-응? 교육 실습 요약 패러다임 1
-응? 65438+ 10 월 3 일부터 165438+ 10 월 25 일까지 8 주간의 교육 실천 활동이 원만하게 끝났다. 이번 교육 실천은 새로운 이념과 좋은 효과로 교사와 학생들의 호평을 받아 앞으로의 실천 교수를 위한 든든한 기초를 다졌다.
-응? 첫째, 과학 발전관 (교수 사례, 시험지, 코스웨어, 교안) 과 시대와 함께 발전하는 태도로 교육 실천을 대하다.
-응? 교육 실습은 실천 교수의 중요한 구성 요소이며, 사범생이 성장할 수 있는 유일한 길이다. 인재의 양성 규격과 질과 관련해 교학 대강에서 8 주간의 교학 시간을 차지할 것을 명확하게 규정하고 있다. 과거 우리 병원의 교육 실습은 모두 교무처가 실습기지학교에 배치해 통일적으로 관리해 어느 정도 성과를 거두었다. 졸업분배제도의 취소와 고교 운영 규모가 커지면서 새로운 문제가 끊임없이 나타나고 취업은 고교와 사회 전체의 관심의 큰 문제가 되고 있다. 졸업생의 취업에 대한 사회의 요구를 충족시킬 수 있는 방법을 찾는 것은 실습 교직원들이 장기적으로 고려하는 문제 중 하나이다. 교육 실습과 학생 취업을 결합한 방안의 출범은 교육 실습의 새로운 모델을 열어 우리 병원의 교육 이념이 이미 인재 시장과 접목되었다는 것을 상징한다. 실습을 하면서 직장을 구하거나, 고용인 (학교) 인턴십에 가서 학생의 종합적인 자질을 전면적으로 보여주며, 고용주가 인재를 선발할 수 있도록 하는 학생도 있다.
-응? 둘째, 사람 중심, 정밀 조직, 주도면밀한 안배, 이번 교육 실습을 미리 준비한다.
-응? 교육 실천 활동은 복잡하고, 시간이 많이 걸리고, 과중한 업무로, 범위가 넓고, 외부 단위를 포함하는 사람을 포함한다. 이 직업은 인간관계가 조화를 이루고, 의사소통 능력이 좋고, 겸손하고 신중하며, 헌신정신이 있어야 한다. 학교와 학생에 대한 책임감이 높은 정신으로 실습하는 동지들은 차근차근 자신의 직책을 완수했다.
-응? 1. 학생들을 조직하여 교사의 직업 기술 훈련을 실시하도록 마이크로티칭 계획을 세우다.
-응? 마이크로 테칭은 교육 실천의 전주곡이다. 우리 학교는 두 구역으로 나뉘어 있고 용산 캠퍼스의 미격교육 설비가 아직 설치되지 않았기 때문에, 이 지역의 학생들은 반드시 마름호 캠퍼스에 가서 훈련을 받아야 한다. 인턴 사무실의 동지들은 각 방면을 조율하고, 교통수단 (또는 교통보조금) 등 물류 업무를 배정하여 마이크로교육의 정상적인 진행을 보장한다. 이 일은 두 달이 걸렸고, 교육기술부의 근무동지는 열심히 일하여 많은 일을 했다.
-응? 인턴이 집중 한 인턴십 학교를 준비하고 구현하십시오.
-응? 이번 인턴 683 명, 기존 12 교육실천기지 학교는 대부분의 인턴 임무를 맡고 있다. 일찍이 5 월 말부터 실습을 하는 직장 동지들은 실습학교에 연락해서 가능한 한 많이 인턴에게 수업을 해 학생들이 자유롭게 발휘할 수 있도록 해 달라고 요구했다. 비인턴 기지 중학교도 우리 학교 인턴을 적극 접수하며, 안칭 석화 1 중, 안칭 17 중, 안칭 9 중 등 고교 업무에 대한 대대적인 지지를 보이고 있다.
-응? 3. 개혁의 정신과 학생에 대한 책임 있는 태도로 분산 인턴십을 잘 한다.
-응? 아직 분산 인턴십 모델을 탐구하고 있지만, 반드시 현실에서 출발하여 학생에 대한 책임감이 높은 태도로 본업을 잘해야 한다. 인턴 사무실의 동지들은 업무 요구와 정도에 따라 모든 세부 사항을 엄격히 파악한다. 예를 들어, 학생의 신청부터 상담원의 의견, 인턴 학교의 입학 통지서부터 안전 약정서에 이르기까지 모든 부분을 빼놓을 수 없습니다. 그렇지 않으면 분산 인턴십이 지나쳐 형식으로 흐를 수 있습니다.
-응? 셋째, 현실적이고 실용적이며, 실효를 중시하고, 실천의 질을 보장한다.
-응? 각급 지도자의 관심 아래 교육 실천 활동은 20 년간의 전국 평가에서 우수한 성적을 거두었다. 실천한 동지들은 평가의 동풍을 빌려 실천을 더 잘 하기로 결심했다.
-응? 1, 원당정 지도자가 직접 교육 실천 활동 일선 지도 작업을 한다.
-응? 인턴 기간 동안 학원은 소조와 왕칭송, 곽화란, 석신충, 왕해연, 윤홍을 이끌고 바쁜 가운데 시간을 내어 인턴 일선을 직접 방문하며 안칭 일중등학교의 인턴 교사와 학생을 찾아 실습을 지도했다. 학교 지도자들은 학생들이 열심히 공부하고 열심히 일하며 모교를 위해 영예를 얻도록 격려했다. 많은 교사와 학생들은 그들의 기대를 따지지 않고, 자각적으로 실제 행동으로 우리의 좋은 사회적 명성을 지킨다고 표명했다.
-응? 병원, 부서 지도자는 개인적으로 잘 생기고 연습을 안내합니다.
-응? 각 학과는 교육 실천 활동에 대해 매우 중시하여 실습 지도팀을 설립하고, 책임자가 직접 참가하여 학생 실습을 지도한다. 그들 각자의 일은 모두 매우 바쁘고, 어떤 수업은 많고, 어떤 것은 행정사무가 무겁고, 어떤 것은 대학원생에게 수업해야 하지만, 그들은 모두 어려움을 극복하고, 인턴십을 최우선 과제로 삼고, 이번 인턴 업무 성적이 우수하고, 결실을 맺게 한다. 외국어학원 서기 진광명과 외국어학원 원장인 제이슨은 석화일중 지도 실천에 앉아 있다. 문학원 부원장 나국권은 여러 차례 전양중학교에 가서 지도 실천을 강의했다. 교육과학 (교학사례, 시험지, 코스웨어, 교안) 과 기술부 부주임 조창덕은 몇 가지 실천점에서 반 활동과 교육조사를 지도한다.
-응? 3. 인턴 사무실의 동지들은 성실하고, 지칠 줄 모르고, 전심전력으로 선생님과 학생들을 위해 봉사한다.
-응? 실습은 매우 힘들고, 인턴 사무실의 동지들은 조금도 빈틈이 없고, 노고를 마다하지 않고 원망을 마다하지 않는다. 예산 수립, 인턴십 단위 연락, 물류 지원, 인턴십 검사, 학교와 인턴 단위 간의 관계 조정, 기지 건설, 실습 교육 자료 수집, 실습 교육 업무 회의 개최, 실습 교육 업무 요약 등 우리는 실무적이고 진취적이며 개혁의 자세로 각종 일을 잘 하고, 우리 병원의 2 차 평가를 맞이하며, 병원 지도자와 학과 지도자의 정확한 지도 아래 우리 병원의 새로운 국면을 개척하기 위해 부단히 노력하기로 결심했다.
-응?
교육 실천 요약 판문 2
-응? 5 월은 나에게 매우 특이한 달이다. 나는 대외 중국어를 배운지 거의 2 년이 되었는데, 아직 외국 학생을 제대로 만난 적이 없다. 이렇게 말하는 것은 정말 안타깝다. 이번 달, 학교는 우리가 대외 중국어 교육을 하는 학생을 조직하여 요녕사범대학교 국제교육학원에 가서 외국인 학생 학습반에 참가한다. 이것은 우리에게 좋은 기회이다, 그날 우리는 오랫동안 평온할 수 없었다. 폭우를 무릅쓰고, 우리는 마침내 미리 지정된 교실에 도착하여 텅 빈 교실에 앉았고, 나는 이 교실이 어떤 교실을 열었는지 상상하기 시작했다.
-응? 시간이 지남에 따라 학생들은 연이어 교실로 들어갔다. 그들은 우리와 같은 노란 피부와 검은 눈을 가지고 있다. 보자마자 한국인인 줄 알았어요. 얼마 지나지 않아 또 다른 할아버지가 들어와서 "무슨" 이라고 말했다. "나는 그가 선생님이라고 생각했기 때문에, 나는" 무슨 "라고 대답했다." 그가 보지 않았다는 것을 누가 알았는지, 나는 자리로 돌아가서 앉았다. 나는 매우 어색하다. 그러나, 나는 모든 외국인 학생들의 반이 우리만큼 큰 것은 아니라는 것을 이해하기 시작했다. 그들은 다른 나라, 나이, 민족, 목적이 다를 수도 있지만, 어쨌든 중국에 와서 중국어를 배우기로 선택한 것은 나를 깊이 감동시키고 자랑스럽게 한다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 자신감명언)
-응? 나는 교실에서 그들을 진지하게 따라갔다. 그들은 우리와 완전히 다르다. 예를 들어, 그들은 수업 시간에 일어서서 질문에 대답할 필요가 없다. 예를 들어, 학생들은 선생님보다 훨씬 큽니다. 이것은 또한 제 2 외국어 수업의 개방성과 다양성을 실감하게 한다. 동시에, 대외 중국어 교사로서, 넓은 가슴과 내가 교사라는 확고한 입장을 가져야 한다. 학생이 자신보다 나이가 많더라도 용감하게 중국 문화를 가르칠 수 있다는 것은 탄탄한 기본기와 일년 내내 쌓은 경험이 필요하다. 외국어로서의 중국어 교사로서 외부인들에게는 매우 간단하다. 외국인 중국어를 가르치는 것이다. 중국인이라면 모두 가르칠 수 있다. 예전에는 그렇게 간단하지는 않았지만 그렇게 복잡하다고 생각하지는 않았다. 대외 중국어 교사로서 그는 언어의 원천뿐만 아니라 문법 지식뿐만 아니라 중국의 각종 사건과 감정도 알아야 한다. 원래 중국어는 세계에서 가장 배우기 어려운 언어로 여겨져 많은 문법 현상을 해석할 수 없었다. 또한, 중국은 역사와 문화가 풍부해서 우리가 파악해야 할 것이 너무 많아서, 지식이 없어도 대외중국어 교육의 강단에 서 있는 것도 자신이 없다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자신감명언) 곧 학생에 의해 탈락할 것이다.
-응? 대외 중국어 교사는 비교적 강한 적응력, 빠른 사고력, 좋은 언어 표현력, 상당한 인내심을 가져야 한다. 중국어를 배우는 많은 유학생들이 모두 성인이기 때문에 자국 문화의 영향을 많이 받는다. 때때로 그들은 중국 문화에 내재되어 있는 것을 이해하기가 어렵기 때문에 끝까지 물어볼 것이고, 당신이 그에게 이 문제를 설명할 때, 다음 새로운 질문으로 이어질 수 있습니다. 이런 식으로 말입니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언) 더 귀찮은 것은 큰 원을 물어보면 그가 다시 첫 번째 질문으로 돌아간다는 것이다. 그래서 너는 참을성 있게 이 문제를 다시 설명할 수밖에 없다. 때때로 그들은 선입 위주의 민족 습관 때문에 교실에서 중국인이 무례하다고 생각하는 행동을 나타낼 가능성이 높다. 이때 그들은 포용이 필요하다. 예를 들어 수업에 지각하는 것은 일부 국가 학생들의 관행이다. 그들은 너무 자유롭기 때문에 중국 선생님과 학생의 엄격한 규정이 없다. 때로는 선생님의 수업 기분에 정말 영향을 미치기 때문에 좋은 자기조절 능력이 필요하다.
-응? 이번 교학 실천을 통해 우리는 이 선생님들로부터 많은 대외 중국어 교학 기교를 배웠는데, 예를 들면 문제를 푸는 기교, 구어 수업의 기교, 단어를 배우는 기교, 본문을 배우는 기교 등이다. 나도 책에서 외국어로 중국어를 가르치는 기교를 많이 배웠다. 내가 이렇게 생동감 있고 진실하다고 느낀 것은 이번이 처음이다. 많은 기교가 서로 다른 선생님에 의해 반복적으로 사용된다. 예를 들면, 서로 다른 역할을 연기하여 본문을 낭독하는 것은 일종의 구어 연습 기교로, 종합 중국어 수업이든 구어 수업이든 모두 사용하고 있다. 예를 들면 손짓법, 독법도 광범위하게 사용된다. 동시에, 영어 구어 교육에서 교사는 실제 생활과 접촉하는 것에 치중하고, 중국어 발음이 실제 언어 교류에서의 어조 변화에 주의를 기울인다. 그러나 나는 또한 많은 대외 중국어 교육 형식이 우리의 초중고등학교 교육과 많은 유사점을 가지고 있으며 실제 상황에 따라 참고할 수 있다는 것을 발견했다.
-응? 이 수업을 통해 나는 외국어로서의 중국어 교육뿐만 아니라 교제 능력에서도 진보했다. 쉬는 시간에 우리는 자발적으로 유학생에게 말을 걸어 그들의 전화번호를 남겼다. 나는 사람들이 실제로 서로 첫 말을 하기 시작했고, 우리는 많은 외국인 학생들의 친구를 얻었다. 동시에 나는 일본 학생들의 가정교사가 되었다. 외국인 유학생과의 교류에서, 나는 그들 중 많은 사람들이 확실히 중국어에 관심이 있다는 것을 발견했지만, 대부분 일과 교류의 필요성에서 나온 것이다. 그들은 중국어에 대해 여전히 약간 저촉되고 어색해서 중국어를 배우기가 어렵다고 생각한다. 이것은 우리에게 새로운 과제를 제기하고, 어떻게 그들이 필요로 하는 중국어를 주고, 그들로 하여금 즐겁게 중국어를 배우도록 하는 것이다. 나는 앞으로의 학습에서 이 문제를 생각할 것이다.
-응? 대외 중국어 교육의 실천은 끝났지만 유학생과의 교류는 이제 막 시작되었고, 나는 대외 중국어 수업을 하겠다는 결심을 더욱 굳혔다. 나는 그들에게 중국의 문화를 알려주기를 갈망하며, 그들도 고대 문명이 가져온 충격과 감동을 느낄 수 있게 하고 싶다. 나는 그들의 세계에서 우리의 알려지지 않은 것을 탐구하고 싶다. 그들의 질문에서만 조국에 대해 아는 것이 거의 없고 우리가 배워야 할 것이 많다는 것을 알게 될 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언)
-응? 대외 중국어 교육 실천은 끝났지만, 내가 배운 것은 영원히 마음속에 남아 앞으로의 학습과 일, 이론 지도 실천을 지도할 것이다. 그러나 실천 중 많은 것은 이론이 예측할 수 없는 것이기 때문에, 끊임없이 실천하고 경험을 총결해야 한다. 대외 중국어 교육의 경험은 나에게 매우 중요하며, 나는 이 경험을 영원히 기억할 것이다.
-응? 교류는 정말 좋은 일이다. 교류에서만 문제를 발견하고 해결할 수 있다. 특히 언어문화 교류에서 사상 충돌로 인한 불꽃은 무한한 힘을 가지고 있다. 매번 교류할 수 있는 기회를 소중히 여기고, 우리는 더 멀리 갈 것이다.
-응?
교육 실천 요약 판문 3
-응? 첫째, 체육 전문 교육 실습 기지의 현황
-응? (a) 교육 실습 기지 유형이 단일하여 취업과 단절되다
-응? 현재 우리 학교 체육교육학과는 여전히 체육 교사를 양성하는 것을 목표로 하고 있으며, 실천 교육 내용은 여전히 학생 운동 기능 훈련, 교수 기술 학습, 교육 실습 등에 집중되고 있다. 선택한 실습 교육 기지는 초중고등학교 위주로 스포츠 관련 업계의 지식과 정보에 대한 확장과 인식, 학생 소통 능력, 조정 능력, 조직능력의 양성과 단련을 소홀히 하며 학생 취업과 미래 직업 발전에 불리하다.
-응? (b) 충분한주의를 기울이지 않고 메커니즘이 완벽하지 않다.
-응? 학원에서 선생님에 이르기까지 교학 업무에 대한 요구가 매우 엄격하여 검사 제도가 건전하다. 반면, 실천 교수의 검사 제도가 느슨해지면서 교사들은 보편적으로 중시하지 않고 지나다니는 마음가짐이 있다. 명확한 교육 목표도 없고, 교육 결과에 대한 효과적인 평가도 없고, 학생들이 실천 학습 기회를 휴식의 좋은 기회로 삼고, 학생들의 학습 적극성과 적극성을 충분히 동원하지 못하여 몇 안 되는 실천 교육 기회가 좋은 교육 효과를 얻지 못했다.
-응? (3) 학교 교육 실습 기지 건설이 중시되지 않아 교과 과정 설정이 불합리하다.
-응? 교내 교육 실습 기지의 실천 교육 과정 안배는 보통 체육 지식과 기술을 전수하는 것을 위주로 하고, 학생은 수업을 위주로 한다. 실천 교육은 운동 학습과 운동 기능 연습의 차원에서 더 많이 가르친다. 실천 교수 방식이 낡고 혁신이 부족하며, 교육 조직, 헬스 지도, 대회 조직, 심판 등 학생들의 실천 능력 양성에 관한 수업 일정이 없다.
-응? (d) 교외 교육 실습 기지 훈련 의식이 강하지 않다.
-응? 초중고등학교를 제외한 다른 스포츠 훈련 기관과 스포츠 헬스업체들은 대부분 민영기업으로 규모가 보편적으로 작다. 그들은 경제적 이익을 추구하는 것을 목표로 학생들의 실천 훈련에 대한 중시가 부족하고 체계적인 훈련 프로그램이 없다. 그들은 단지 피상적이고 피상적인 작업과정에 대해 간단한 소개를 했을 뿐, 학생들이 실제 업무에 완전히 이해하거나 참여할 수 있는 기회를 주지 못하고, 학생들이 직업의 특징을 충분히 이해하고, 실천 기술을 단련하고, 직업 경험을 향상시킬 수 있도록 하는 목적을 달성하지 못했다.
-응? 둘째, 체육 대학 교육 실습 기지 건설에 대한 제안
-응? (a) 밀접하게 연계능력 배양을 하고, 학생의 취업 방향을 따르고, 교학실습 기지 건설 경로를 넓히다.
-응? 최근 몇 년 동안 체육 전공 졸업생의 취업 방향과 결합해 관련 업종에 대한 조사 이해를 강화하고, 교학 실습 기지의 선택 방향을 넓히고, 연구를 반복하여 체육 전공 취업에 더 적합한 업종 분야를 결정하고, 표준화 단위를 선택하여 그것과 협력하여 실습 교육 기지를 건설하였다. 예를 들어, 학생들의 의사소통 능력을 키우기 위해 부동산 회사, 쇼핑몰 등 판매업에 종사하는 기업을 선정해 전문 교육을 실시한다. 학생들의 조직조정 능력을 키우기 위해 초중고등학교를 선택하고 학교 종합운동회의 기획과 심사에 참여해 학생들의 조직조정 능력을 단련할 수 있다.
-응? (b) 실습 교육의 중요성을 명확히 하고 교사와 학생의 사상 지도를 강화하다.
-응? 학교는 제도 건설을 강화하고, 실천 교육 목표와 심사 메커니즘을 명확히 하고, 실천 교육 수업 시간의 비율을 높이고, 실천 교육 기지 건설에 대한 자금 투입을 늘리고, 실천 교육 기지 건설을 담당하는 학교 주관부와 체육전문학과 간의 조화를 강화해야 한다. 실천 교육 기지 건설 중의 소통을 강화하여 실천 교육 업무에 더 잘 봉사한다. 체육 전공 교사는 교학과 실천의 관계를 더 잘 연구하고, 실천 교수 계획의 편찬을 강화하여, 실천 교수가 학생의 실천 수준과 종합적인 자질을 효과적으로 높여 사회의 요구에 더 잘 적응할 수 있도록 해야 한다. 동시에, 학생들의 실천 교과 과정의 중요성에 대한 인식을 제고하고, 학생들의 학습과 실천의 적극성과 주동성을 동원하여 학생들이 배운 전문지식을 더 잘 이해하고, 실제 업무의 특징과 내용을 이해하고, 미래의 학습 목표를 명확히 하고, 졸업 후의 직업 선택과 직업 발전을 위한 좋은 기초를 마련해야 한다.
-응? (3) 교내 교육 실습 기지의 역할을 충분히 발휘하여 관련 과정을 과학적으로 배정하다.
-응? 학교의 전문 시설은 비교적 완비되어 있으므로, 시설 우세를 발휘하여 학생 실습을 보장해야 한다. 학교는 교육 실습 기지 건설에 대한 투자를 늘리고 적절한 교육 실습 시설 (예: 헬스장비, 광장 헬스시설 등) 을 설치해야 한다. 체육 전공 졸업생의 취업 방향과 결합해 관련 실천 과정을 개설하여 각 학생에게 실천 기회를 제공한다. 학교는 관련 전문가와 업계 우수 인재를 실습 교육의 지도로 적극 채용하고, 실천 교육에 종사하는 교사를 양성하고 지도하며, 실천 교수의 전반적인 수준을 높여야 한다. 교과 과정 설정에서는 경쟁 조직과 심판의 교육 실천 활동을 늘리고, 학생의 전공 수준과 조직 조정 능력을 향상시키고, 전공에 대한 학생들의 사랑과 직업 신뢰를 강화해야 한다.
-응? (d) 캠퍼스 밖 교육 실습 기지의 실습 교육 효과를 강화하다.
-응? 각 교외 실습 교육 기지의 건설은 학교 관련 부서와 교사의 심혈을 결집하고 있으며, 그 교학 실천 기능을 충분히 발휘하여 학생들의 학습과 실천에 더 잘 봉사해야 한다. 학교는 각기 다른 유형의 교학실습 기지에 따라 그 특징에 따라 적시에 교학실습 활동을 배정하고, 교학실습의 목적을 명확히 하고, 교학실습 실훈 개요와 내용을 제시하고, 교학실습 장소 제공자와 상세한 교학실습 계약을 체결하여 교학실습의 전개를 보장해야 한다. 대열 교사는 계약 규정에 따라 교학 실천 훈련의 내용을 엄격히 시행해야 하며, 각 학생이 교외교학 실천 활동에서 진정으로 단련되고 향상될 수 있도록 해야 한다.