57. "묘목을 뽑아 조장" 하고 "명절을 지키다" 는 것은 인간의 심신 발전에 어긋난다 ()
A. 단계 B. 시퀀스 C. 불균형 D. 개인차
58. 교육교육에서' 일률적',' 한 솥 요리' 를 취하는 것은 사람의 심신 발전에 어긋난다
A. 순서 B. 단계 C. 상보성 D. 개인차
59.' 적성에 따라 가르치라' 는 것은 인간의 심신 발전을 반영한다 ()
A. 개인차 B. 불균형 C. 단계 D. 순서
60. "1 ~ 2 개의 유산이 1 톤 교육보다 낫다" 는 것을 보여준다 ()
A. 환경 결정론 B. 유전자 결정론 C. 교육 만능론 D. 2 요소 이론
5 1. 한 자루에 52. C 53. 한 줌 54. B 55. C 56. D 57 입니다. B 58. D 59. 60 점. B
6 1. 개인이 잠재적 가능한 상태에서 현실로 발전하도록 유도하는 결정적인 요소는 () 입니다.
A. 유전적 자질 B. 환경 C. 개인의 주관적 능동성 D. 교육
62. 사람의 심신 발전에 영향을 미치는 요소 중에서 () 가 주도적 역할을 한다.
A. 유전 B. 환경 C. 교육 D. 개인의 주관적 능동성
63. 사람의 심신 발전을 위한 생리적 전제를 제공할 수 있는 요소는 ()
A. 성숙도 B. 유전적 자질 C. 환경 D. 교육
64. 인간의 심신 발전의 원동력은 ()
A. 유전 B. 환경 C. 교육 D. 개인의 주관적 능동성
65. 인간 발전에 결정적인 역할을 하는 것은 () 이다.
A. 사회 실천 B. 유전 C. 교육 D. 성숙
66.' 열쇠로 자물쇠를 열다' 는 것은 인류의 발전을 따랐다.
A. 단계적 B. 불균형 C. 연속성의 D. 개인차
67. 교육 발전의 규모와 속도를 결정하는 것은 () 이다.
A. 과학기술 B. 정치경제제도 C. 문화 D. 생산성
68. 노동 재생산의 중요한 수단은 ()
A. 교육 B. 문화 C. 과학기술 D. 정치경제제도
69. 교육 리더십을 결정하는 것은 () 이다.
A. 생산성 B. 과학기술 C. 정치제도 D. 문화
70. 문화는 한 사회와 문화의 동형에서 다른 사회로 전파된다. 이런 동형은 () 을 가리킨다.
A. 문화 커뮤니케이션 문화 교류 문화 업데이트
6 1.C 62 입니다. C 63. B 64. D 65. 한 줌 66. D 67. D 68. A 69. C 70. B
7 1. 민족마다 교육마다 전통과 특징이 다릅니다. 이는 교육이 ()
A. 생산 B. 계급 C. 민족 D. 역사 전승
72. 사람들이 임의로 교육제도를 제정하거나 폐지할 수 있는 것은 아니다. 이는 교육제도가 이미 ()
A. 객관성 B. 정상 C. 강제 D. 역사
73. 현대 교육 시스템의 핵심은 () 이다.
A. 각급 교육기관 B. 교육사상 C. 교육관리제도 D. 교육제도
74. 중세 대학의 4 과 중 통식교육의 성격을 지닌 것은 () 이다.
A. 교양 과목 b 신학 c 의학 d 법
75. 중국이 정식으로 실시한 최초의 현대학제는 () 이다.
A. 인은학제 B. 계묘학제 C. 임욱학제 D. 195 1 년 반포된 학제
76. 형태학적으로 볼 때 우리나라의 현행 학제는 () 에 속한다
A. 모노레일 시스템 B. 2 레일 시스템 C. 지선 시스템
77. 교육 목적 구조에서 가장 중요한 부분은 ()
A. 교육의 신체적, 정신적 질에 관한 규정
B. 교육이 길러야 할 사람의 사회적 가치를 규정하다.
C. 위의 두 가지의 통일
78. 교육 목적의 출현과 변화를위한 현실적인 근거는 ()
A. 생산성 B. 생산관계 C. 생산방식 D. 과학기술
79. 교육 목적의 궁극적 인 제약은 ()
A. 생산성 B. 생산관계 C. 생산방식 D. 과학기술
80. 다음 설법은 () 입니다
A. 교육 목적의 사회적 제약은 교육 목적이 생산성의 제약을 받는다는 것을 보여준다.
B. 교육 목적의 사회적 제약은 교육 목적의 정치적 제약을 보여준다.
C. 교육 목적의 사회적 제약은 교육자의 심신 특징이 교육 목적을 결정할 수 있음을 보여준다.
D. 교육 목적의 사회적 제약은 교육 목적이 객관적이라는 것을 보여준다.
7 1.D 72. 한 개에 73 입니다. D 74. 75 점. B 76. C 77. 한 줌 78. C 79. 80 점. C
8 1. "사회발전과 개인발전은 대립통일의 역사과정이다" 라는 명제는 우리에게 ()
A. 사회 발전과 개인 발전은 모순되지 않는다.
B. 사회 발전과 개인 발전의 대립은 항상 존재한다.
C. 현재, 우리는 사회 발전과 개인 발전의 완전한 통일을 이루었다.
D. 현재 조건 하에서, 사회 발전과 개인 발전의 대립은 여전히 존재하며, 때로는 심지어 날카롭기도 하다.
82. 어떤 교육 목적관이 교육 목적의 영원성에 대한 추구인가 ()
A. 휴머니즘의 교육 목적에 대한 견해
B. 과학주의의 교육 목적관
C. 과학 휴머니즘의 교육 목적에 대한 견해
83. 전면적인 발전과 관련하여 아래와 같은 설법은 () 이다.
덕, 지혜, 몸, 아름다움, 노동 등 모든 방면이 발전하였다.
B. 각 학생이 덕, 지혜, 체, 미, 노동 등에서 동등하게 발전하게 하다.
C. 학생들은 자신의 특기를 가질 수 있다.
D. 학생들은 모든 과목에 능숙 할 필요가 없습니다.
84. 일반화 된 교육 내용에 속하지 않는 다음 항목은 ()
A. 정식 교육 B. 비공식 교육 C. 평생 교육 D. 비공식 교육
85. 학교 교육 내용의 주요 전달체는 ()
A. 교사 B. 신문 잡지 C. 시청각 자료 D. 교재
86. 교육 목표를 달성하고 인재 양성을 완성하는 중요한 전달체는 () 이다.
A. 교육 내용 B. 교육 방법 C. 교육 과정 D. 교육 제도
87. 교육 내용을 제한하는 근본적인 요소는 ()
A. 사회, 정치 및 경제 수요 B. 생산성 및 과학 기술 개발
C. 문화 전통 D. 인간의 신체 및 정신 발전의 법칙과 수준
88. 학교 체육의 기본 임무는 ()
A. 학생의 체력 강화 B. 스포츠의 기본 지식 습득
C. 좋은 도덕성 개발 D. 스포츠 기술 습득
89. 지적 발달의 전제는 ()
A. 기술 형성 B. 능력 개발 C. 인식 제고 D. 지식 습득
90. 우리 사회주의 학교 덕육의 구성 요소는 포함되지 않는다.
A. 도덕 교육 B. 정치 교육 C. 종교 교육 D. 사상 교육
8 1.D 82. 한 개에 83 입니다. B 84. C 85. D 86. A 87. B 88. A 89. D 90. C
9 1. 다음은 자연미를 감상하는 형식이 아닙니다 ()
A. 학생을 조직하여 하이킹을 가다 B. 미술 C. 학생 스케치 지도 D. 지리 교육
92. 중앙정부가 편성, 실시 및 평가를 담당하는 하향식 과정은 () 이다.
A. 국가 과정 B. 명시적 과정 C. 핵심 과정 D. 과정
93. 교재 편찬, 교수 및 평가의 근거는 () 이다.
A. 과정 계획 B. 과정 표준 C. 강의 개요 D. 교재
94. 가장 기본적인 교육 과정은 () 이다.
A. 학생들은 초등학교 입학부터 대학 졸업까지 또는 특정 단계의 교육을 마치는 전반적인 교육 과정이다.
B. 한 과정의 시작부터 끝까지 교육 과정
C. 과정의 장 또는 단위의 교육 과정
D. 반 지식 또는 교과서 교육 과정
95. 피아제의 인지발전단계 이론에 따르면 초등학생 아동의 인지발전은 일반적으로 () 에 있다.
A. 감성 운동 단계 B. 이전 운영 단계 C. 특정 운영 단계 D. 공식 운영 단계
96. 학생 활동을 특별히 중시하는 교육학파는 () 이다.
A. 전통교육 B. 현대교육 C. 정규교육 D. 실질교육
97. 다음 관계 중' 교육과정' 이 학생 인식 제고의 법칙으로 속하지 않는 것은 ()
A. 알려진 관계와 알 수 없는 관계 B. 기호와 의미의 관계
C. 독서와 활동의 관계 D. 이성적 요인과 비이성적 요인의 관계
98. 다음 관계에서' 교육과정이 학생 발전을 촉진하는 규칙성' 범주에 속하지 않는 것은 ()
A. 구체적이고 추상적인 관계 B. 지식과 발달 지능의 관계를 파악하다
C. 이성적 요인과 비이성적 요인의 관계 D. 신체 발전과 심리적 발전의 관계
99. 법률 교육 과정에서 다음 진술이 정확하다는 것은 ()
A. 지식의 숙달은 지능의 발전에 비례한다.
B. 심리 발전은 반드시 신체 발전에 도움이 될 것이다.
C. 구체적이고 추상적인 상호 작용, 상호 제한.
D. 불합리한 요소는 합리적인 요소의 개발을 제한하고 결정합니다.
100. 다음 활동 중 교육 방식이 아닌 것은 ()
A. 교육 B. 지육 C. 과외 활동 D. 상담 및 상담
9 1.B 92. 93 입니다. B 94. D 95. C 96. B 97. D 98. 한 개에 99 입니다. C 100 입니다. B
10 1. 교육의 기본 형식은 () 입니다
A. 교실 수업 B. 복합 교육 C. 현장 교육 D. 온라인 교육
102. 교실 수업에 비해 복합 교육의 특수성은 ()
A. 교실 수업 B. 학과 교수 C. 자동 과제와 직접 교육이 번갈아 진행되다.
D. 각 수업에는 고정 된 시간이 있습니다.
103. 다음 활동 중 과외 활동에 속하지 않는 것은 () 입니다.
A. 과외관심팀 B. 소선대 활동 C. 숙제 D. 독서보고회
104. 다음 활동 중 과외 활동에 속하지 않는 것은 () 입니다.
A. 단체 활동 B. 그룹 활동 C. 연구 활동 D. 개인 활동
105. 심리 상담과 상담 및 사상 도덕 교육의 유사점은 () 이다.
A. 근본 목적이 같다. B. 기본 임무가 같다. C. 이론적 기초가 같다. D. 기본 방법이 같다.
106. 학교 심리상담과 상담의 주요 내용에 속하지 않는 것은 ()
A. 개발 컨설팅 및 상담 B. 심리 치료 C. 적응 문제에 대한 상담 및 상담
D. 학습 심리 문제에 대한 상담 및 상담
107. 학습과 생활과외의 것은 ()
A. 숙제 상담 B. 학습 태도 상담 C. 학습 전략 상담 D. 학습 습관 상담
108. 다음 중 잘못된 것은 ()
A. 직업지도는 학생의 직업의식, 직업윤리, 직업능력을 키우는 과정이다.
B. 지속적인 교육지도 역시 직업지도에 속한다.
C. 직업지도는 학생들에게 일자리를 찾는 것을 책임지는 것이다.
D. 직업지도는 주로 학생들의 직업 적응력을 향상시키는 것입니다.
109. 상담 및 상담의 기본 원칙은 ():
A. 학생 존중 B. 모든 학생 C. 인내심을 가져라 D. 구체성 원칙을 견지하다
1 10. 학습방법을 개설하는 과정으로, 전문 교사가 학생들에게 어떻게 공부하는지 가르친다. 이 상담 및 상담 방법은 다음과 같습니다: ()
A. 시스템 강의 B. 심포지엄 C. 학과 침투 D. 협업 상담
10 1.A 102. C 103 입니다. C 104 입니다. C 105 입니다. A 106 입니다. B 107 입니다. A 108 입니다. C 109 입니다. A 1 10. A
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