학생들의 청춘은 활력이 넘친다. 이것은 그들의 감정이 가장 미성숙할 때이다. 조심하지 않으면 심연에 빠지는 경우가 많다. 많은 경우 나는 강의에서 학생 심리 상담 연설을 할 것이다. 다음은 내 작업 계획입니다.
첫째, 지도 사상
초등교육의 특징과 초등학생 심리발전의 법칙에 따라 각종 경로를 통해 각종 심리건강교육활동과 지도를 계속 전개하여 학생들이 초보적인 심리건강지식을 얻고 학생의 인격을 건전하게 발전시키도록 돕는다.
심리건강교육을 통해 교사의 교학관념을 끊임없이 바꾸고 교육교수법을 개선하여 덕육의 목표성, 규율성, 실효성을 제고하고, 학교의 자질교육을 실시하기 위한 좋은 심리적 분위기를 조성한다.
둘째, 주요 작업 목표
1. 사람 중심의 원칙을 고수하다. 학생들의 심리적 특성과 발전법에 따라 심리건강의 이론과 방법을 이용하여 풍부하고 다채로운 활동을 전개하고, 학생의 양호한 심리적 자질을 배양하고, 심신이 전면적으로 조화롭게 발전하도록 촉진한다.
2. 교육에 입각하여 지도에 중점을 둡니다. 학생들의 심신 발전 법칙에 따라 심리건강의 실용성과 유효성을 보장하고, 전체 학생을 대상으로 개인차를 주시하고, 학생을 존중하고 이해합니다.
3. 전체 학생의 심리적 자질을 제고하고, 학생의 잠재력을 충분히 개발하고, 학생들의 낙천적이고 상향적인 심리적 자질을 배양하며, 학생 인격의 건강한 발전을 촉진한다.
4. 심리적 고민이나 심리적 장애가 있는 소수의 학생에게 과학적이고 효과적인 심리상담과 과외를 제공하여 그들이 가능한 한 빨리 장애에서 벗어나 심리건강 수준을 높이고 자기교육능력을 향상시킬 수 있도록 한다.
셋째, 구체적인 작업
1. 학교 정신건강교육팀 건설. 학교 심리건강교육은 심리건강교사 한 사람의 일이 아니라 모든 학교 교육자의 일이다. 이에 따라 학교는 심리건강교사 위주 담임 등 교사를 보조하는 학생 심리건강교육전선을 설립했다. 우수한 교사는 심리건강교육을 실시하는 강력한 버팀목이다. 올해도 계속해서 교사를 조직하여 심리건강교사 자격 인증에 참가한다. 동시에 담임 선생님의 심리건강교육강좌를 제때에 개최하여 담임 선생님의 심리적 스트레스를 완화하고 자신의 심리건강 수준을 높였다. 심리건강선생님은 학생들의 심리건강상태를 수집하고 정리하며 정기적으로 흑판 신문 방송 등 형식으로 전체 학생들을 심리건강지도한다.
2. 정신건강교육을 전폭적으로 추진한다. 관념을 새롭게 하려면 정신건강교육이 학생의 심리적 자질을 높이는 데 필요한 방법이며 청년 학생의 사상윤리 건설의 중요한 구성 요소라는 것을 깨달아야 한다. 학교는' 조화, 햇빛, 행복, 건강' 이라는 시 전체의 심리건강교육 주제를 중심으로 일련의 활동을 펼칠 예정이다. 문제 학생의 짝을 지어 교교 제도를 더욱 강화하고, 교조 조치를 시행하고, 짝을 지어 교조파일을 세워야 한다.
3. 제도 건설을 강화하다. 정신 건강 교육을 교육 및 교수 계획에 통합하다. 학교는 정기적으로 정신 건강 교육의 교류와 토론을 실시해야 한다. 정신 건강 교육 과정 개발을 학교 교육 및 덕육 연례 평가에 포함시켜 정신 건강 교육 과정 평가 활동을 전개하다. 온라인 심리상담실을 설립하여 학생들에게 자문을 제공하고, 심리사서함을 설치하고, 전체 교사를 조직하여 심리건강교육에 참여한다.
넷째, 학교 정신 건강 교육의 방법
(1) 단체 과외. 담임 선생님은 심리건강수업을 이용하여 반의 실제 상황에 따라 심리건강교육을 실시하고, 학생들에게 전면적인 도움을 주는데, 주로 반의 좋은 분위기와 좋은 행동을 형성하여 집단 진보의 정신을 자극하는 것이다. 또 한 달에 한 번 국기로 말하고, 일부 * * * 성문제에 대해 심리상담 교사가 집단심리건강 상담을 한다.
(2) 심리 상담실. 심리상담실 건설의 환경배치는 심리상담의 요구와 아이의 심미적 특징을 겸비하여 학생들이 들어오자마자 좋아하게 했다. 매주 화요일 ~ 금요일 정오 12: 30 부터 13: 10 까지 심리상담실 개설, 오후 14: 40 부터/kloc 까지 심리상담 실외에' 심리상담사서함' 이 있어 개별 학우들이 입에 담지 못하게 하고, 편지를 써서 상담할 수 있다.
(3) 사례 교육. 지능이 우수한 학생, 비판적인 지능을 가진 학생, 모범생, 문제가 많은 학생을 사례 대상으로 내가 아는 것과 내가 모르는 두 가지 방법으로 연구를 진행한다. 추적 학습과 협력을 채택하다.
(4) 블로그 상호 작용. 우리 학교 홈페이지에는 심리상담선생님이 자신의 블로그를 만들고 블로그에 심리특집을 설치해 학생, 교사, 학부모 등의 상담을 환영합니다. 이런 형태의 도입은 심리적 상호 작용의 다리를 건설하고 심리상담의 대상, 시간, 공간을 넓히며, 더욱 편리하고 상호 작용하며, 어느 정도 효과가 있다.
다섯째, 가정을 지도하여 정신 건강 교육을 실시하다.
초등학생 정신건강교육은 학교만으로는 충분하지 않다. 더 중요한 의미에서 초등학생의 심리건강교육은 주로 가정교육에 의존한다. 가정이 학생의 원천이자 귀속이기 때문에 초등학생의 심리건강은 결국 여기에 귀결된다. 따라서 학교와 학부모는 함께 노력하여 초등학생의 심리건강교육을 중시해야 한다. 우리는 학부모 학교, 학부모 개방일 등의 경로를 이용하여 학부모에게 각종 건의를 꾸준히 하여 학부모가 초등학생 가정의 심리건강교육을 실시할 수 있도록 지도한다.
결론적으로 초등학생의 자기심리건강교육을 중시하고, 모든 자원을 이용하여 초등학생 심리건강교육을 실시하고, 전체 학생의 건강한 발전을 촉진하는 것이 우리의 궁극적인 목적이다.
제 2 장 학교 심리상담실 업무계획 202 1
첫째, 지도 사상
고등 교육 사상의 지도 아래' 학생 존중, 학생 서비스, 학생 발전' 을 지향하여 학생의 심리적 자질 향상, 인격 개선을 목표로 학교 심리건강교육 업무를 잘 하고' 선생님이 얼마나 건강하면 학생이 얼마나 건강한가' 를 존중한다. 이 이념은 교사 자신의 심리건강 수준 향상에 대한 지지와 보장을 제공하여 학생들에게 더 나은 서비스를 제공하고 전체 학생의 심리건강 발전을 촉진한다.
둘째, 주요 작업과 조치
(1) 학생들에게 일상적인 심리 상담 서비스를 계속 제공한다.
학생들의 일상적인 심리상담 서비스를 계속하고, 매일 심리상담실을 열고, 학생 접대와 상담 업무를 잘 한다. 명백한 문제가 있는 학생에 대해서는 사건 추적을 견지하고, 제때에 가족에게 연락한다.
(2) 심리 상담 강좌를 개설한다.
이번 학년도에는 심리교육 방면의 전문가와 전문가를 초청하여 특집 강의를 진행하였다. 6 학년 학생 심리교육회를 열고 청소년 건강교육, 인간관계, 학습스트레스 등을 결합해 학생들에게 지식지도와 도움을 적극적으로 제공할 예정이다.
(3) 심리 상담실 방문객의 기록을 잘 작성하다. 그러나 상담 사례와 관련된 정보는 비밀로 해야 하며, 학생들에게 더 큰 심리적 스트레스를 초래하지 않도록 함부로 전파해서는 안 된다.
(4) 심리상담사는 심리건강교육에 관한 지식을 열심히 공부해야 하며, 전문책이 없는 경우 주로 인터넷 등 매체를 통해 관련 지식을 풍부하게 함으로써 심리상담을 위한 탄탄한 지식 기반을 마련해야 한다. 한편, 올해 휴가철에 일부 심리상담사들이 관련 전문 지식을 배울 수 있도록 노력하며 모든 심리상담사들이 심리상담상식을 갖추도록 노력하겠습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 심리상담명언)
(5) 형제학교 심리건강교육자와의 연계를 강화하다.
1 학기에는 전체 상담사를 조직하여 형제학교를 견학하고, 그로부터 정보와 경험을 얻어 심리건강교육을 위해 봉사할 계획이다.
셋째, 책임 요구 사항
1. 심리상담사는 아래와 같은 시간에 매주 월요일부터 금요일까지 당직을 서고 있습니다.
(정오:12: 30-14: 00; 오후 시간:16: 50-17: 30)
2. 심리상담사가 번갈아 당직을 서다.
3, 당직 선생님이 다음 선생님에게 다음주에 당직을 서라고 통지할 때.
개장 시간: 정오-12: 30-14: 00; 오후-16: 50- 17: 30
제 3 조 학교 심리상담실 업무계획 202 1
이번 학기에 나는 우리 학교의 정신건강교육을 받았다. 우리 학교의 심리건강교육조직과 업무매커니즘을 보완하면서 학교 업무계획과 덕육계획의 지도하에 초중고등학교 심리건강교육 강화에 대한 교육부의 의견을 진지하게 관철하고, 다양한 형식을 통해 다양한 연령대의 학생들을 위한 심리건강교육과 지도를 실시하고, 조건을 조성하고, 학생들의 건강한 성장을 돕고 격려하기 위해 노력한다.
첫째, 지도 사상
학생들의 심리적 자질과 심리건강 수준을 높이는 것은 교육개혁의 중요한 내포이며, 국가교위가 새로 제정한' 초중고 덕육 대강' 에서는 이미 심리건강교육을 초중고 덕육의 중요한 구성 요소로 분명히 했다. 따라서, 그것은 다양 한 방법으로 학생 들을 위한 정신 건강 교육 및 상담, 심리적 품질을 개선 하는 데 도움이 필요 합니다, 인격을 개선, 좌절에 저항 하 고 환경에 적응 하는 능력을 향상 시킵니다.
둘째, 구체적인 목표
1, 학생 심리상담에 집중하고, 학생 심리상담도 잘하고, 사례과외와 등록도 잘하세요.
2. 심리상담실의 기존 건설을 중시하고 심리상담실의 역할을 열심히 발휘하여 전교의 홍보 동원 보급 교육 업무를 더욱 잘 한다.
학생 심리 단체 과외를 중시하다.
4. 끊임없이 교사의 교학 전략을 풍부하게 하여, 교육 교수 수준을 실질적으로 높이다.
5. 학부모 정신 건강 지식 강의를 한다.
6. 반을 최대한 활용하면 학생들의 심리건강교육을 강화할 수 있습니다. "매 학기마다 최소한 두 번은 정신건강을 주제로 한 반회를 개최한다"
셋째, 콘텐츠 요구 사항
1, 학습 심리 및 지적 발달 지도.
(1) 학생들이 자신을 인식하고, 자신의 잠재력을 이해하고, 학습에 대한 자신감을 북돋우도록 돕는다.
(2) 학생들에게 강렬하고 지속적인 학습 동기를 형성하도록 지도하다.
(3) 학생들이 좋은 학습 습관을 개발하도록 안내합니다.
(4) 독서, 기억, 사고, 문제 해결, 자기 감시 등의 전략을 포함한 학습 전략 과외.
(5) 특별한시기 학습의 심리적 조절. 예를 들어 경기와 입학시험 전야를 예로 들 수 있다.
감정, 감정 및 감정 교육.
(1) 인지 감정의 풍부함, 다양성, 다양성. 자신과 다른 사람의 감정을 이해하는 법을 배우다.
(2) 감정을 통제, 표현, 터뜨리는 적절한 방식과 합리적인 경로를 파악한다.
(3) 긍정적 인 감정을 유지하는 법을 배우십시오.
3. 강한 의지와 좌절을 견디는 교육.
(1) 끈기와 끈기를 기르다.
(2) 학생을 양성하여 과감한 좋은 습관을 형성하다.
(3) 학생들의 좋은 자제력을 기르다.
(4) 학생들이 좌절과 어려움을 올바르게 다루도록 안내합니다.
자기 인식, 대인 관계 및 성교육.
(1) 자신을 정확히 알고, 자신을 받아들이고, 자신을 존중하고, 자신을 믿는 법을 배웁니다.
(2) 정상적인 인간관계를 배우고 동창, 선생님, 학부모와 좋은 관계를 맺는다.
(3) 성별 차이를 정확히 인식하고, 발전 과정의 생리적 변화를 받아들이고, 성역 역할을 정확히 인정하고, 이성 급우들과 올바른 교제 태도를 유지한다.
5. 개성발전교육.
(1) 학생들이 건전한 인격 발전을 위한 소망과 동기를 갖도록 지도하다.
(2) 학생의 자기인격을 중시하는 교육.
(3) 인격장애가 있는 학생을 중점적으로 지도한다.
넷째, 학교 정신 건강 교육의 방법
(1) 심리 상담. 매월 마지막 주에 담임 선생님은 반의 구체적인 상황에 따라 반회 수업을 이용하여 심리 활동 수업을 전개한다.
(2) 심리 상담실. 점차적으로' 정신가옥' 을 개방하여 개별 학생이나 단체의 과외를 받다. 점차적으로 심리상담실에는 전임 교사가 책임지고, 정해진 개방시간과 고정된 장소가 있다.
(3)' 심령사서함' 을 잘 해 개별 학생들을 부끄럽게 하고, 편지를 써서 학교의 심리선생님과 소통하고 예약할 수 있다. 일반 문제는 담임 선생님께 답변하고, 특수 문제는 심리상담사에게 문의합니다.
(4)' 면' 으로' 점' 을 가지고 학교 홍보 진지를 이용하다.
각 반의 흑판보, 빨간 스카프 방송소' 는 우리 학교 학생들이 잘 알고 있는 홍보진지이다. 이번 학기에는 기존 진지를 최대한 활용해 심리학 지식을 홍보하고, 레드스카프 방송국과 멀티미디어 교실에서 강의를 하고, 사건을 분석하고, 상식적인 질문에 답하며, 학생들이 학습과 생활 중에도 항상 정상적인 심리상태를 유지할 수 있도록 한다.
(5) 가정이 정신 건강 교육을 수행하도록 지도하다.
초등학생 정신건강교육은 학교만으로는 충분하지 않다. 더 중요한 의미에서 초등학생의 심리건강교육은 주로 가정교육에 의존한다. 가정이 학생의 원천이자 귀속이기 때문에 초등학생의 심리건강은 결국 여기에 귀결된다. 따라서 학교와 학부모는 함께 노력하여 초등학생의 심리건강교육을 중시해야 한다. 우리는 학부모회 등의 경로를 이용하여 학부모에게 각종 건의를 꾸준히 하여 학부모가 초등학생 가정의 심리건강교육을 실시할 수 있도록 지도한다.
(6) 학생들이 자기 정신 건강 교육을 수행하도록 지도한다.
초등학생에게 간단하고 효과적인 자기심리건강교육을 지도하는 방법;
1, 긴장을 푸는 법을 배웁니다. 초등학생에게 긴장은 정상적인 심리적 반응이라는 것을 알리려면 상상, 주의력 분산, 호흡 조정, 스포츠 활동, 음악 듣기, 노래, 독서, 수면 등을 통해 긴장을 풀 수 있다.
2. 사람들과 이야기를 나누다. 초등학생에게 자신이 문제가 있다는 것을 알리고 도움을 청하는 법을 배우려면, 학교에서 선생님과 상담사를 찾아 하소연할 수 있다. 집안의 어른, 친척, 친구와 하소연할 수 있다. 심리 상담 전화 등 사회적으로도 하소연할 수 있다. 너는 언제든지 사람들과 이야기를 나눌 수 있고, 사람들과 평생 이야기하는 것을 배울 수 있다.
3. 일기나 주기를 쓰는 법을 배웁니다. 초등학생은 펜으로 자신과 대화하는 법을 배워야 하고, 자신의 내면의 궤적을 글로 묘사하는 것은 마음의 건강한 성장에 큰 도움이 된다. 선생님과 학부모는 아이의 사생활을 존중하고 그들의 허락을 받아 일기를 발표해야 한다. 초등학생은 자신의 내면의 비밀을 다른 사람이 알까 봐 너무 걱정할 필요가 없다. 그들은 다른 사람과 자신을 솔직하게 대하는 법을 배워야 한다.
"성장은 성적보다, 성인은 성공보다 중요하다" 는 이념에 힘입어, 우리 전체 교육자들은 전심전력으로 투입하고, 초등학생 자기심리건강교육을 중시하며, 모든 자원을 이용하여 초등학생 심리건강교육을 실시하고, 전체 학생의 건강한 발전을 촉진하고, 어린이 심리건강을 보호하는 것이 우리의 목표이다.