"아름다운 집" 미술 교안 디자인 의도 1
각종 건물을 감상한 후 아이들은 스스로 예쁜 집을 설계하려는 욕망이 생겼다. 외관 기능 등에서 아이들이 대담하게 상상하고 대담하게 그리도록 지도하다. 창의적인 집을 그릴 수 있습니다.
활동 목표
1, 대담하게 상상하고 창의적인 집을 그릴 수 있다. (초점과 어려움)
2. 나는 나의 일을 나의 동료에게 소개하고 싶다.
교구
1, 아이는 이미 관련 건물을 즐겼다.
2, 화지, 붓, 유화봉 등.
활동 프로세스
I. 소개
(1) 어린이들이 방금 본 집 중 어느 집을 가장 좋아하는지 토론한다. 어떤 건가요?
(2) 아이가 하고 싶은 말을 마음껏 한다.
둘째, 아이들의 상상력을 자극하고 다양한 건물을 설계한다. 우리 각자는 누가 디자인한 집이 가장 특이한지 보기 위해 아름다운 집을 설계할 것이다.
질문: 디자인하고 싶은 집은 어떻게 생겼습니까?
뭐가 이상해? (개별 어린이들에게 그들이 상상하는 집을 묘사해 주세요. 아이들이 집 모양, 기능 등에서 구상을 하도록 지도하고, 혁신과 변화가 있다.)
셋째, 어린이 창작은 아이들에게 과감한 상상력과 그림을 장려하고 색다른 집을 설계하도록 독려한다.
넷째, 전시와 공유
(1) 아이들에게 예쁜 집을 소개하고 그 집의 기능과 특징에 대해 이야기하게 한다.
(2) 단체 전시.
아이의 작품을 미술구에 배정하여 아이들이 교류하고 학부모가 감상할 수 있게 하다.
"아름다운 집" 미술 수업 계획 2 활동 목표:
1, 붙여넣기 기술을 배워서 아이에게 고르게 붙여 제대로 붙여 주세요.
2. 아이의 색깔에 대한 인식능력을 키우고, 다른 색으로 조화롭게 집을 만드는 법을 배웁니다.
이벤트 준비:
왁스 종이, 유화봉, 각종 작은 동물의 사진, 다른 색, 크기, 모양의 걸레 등.
범 한 폭의 그림을 그렸다.
활동 프로세스:
1, 아이들의 활동 흥미를 자극하는 시범화.
선생님: 얘들아, 이게 뭐라고 생각하니? (집이야) 오, 원래 이것은 곰이 지은 새 집이었구나. 예쁘다고 생각하세요? (미국) 누가 당신이 아름답다고 생각하는지 말해 줄 것입니까? "어린이가 부담없이 대답하다"
선생님: 원래 곰은 집을 금색 지붕, 붉은 벽, 녹색 문과 창문, 집 옆에 곰들이 좋아하는 꽃을 심었다. 얼마나 아름다운가!
데모를 설명하고 요구 사항을 설명하십시오.
(1), 아이들이 왁스 종이로 다양한 모양, 색깔, 크기의 집을 짓도록 영감을 준다.
선생님: 작은 동물이 보고 새 집을 짓고 싶어요. 우리가 그들을 도와 새 집을 설계합시다!
선생님: 선생님은 각 책상 위에 색종이와 작은 동물들의 작은 사진을 많이 준비하셨습니다. 꼬마야, 네가 어떤 작은 동물을 위해 집을 설계해 줄 것인지 먼저 생각해 보고 색종이로 맞춰야 해. 어떤 모양과 색깔이 어울려 아름다운지.
2) 아이에게 붙이는 방법을 보여 준다.
선생님: 아이들이 다 맞추면 색종이를 백지에 붙일 수 있어요. 바르지 않도록 주의해라, 곳곳마다 바르세요. 그렇지 않으면 집이 넘어져서 문과 창문이 열리지 않는다. 완공 후, 집에 작은 동물의 사진을 붙이면, 당신이 어느 작은 동물을 위해 디자인한 집인지 한눈에 알 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 동물명언) 참, 집 옆에 작은 동물이 좋아하는 것을 그리는 것을 잊지 마세요.
3, 유아 운영, 교사 투어 가이드
아이들은 가볍게 탁자 앞으로 걸어가서 작은 동물을 위한 집을 설계할 수 있다. 참고: 먼저 바구니에서 작은 동물의 사진을 찾으면 집을 설계해야 한다. 색종이로 예쁜 집을 철자하다. 붙일 때는 덜 닦아야 하지만 단단히 붙여야 한다. 집 옆에도 그림을 추가하십시오!
4. 활동
아이의 작품을 전시하고, 아이들이 또래들과 자신의 작품을 교류하게 하다.
"아름다운 오두막" 미술 수업 계획 3 활동 목표:
1. 아이들에게 다양한 점, 선, 면을 이용하여 집을 설계하도록 지도한다.
창조적 인 그림의 즐거움을 느껴보십시오.
이벤트 준비:
음악 손뇌 조작, 크로 셰 뜨개질 펜, 어니언, 유화봉.
활동 프로세스:
첫째, 이야기 소개
1, 선생님: 어린이들 안녕하세요. 오늘 곽 선생님은 아이들에게 재미있는 이야기를 가져다 줄 것이다. 이야기의 이름은' 구원의 작은 집' 이다.
2. 선생님: 아까 아이들이 이야기를 들으면서 뭐 발견했어요? A: 선생님은 이야기를 하면서 그림을 그리셨죠? 참, 대단하군요! 선생님은 오늘 여러분에게 재미있는 활동을 가져다 주고, 머리를 써서 창의적인 그림을 그리려고 합니다. 평소 회화 수업과는 다르죠? 그것은 손, 뇌, 입, 눈, 귀로 이루어져 있어 재미있다. 오늘은요? 내가 아이들에게 가져온 화제는' 새 옷을 입은 작은 집' 이다
3. 이제 꼬마와 선생님과 함께 음악수뇌연습을 하도록 하겠습니다.' 구원의 작은 집'. 둘째, 작문 요점
1, 꼬마는 동요를 듣고 선생님을 따라 집 모양을 그린다.
2. 선은 직선일 필요는 없습니다.
3. 산과 나무를 배경으로 한 아이들은 자유롭게 놀 수 있다.
셋째, 색칠 과정
1. 음영처리 기술은 평면 또는 원형 페인팅과 같은 다양한 유형일 수 있습니다.
2. 색칠을 조심해라, 그렇지 않으면 이 그림은 매우 혼란스러울 것이다.
넷째, 작품 전시, 논평, 감상
가치 분석: 논평을 통해 아이의 창작 욕구를 높이고 그림에 대한 아이들의 흥미를 불러일으킨다.
동사 (verb 의 약어) 활동의 확장
아이들이 오늘, 우리는 작은 집이 새 옷을 입는 것을 도왔고, 모두가 잘 했다. 집에 돌아온 후, 부모님과 함께' 미래의 집' 디자인에 대해 토론하는 것은 어떻습니까?
"아름다운 집" 미술 수업 계획 4 활동 목표:
1. 아이들은 붙여 넣어 예쁜 집을 지을 수 있다.
2. 아이들은 집에 사진을 추가할 수 있다.
이벤트 준비:
풀, 수동 조작 재료, 마커 펜, 크레용.
활동 프로세스:
1, 수입 부품
이야기를 듣고 묻다: 누가 나에게 말해, 너는 이야기 속의 집 주인을 들은 적이 있니?
어떤 건가요?
2, 아이들은 집을 붙여 넣는 법을 배웁니다.
"오늘 루 선생님도 아름다운 집을 짓고 싶어 한다. 루 선생님이 어떻게 지었는지 보세요? " "집을 지을 때는 먼저 집의 벽을 잘 덮어라. 어떤 도형 보배로 집의 벽을 붙여야 합니까? 참, 네모난 아기로. 아이는 자세히 보아야 한다. 붙일 때 먼저 뒷면을 붙이고, 적게 붙이고, 여기저기 붙이고, 다시 똑바로 붙이지 않으면 집이 쓰러진다. 좋아, 우리 집에 지붕을 다시 설치하자. 우리는 어떤 그래픽 아기를 사용해야 합니까? 참, 삼각아기를 사용한다면, 아기 뒷면에 풀을 골고루 발라 벽에 붙이고 곧게 펴야 합니다. 그렇지 않으면 집이 무너져 집에 창문을 붙여야 합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 가족명언) 어떤 도형을 사용해야 하나요? (작은 정사각형), 창문은 벽 꼭대기에 붙이고, 마지막 문은 집에 붙여야 한다. 어떤 그래픽 아기를 사용해야합니까? (직사각형), 문은 벽 아래에 끼워야 한다. 그렇지 않으면 들어갈 수 없고, 문과 창문은 곧게 펴야 한다. 그렇지 않으면 열리지 않을 것이다. 집은 이미 다 지었다. 집 주위에 무엇을 더하면 더 예뻐질까요? 좋아, 코바나바초를 그려 보자. 아, 집은 정원에 지은 것 같아요. 클릭합니다
3, 어린이 조작
그러나, 새 집이 없는 숲에는 여전히 많은 작은 동물들이 있다. 당신은 그들을 돕고 싶습니까? 선생님은 아이들에게 그림이 많고 무성한 귀염둥이를 많이 준비했다. 앞으로 집을 지을 때는 반드시 그래픽 보배를 똑바로 붙이고, 덜 바르고, 여기저기 닦고, 기억하나요? 자, 이제 아이들에게 집을 짓도록 하세요.
4. 평가
너는 어느 집이 가장 예쁘다고 생각하니? 왜요
건축 면적:
각종 빌딩 블록
아트 존:
각종 회화 재료
"아름다운 집" 미술 수업 계획 5 활동 목표:
1. 자신이 디자인한 집을 그림, 종이접기, 스크랩 등으로 표현하고 장식하는 법을 배웁니다.
2. 아이들에게 색채와 선의 아름다움을 느끼게 하여 창의력을 자극한다.
3. 어려움을 해결하기 위해 노력하다.
4. 아이들이 독립적이고 자주적이며 창조적인 능력을 경험하게 한다.
5. 아이의 기술과 예술적 기질을 기르다.
이벤트 준비:
1. 주택 생산 삽화.
2. 컬러판지와 화이트보드, 접착제, 가위, 수채화 펜, 세탁표 등.
3. 학부모의 도움으로 아이들은 국내외 각종 집의 사진을 모아 의식적으로 각종 집의 모양을 관찰한다.
활동 프로세스:
1. 아이들이 그들이 본 아름다운 집들과 수집한 집의 특별한 점에 대해 이야기하게 한다.
질문: 다양한 집의 주요 차이점은 무엇입니까? (지붕, 높이, 외부 벽 색상 등. ) 을 참조하십시오
2. 선생님은 만든' 예쁜 집' 을 전시하고 제작 방법을 논의했다.
(1) 선생님은 주로 열 수 있는 문과 창문을 만드는 방법, 지붕을 그리고 자르는 방법을 보여 주셨다.
(2) 아이들에게 크기와 색깔이 다른 판지를 선택해 집의 높이를 나타내고, 창문의 수로 바닥의 수를 나타내도록 지도한다.
(3) 유아에게 도표를 꼼꼼히 살피고 제작 방법에 대해 이야기하고 휴지를 세탁표에 넣으라고 요구한다.
아이들은 만드는 과정에서 어려움을 겪게 된다. 아이들이 스스로 해결하거나 동료들과 토론하도록 격려하고, 아이들이 대담하게 상상하고 혁신하여 지붕의 모양을 바꾸도록 독려한다. (반원형, 고탑, 첨탑 등. ) 그림을 잘 그려 놓고 붙이세요.
3. 제작 완료 후 나무와 화초를 만들어 포인트를 줄 수 있습니다.
활동 반영:
행사 내내 아이들은 홀가분하게 배우고, 재미있게 놀았고, 또 하나의 생동감 있고 재미있는 작품을 창작했다. 실전 체험은 아이가 이미지의 구체적 사고에서 추상적인 논리로 전환하는 데 필요한 수단이다. 활동 중에 나는 가르치는 것을 통해 학생들에게 직접 긁는 방법을 알려주는 것이 아니라, 아이들이 스스로 손을 내밀고, 조작 중에 스스로 체험하고, 문제를 발견하고, 문제를 발견하도록 하는 것이다. (알버트 아인슈타인, 공부명언)
"아름다운 집" 예술 수업 계획 6 활동 목표
1, 아이의 색채 개념을 풍부하게 하고 아이의 회화 수준을 높인다.
2. 라인 구조로 집을 칠하는데 컬러 매치가 예뻐요.
준비할 활동
1, 코스웨어: 사진 갤러리
2. 착색실
활동 과정
1. 사진별장 전시: 아이들과 함께 분석구조와 색채 조화를 관찰한다.
2. 아이들에게 화사한 색을 골라 코디하고 색칠하는 법을 배우도록 지도하고, 색채 그라데이션을 중점적으로 시연한다.
아이들은 그림을 그리기 시작했고, 선생님은 순회지도를 했습니다.
아이의 잘못된 그림 자세를 바로잡고 펜을 잡는 방법.
아이에게 바탕색을 그리도록 지도할 때 유화봉을 편평하게 눌러 한 방향으로 그리도록 지도하다. 마지막으로, 너는 다시 한 번 윤곽을 완전히 그려서 화면이 더욱 선명해지도록 할 수 있다.
4. 주택 박람회
어린이 작품전, 그 집의 아름다움을 토론하고 그 이유를 설명하다.
5. 아이가 그림 그리는 과정에서 좋은 습관을 칭찬하고, 좋은 작품에 대해 적절한 평론을 한다.
"아름다운 집" 예술교안 7 활동 목표
1. 다양한 모양의 집을 관찰함으로써 우리는 집이 높든 낮든 감지할 수 있다. 원과 같은 다른 모양이 있습니다.
2. 아이들에게 사물의 순서를 관찰하는 법을 배우게 한다.
3. 아이들의 상상력과 창의력을 발전시킨다.
4. 행사가 끝난 후 아이들에게 그림 자료를 분류하고 좋은 습관을 기르도록 지도한다.
5. 다양한 이미지를 만드는 즐거움을 경험합니다.
준비할 활동
1, 사진 소재: 나무집, 벽돌집, 오두막.
2, 아동용 화지, 크레용.
활동 과정
첫째, 동물의 목소리는 흥미를 불러일으킬 수 있다.
1. 소리 재생: 오리, 병아리.
선생님: 얘들아, 누가 왔는지 들어 봐?
병아리와 새끼 오리가 우리를 보러 올 것이다. 그들은 우리와 한동안 머무르고 싶어한다.
그러나 아직 살 곳이 없다. 우리는 무엇을 할까요
2. 아이에게 방법을 생각하도록 깨우치다.
둘째, 아이들이 건물을 관찰하게하십시오.
이 집들 좀 봐, 우리 같이 골라줄게, 알았지?
1. 데모 사진: 오두막
이 봐, 어떤 종류의 집 입니까?
(아이들이 자유롭게 토론하게 하라)
선생님은 아이들에게 모든 각도에서 건물의 모양을 관찰하도록 지도했다.
요약: 이 집은 나무로 만든 집으로, 매우 짧고 삼각형 지붕이 있다.
2. 전시 사진: 코티지
이 봐, 어떤 종류의 집 입니까? 지붕은 어떤 모양입니까?
(아이들이 자유롭게 토론하게 하다).
3. 전시 사진: 벽돌집
보세요, 이 집은 어떤 집입니까?
(아이들이 자유롭게 토론하고 이것이 독립적이라는 것을 알게하십시오)
4. 아이들에게 특수 건물과 집의 차이를 관찰하고 그들이 가장 아름답다고 생각하는 집이 무엇인지 알려주도록 지도한다.
5. 당신은 작은 동물을 위해 어떤 집을 디자인하고 싶습니까?
아이들이 대담하게 상상력을 개발하도록 격려하다.
6. 아이들이 아름다운 집을 디자인하고 그렸고, 선생님들이 순회하며 지도한다.
선생님은 제때에 창의력이 있는 아이를 칭찬하여 다른 아이들의 적극성을 자극했다.
셋째, 아이의 작품을 전시하고, 선생님은 종합적으로 평가한다.
어린이를 조직하여 전시회를 마련하고, 서로 교류하며, 작은 동물이 가장 아름다운 집을 선택할 수 있도록 돕다.
반성을 가르치다
"세 사람은 반드시 우리 스승이 있어야 한다", 아이도 우리 스승이다. 아이들이 사물을 바라보는 다른 시각과 그들의 천마천박하고 다채로운 상상력은 내가 나이가 들면서 점차 잃어버리는 동취를 깊이 반성하게 했다. 앞으로 나는 잃어버린 것을 천천히 찾게 할 것이다. 수업시간에 나는 대략 집의 윤곽을 그렸다. 어떤 아이들은 자신의 생각에 따라 독특하게 그렸고, 어떤 아이들은 칠판의 묘사에 따라 완전히 그렸다. 전자는 반드시 더 많은 즐거움을 얻을 것이고, 후자는 언젠가는 그림에 흥미를 잃게 될 것이다. 다른 상황에 대해서도, 나는 이것에 대해 더욱 직관적인 인식을 갖게 되었다. 그래서 나는 수업 시간에 아이들에게 더 많은 인내와 격려를 기울일 것이다. 그들은 더 좋아질 것이다.
"아름다운 집" 미술 수업 계획 8 기본 목표:
1. 다양한 모양의 건물을 관찰함으로써 우리는 집 외부 구조의 차이를 감지할 수 있다.
2. 아이들에게 사물을 관찰하고 집의 기본 구조를 이해하고 파악하는 법을 배우게 한다.
3. 그림 활동에 대한 아이들의 흥미를 자극하고 선으로 집을 꾸미고 아이의 상상력과 창의력을 개발하려고 합니다.
자녀가 대담하게 자신의 감정을 표현하도록 격려하십시오. 아이들이 서로 돕고 협력하는 좋은 자질을 기르다.
이벤트 준비:
1, 일부 빌딩 블록
컬러 드로잉 펜 (한 손), 8k 페이퍼 (한 손), 단어 카드.
비디오 사진 "다양한 집" 과 음악.
행사의 하이라이트 및 어려움:
사물을 관찰하고 집의 기본 구조를 파악하는 법을 배우다. 가급적 간단한 선으로 집을 꾸미세요.
활동 프로세스:
I. 수입 활동
1, 어린이가 등장한다: 선생님이 아이들을 데리고 즐거운 음악으로 입장한다.
2. 어린 아이들이 다람쥐를 위해 집을 짓도록 유도하는 상황을 만들고, 교사는 유아의 성과를 적극적으로 평가한다.
3. 아동 토론 구성:
1) 아까 우리가 다람쥐를 위해 무엇을 했나요?
2) 어떤 도형으로 집을 짓습니까?
둘째, 집의 기본 구조를 이해한다
1. 교사는 다양한 그래픽 카드를 전시하고 개별 어린이들에게 집 한 채를 지으라고 요구했다.
2. 다른 아이들에게 그들이 건설할 때 어떤 도형을 사용했는지 말하라고 지도한다.
3, 아이들이 생각하도록 안내:
1) 집에 무엇이 있습니까?
2) 창문, 문 및 기타 항목의 모양은 무엇입니까?
셋째, 동영상 사진을 감상하세요
1. 집 사진과 기타 어린이 작품을 감상함으로써 아이들의 창작 욕구를 불러일으키다.
2. 선생님은 집의 구조를 총결하여 아이들이 아름다운 집을 만들도록 격려하고 지도한다.
넷째, 어린이 창작, 교사 순시 지도
선생님은 순시할 때 창의력이 있는 아이를 제때에 칭찬하여 다른 아이들의 창조적 열정을 불러일으켰다.
다섯째, 유아 작품 전시, 교사 종합 평가
1, 아이들이 자신의 작품에 서명하도록 지도하고, 아이와 선생님에게 감상하고, 그들의 성과를 긍정적으로 확인하도록 지도한다.
2. 아이가 작품을 집으로 가져가게 하고, 학부모가 감상하게 하고, 집에서 전시하게 한다.
여섯째, 연장 활동: 아이들이 생활에서 많이 관찰하도록 지도하다. 예쁜 것을 보면 자신의 작은 그림으로 그릴 수 있다.
"아름다운 오두막" 미술 수업 계획 9 활동 목표:
1. 삼각형과 정사각형으로 집의 윤곽을 그리는 법을 배웁니다.
2. 예술 활동의 즐거움을 경험하십시오.
아이들이 독립적이고 독립적이며 창조적 인 능력을 경험하게하십시오.
4. 아이들이 보조재료로 작품을 풍부하게 하고, 아이들이 대담하고 혁신적인 능력을 기르도록 지도한다.
5. 아이의 기술과 예술적 기질을 기르다.
활동 프로세스:
첫째, 아이들의 학습에 대한 관심을 자극하기 위해 그림을 가져옵니다.
선생님: 자기야, 그림에서 뭘 봤니? 이 집들은 아름답습니까? 그들은 같은가요? 어디가 다른가요?
선생님 요약: 이 집들의 모양과 색깔은 모두 다릅니다. 어떤 것은 둥근 지붕이고, 어떤 것은 정사각형 지붕이고, 어떤 것은 삼각형 지붕이다. 이 집들의 색깔도 예쁘고 빨간색과 노란색이다.
둘째, 선생님의 시범화
1. 선생님이 데모 사진을 전시합니다
선생님: 봐라, 정 선생님은 오늘도 괜찮은 집을 가지고 오셨다. 자기야, 누가 내 집을 구성하는 두 숫자를 말해 줄 수 있어? 누구의 작은 눈이 가장 밝습니까?
선생님 총결: 네, 정 선생님이 가지고 계신 집은 삼각형과 정사각형으로 구성되어 있습니다.
2. 선생님의 시범화. 삼각형과 정사각형은 함께 기대야 한다, 그들은 좋은 친구이다! ) 을 참조하십시오
셋째, 유아 조작, 교사 순회 지도
넷째, 어린이 작품을 감상하다.
활동 반영:
우리는 이전에 삼각형과 정사각형을 배운 적이 있기 때문에 아동화는 큰 차이가 없다. 하지만 소반 아이들의 작은 근육은 아직 발육이 잘 되지 않아 직선을 그릴 줄 모른다. 특히 집의 주체 아래는 매우 크다. 그래서 직선을 그리려면 연습을 강화해야 한다. 일반적으로 아이들이 그린 집은 모두 일정한 외관을 가지고 있다.
아름다운 집 예술교안 10 행사 대상:
1. 아이들은 붙여 넣어 예쁜 집을 지을 수 있다.
2. 아이들은 집에 사진을 추가할 수 있다.
아이들이 대담하고 정확하게 그리도록 격려하십시오.
4. 작품에 몰두하고 감상할 때 성공의 기쁨을 경험한다.
이벤트 준비:
풀, 수동 조작 재료, 마커 펜, 크레용.
활동 프로세스:
1 .. 이야기를 듣고 묻는다: 누가 이야기 속의 집이 어떻게 생겼는지 말해 줄까?
2. 어린이가 집을 바르는 것을 배운다. "오늘 육선생님도 예쁜 집을 지어야 한다. 육선생님이 어떻게 만들었는지 보자." "집을 지을 때는 먼저 집의 벽을 잘 덮어라. 어떤 도형 보배로 집의 벽을 붙여야 합니까? 참, 네모난 아기로. 아이는 자세히 보아야 한다. 붙일 때 먼저 뒷면을 붙이고, 적게 붙이고, 여기저기 붙이고, 다시 똑바로 붙이지 않으면 집이 쓰러진다. 좋아, 우리 집에 지붕을 다시 설치하자. 우리는 어떤 그래픽 아기를 사용해야 합니까? 참, 삼각아기를 사용한다면, 아기 뒷면에 풀을 골고루 바르고 벽 위에 똑바로 붙여야 한다. 그렇지 않으면 집이 무너져 집에 창문을 붙여야 한다. 어떤 도형을 사용해야 하나요? (작은 정사각형), 창문은 벽 꼭대기에 붙이고, 마지막 문은 집에 붙여야 한다. 어떤 그래픽 아기를 사용해야합니까? (직사각형), 문은 벽 아래에 끼워야 한다. 그렇지 않으면 들어갈 수 없고, 문과 창문은 곧게 펴야 한다. 그렇지 않으면 열리지 않을 것이다. 집은 이미 다 지었다. 집 주위에 무엇을 더하면 더 예뻐질까요? 좋아, 코바나바초를 그려 보자. 아, 집은 정원에 지은 것 같아요. 클릭합니다
3. 어린이 조작은 하지만 숲 속에는 아직 많은 작은 동물들이 새집을 가지고 있지 않다. 당신은 작은 동물을 돕고 싶습니까? 선생님은 아이들에게 그림이 많고 무성한 귀염둥이를 많이 준비했다. 앞으로 집을 지을 때는 반드시 그래픽 보배를 똑바로 붙이고, 덜 바르고, 여기저기 닦고, 기억하나요? 자, 이제 아이들에게 집을 짓도록 하세요.
4. 어느 집이 제일 예쁘다고 생각하는지 평가하세요. 왜요?
반성을 가르치다
"세 사람은 반드시 우리 스승이 있어야 한다", 아이도 우리 스승이다. 아이들이 사물을 바라보는 다른 시각과 그들의 천마천박하고 다채로운 상상력은 내가 나이가 들면서 점차 잃어버리는 동취를 깊이 반성하게 했다. 앞으로 나는 잃어버린 것을 천천히 찾게 할 것이다. 수업시간에 나는 대략 집의 윤곽을 그렸다. 어떤 아이들은 자신의 생각에 따라 독특하게 그렸고, 어떤 아이들은 칠판의 묘사에 따라 완전히 그렸다. 전자는 반드시 더 많은 즐거움을 얻을 것이고, 후자는 언젠가는 그림에 흥미를 잃게 될 것이다. 다른 상황에 대해서도, 나는 이것에 대해 더욱 직관적인 인식을 갖게 되었다. 그래서 나는 수업 시간에 아이들에게 더 많은 인내와 격려를 기울일 것이다. 그들은 더 좋아질 것이다.
아름다운 집 예술교안 1 1 행사목표:
1. 종이 뭉치로 간단한 도안을 인쇄하는 법을 배웁니다.
2. 미술활동에 대한 아이들의 흥미를 자극하고 기꺼이 시도하여 회화활동의 즐거움을 경험한다.
3. 아이의 손재주를 키우고 관찰된 현상에 따라 또래들 사이에서 대담하게 교류한다.
4. 아이들이 독립적이고 자주적이며 창조적인 능력을 경험하게 한다.
5. 아이의 감상 능력을 배양하다.
이벤트 준비:
체험 준비: 가능한 빨강, 노랑, 파랑으로 간단한 도안을 넣으세요.
교육 준비: 몇 가지 예, 빨강, 노랑, 파랑, 파우더 물감, 폐지 상자로 만든 입체집.
조작 준비: 물통 몇 개, 걸레와 쓰레기통, 음악 테이프, 녹음기.
활동 프로세스:
첫째, 신문을 전시하여 아이들의 활동에 흥미를 불러일으키다. 선생님과 아이들은 폐신문의 용도를 토론한다.
선생님은 신문을 꺼내셨다: 얘들아, 이게 뭐야? 무슨 소용이 있습니까?
둘째, 아이들이 신문을 이용해 사진을 인쇄하도록 지도하여 아이의 창작 욕구를 자극한다.
1. 선생님은 종이 뭉치 인쇄를 시연하셨다.
선생님: 아이들은 신문의 용도에 대해 생각해 봅니다. 오늘날 그림을 그리는 데 사용할 수 있습니다. 선생님은 물감에 담근 종이 뭉치로 사진을 인쇄하는 것을 시연하고, 개별 어린이들에게 종이 뭉치로 사진을 인쇄하도록 초청했다.
아이들은 인쇄의 다양성을 느꼈다.
선생님: 종이 뭉치도 예쁜 도안을 프린트할 수 있어요. 이 아름다운 도안들이 어떻게 인쇄되었는지 생각해 보세요. 개별 어린이에게 인쇄를 시도해 보세요.
셋째, 유아 집단 숙제, 교사가 유아를 지도한다.
1. 선생님은 종이집을 전시하셨습니다. 집 지붕에 붉은 꽃을 찍고 싶습니다. 어떻게 인쇄하고 싶으세요? 아이에게 자신의 생각을 이야기하게 하다.
2. 아이가 집을 골라 경영하고, 선생님이 순회지도한다.
넷째, 아이들이 서로 감상하고 활동을 끝내도록 지도한다.
1, 완성된 아이들을 이끌고 서로의 집을 감상하다.
2, 교사 요약:
선생님: 아이들은 정말 능력이 있어요. 어느 집이 가장 아름다운지 봅시다. 선생님이 아이의 작품을 평론하다.
활동 반영:
예술은 미취학 아동이 자신을 표현하는 한 가지 방법이며, 어린이가 문자보다 일찍 사상을 표현하고, 감정을 터뜨리고, 상상하고, 자아를 창조하는 효과적인 방법이다. 이번 행사에서 행사의 주제는 집에 관한 것이고, 아이들이 비교적 잘 알고 있고, 생활에 가까운 것이다. 정서가 깔려 있어 소반 어린이들이 습득을 배우기에 적합하다.
그러나 소반 유아의 섬세한 동작 발전이 미숙하기 때문에 조작 과정에서 약간의 문제가 발생하여 개별 유아들이 흥미를 잃고 계속할 수 있게 된다. 또 소반 아이들은 주의력을 집중하기 어렵고 지속할 수 없어 불적극적인 현상에 참여한다.
아름다운 집 예술교안 12 행사 대상:
1. 그림 그리기, 종이접기, 붙여넣기를 통해 자신이 디자인한 집을 표현하고 장식하는 법을 배웁니다.
아이들이 아름답고 성공적인 즐거움을 경험하게하십시오.
이벤트 준비:
여러 가지 색깔의 색종이 몇 장, 한 사람당 백지 한 장, 양면 접착제, 수채화 펜, 각종 집의 사진, 선생님이 시연한 집 두 장의 사진.
활동 프로세스:
1, 아이들의 흥미를 불러일으켜' 집' 화제를 불러일으키다.
1) 선생님: 돼지 세 마리가 집을 짓는 이야기를 들어 본 적이 있습니까? (아이가 대답) 돼지 세 마리가 어떤 집을 지었습니까? 나중에 어떻게 됐어? 짚으로 만든 집, 나무로 만든 집, 벽돌로 만든 집이 있다. 검은 돼지와 흰 돼지의 집이 늑대에 의해 망가졌나요? 돼지 집만 손상되지 않았나요? ) 왜 돼지 집이 손상되지 않았습니까? (그 집이 가장 견고하기 때문에)
2) 선생님: 오늘 돼지들은 세 채의 집을 재건했습니다. 그들이 어떤 모습인지 봅시다. (사진 표시) 이 집들은 어떤 부분으로 구성되어 있습니까? (지붕, 문과 창문, 발코니)
3) 유아가 관찰한 후, 선생님은 각 집의 특징을 소개하셨다.
Q: 그들은 어디에서 다른가요? (아이가 대답하다)
요약: 집의 지붕 모양이 다르고, 건물 높이가 높지 않고, 외벽의 색상도 다르다.
선생님: 선생님도 집 세 채를 가지고 오셨어요. 그들이 어떻게 다른지 봅시다. 어떻게 만들어졌을까요? 어떤 집을 좋아하세요? (어떤 집은 종이로 접고, 어떤 집은 색칠로 바르고, 또 어떤 집은 유화봉으로 그렸어요.) 어느 집을 좋아하세요? 왜요 (아이가 대답하다)
2. 아이를' 예쁜 방' 으로 지도한다.
1) 선생님은 접이식 집, 데모 단계에 초점을 맞추셨다. 다른 두 가지 방법을 간단히 설명해 주세요.
선생님: 꼬마야, 예쁜 새 집을 디자인하고 싶어? 어떻게 해? (어린이 토론 교류)
2) 운영 요구 사항 및 방법 설명
아이가 크기와 색깔이 다른 종이를 선택하여 집에 붙이고, 왁스 종이로 집을 접고, 왁스 종이의 뒷면을 밖으로 접어서 접으면 집의 문과 창문을 그릴 수 있고, 집을 그릴 때 창문의 수로 층의 수를 나타낼 수 있다는 것을 설명한다.
아이들이 어떤 집을 짓는지, 지붕의 모양, 층수 등을 생각하도록 격려하다.
3, 어린이 실습
선생님: 좋아하는 집을 디자인하고 싶으세요? 선생님은 아이들을 위해 서로 다른 재료를 준비했다. 접기, 그리기, 붙여넣기와 같은 다양한 방법으로 표현할 수 있습니다.
선생님: 만약 우리가 집 주변에 무언가를 추가하면 무엇이 더 예뻐질까요? 우리는 코바나바초를 그릴 수 있다. 아, 이 집은 정원에 지은 것 같아요. ""
4. 아이들의 작품을 전시하고 서로 감상한다.
1) 누가 네가 좋아하는 집을 말해 줄까? 왜요
2) 아이들이 서로 감상하게 하고, 자신이 어떻게 만들어졌는지 교류하게 한다.