아이의 마음은 아직 완벽하지 않고, 인격은 아직 정형화되지 않았고, 사랑하는 사람의 죽음에 대한 이해는 성인과 다르다. 잘못 설명하면 아이의 마음에 상처를 입힐 수 있으며, 심지어 아이의 향후 건강한 성장에도 영향을 미칠 수 있다. 그래서-"할머니가 죽으면, 만약 내가 죽으면?" " 다섯 살 난 아동은 할머니가 키웠다. 그래서 그녀는 할머니에 대해 깊은 감정을 가지고 있다. 이번에 그녀의 할머니는 병으로 입원하셨다. 동동은 항상 매우 우울하다. 할머니가 말을 할 수 없고, 혼자 밥을 먹을 수 없는 것을 보고, 그저 끊임없이 액체를 잃고 있을 뿐이다. 아동은 매우 무서워서 어머니에게 "할머니가 죽을까요?" 라고 물었다. 어머니는 의사와 이모가 할머니를 치료할 방법을 강구할 것이며 할머니가 서서히 회복될 것이라고 말했다. 하지만 엄마의 말은 동동 마음속의 의심과 두려움을 없애지 못했다. 다음 날, 동동은 매일 밤 꿈에서 깨어나 울면서' 무서워' 를 외치며 무슨 일이 일어났는지 물었지만, 두려움 외에는 아무 말도 하지 않았다. 동동은 예전처럼 그렇게 즐겁지 않다. 그녀는 종종 어머니에게 "할머니가 죽으면 어떡하지? 엄마가 죽으면 어떡하지? 내가 죽으면 어떡하죠? " 한번은 유치원에서 아이들이 선생님의 지도하에 게임을 하자 선생님은 "지구가 태양 주위를 돌면 모두가 한 살이 된다" 고 말했다. 그러나 동동은 구석에 숨어서 울었다. 선생님은 그에게 왜 그런지 물었다. 그는 "나는 어른이 되고 싶지 않다. 할머니가 크면 죽고, 내가 크면 죽는다. " 선생님은 그에게 이렇게 말씀하셨습니다. "사람이 크면 그렇게 쉽게 죽지 않을 것이다. 봐라, 작은 동물은 자랄 것이고, 어린 묘목은 큰 나무로 자라며, 아이는 항상 어른이 된다. " 그러나 생로병사는 모두 정상적인 현상이다. 풀은 겨울에 말라 죽는다. 겨울에 나무의 잎이 다 떨어질 것이다. \ "어린이 는 여전히 고개를 끄덕였다. 3 주 후, 아동은 할머니의 병세에 거의 신경을 쓰지 않았고, 더 이상 죽음에 대해 묻지 않았다. 나중에 우리 할머니가 정말 돌아가셨고, 우리 엄마는 매우 슬펐다. 동동은 그녀의 어머니를 위로했다. "엄마, 울지 마세요. 두려워하지 마세요. 사람이 죽는 것은 정상이다. "김엄지유치원 선생님 손웬이 겪은 일 중 하나다. 나중에, 어린 아이의 어머니는 연원에게 아이를 어른으로 여기고 있다고 말했다. 왜냐하면 어떤 일은 그들을 속일 수 없기 때문이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 라운드 선생님은 아이가 사랑하는 사람의 죽음을 겪고 부모로서 아이가 심리적으로 감당할 수 없을까 봐 일부러 사건을 피하거나 미화할 수 있지만, 사실에서 벗어나지 말라는 원칙을 준수해야 한다고 말했다. 그렇지 않으면 아이가 너를 믿기 어렵고, 너도 아이의 마음속의 의혹을 해결하기 어렵고, 오히려 아이에게 더 많은 생각을 하게 하기 쉽다고 말했다. 현실을 직시하고 아이들에게 과학적이고 합리적인 설명을 하는 것이 낫다. 성실은 아이들에게 죽음을 설명하는 가장 좋은 방법이다. 많은 부모들은 동화로 사실을 은폐하는 것을 좋아한다. 예를 들면,' 나는 먼 곳에 갔다' 혹은' 나는 천국에 갔다' 는 것이지 죽음이 아니다. 부모는 이런 대처 방식이 아이가 고통없는 세상에서 보호받을 수 있다고 생각하지만, 정주대 교육학원 심리학과 부교수인 서휘는 이것이 적절한 방법이 아니라고 생각한다. 앞으로 아이가 생활의 진실에 더 직면할 가능성이 높기 때문이다. 그리고, 시간이 오래 걸리면, 아이는 죽은 사람에게 불평한다. 왜 이렇게 오래 있지? 물론 죽음은' 잠' 과 비교할 수 없다.' 조용히 자고, 오래 자고, 다시는 일어나지 않는다'. 이러한 묘사는 죽음과 수면이라는 두 가지 사건을 혼동하기 쉬우며, 아이가 잠을 자는 것을 두려워하게 할 수도 있고, 심지어 잠을 자면 일어나지 못할까 봐 두려워할 수도 있다. 서휘는 자연스럽고 친절하게 아이에게 진실을 알려주고, 그들의 질문에 솔직하게 대답하고, 당신의 감정을 말하고, 아이들이 올바른 방향으로 감정을 터뜨리도록 격려하고, 사랑하는 사람의 추억과 사랑하는 사람이 남긴 기념품을 보존하는 것이 적절하다고 생각한다. 연령대에 따라 해석이 다르다. 물론, 아이에게 죽음을 설명하고, 아이의 슬픔을 달래야지, 어른의 방식을 무뚝뚝하게 사용해서는 안 된다. 연령대에 따라 아이들의 인지수준 차이가 크다. 사망 개념과 슬픔 진정 기술을 사용할 때는 아동의 인지, 성격, 감정 발전에 따라 조정해야 한다. 서휘는 (1) 3 세 이하의 아이들에게' 이 사람이나 동물이 실종됐다' 고 말하는 것이 가장 좋다. 이 연령대의 아이들은 죽음이 무엇인지 이해하기 어렵기 때문이다. 당신은 비유로 아이들에게 많은 일이 일어날 것이라고 말할 수 있습니다. 어떤 사람들은 집에서 키우는 강아지 토끼처럼 이 일에서 "사라진다" 고 말할 수 있습니다. 어느 날 그것은 사라지고, 다시는 집에 돌아가지 않을 것이고, 너는 다시는 그것을 볼 수 없을 것이다. (2) 3 ~ 6 세 아이들에게는 일반적으로 죽음의 결과를 이해한다. 부모는 식물을 비유로 사용할 수 있다. 화초는 보통 춘하 속에서 자란다. 가을과 겨울은 시들어 버린다. 모든 생명은 동일하며 장기, 번영기, 사망기가 있을 것이다. 우리는 무서운 문장과 표현 방식을 최대한 피해야 한다. 온화한 말투와 간단한 말로' 죽음' 에 대한 이성적이고 평화로운 태도를 형성하도록 조용히 유도하는 것이 좋다. 때때로 아이들은' 죽음' 이 아니라' 죽음' 에 대한 어른들의 반응에 겁을 먹기 때문이다. 어른들은 자신의 감정을 잘 처리하고, 냉정하고 자연스럽게 표현해야 하며, 상심이나 히스테리를 해서는 안 된다. 아이가 죽음이 무섭다고 느끼지 않도록 해야 한다. 또한 토론의 중점은 죽음과 질병이 아니라 생명의 아름다운 측면이어야 한다는 점도 유의해야 한다. 이런 식으로 아이들은 점차 죽음의 의미를 이해하고 두려움의 발생을 줄일 수 있다. (3) 초등학생에게 죽음의 구체적인 개념을 말할 수 있다. 부모는 그들에게 말할 수 있다. "이 사람은 죽었고, 그의 생명은 없어졌고, 그의 심장은 뛰는 것을 멈추고, 그는 호흡을 멈췄다." 아이들이 그들의 감정, 불안, 문제를 묘사하도록 격려하다. 아이들은 슬픔과 두려움과 같은 자신의 감정 반응을 간단한 단어로 묘사한다. 부모는' 공포' 라는 극단적인 단어를 사용하지 마라, 아이의 슬픔을 증가시킬 수 있다. 당신이 당신의 아이를 이해할 수 있도록, 당신은 주의 깊게 경청하고 당신의 아이와 우정을 쌓아야 합니다. (4) 중학생: 이 연령대의 아이들은 이미 죽음이 무엇인지 알고 있다. 성인으로 그들과 이야기를 나누고, 당신의 메시지를 전달하며, 당신이 그의 감정에 관심이 있다는 것을 보여 줍니다. 만약 아이가 어떤 불량반응이 있다면, 받아들여야 하고, 사실을 설명해야 한다. 자녀가 사랑하는 사람이 사망한 후에 심리적이거나 생리적인 부작용이 나타난다면, 부모는 적절하게 처리해야 한다. 정주시 심리상담사 협회 이사, 2 급 심리상담사 악건의: 1. "울지 마! 클릭합니다 슬프거나 울면. 우는 게 무슨 소용이야! "잠깐만, 당분간 그를 탓하지 말고, 아이에게 적당히 환기시키고, 유치한 행동을 허용하고, 그의 반응을 받아들이도록 해라. 2. 어떤 유아들은 자신을 책망하는 경향이 있는데, 특히 자주 비판과 비난을 받는 아이들은 더욱 그러하다. 그들은 사랑하는 사람이 그를 떠난 것은 그들이 장난을 치거나 잘못을 저질렀기 때문이라고 생각할 것이다. 이때, 그들은 반드시 아이들에게 해명하고 설명해야 한다. 3. 아이들이 항상 재난과 상해에 대한 정보를 접하게 해서는 안 된다. 집에서는 부모가 아이에게 자신의 생활을 시키는 것이 가장 좋다. 가족이 하루 종일 재난과 죽음의 극도의 슬픔에 빠지면, 아이에게 영향을 미칠 수밖에 없다. 특히 아이에게 안정감이 떨어지게 할 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 안정감의 상실은 아이들에게 더 큰 영향을 미친다. 4. 예를 들어, 아이와 함께 나무를 심어 자신의 그리움을 표현하거나, 아이에게 그림을 그리거나, 사랑하는 사람이나 작은 동물에 대한 사랑과 슬픔을 표현하기 위해 편지를 쓰는 것과 같은 구체적인 행동을 통해 아이의 내면의 고통을 덜어 줄 수 있습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 가족명언) 또한 아이가 어렸을 때 가질 수 있는 행동과 언어에도 주의를 기울여야 한다. 예를 들면 엄지손가락을 빨거나, 작은 문제를 크게 풀고, 어른을 껴안는 등. 아이에게 더 많은 사랑을 주고, 사랑으로 그의 마음속에서 잃어버린 것을 보충하고, 사랑으로 그의 두려움을 없애는 것. 더 큰 아이들에게는' 단체감압' 방식을 채택할 수 있다. 즉, 아이들이 단체활동에 많이 참여하게 하는 것이 좋다. 같은 경험을 한 사람과 함께 일어난 일을 서로 토론하고 상대방의 경험을 경청함으로써 자신의 생각과 감정을 조절하는 것이 좋다.