끊임없이 발전하는 시대에, 우리는 교학에서 빠르게 성장하고, 과거를 반성하고, 미래를 향해야 한다. 그럼, 반사 배운 적 있어요? 다음은 내가 당신을 위해 정리한 800 자 (보통 6 자) 의 중학교 국어 교육 반성입니다. 도움이 되길 바랍니다.
중학교 국어교학반성 1 이번 학기 이후 국어교무팀은 학교 교육계획에 따라 우수한 자질의 인재를 양성하는 것을 목표로 교육의 질을 높이는 것을 근본으로 하고, 학생의 자주협력 탐구능력을 키우는 것을 주도하고, 일상적인 관리를 독려하고, 교육방침을 전면적으로 관철하고, 새로운 교육과정을 실시하고, 교실 교육 개혁을 적극적으로 추진하고, 교실 수업의 효율을 효과적으로 높인다.
개학할 때 전체 국어 교사를 조직하여 국어 신과정 기준과 최신 교육 이론을 열심히 공부하고, 교무처와 학과에서 발부된 각종 문건을 배우고, 과정의 기본 이념을 파악하고, 학생의 국어 소양을 전면적으로 향상시키고, 국어교육의 특징을 정확히 파악하며, 자주, 협력, 탐구의 학습 방식을 적극 제창하고, 개방적이고 활기찬 어학 과정을 건설하려고 노력하다. 교재는 정확해야 할 뿐만 아니라 인문 교육과 감정 교육에도 침투해야 한다. 학습 내용에서 학생들이 과학, 인문, 자연과 사회, 생활과 역사, 현실과 미래 등 과학, 문화, 도덕, 예술 분야에 집중하도록 지도하고, 새로운 교과 과정 준비 교류 활동을 진지하게 전개하고, 수업 준비 조직 업무를 잘 한다. 수업을 듣고, 수업을 평가하고, 연구를 분석하고, 부족한 부분을 찾아내고, 대책을 연구하여 교실의 효율성을 잘 실현하였다. 이 기사에서는 새로운 교과 과정 시행을 배경으로 한 교실 수업, 선진적인 교육 이념을 구체적인 교육 행동으로 바꾸는 방법, 중학교 국어 교사의 교육 기술을 전면적으로 향상시키는 방법에 초점을 맞추고 있습니다. 아름다운 판서, 멋진 교안, 완벽한 교실 디자인, 정교한 코스웨어, 현대 과학 기술 자원을 최대한 활용하는 등 다양한 정도로' 학생 중심' 의 새로운 교과 과정 이념을 반영하고 있다. 학생들의 주동성과 적극성을 동원하고, 상황과 시나리오를 만들어 학생들이 많이 움직이고, 많이 생각하고, 연상을 넓히고, 협동 학습과 탐구 학습을 전개하여' 생활' 을 형성할 수 있도록 최선을 다한다. 교사의 교수 행동은 중대한 변화가 일어나고 있다.
우리는 쿤밍 중학생 국어지식대회, 고 1 "나는 북경대학교 부중" 공모전, 고 1, 고 2 "중국 사랑, 고향 사랑, 북경대학교 부중 사랑" 강연 대회, 고 1 교사반 대회 등 도시와 학교가 조직한 각종 국어 활동을 조직하고 참가했다. 중학교 국어 교사의 참여로 자체 편찬된 교과서극, 집필대회, 독서대회, 손필사 경기 등의 행사가 열렸다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 학생들의 국어 학습에 대한 흥미를 불러일으키고, 학생들의 학습 적극성을 동원하고, 학생의 잠재력을 발굴하고, 좋은 효과를 받고, 학교와 학년의 호평을 받아 국어 교육을 효과적으로 촉진시켰다. 청년 교사 후위는 관도구 중학교 국어교사 강연대회에서 1 등상을 수상하여 개인과 학교에 영예를 안았다. 이를 위해 관도구 교무실은 우리 학교에서 강의행사 수상교사 시범수업을 집중적으로 개최했고, 거의 200 명의 각 학과 교사가 참여해 학교의 사회적 명성을 충분히 넓혔다.
중학교 중국어 교육 반영 2. 본인은 중학교 국어 교육에 종사한 지 몇 년 동안 줄곧' 즐거움 속에서 공부하고, 공부에서 즐겁다' 는 분위기를 조성하기 위해 노력하고 있으며, 학생들이' 즐겁게 공부하고 있다' 며 학습의 즐거움을 만끽할 수 있도록 노력하고 있다. 효율적인 강의실 모델을 만듭니다. 이를 바탕으로 다음과 같은 노력을 기울였습니다.
첫째, 학생들과의 거리를 좁히려고 노력하다.
일상 학급 관리와 학습생활에서 학생들과 거리를 좁히고, 소통하고, 그들의 인정을 구하고, 돌파구와 정서적 방법을 찾아 그들을 충분히 주시하고, 교사들에게 가까이 다가가고, 그들의 방식을 믿어야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 이를 출발점으로, 그들에게 적절한 임무를 주고, 그들의 자율 학습을 촉진하고, 환경의 합력을 장려하고, 명확하고 구체적이며 실행 가능한 목표와 임무를 제정하고, 그들을 신뢰하고, 그들을 신뢰하고, 학생들이 진정으로 자신이 배운 것을 느끼고, 그들의 흥미를 자극하고, 그로부터 즐거움을 느낄 수 있도록 한다. 평등하고 느슨한 분위기 속에서만 학생들은 즐겁게 공부하고 좋은 성적을 얻을 수 있다.
둘째, 수업 전에 열심히 준비하세요.
즐겁고 효율적인 교실을 만들려면 지식 용량, 폭, 깊이, 기술 훈련의 요구 사항을 충족해야 하며, 수업에서는 절차적 접근 방식, 상호 교류, 목표적인 사고 해결, 전방위적인 성과 달성, 수업 전 준비는 매우 중요하다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 행복명언) 평소 수업 준비는 교직원에만 국한되어서는 안 되고, 자료를 광범위하게 수집하여 수업의 효율성을 보장해야 한다.
셋째, 학습에 대한 관심을 자극하고 학생들의 열정을 동원하십시오.
열정으로 교실에 들어오면 학생들에게 가볍고 유쾌한 신호를 보내고, 학생들을 편안하고 유쾌한 분위기로 이끌고, 그들을 교실로 인도한다. 교묘하게 문제를 설치하여 흥미를 불러일으키고, 모든 학생이 움직이게 하고, 딴생각을 하지 않고, 주의 깊게 듣고, 적극적으로 생각하도록 한다.
넷째, 학생의 자아 표현에 주의를 기울이고, 주관적인 능동성을 발휘하고, 능력을 높이다.
그룹 내의 토론과 교류에 주의를 기울이다. 각 조의 추천 대표는 자신의 학습 성과를 전시하고, 그룹 내 다른 학생들은 전방위적인 평론을 하여 문제를 심화하고 바로잡았다. 필요하다면 선생님은 마지막에 총결산을 하신다. 프레젠테이션 과정에서 학생들은 주의 깊게 경청하고 제때에 기록하거나 수정해야 한다. 가능한 한 모든 학생을 움직이게 하고, 표현하고, 학생이 열심히 생각하고, 대담하게 말하고, 말을 열심히 하고, 학생의 사고능력을 키우고, 학생의 언어 표현능력을 단련시켰다. 모든 학생을 참여시켜 성취감을 키우고 자신감을 키워라. (존 F. 케네디, 자신감명언)
다섯째, 수업 대표와 팀장의 조율 협력 능력을 배양하여 교실을 더욱 효율적으로 만든다.
조화롭고, 쉽고, 효율적이기 위해서는 교사의 개인적 노력이 충분하지 않다. 이를 위해서는 수업 대표와 팀장의 역할을 합리적이고 효율적으로 발휘하고, 책임과 분업을 명확히 하고, 실제로 수업 대표와 팀장을 선생님의' 좌우' 로 만들어 교실 효과를 더욱 효율적으로 해야 한다.
중학교 중국어 교육에 대한 생각 3 1. 독서 자료를 충분히 인식하고 단락 내용을 깊이 이해하다.
독해력 문제를 할 때는 우선 독서 자료를 충분히 인식하고, 차분하게 읽으며, 밍따오 지식에 대한 독서 심리를 가지고 있어야 한다.
처음 읽을 때 개별 새 단어, 새 단어, 어려운 문장에 얽매이지 마라. 읽은 후에 자신에게 물어보십시오: 단락은 무엇을 썼습니까?
두 번째 읽기, 빨리 읽기, 익숙한 내용 건너뛰기, 중점 단락 선택. 세 번째로 읽을 때 시간을 잘 조절한다.
요컨대, 전체 독서를 통해 독서 자료를 충분히 인식하고 단락 내용을 깊이 이해해야 한다.
2. 본문 뒤의 문제형을 진지하게 따져 보고, 문제형 요구를 진지하게 복습한다.
답안은 문제형 요구 사항을 정확하게 이해하고 문제형 정보를 정확하게 받아야 한다. 축 어적으로 분석해야지, 급하게 보지 말고 대답해라. 어떤 학우들은 왕왕 자신에 대해 지나치게 자신한다. 마치 모든 문제를 한 눈에 알 수 있는 것 같다
또 어떤 학생들은 평소에 국어 기초가 약하고 개념이 불분명하다. 그들은 종종 글쓰기 수법, 수사 수법, 해석 방법을 혼동하여 동답서에게 물어본다. 심사와 개제는' 방향성' 의 문제이고 방향이 틀렸다. 그래서 이 착오가 시험에서 실점한 사람이 적지 않다.
3. 답안 언어를 규범화하고, 답안을 정확하고 엄격하게 표현한다.
국어 답안은 언어에 대한 요구가 비교적 높다. 특히 표현문제와 해석문제를 들 수 있다. 언어는 정확하고, 엄밀하고, 투철하고, 규범적이고, 깔끔해야 한다.
많은 학생들이 다음과 같이 이와 관련하여 충분하지 않습니다.
(1) 단어가 부적절하고, 단어가 뜻을 이루지 못하고, 내가 생각하고 있는 것은 내가 쓴 글과 다르다.
(2) 언어가 너무 복잡해서 상관없는 말을 많이 했다. 어떤 것은 너무 단순하고 피상적이어서 해야 할 말을 많이 생략했다.
(3) 문법 오류가 너무 많아 문장이 불합리하여 구두점을 제대로 사용할 수 없다.
(4) 답이 뒤죽박죽이어서 헷갈린다.
(5) 문필이 혼란스럽고 난잡하다. 이에 대해 답안지는 깔끔하고, 반열이 분명하며, 구구절절 근거가 있어 오자가 없어야 한다. 수정할 단어, 단어, 문장에 대해 통일된 수정 기호를 사용해야 합니다. 예를 들어, 단어를 삭제하는 데는 이중 슬래시를 사용하고, 문장을 삭제하는 데는 평행선을 사용합니다. 절대 낙서를 하지 말고,' 검은 원' 이나' 풀' 을 낙서하지 마라.
결론적으로, 학생이 독서에서 성과를 거두려면 자신의 독해력과 정확한 답안 능력을 키워야 한다. 학생이 꾸준히 견지하고, 엄격하게 자신을 요구하고, 좋은 습관을 기르면 반드시 좋은 성적을 얻을 수 있을 것이다. 초등학교 3 학년 중국어 교육에 대한 고찰: 9 학년 중국어 교육에 대한 고찰
중학교 중국어 교육에 대한 고찰. 중국어 교육에서의 도덕 교육 침투에 대한 고찰
주체 덕육 침투는 학생에게 덕육을 하는 중요한 방법이다. 국어 교육은 그 교재의 특징으로 학생에 대한 덕육 교육에 더 적합하다. 그러나 실제 교육은 선생님이 덕육을 중시하지 않고 지식의 전수와 축적만 강조하는 것이다. 학생은 국어 지식을 배웠지만, 본문에 포함된 도덕요소를 제때에 이해하지 못해 중국 인간성의 발전에 영향을 미쳤다. 선생님은 덕육 침투의 점과 정도에 대해 충분히 파악하지 못했다. 덕육이 침투하는 시기와 진입점은 국어 교육에서 덕육이 침투하는 관건이다.
따라서 교사는 교재를 충분히 숙지하고, 본문과 관련 자료를 통독하고, 본문에 포함된 덕육 요소를 인식하고, 교학 과정에서 가장 좋은 시기를 선택하여 학생에게 덕육교육을 실시해야 한다. 문장 내용 중의 사상 내포는 왕왕 덕육의 주요 내용이다. 교사는 본문의 덕육 내용을 잘 발굴해야 한다. 이를 위해서는 교사가 교재를 숙지하고 깊이 이해해야 덕육 침투 작업을 잘 할 수 있다.
둘째, 독서 교육의 효과 부족
독서교학은 국어 교수의 하이라이트로 국어의 인문적 자질을 짊어지고 있다. 교사가 국어 읽기 교수를 잘 하는 것은 반 이상의 국어 교육 임무를 완수하는 것이다. 독서 교육에서 텍스트에 대한 이해, 사상의 내포에 대한 깨달음, 학생의 기질에 대한 배양을 중시해야 한다. 독서 교육의 핵심은 낭독이지만 중학교 수업에서는 학생들이 교실 수업 과정에서 선생님의 모범문 낭독을 제외하고는 본문을 낭독할 기회가 거의 없다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 첫째, 학생의 나이는 독서에 대한 혐오감을 결정하고, 둘째, 선생님은 낭독의 역할을 소홀히 한다. 숙독과 정독은 학생들이 독서 교육에서 기본적인 기술이지만, 실천에서 이 부분은 마땅히 중시해야 할 부분이 부족하다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서)
따라서, 독서 교육에서 교사는 소리내어 읽고, 독서에서 깨달음을 얻고, 독서에서 맛을 보는 데 주의를 기울여야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 낭독은 독서 교육의 핵심이자 관건이다. 낭독을 중시하는 것은 독서 교육을 중시하는 것이다. 따라서 독서 교육에서 낭독을 중시하는 것은 독서 교육의 중점이자 관건이 되어야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서)
셋째, 중학교 중국어 연습 교육에 대한 고찰
연습문제는 국어 도구의 구현이며, 중간고사 시험지의 작문점수도 상당히 높기 때문에 연습문제의 교수를 중시해서는 안 된다. 그러나, 연습 문제 교수도 교학의 어려운 점이다. 학생은 쓰기가 어렵고, 선생님은 가르치기 어렵다. 이것은 국어 교육의 큰 난제이다. 교사는 발산적인 교학 사고방식을 가지고 학생들이 글쓰기 사상을 넓히도록 유도해야 한다.
현재 수능 작문 형식에 대한 명확한 규정이 없어 글쓰기 형식이 점점 모호해지고 있다. 따라서 교사들은 작문 수업에서 생각을 넓히고, 교수 관념을 쇄신하고, 학생들의 생각을 발산하고, 생활 속의 작문 소재를 수집하고, 생활의 작은 감동과 작은 발견을 잘 하도록 요구한다.
중학교 국어 교육에 대한 반성 5 새로운 교과 과정 국어 교육 기준은 교사가 교학에서 주도적인 역할을 할 것을 요구하고, 학생은 교학의 주체적 지위에 있다. 따라서 교사가 교실에서 지시를 적절히 운용하면 교학 효과를 최적화하는 것이 특히 중요하다.
교실에서 교육 목표에 따라 가치 있고 간과하기 쉬운 단어와 핵심 구를 밀접하게 선별한다. 이 단어들은 "주제를 밝히는 역할뿐만 아니라 집중력과 집중력이 있어 전문각 부분에 제약이 될 수 있다" 고 말했다. 학생들에게 이 단어와 구를 이해하는 것이 중요하다. 또한, 나는 각 수업에서 강의할 중점 판을 하나 선택해서, 학생들이 반복적으로 읽고, 여러 가지 방법으로 종합 분석을 하도록 지도할 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 템플릿, 공부명언) 이렇게 하는 것은 큰 의의가 있다. 중점 단락을 잡고, 주제를 잡고, 요점을 강조하고, 난점을 돌파하고, 한 발짝 내딛고 온몸을 움직이며, 적은 노력으로 더 많은 일을 할 수 있는 효과를 가져올 수 있다. 교실 수업은 국어의 맛을 계몽하려고 한다. 즉, 학생들이 실제로 약간의 맛을 씹게 하거나, 학생들을 국어의 심미 독서의 궤도로 끌어들여 학생들이 아름다움을 누릴 수 있게 하는 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언)
주자청을 가르친' 봄' 선생님은' 산윤, 물, 해가 붉다' 라는 말을 다듬었다. 글을 씹고, 심도 있는 연구를 거쳐, 나는 약간의 맛을 씹었다. 봄이 오고, 봄이 화목하고, 샘물이 어슬렁거리고, 산도 맑고 윤택하게 변했다. 선생님이' 해가 붉어지다' 라는 말을 꼭 눌러 의문점을 분석했다. 봄이 오면 태양이 느낌을 준다. 자? "빨간색" 이라는 단어를 동사로 바꾸는 것은 무엇을 의미합니까? 이 말의 뜻은 무엇입니까? 생활체험부터 시작해 학생들의 심미상상을 시작하며 봄의 색채를 더 자유롭게 연상하고 복숭아살구의 아름다움을 감상하며 봄빛이 밝고 따스한 느낌을 자아낸다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 인생명언)
교실 수업의 관건은 교사가 학생들의 사고의 불꽃을 분명하게 관찰하고 제때에 불을 붙일 수 있다는 것이다. 한편, 시기적절한 지도는 학생들이 어려움에 처했을 때 제때에 예술지도를 이용하여 학생들의 난제를 해결하는 것이다. 반면에, 학생들이 어려움에 부딪쳐서 제때에 파악하지 못할 때, 교사는 사고와 분석의 방법을 제때에 지적하고, 지식이해의 수준을 떼어 내고, 번잡함을 간소하게 만들고, 어렵게 하여 학생들이 연구 활동을 계속할 수 있게 하였다. 시기적절한 교육에는 학생들의 사유가 잘못된 길로 들어섰을 때의 교사의 빠른 캡처도 포함되며, 새로운 교육 내용으로 재치 있는 교육을 통해 학생들의 사고를 올바른 궤도로 인도한다.
결론적으로, 점별 교수를 실시한 경험은 나에게 점박이 불이어서 학생들의 사유가 불꽃을 터뜨리게 했다고 말해 주었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 중국어 교실 수업에서 교사의 예술 지도는 학생들이 발견하고 창조하도록 안내함으로써 교육 효과를 최적화할 수 있다.
중학교 국어 교육에 대한 반성 6 수요일, 우리 학교는 교사를 조직하여 마목지 중학교에서 공부하여 교실 교육 개혁에 대한 그들의 경험을 배웠다. 나도 다행히 두 번의 중국어 수업에 참가했는데, 이제 이번에 배운 몇 가지 경험과 반성을 요약해 보겠습니다.
나는 두 개의 국어 수업을 들었는데, 한 절은 8 학년 아창과 산해경, 한 절은 7 학년 동취이다. 이 두 과목을 듣고 나니, 나는 깊은 낙후를 느꼈다.
첫 번째는 나의 교수법 관념의 낙후이다. 자신의 선생님이 대담하게 자신의 학생을 놓아주는 것을 보고, 학생의 학습에서의 주체적 지위를 충분히 보여 주었다. 한 편의 본문은 기본적으로 모두 학생이 스스로 완성한 것이지만, 선생님은 단지 개별 주요 문제에 대해 적절한 지도를 할 뿐이다. 한편, 평소의 교육에서 나는 항상 학생들에게 불안감을 느끼고, 항상 학생이 이것을 할 수 없다고 생각한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 선생님이 수업하는 것이 너무 세심해서 학생들이 스스로 공부할 시간이 없게 되었다.
둘째, 교수법이 뒤떨어지다. 마목지 중학교 학생들은 수업시간에 자신을 충분히 보여줄 수 있어 부러워요. 작년에 만리장성 중학교에서 공부한 후, 우리는 줄곧 조별 협동학습을 해 왔지만, 효과가 별로 좋지 않았다. 이번 공부가 돌아온 후, 나는 이 문제에 대해 더 깊이 생각했다. 왜 우리 학생들은 대중 앞에서 자신을 과시하지 못할까? 왜 다른 사람의 형식만 배울 수 있고 실질은 배울 수 없는가? 내가 아는 것은 우리 선생님이 그들의 생각을 바꾸지 않았다는 것이다. 학생들의 자신감을 키우는 방법, 학생들의 학습 열정과 참여도를 높이는 방법을 진지하게 연구하지 않았다.
셋째, 예습의 중요성을 실감한다. 그의 조별 협동학습이 이렇게 좋은 이유는 학생들이 수업시간에 본문 내용을 잘 파악하고 질문에 답하는 것도 유창하기 때문이다. 나는 그들이 수업 전 예습을 중시하는 것과 불가분의 관계라고 생각한다. 저도 학생들에게 수업 전에 잘 준비하라고 요구하고 있습니다. 그냥 수업 후에 간단히 학생들에게 말해 주세요. 이 학습은 목표도 없고, 명확한 예습 목표도 없다. 학생복은 단지 소품사를 쓰기 위해서 작가를 이해하고 본문을 보기 위해서이다. 선생님도 학생들에게 준비를 시키지 않았다. 그래서이 미리보기는 자연스럽게 좋지 않습니다.
미래 교육에 대한 나의 계획.
첫째, 관념을 바꾸다. 학생의 주체적 지위를 충분히 발휘하여, 학생이 손을 놓지 않고 불신한다는 관념을 완전히 바꾸었다. 학생의 능력을 충분히 믿어야 하고, 학생 자신이 해결할 수 있는 문제는 교사가 절대 간섭하지 않는다.
두 번째는 일상 교육에서 학생들의 자신감을 키우고, 격려를 많이 하고, 긍정을 많이 하고, 비판을 적게 하고, 타격을 적게 주는 것이다. 학생들의 수업 참여 열정을 자극하고, 학생들에게 더 많이 보여주고, 더 많이 교류하도록 독려한다.
셋째, 수업 전 예습. 수업 전 예습의 역할을 중시하고, 학생들이 수업 전 예습을 할 수 있도록, 학생 예습목표가 명확하고, 학생이 여가 시간에 예습지도 작업을 잘 할 수 있도록 해야 한다.
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