적극적인 학습 경험 1 적극적인 훈련은 학생들이 수동적으로 처벌과 보상을 받는 대신 문제 해결에 집중할 수 있도록 하는 다양한 교육 방법입니다. 아이가 친절하고 확고한 분위기 속에서 자율성, 책임감, 협력정신, 스스로 문제를 해결할 수 있는 능력을 키우게 하다. 그에게 평생 이득이 되는 사교 기술과 생활 기술을 배우다.
교사로서, 책에서 가장 공감하는 말은 "나는 아이가 더 잘하려면 먼저 더 나쁘게 느껴야 한다고 믿는다" 는 것이다. (알버트 아인슈타인, 공부명언). " 내가 학생들을 교육할 때, 특히 장난꾸러기 아이들을 엄하게 훈계할 것이다. 아이는 겉으로는 말을 잘 듣는데, 사실은 매우 불복하다. 확실히 징벌은 일시적으로 불량행위를 제지할 수는 있지만, 문제를 영구적으로 해결할 수는 없다. 아이는 기분이 좋아야 더 잘할 수 있다. 따라서 아이들에게 소속감과 가치감을 체험하도록 독려해야 장기적인 긍정적인 효과를 얻을 수 있다. 아이는 감성은 강하지만 표현력은 약하다. 그것은 우리 선생님과 학부모가 욕설로 아이의 잘못된 행동을 억압하는 것이 아니라 진지하게 해석해야 한다. (존 F. 케네디, 공부명언) 그동안, 진정으로 문제를 해결하는 것이 아니라, 오히려 새로운 문제를 가져왔다.
"보상" 과 "처벌" 은 우리의 이전 교육 업무에서 자주 나타난다. "수업상의 적극적인 징계" 라는 책은 나에게 다른 길을 가르쳐 주었다. 적극적인 징계를 통해 감정적 유대를 맺음으로써 학생들이 관심을 느끼고 친절하고 존중받는 태도를 제창하고 격려적인 방식으로 학생들이 문제를 해결할 수 있도록 도와준다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자기관리명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 자신감명언)
"긍정적인 징계의 목적은 학생들이 수동적으로 처벌과 보상을 받는 것이 아니라 문제 해결에 집중할 수 있도록 하는 것이다." 이 견해는 어린 시절 징계 위반으로 처벌을 받았던 것을 생각나게 한다. 다시 처벌을 받을까 봐 다시는 같은 실수를 저지르지 않겠다고 약속한다. 그리고 중학교 때 정치시험지를 세 번 베껴 쓴 오문제로 벌을 받았다. 빽빽한 글자, 부드러운 글씨 쓰는 느낌, 나도 글씨를 쓰는 것을 두려워하게 한다. 반면에, 나는 또한 학생들이 학습 활동에 참여하도록 격려하기 위해 가산점을 사용한다. 선생님이 어떤 수업의 가산점 평가를 중시하지 않으면 학생들은 흥미를 느끼지 않는다는 것을 쉽게 알 수 있다.
정면학과 독서체험 2 눈 깜짝할 사이에 아들은 이미 초등학교 2 학년이었다. 이미 부모가 된 지 9 년째인 줄은 생각지도 못했다. 성장하는 아이들을 대할 때, 우리는 항상 각종 문제와 새로운 도전에 직면해야 하며, 각종 곤혹, 불안, 막막함을 동반해야 한다. 서두른 시간은 미처 회상하지 못하고 눈 깜짝할 사이에 지나갔다.
아이를 사랑하는 부모는 항상 아이에게 자기가 원하는 것을 가져다 주고 싶어한다. 어떻게 그들과 함께 있고, 어떻게 부모로서의 책임을 져야 하는지, 우리는 너무 많이 배워야 한다. 이것은 아이의 성장일 뿐만 아니라 나의 어린 시절의 치유이기도 하다. 나는 성장 중의 고통과 부족을 느꼈고, 특히 아이가 전철을 밟을까 봐 걱정했다. 그래서 나는 자주 책을 읽고 답과 방법을 찾는다. 가는 길에 걸림돌이 되고, 육아서 한 권이 마치 한 권의 보물과도 같아서, 나를 바른 길로 가까이 가는 것을 지탱하고, 한 번에 한 번씩 나를 깨우치고, 내 마음을 열어 주었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언)
아들이 태어난 후 내가 접촉한 첫 육아책은 손서설의' 사랑과 자유' 와' 아이를 잡는 민감기' 였다. 나는 운이 좋게도 이 두 권의 책을 제때에 다 읽었고, 나는 새엄마가 사용하지 않은 실험밭처럼 촉촉하게 젖었다. 한 생명의 시작, 그의 각종 어른들이 이해하지 못하는 행동 뒤에는 광광성의 성장 법칙이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 인생명언) 어머니로서, 우리는 그를 이해하지 못하는 가족으로부터 보호할 수 있는 충분한 지지를 제공해야 한다. 우리는 불안과 두려움과 사랑을 분리해야 한다. 아이를 어른으로 여기는 것이 아니라, 그들의 필요를 진정으로 보아야 한다. 이것은 0-6 세의 순조로운 성장을 보장하는 과정에서 매우 중요하다.
아이가 점점 자라서, 나는 나중에' 정면징계' 를 읽었다. 행동이 통제불능일 때 자신에게 만족하는 아이가 거의 없다는 것을 알게 되었다. 그들은 실수로부터 배우도록 장려해야 하고, 손실을 메울 수 있는 방법이 필요하다. 부모는 수치심과 책망에서 지지와 진정한 징계로 태도를 바꾸고, 분노의 정신이 아니라 사랑으로, 착하고 확고한 방식으로 그들을 바로잡아야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 믿음명언) 이렇게 하면 아이들은 이 과정에서 어느 정도의 자존심을 되찾고 실수 속에서 성장할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 자존감, 자존감, 자존감, 자존감, 자존감, 자신감명언)
"행복한 교육" 이라는 좋은 책도 있습니다. 우리는' 텅 빈' 교육을 할 수 없다. 만약 아이가 아주 강한 학습 능력만 가지고 있고, 어떻게 시험에서 좋은 성적을 얻을 수 있는지 알지만, 자아가 없고, 왜 공부해야 할지 모르겠다면, 얼마나 아깝겠는가! 인생에서 가장 중요한 것은 행복이다. 누구나 자신만의 독특한 행복한 생활을 해야 한다. 이런 즐거움을 추구하려면 아이가 자기 가치를 실현하도록 도와야 한다. 모든 생명은 각자의 독특한 재능을 가지고 있다. 어떤 방식이 어떤 생활에 적합할 때, 너는 그것이 활력과 열정으로 가득 차 있다는 것을 알게 될 것이다. 오직 그 사람만이 이런 느낌을 가장 잘 안다. 우리는 그의 자기 선택의 자유를 존중해야 한다.
가정 교육은 우선 동반이며, 본연의 애정은 아이들에게 안정감을 준다. 나중에 나는 네가 아이들의 장난감이라는 것을 읽었다. 우리는 그들을 고립시키고 거절하는 것이 아니라 아이들의 필요에 귀를 기울이고 응답할 시간이 필요하다. 때때로 한 아이가 정말 어떻게 해야 할지 모를 때가 있다. 그는 당신의 지도가 필요하고, 해결책을 제공하거나, 아이들이 해결책을 생각하도록 인도해야 한다. 우는 것은 그들이 언어 표현력이 부족하기 때문이다. 우는 아이에게 충분한 지지와 사랑을 주세요. 한바탕 크게 울고 나면 아이가 자신의 감정을 알려줄 가능성이 더 높다. 자녀가 항상 불행하다는 것을 알게 되면, 당신의 일상 활동을 재평가하고, 자녀에게 충분한 운동 시간, 조용한 시간, 다양한 활동을 주어 그의 지능과 체력을 단련시켜야 한다. (존 F. 케네디, 공부명언)
아이의 내성과 수줍음을 받아들이는 것은 보통 타고난 성격이며, 아이는 낯선 얼굴과 환경에 지나치게 민감하고 유전적 뿌리를 가지고 있다. 그들은 섬세한 내면 세계를 가지고 있으며, 어떤 사람들이 왜 어떤 일을 하는지 분석하는 데 시간을 할애하며, 그들은 기묘한 상상력을 가지고 있다. (존 F. 케네디, 생각명언) 수줍은 아이는 보통 민감하고 이해심이 많은 성인으로 자란다.
비록 우리는 때때로 잘못된 교육방법의 소용돌이에 빠지지만, 적어도 나는 줄곧 유능한 어머니가 되기 위해 노력하고 있다. 우리의 노력의 목표는 완벽에 가까운 것이 아니라 끊임없이 각성하는 것이다.
나중에 모두가 볼 수 있을 정도로' 기원의 집' 을 보았다. 우리가 아이들에게 어떤 환경을 제공할 수 있는지, 이 씨앗이 건강하고 행복하게 성장하는지 결정한다. 이 환경은 물질적 공간이 얼마나 좋은지, 학습 자원이 얼마나 우월한지를 의미하는 것이 아니라, 우리가 안정되고 사랑 있는 정신세계를 제공할 수 있는지 여부다. 그것이 내가 항상 소용돌이에 빠진 이유이다. 바로 나의 생활방식이 출신 가정의 영향을 받았다는 것이다. 나는 왜 우리가 쉽게 자신의 감정, 자신의 문제, 이전 세대의 문제를 통제할 수 없는지 분명히 알고 싶다. 이것은 대대로 전해 내려오는 모델이다. 우리는 부모를 탓하고 싶지 않다. 우리는 문제의 근원을 찾아야 한다.
쾌락육아법' 은' 인연 소멸' 을 다 읽는 데 아주 적합한 책이다. 이 책은 뇌의 구조, 어린이 뇌의 발육 순서, 하뇌와 상뇌의 개념, 즉' 감정뇌' 와' 이성뇌' 를 다루고 있다. 뇌는 마치 2 층짜리 건물과 같다. 감정이 통제력을 잃으면, 하뇌의 정서 지붕이 벗겨지고 상뇌는 이성적으로 생각할 수 없기 때문에 이성적인 뇌를 계속 발전시킬 수 없다.
아직 읽어야 할 책이 많고 배워야 할 방법도 많지만, 나는 아직 충분히 잘하지 못했기 때문에, 나는 여전히 나의 역할을 잘 발휘할 수 없다. 나는 더 많은 점진적인 변화가 필요하다, 이것이 우리의 공통된 성장이다.
정규훈 독서체험 3 은 일찌감치 정규훈을 들었지만 읽지 않았다. 최근 수많은 학부모 선생님들이 추앙받고 있는 이 책을 맞았다. 손을 잡았을 때, 나는 먼저 서문을 보았다. 원래 작가는 실제로 7 명의 아이의 어머니, 29 명의 아이의 할머니였다. 정말 깜짝 놀랐다. 무심코 책에서 몇 명의 아이들이 있어서 2 학년 선생님이 일찍 은퇴하고 싶고 4 학년 선생님은 빨리 여름방학을 하고 싶다는 말을 보았다. 보고 나서 나는 참지 못하고 웃었다. 책을 읽다 보면 이런 아이를 "징계" 할 수 있는 방법이 있는지 궁금하다. 적극적인 징계는 벌을 주지 않고 오만하게 아이를 징계하는 방법이다. 친절하고 확고한 분위기 속에서만 아이들은 자율성, 책임감, 협력정신, 스스로 문제를 해결하는 능력을 키울 수 있다. 평생 이득을 볼 수 있는 사교 기술과 생활 기술을 배워야만 좋은 학습 성적을 얻을 수 있다. (존 F. 케네디, 공부명언) 어떻게 적극적인 징계로 아이들에게 이런 능력을 얻게 하는 것이 이 책의 주요 내용이다.
내가 새 책을 한 권 받았을 때, 나는 먼저 목록을 보는 것에 익숙해졌다. 나는 갑자기 제 3 장의' 출생순서의 중요성' 에 끌렸고, 먼저 다른 것은 말하지 않았다. 이 책은 집에서 가장 큰 아이와 가장 어린 아이가 성격상 어느 정도 유사점이 있다고 말한다. 사장의 특징은 책임, 독립, 승부욕, 보수 등이다. 사장이 처음으로 태어난 아이이기 때문에, 그들은 종종 자신이 첫째이거나 최고여야 중요하다고 잘못 생각한다. 가장 작은 가장 뚜렷한 특징은 응석받이이다. 많은 막내 아이들은 부모의 총애를 받을 뿐만 아니라 형제자매의 총애를 받기도 한다. 이는 그들이 끊임없이 다른 사람을 조종하여 자신을 위해 봉사해야 한다는 잘못된 생각을 하게 한다. 자신의 중요성을 드러내고, 종종 자신의 매력을 이용하여 다른 사람이 자신을 위해 일을 하도록 격려하는 데 능하다. 비교하면 막내 아이는 학교 생활에 적응하기가 어려울 수 있다. 외동 자녀는 가장 큰 것과 가장 작은 것과 같을 수 있다. 우리 사회에서는 대부분의 아이들이 외동딸이다. 둘째 자녀 정책이 풀리면서 점점 더 많은 가정이 두 아이를 갖게 되었다. 그래서 우리 학생들은 기본적으로 첫째나 셋째의 심리적 특징을 드러낸다. 제가 지금 가르치고 있는 반 학생들을 보면 지난해 처음 입학했을 때 어떤 아이들은 책임감과 규칙의식이 좋지 않았고 초등학교 생활에 대한 적응도 더디다는 것을 알 수 있었습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 한두 명의 아이도 학칙이 요구하는 일을 할 수 없어 매우 자아가 있다. 책에 적힌 것을 읽고 이 아이들의 가정상황을 떠올려 보면, 아이가 집에서 막내이거나 부모가 매우 응석받이로 자라는 현상이 있는 것은 사실이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언)
이 책은 또한 교사의 출생 순서가 개인의 교수 스타일에도 영향을 미친다고 언급했다. 사장으로서 선생님은 보통 책임을 지는 것을 좋아한다. 나는 질서와 질서를 더 좋아한다. 나는 학생들이 가지런히 앉아 있는 것을 보고 그들이 말하는 대로 하는 것을 좋아한다. 나는 외아들이다. 나는 맏이의 심리적 특징을 선호한다. 여기를 보면, 나는 특히 이 책이 필요하다고 생각한다. 이 책에 소개된 적극적인 징계 방법에서 지혜와 힘을 얻고 상호 존중과 이해를 통해 학생들을 질서 있게 유지하는 목적을 달성하기 위해 노력하며, 영원히 권위 있는 교사가 되지 않기를 바랍니다.
긍정적인 징계 독서 체험 4 나는' 정면징계' 라는 책을 다시 한 번 읽었다. 읽은 후에, 나는' 착하고 확고하다' 라는 네 글자에 대해 더 깊이 이해했다. 우선 아이의 태도를 존중하고 이미 아이와 약속한 규칙을 지켜야 한다. 둘째, 양자가 서로 보완해 하나가 없어서는 안 된다. 양자를 결합해야만 지나친 통제나 오만함을 피할 수 있다.
첫째, 나쁜 행동의 원인을 찾으십시오.
아이들은 소속감과 자기 가치를 잘못된 방식으로 추구하고 있기 때문에 잘 수행하지 못한다. (아리스토텔레스, 니코마코스 윤리학, 자신감명언) 아이가 나쁜 행동을 할 때, 아마도 부모가 아이에게 충분한 소속감과 자기가치감을 주지 않았기 때문일 것이다. 그러므로 부모는 아이의 나쁜 행동 때문에 화를 내지 말고 자기 반성을 해야 한다.
둘째, 긍정적인 징계의 방법을 사용한다
(a) 협력을 얻는 4 단계
1, 아이의 감정을 이해하는 것을 나타낸다.
2. 용서가 아니라 아이에게 동정을 표합니다.
자녀에게 당신의 감정을 말하십시오.
4. 아이들이 문제 해결에 집중하게 한다.
(주의: 아이가 실수를 할 때 잔소리하지 말고, "내가 벌써 너에게 말했어." 라고 말하지 마세요. 이런 말은 현재의 문제를 해결하는 데 도움이 되지 않고, 아이의 혐오감만 증가시킬 뿐이다.)
(b) 더 많은 영감을주는 질문을하십시오.
아이가 잘못을 저질렀을 때, 아이에게 어떻게 해야 할지 말하지 말고, "무슨 일이 일어났는가?" 와 같은 계발적인 질문을 더 많이 하라. (존 F. 케네디, 공부명언). " "무슨 이유라고 생각하세요? 클릭합니다 "우리가 어떻게 해야 한다고 생각하니? 클릭합니다 "다음에 어떻게 피할 수 있습니까? 클릭합니다 。 이렇게 하면 아이의 표현능력을 향상시킬 수 있을 뿐만 아니라, 아이가 어떻게 문제를 해결할 것인가에 대해 생각하게 할 수 있다.
(3) 액티브 서스펜션
충돌이 발생했을 때 쌍방에게 정서적 완충기를 주다. 아이가 나이가 어리다면, 부모는 자녀와 함께 "일시 중지" 할 수 있습니다. 예를 들어 함께 책을 읽을 수 있습니다. 만약 아이가 좀 더 크다면, 너는 미리 그들과 소통할 수 있다. 충돌이 발생하면, 먼저 잠시 현장을 떠나 모두가 냉정해질 때까지 기다렸다가 함께 해결책을 상의해 보자.
(4) 자녀가 아니라 무엇을 할 것인지 결정하십시오.
아이가 몇 가지 나쁜 행동을 반복할 때, 아이가 어떻게 해야 하는지 잔소리하지 말고, 아이에게 네가 어떻게 할 것인지를 말해라. 아이가 항상 더러운 옷을 함부로 버리면, 더러운 옷을 더러운 옷 바구니에 넣도록 강요하지 마라. 너는 그들에게 더러운 옷 광주리의 옷을 깨끗이 씻고 친절하고 확고하게 집행할 수 밖에 없다고 말하기만 하면 된다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 믿음명언)
(5) 아이들에게 실수로부터 배우도록 가르치십시오.
우선, 우리는 자신의 잘못을 학습의 기회로 여겨야지, 잘못을 저질렀을 때 의기소침해지는 것이 아니다. 잘못을 저질렀을 때 용감하게 잘못을 인정하고 해결책을 적극적으로 찾는 것은 아이에게 긍정적인 모범을 보이는 것이다. 아이에게 자신의 잘못을 말하고, 자신의 잘못을 받아들이고, 아이와 함께 해결책을 찾도록 격려하다.
(6) 정기적으로 가족 회의를 열다.
너는 매주 하루 동안 가족 회의를 열 수 있다. 가족 구성원이 번갈아 가며 주재하다.
가족 회의의 내용은 다음과 같습니다.
1. 가족들에게 감사를 표하고 예를 들어 설명합니다.
2. 그간 발생한 문제에 대해 전체 직원의 만장일치에 도달했다. 합의가 이루어지지 않으면 문제는 다음 가족회의까지 연기된다.
3. 집안일 분배를 토론하고, 아이들이 집안일을 하도록 독려한다.
4. 가족 활동을 계획하십시오.
5. 오류를 함께 공유하고 해결 방법을 함께 논의합니다.
우리는 종종 아이들에 대해 많은 판단, 기대, 비난, 실망, 분노를 가지고 있다. 그러나 사실 사랑과 기쁨이야말로 우리가 아이를 징계하는 모든 목적이다. 아이에게 무조건적인 사랑을 표현하고, 자신의 책임을 지고, 잘못을 학습의 기회로 여기고, 긍정적인 측면을 찾고, 친절하고 확고하게 아이에게' 아니오' 라고 말하고, 아이가 진정한' 예' 를 찾도록 돕는 것이 학부모와 교사가 취할 수 있는 올바른 육아 방법이다.
정규훈 독서체험 5 는 최근' 정규훈' 이라는 책을 읽고 덩 선생님이 쓴 독서체험을 보았다. 그때 나는 매우 감동했다. 나는 책에 제시된 적극적인 자율과 선량함에 찬성한다. 이는 내가 반을 조직하는 이념과 매우 가깝지만, 너무 체계적이고 완벽하며 너무 심오하다. 나중에 일이 너무 바빠서 이 책을 열심히 읽을 시간이 없었다. 나중에, 나는 지체없이 이 책을 사서, 한 달 넘게 자세히 연구하고, 읽으면서 반성하며, 자신의 감정을 기록했다. 자신의 이전 인식이 정말 얕다고 느꼈다. 이 독서는 나로 하여금 적극적인 규율에 대해 더욱 깊고 포괄적인 이해를 갖게 했다. 이제 이 기간 동안의 학습 경험을 정리해보겠습니다.
미국 심리학자 제인 넬슨 박사의' 적극적인 규율' 은 수백만 명의 어린이, 학부모, 선생님에게 평생 이득이 되는 고전이다. 책에서 긍정적인 징계는 오만하지 않은 징계를 처벌하지 않는 방법이라는 점을 반복해서 강조했다. 친절하고 확고한 분위기 속에서만 아이들이 자율의식, 책임감, 협력정신, 문제 해결 능력을 키워야 평생 유익한 사교기술과 생활기술을 배울 수 있어 좋은 학습성적을 얻을 수 있다. 이 책에서는 긍정적인 징계를 통해 아이들에게 이런 능력을 부여하는 방법을 주로 소개하고, 수많은 사례를 통해 자녀와 효과적으로 소통하는 방법, 그리고 그 이면의 깊은 원인을 알려 줍니다. 이 책은 부모와 교사가 왜 이렇게 해야 하는지, 그리고 어떻게 아이의 잘못된 행동 뒤에 있는 정보를 정확하게 해석하고 가장 효과적인 대응책을 취해야 하는지에 대해 설득력 있게 설명하고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언)
어른은 아이의 지도와 지도에 매우 중요하지만, 아이들은 동등한 존엄과 존경을 받아야 한다. 그들은 또한 책망, 굴욕, 고통이 아닌 선량하고 확고한 분위기 속에서 그들이 필요로 하는 생활 기술을 발전시킬 수 있는 기회를 가져야 한다. 우리는 종종 아이들에게 책임감 있는 방식으로 공헌하여 소속감과 가치감을 얻을 수 있는 기회를 박탈한 다음, 오히려 책임감이 부족하다고 비난한다. (존 F. 케네디, 공부명언) 이것이 바로 우리의 현재 상황입니다. 우리 어른들은 아이들이 제정에 대해 토론하게 하는 것이 아니라, 그렇지 않으면 처벌을 받게 되고,' 사랑해, 내가 이렇게 하는 것은 너를 위한 것이다' 라는 이름으로 규칙을 정했다. 우리는 입으로는 사랑을 말하지만, 얼굴에는 더할 나위 없이 험상궂다. 어쩐지 아이가 막막하고 반항하는 것도 당연하다. 우리는 아이들에게 기회를 제공하고 책임감과 진취심을 키우는 것이 우리의 의무라는 것을 이해해야 한다.
이 책에는 "우리가 도대체 어디에서 이런 터무니없는 생각을 얻었는지, 아이를 더 잘 하려면 먼저 그들을 더 나쁘게 느껴야 하는가?" 라는 두 문장이 여러 번 언급되어 있다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 독서명언). " "아이가 기분이 좋으면 더 잘할 수 있다." 나는 매우 감동했다. 아이의 나쁜 행동에 직면하여 말릴 때, 나는 항상' 잘못을 하면 벌을 받아야 한다' 고 생각한다. 처벌은 아이를 더 잘 하고 더 좋은 사람이 되게 한다. 많은 사람들처럼, 당시 징벌의 효과에 홀랑거렸는데, 왜 어린아이들이' 기억력이 길지 않다' 는 게 이상하다.
적극적인 규율은 어떠한 책망, 굴욕, 고통 (신체적, 정신적) 을 인센티브로 사용하지 않는다. 상호 존중과 협력을 바탕으로 선함과 확고함을 융합하고 이를 바탕으로 자기 통제를 바탕으로 아이의 생활 기술을 배양한다. 효과적인 징계를 비교하는 네 가지 기준, 특히 아이들에게는 부끄럽습니다. 제가 채택한 모든 교육 관리 방법은 이러한 기준에 미치지 못합니다. 부모로서, 나는 아이가 좋든 싫든 상관없이 아이들이 취미반을 신청하도록 도와주고, 종종 그가 싫어하는 일을 하도록 강요한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언)
넬슨은 우리의 말과 행동 뒤에있는 감정이 우리가하는 일이나 말하는 것보다 더 중요하다고 경고했습니다. 우리가하는 일은 우리가하는 일보다 결코 중요하지 않았습니다. 만약 우리가 자주 스스로에게 물어볼 수 있다면, "나는 아이들에게 힘을 주고 있는가, 아니면 그들을 다치게 하고 있는가?" " 우리는 아이를 대할 때 더욱 효율적일 것이다. 아이의 나쁜 행동을 어떻게 보느냐? Drex 는 성인이 아이를 도울 때 배워야 할 가장 중요한 기술이라고 격려했다. 그는 이렇게 여러 번 말했습니다. "아이들은 식물이 물을 필요로 하는 것처럼 격려가 필요합니다. 격려가 없으면 그들은 살아남을 수 없다. " 넬슨은 장려를 통해 행동이 단정치 못한 아이를 돕는 것이 가장 좋은 방법이라고 생각한다. 이것은 정말 쉽지 않다. 격려는 칭찬이 아니라 아이들에게 "나는 능력이 있다, 나는 기여할 수 있다, 나는 나에게 일어난 일에 영향을 줄 수 있다, 어떻게 반응하는지 알 수 있다" 는 인식을 형성할 수 있는 기회를 주는 것이다. (존 F. 케네디, 자신감명언) 격려는 아이들에게 일상생활과 인간관계에서 필요한 생활기술과 사회적 책임감을 가르치는 것이다. 격려는 포옹처럼 간단할 수 있고, 아이가 더 기분이 좋고, 더 잘할 수 있도록 도와준다.
나는 지금까지 이 책을 다 읽었고, 나도 정면 징계의 교육 이념을 이해하지 못해서 매우 유감이다. 마음이 사심이 없고 천지가 넓다. 우리 아이는 천천히 자라고 있다. 우리가 일찍 알았다면, 우리의 친자 관계는 더 좋아질 것이고, 우리는 더 즐겁게 지낼 수 있을 것이다. 다행히도, 나는 책에 언급된 몇 가지 원칙과 방법이 우리의 생활이나 일에 계속 적용될 수 있다는 것을 발견했다. 예를 들면, 주동적인 일시 중지, 상호 존중 등이 있다. 우리가 다른 자신을 만났을 때, 나는 나의 일과 생활이 더욱 조화를 이룰 것이라고 믿는다.