첫째,' 현대 정보기술' 을 이용하여 교학 관념을 갱신하다.
1. 온라인 학습의 상호 작용을 이용하여 학생의 주체 역할을 충분히 발휘하다.
전통적인 교육 과정은 교사 중심이다: 교육 내용, 전략, 방법 및 절차는 모두 교사가 미리 배정하고, 대부분의 학생들은 수동적으로 참여한다. 현대 정보기술과 수학 과정의 최적화 통합은 학생 중심 교사 주도 대화형 학습 환경을 더욱 잘 조성할 수 있다. 학생들에게 자율권과 선택권을 남겨 학생들이 자신의 실제 필요에 따라 실천 활동을 전개할 수 있도록 하다.
예를 들어 9 년 의무교육인교판 초등학교 수학 제 2 권' 인식 그래픽 (1)': 교사는 1 학년 아이들이 놀기 좋아하고 호기심이 많은 심리적 특성, 감성적 인식의 인지법칙을 파악한다. 교육 과정은 대담하게 전체 컴퓨터 게임에서 설계되었다. 첫 번째 단계의' 비교' 와' 블록 크기와 면 수의 비교' 에서 학습 요점에 이르기까지 부피와 면적에 대한 감성적 인식이 초보적으로 형성된다. 그런 다음 "그것을 찾아라" 를 입력하여 아이들이 생활과 밀접한 관련이 있는 장면에서 복습하고 공고히 할 수 있도록 합니다. 마지막으로' 관문을 뚫고' 게임을 설계하여 학습 상황을 제때에 피드백하다. 전체 교실은 사람을 끌어들이고, 인간-기계 상호 작용, 사제 상호 작용, 학생 상호 작용을 실현하며, 학생의 주체 역할을 충분히 발휘하고, 잠재적으로는 학생이 문제를 발견하고 해결할 수 있는 능력을 묵묵히 배양한다.
다양한 감각을 자극하고 학습에 대한 관심을 자극하십시오.
이런 사례가 있습니다. 밀리미터 이해' 강의에서 선생님은 아이가 잘 아는 애니메이션' 거북토끼 달리기' 를 약간 수정해 아이들이 생각하게 했다. "달팽이, 거북이, 흰토끼가 모두 500 m 를 달렸다 (주: 각각 500 mm, 500 cm, 500m). 왜 사람들은 흰토끼가 가장 많이 뛰고 달팽이가 가장 적게 달린다고 말합니까? " 귀여운 동물 만화와 아름다운 음악이 학생들의 시청각 기관을 강하게 자극하고, 학생들의 학습 흥미를 자극하고, 아이들이 교실 전체에서 적극적으로 뇌 탐구를 하는 호기심을 불러일으켰다. 마지막으로, 교사의 실천 과정의 과감한 혁신을 공고히 하고, 교사와 학생의 상호 작용을 통해 그것을 애니메이션' 부주의한 돼지 팔계' 로 설정함으로써' 돼지 팔계' 가 자신의 잘못을 찾아낼 수 있도록 도와준다. 반 전체가 보고, 듣고, 말하고, 조작하고, 뇌, 눈, 귀, 입, 손을 동시에 사용할 수 있다. 학생들은 집중하고, 흥미를 느끼고, 추상적인 개념을' 라이브' 하게 했다.
3. 정보 자원을 이용하여 시대 생수를 도입하다.
인터넷의 독특한 개방성은 학생들의 학습 환경을 크게 넓히고 풍요롭게 했다. 예를 들어, 선생님은 초등학교 수학 7 권, 1 억 이내의 숫자 읽기 및 쓰기를 가르치고, 수업 전 학생들이 다양한 채널 (인터넷 포함) 을 통해 관련 데이터를 수집하도록 안배했다. 어떤 것은 두 행성의 거리, 어떤 것은 중국 국토의 크기, 어떤 것은 올림픽 생방송의 시청률이다. 광범위하고 교육적이며 설득력 있는 데이터 자료를 통해 학생들은 쉽게 완성할 수 있을 뿐만 아니라 또 인민교육출판사가 출판한' 9 년 의무교육 6 년제 초등학교 수학' 제 6 권도 있다. 연월일의 지식을 다 끝내고, 나는 실천 활동인' 역서 제작' 을 준비했다. 이때 선생님은 전통적인 교학 습관에 따라 학생들에게 달력, 달력, 심지어 미술책까지 많이 모으지 않아도 된다. 아이들에게' 마우스 클릭' 을 지도해 주면, 며칠 후에 그들이 제출한 작품, 페이지의 정교함, 내용이 풍부하고 상상력이 풍부하다는 것을 알게 될 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 독서명언) (윌리엄 셰익스피어, 오페라, 희망명언)
두 번째는 전통의 우려와 현대 정보기술의 남용을 고수하는 것이다.
1. 전통적인 사고 방식의 형성은 교육의 진보와 발전을 제한한다.
전통적인 교학 과정에서, 교학 형식은 주로 교사가 강의하는 것이다. 교실에서 학생들은 결과만 기억하고 결과가 어떻게 얻어졌는지 연구하지 않는다. 듣기만 하고 생각하지 않고, 책만 최고로 하고, 스승만 따른다. (서양속담, 공부속담) 이러한 전통 습관들은 학생들의 혁신적 사고의 발전에 큰 영향을 미치고 탐구 정신의 발전을 비판하는 병목 현상이 되었다.
전통 교과 과정의 폐단은 주로 시대 발전의 수요에 완전히 적응하지 못하고 학생들의 수학 소양과 혁신 능력을 효과적으로 향상시킬 수 없다는 것을 보여 준다.
(1) 교과 내용이 낡아서 학과 체계를 지나치게 강조하여 사회 현실에서 벗어났다.
(2) 과정 실시는 기본적으로 교실, 교사, 책을 중심으로 혁신 정신과 실천 능력을 키우기 어렵다.
(3) 교과 과정 관리가 너무 통일되어 지역마다, 학생마다 다양한 요구를 충족시킬 수 없다.
2. 현대 정보기술의 과도한 남용은 교사의 교실 설계 능력을 제약한다.
컴퓨터가 교실 수업을 보조수단으로 도입할 때, 컴퓨터의 기본 지식과 기술을 익히려면 길고 점진적인 과정이 필요하다. 교사와 학생이 정보기술의 기본 지식과 기술을 숙달할 수 없고, 전문가와 관련 이론의 지도가 부족하고, 적절한 네트워크 코스웨어나 도구 플랫폼이 부족하면 정보기술과 수학의 통합은 스스로 체계화하기가 어렵고 단편적으로 보일 수 있다. 교사가 직접 코스웨어를 제작하고 너무 많은 시간과 정력을 투입하면 자신의 교학 임무를 지연시켜 학생들의 학습 효과에 영향을 줄 수 있다.
어떤 선생님들은 교육개혁의 발걸음을 따라잡기 위해 어떤 종류나 어떤 내용의 수업이든 적당하든 적당하든 상관없이 수업을 해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 템플릿, 공부명언) 처음부터 끝까지, 그들은 수업시간에 분필 글자를 쓰지 않고 모두 전기화학 설비로 타이핑했다. 현대정보기술과 학과 통합에 부합하는 새로운 정신인 것 같다. 한 선생님의 수업의 주요 임무는 마우스를 멈추지 않고 학생들이 미리 설계된 코스웨어 운영 과정을 둘러볼 수 있도록 모든 노력을 기울이는 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 더욱이, 일부 공개 수업과 관람 수업은 거의 각종 전교 실력, 전교 수단의 큰 비교로 발전했지만, 교육 교수의 영혼, 즉 지식 습득, 육성 능력, 성격 형성 등 인문적 자질은 사라졌다.
셋째,' 현대정보기술' 과 학과 교육의 최적화 통합-자질교육과 시대 발전의 필연성.
1. 교육 설계는 정보 기술 및 과정의 최적화된 통합을 촉진합니다.
마찬가지로 인교판 초등학교 수학의' 축 대칭 그래픽' 으로 두 가지 디자인이 다르다. 첫 번째 선생님은 먼저 컴퓨터로 알록달록한 가을 풍경을 보여줬고, 다정하게 말했다. "가을이 얼마나 아름다운지, 붉은 단풍, 아름다운 나비. 가을의 대자연에 도착하면 많은 아름다운 경치를 발견할 수 있을 것이다." 컴퓨터는 단풍, 나비, 소나무의 도안을 하나씩 그린 다음 끊임없이 계발하여 학생들이' 축 대칭' 의 유사점을 찾아낼 수 있게 한다. 이 절묘한 그림은 학생들의 생활 경험에서 자연의 아름다움과 통합되어 학생들의 미적 감각을 확장합니다.
두 번째 선생님은 그의 교육 활동을 인터넷 교실에 배치했다. 컴퓨터 화면에는 먼저 짧은 중국 전통 명절 장면이 등장했는데, 배경은 거대한 쌍희였다. 선생님은 학생들에게 수공 수업에서' 쌍희' 를 자르는 방법과 과정을 회상하여' 축 대칭 그래픽' 을 보여 달라고 하셨다. 그런 다음 학생들에게 컴퓨터 리소스 라이브러리에 들어가 생활 속의' 축 대칭 그래픽' 을 찾고' 축 대칭 그래픽' 의 역할에 대해 이야기하도록 요청합니다. 실시간 훈련에서 선생님은 학생들에게 축 대칭 그래픽의 축 대칭성에 따라 컴퓨터의 미완성 사진을 완성하라고 요구했다. 공고한 연습에서 선생님은 학생들이 스스로 선택하게 하거나, 손으로 종이를 오리거나, 자신의 회화 기교를 보여주거나, 컴퓨터 회화 기술 등을 선택하게 한다. 축 대칭 그래픽으로 가장 아름답다고 생각하는 그림을 그립니다. 수업이 끝나면 선생님과 학생회가' 대화방' 에 들어가' 대화와 토론' 을 하고, * * * 이 수업에서 배운 것과 느낌을 요약한다.
언뜻 보면 첫 번째 수업은 멀티미디어 데모를 사용하여 학습에 흥미를 불러일으켰다. 그러나, 두 과목을 자세히 고려해 보면, 첫 번째 수업의 선생님은 단지 컴퓨터를 그래픽을 보여주는 도구로 사용했을 뿐, 학생들은 여전히' 선생님으로부터 배우는' 전통적인 모델에서 벗어나지 않았다는 것을 쉽게 알 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 두 번째 선생님은 인터넷의 광활함과 상호 작용을 최대한 활용하는 방법을 진정으로 알고 있으며,' 그림을 찾아라' 는 학생이 스스로 공부할 수 있게 하는 동시에, 동시에 대담하게 학생의 주관적 능동성을 발휘하여, 학생들이 실천에 옮기고, 뇌로 자신의 관점을 표현하게 한다. 두 수업이 함께 비교될 때, 두 번째 교사의 교수 설계를 강조하고, 정보기술과 인터넷의 장점을 최대한 활용하고, 효과적인 보조활동이 중점적이고 난점을 돌파한다.
2. 교실 수업을 확대하고 학생들의 실천 능력과 혁신 의식을 배양하다.
정보기술과 학과 교수의 통합은 학생들에게' 학습' 지식뿐만 아니라' 학습' 에 집중할 것을 요구하며, 점차 학생들에게 정보기술을 이용하여 독립적으로 문제를 해결하도록 요구하고 있다. 예를 들어, 인교판 제 12 권의 정리와 복습, 선생님은 학생들에게 수업 전에 다양한 채널을 통해 생활쓰레기봉투, 일회용 젓가락, 수돗물, 전기의 사용을 집계해 달라고 요구했다. 수업시간에 학생과 학생, 그룹, 그룹이 BBS 에서 통계 결과를 교환하고 결과를 토론한다. 결론: 쓰레기봉투 남용은' 백색오염' 을 가져오고, 목재와 에너지를 낭비하고, 생태환경을 파괴한다. 이 과정에서 학생들은 일정한 수단을 이용하여 정보를 표현하고, 원인을 분석하고, 사용된 조회 전략을 설명하고, 멤버들이 제공한 정보에 따라 서로 다른 통계도 (표) 를 사용하여 인지구조를 재구성한다. 이러한 그룹 내 상호 작용, 그룹 간 상호 작용, 교사-학생 상호 작용 등 다방향 네트워크 상호 작용은 지식 탐구에서 학생들의 자율성을 크게 넓혔다. 이러한 쉬운 온라인 학습 분위기 속에서 학생들은 자유롭게 말하고, 각 학생은 학습자이자 교실 학습 자원의 창조자이다. 학생들의 독립적 사고, 혁신적 사고, 혁신 능력, 팀워크를 효과적으로 배양하다.
정보 기술 및 징계 통합을위한 개인 교육 프로그램 2
첫째, 지도 사상
정보기술과 국어교육의 통합은 각종 정보기술 수단을 국어 교육에 완벽하게 통합하여 국어 과정의 목표를 더 잘 완성하는 것이다. 정보기술과 독서교육의 유기적 통합으로 언어 문자가 도형의 특징을 겸비하고 교사 주도, 학생 주체, 정보기술을 정보 채널로 하는 새로운 입체화 교육 모델을 만드는 데 기술 지원을 제공한다. 정보기술 분위기 아래 국어교육은 인터넷 자원을 이용하여 독서 교육을 넓히고, 자주적, 협력, 탐구적인 학습을 새로운 모델로 만들어 학생들이 교육 과정에 적극적으로 참여할 수 있게 한다. 인터넷 자원을 개발하고, 온라인 읽기를 시도하고, 학생들이 중국어를 배우는 경로를 극대화하다.
첫째, 교육 목표
1, 새로운 시대의 교육 이념과 일치하도록 고유의 교육 관념을 바꾸다.
2. 정보기술이 국어 교육에 응용한 이해와 조작 능력을 높이다.
3. 관련 정보기술 응용능력을 결합해 끊임없이 반성하고 총결하여 정보기술과 국어 교과 과정 통합의 전문성을 높일 수 있다.
셋째, 훈련 방법
1, 의견 듣기
해설중의 문제와 교수중의 곤혹을 이해하지 못한다면, 제때에 인터넷으로 조회해 동료에게 도움을 청할 수 있으며, 가능한 한 전문가에게 도움을 청할 수 있다. 토론반의 각종 토론활동에 적극적으로 참가하고, 전체 학우와 교류하며, 자신의 문제를 제기하고, 학우들에게 함께 토론하도록 요청하십시오.
2. 반성과 승진
전문 교육을 강화하고 국내외 교육 정보 및 전문 이론에 적극적으로 관심을 갖고 일주일에 몇 시간 이상, 다양한 채널을 통해 정보 기술 학과의 새로운 지식과 새로운 기술 (예: 중학교 정보 기술 교육과 관련된 간행물, 멀티미디어 기술, 관찰, 강의, 인터넷 등) 을 배운다.
정보기술을 이용하여 교육을 보조하고, 인터넷의 장점을 충분히 활용하고, 온라인 토론에 적극적으로 참여하다.
멀티미디어 교육 환경에서는 소프트웨어와 디지털 교육 자원을 합리적으로 활용하여 교실 수업을 최적화하고 교실 효율성을 높여야 합니다.
인터넷 교육 플랫폼을 이용하여 자주적, 협력, 탐구적인 학습 활동을 효과적으로 전개하고, 학생들의 학습 방식을 바꾸고, 학생들의 혁신 의식과 종합 능력을 키울 수 있다.
교사 온라인 학습 커뮤니티를 이용하여 온라인 학습 습관을 형성하고 평생 학습의 이념을 확립하여 자신의 지속 가능한 발전을 위한 토대를 마련하다.
3. 적극적으로 공부하다
이번 훈련 향상의 기회를 소중히 여기고, 훈련 능력 향상 프로그램의 요구 사항을 진지하게 준수하며, 매일 시간을 내어 온라인으로 공부하고, 수업을 듣고, 전문가 보고를 주의 깊게 듣고, 필요한 기록을 작성하다. 전문가의 보고가 어떤 스타일이든, 가장 빠른 시간 내에 생각을 조정하고, 전문가가 설명하는 사고를 통합하고, 자신의 지식을 내면화하며, 자신의 전문 지식의 부족을 보완해야 한다.
교육 과학 연구 능력 훈련에 적극적으로 참여하고, 교수 의식을 확립하고, 교육과 교육 연구를 긴밀하게 결합하고, 매 호마다 최소한 한 편의 교수 논문이나 교수 설계를 쓰고, 교육 시스템이 조직한 교육 성과 모집 활동에 적극적으로 참여한다.
셋째, 구체적인 조치
1, 매일 1-2 시간을 이용해 온라인 교육 플랫폼에 로그인하여 교육 기간 동안 다양한 작업과 과제를 진지하게 완수합니다.
2. 전문가의 비디오 강의를 열심히 듣고, 필기를 하고, 이론을 실제와 연결시켜 전공 수준을 높인다.
3. 훈련 과정에서 동료들과 토론과 교류를 하고, 장점을 취하여 단점을 보완하고, 끊임없이 총결하고 반성하며, 정보기술이 우리의 교육에 더 잘 봉사할 수 있도록 노력해야 한다.
4. 정보기술 방면의 책을 많이 보고, 교육에서 자주 사용하는 소프트웨어의 운영 절차와 방법을 익히고, 자신의 정보기술 응용능력을 향상시킨다.
어떤 선생님은 공부가 학습을 하게 하고, 공부가 교수를 생동감 있고 의미 있게 만든다고 말했다. 선생님의 인지 배경은 무엇이며, 그의 학생의 능력은 무엇인가. 선생님으로서 끊임없이 공부하고 자신의 인지 배경을 새롭게 해야 학생들의 사랑을 받을 수 있다. 속담에도 있듯이, 학생 들에 게 물 한 그릇을 주고, 교사가 물 한 양동이를 해야 합니다. 평생 학습의 이념을 세우고 시대의 요구에 부합하는 새로운 교사가 되어야 한다. 스승의 지도를 받고 내가 성장할 수 있도록 도와주길 바랍니다!
결론적으로, 나는 끊임없이 공부하고, 끊임없이 업데이트하고, 자신의 문화 축적을 풍요롭게 하고, 자신감을 풍부하게하고, 자신의 이론적 기초를 강화하고, 자신의 교학 능력을 향상시키고, 교학 실천과 결합해 정보기술을 열심히 공부하고, 배워서 활용하기로 결심했다!