사덕사풍은 한 선생님에게 특히 중요하다. 왜냐하면 선생님은 학생 행동의 벤치마킹이기 때문이다. 그것은 정직하고, 명령하지 않는다. 그의 몸은 바르지 않지만, 그는 복종하지 않는다. 어떻게 하면 좋은 선생님이 될 수 있습니까? 제 생각에는 본업을 사랑하고, 학생을 사랑하고, 학생을 존중하고, 학생에게 관심을 갖는 것이 우리 교사의 가장 기본적인 도덕적 소양이다. -응?
나도 우리 선생님의 출발점은 먼저 학생들의 이익을 고려해야 한다고 생각한다. 학생들이 진정으로 지식을 배우고 앞으로 사용할 수 있도록 하는 것이 우리의 출발점이다. 이것은 또한 교사의 도덕성에 대한 나의 이해입니다. 사덕의 힘은 학생 공헌의 가치가 승화되고 체험되었는지에 달려 있다. 나는 이 정도를 잘 파악해야만 우리 각자가 할 수 있다고 확신한다. 가장 중요한 것은 사덕사풍을 전달하고 심화시키는 힘이다. 교사로서 먼저 자신의 직위를 사랑하고 책임감이 강해야 한다. 그래야만 진정으로 전심전력으로 투자하고, 수업을 열심히 준비하고, 모든 수업을 정성껏 조직하고, 모든 수업을 진지하게 받아들이고, 가능한 많은 지식을 학생들에게 전수하고, 고대인들의 교사 교육에 대한 요구 사항 (전파, 수료, 해혹) 을 완성할 수 있다.
사실, 모든 것이 양방향입니다. 만약 학생들이 선생님이 이렇게 열심히 노력하는 것을 보고, 이렇게 열심히, 이렇게 많은 것을 바쳐 그들을 가르치면, 나는 그들이 반드시 먼저 사상적으로 선생님을 긍정하고, 공부하는 과정에서 선생님의 교학 태도를 의심하지 않을 것이라고 생각하는데, 이것은 확실히 시범적인 역할을 하고, 학생의 공부에 확실히 상당히 유리할 것이다.
교사는 학생을 사랑하고, 자주 학생들과 교류하고, 그들의 생각을 이해하고, 마음에서 우러나와 학생들과 친구가 되고, 평등하고 조화로운 사제 관계를 맺고자 한다. 이렇게 하면 학생들은 평소에도 주동적으로 선생님과 교류하고, 문제가 생기면 자발적으로 선생님의 의견을 구한다. 동시에, 선생님도 마음이 평온해야 하고, 함부로 화를 내지 말고, 강압으로 약자를 업신여기지 말고, 가능한 공평하고 합리적이며, 편파적이지 않고, 자신의 모든 학생들을 동등하게 대해야 한다. 가르쳐 본 적이 있든 없든 간에, 그래야 학생들 사이에서 높은 위신을 세울 수 있다.
한 학생을 사랑하는 것은 한 학생을 만드는 것과 같고, 한 학생을 거절하는 것은 한 학생을 파괴하는 것과 같다. 모든 학생은 선생님의 사랑을 얻기를 갈망한다. 특히 현재 대부분의 가정은 외동자녀, 생활여건이 더 좋고, 부모의 기대가 높아지고, 사회경쟁이 갈수록 치열해지고, 일부 학생들이 무거운 부담을 짊어지고 엄청난 심리적 스트레스를 받고 있다. 그들은 괴팍하고 위압적인 성격을 형성하기 쉬우므로, 일부 학생들은 대학에 입학한 후 많은 불편을 겪었다. 우월감의 상실, 생활 속의 뜻대로 되지 않는 것은 모두 심리적 그림자를 드리웠다.
이를 위해서는 우리 선생님이 진심으로 대하고, 열정적으로 격려하고, 인내심을 가지고 모든 학생들을 돕고, 스승의 따뜻함으로 그들의' 굳은 얼음' 을 녹여 유쾌한 감정체험에서 받아들이도록 해야 한다. 사람을 가르치고 교육하는 것은 사덕사풍의 관건이다. 교사가 학생을 유용한 인재로 키우려면 반드시 좋은 책을 가르쳐야 한다. 이를 위해서는 선생님의 해박한 지식이 필요하다.
지식의 바다에서 우주의 만물은 물보라 한 송이, 모래 한 알, 선생님은 작은 배처럼 일년 내내 항해하며, 갈증이 난 학습자들을 이상적인 건너편으로 보내며, 비바람도 거침없이 원망도 후회도 없다. 바람을 타고 파도를 헤치면, 짜릿함을 피할 수 없지만, 기쁨과 기쁨이기도 하다. 누가 아니라고? 교사라는 직업을 선택했다는 것은 고난과 도전을 선택했다는 것을 의미한다. 유머 감각이 없고, 사회에 살고, 돈이 많지만, 상상조차 할 수 없고, 더 이상 용납할 수 없다. 빈칸만 채우는 선생님이 지식자가 집중하는 신성한 포럼에 서 있다. 사람을 가르치고 교육하는 것은 교사의 천직이다. 교사는 그들이 교육을 위해 가르치는' 선생님' 일 뿐만 아니라, 교학활동을 통해 학생들의 마음을 정성껏 구축하는 엔지니어라는 것을 영원히 잊지 말아야 한다.
문제의 구체적인 유형에 따라 단계 해체/원인 원리 분석/내용 확장 등을 수행합니다.
구체적인 단계는 다음과 같습니다:/이 상황의 주요 원인은 다음과 같습니다 ...