첫째, 교사의 도덕성: 자기 재배를 강화하고 교사의 도덕성을 형성하십시오.
나는 항상 교사로서' 사덕' 을 중요한 위치에 두어야 한다고 생각했다. 왜냐하면 그것이 교사의 근본이기 때문이다. "배우고 우월하다", 예나 지금이나 다 그렇다. 시상대에 오른 첫날부터, 나는 줄곧 스스로에게 숭고한 도덕을 가진 사람이 되도록 엄격히 요구해 왔다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 명예명언) 나는 줄곧 학생들에게 좋은 사범학교를 주겠다고 고집했다. 나에게서 나가길 바라는 것은 모두 합격한 학생들로, 모두 대문자로 된' 사람' 이다. 학생들에게 좋은 본보기를 세우고 정서를 키우고 수양을 강화하기 위해, 나는 여가 시간에 많은 책을 읽고, 끊임없이 자신의 수준을 높였다. 앞으로 나는 계속해서 사덕수양을 강화하고 이 방면에서 더 큰 발전을 이루기 위해 노력할 것이다.
둘째, 가르침: 겸허하게 가르침을 구하고, 자강불식.
두 학급이 수학을 가르치는 임무는 매우 힘들다. 실제 업무에서는 노력과 숙련이 모두 필요하다. 수학 교사에게 자신의 전공 수준을 강화하고 교학의 질을 높이는 것은 의심할 여지 없이 매우 중요하다. 시간이 지남에 따라, 교수 일수가 증가함에 따라, 나는 점점 지식과 경험의 부족을 느꼈다. 강단 아래 간절한 눈빛에 직면하여 수업할 때마다 책임이 중대하다고 느꼈다. 가능한 한 빨리 자신을 풍요롭게 하고, 자신의 교육 수준에 질적 비약이 있게 하기 위해, 나는 다음과 같은 방면에서 자신을 강화했다.
첫 번째는 교수 이론과 교수 지식에서 나온 것이다. 나는 서너 권의 교학 잡지를 구독하여 참고할 뿐만 아니라, 교수 이론과 교수법에 관한 책을 많이 빌려, 많은 사람들이 나를 위해 사용할 수 있도록 최선을 다했다. 선진 이론이 나의 교학 실천을 지도하게 하는 동시에, 나도 교학 실천에서 이 이론을 거듭 검증하고 발전시켰다.
둘째, 교수 경험에서. 교수 경험이 제한되어 있기 때문에, 교수 과정에서 때때로 몇 가지 문제가 발생하여 어떻게 처리해야 할지 모르겠다. 그래서 나는 겸허하게 옛 선생님으로부터 배우고, 가능한 한 빨리 그들에게서 귀중한 교수 경험을 늘리려고 노력했다. 나는 교실에서 각종 문제를 다루고 처리하는 능력이 크게 향상되었다.
결국' 하문하는 것을 부끄러워하지 않는다' 고 서로 공부했다. 반면에 학생도 선생님의 "선생님" 이다. 학생들이 새로운 지식을 빨리 받아들이고 많은 정보를 받기 때문에, 나도 그들과의 교류에서 자신의 교수 지식을 풍부하게 할 수 있다.
지도자의 신임과 학우들의 희망을 저버리지 않기 위해, 나는 최선을 다해 자신의 수준을 높이고, 새로운 고등학교의 교학을 더 잘 완성하기로 결심했다. 이를 위해, 나는 한편으로는 자신의 지식체계를 보완하고, 자신의 교수를 위한 든든한 기초를 닦기 위해 노력한다. 반면에, 다른 선생님들로부터 계속 배우고, 교육 경험이 풍부한 교사들을 위한 시간을 마련한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 수업을 대하고, 겸허하게 그들의 의견을 듣고, 각 수업을 위해 준비를 한다. 수업을 열심히 듣고, 그들의 수업 일정과 기교를 열심히 공부한다. 1 년 동안, 교학 이론을 열심히 공부하고, 열심히 교수를 연구하고, 겸허하게 옛 선생님으로부터 공부함으로써, 나는 교수 방면에서 큰 발전을 이루었다. 올해 수학 기본기 대회에서 장점구 1 등상과 xx 시 3 등상을 수상해' xx 시 교육계 신예' 로 선정됐다. 학생들의 성적도 이 점을 증명했다. 내가 가르친 수업은 이전 시험에서 모두 좋은 성적을 거두었다. 내가 지도한 학생은 각각' xx 성 수학 초청 대회' 1, 2, 3 등상을 받았고, 나는 제 5 회' 시대학보' 수학문화제' 우수 멘토' 상을 받았다.
셋째, 출석 규율
나는 학교의 규칙과 제도를 엄격히 준수하고, 늦지 않고, 조퇴하지 않고, 자발적으로 휴가를 신청한다. 직장에서 지도자를 존중하고 동료를 단결하면 리더와의 관계를 정확하게 처리할 수 있다. 평소에 부지런히 노력하고, 사람을 진실하게 대하고, 학생을 사랑하고, 인간관계가 조화를 이룬다. 나는 원칙없는 분쟁을 한 번도 하지 않고, 줄곧 한 인민 교사의 요구로 자신의 언행을 규범화하고, 끊임없이 자신의 종합적인 자질과 능력을 배양해 왔다.
넷째, 상업교육
새로운 과목이 교사의 전문능력에 대한 요구가 높아짐에 따라, 나는 여가 시간을 이용하여 독학을 하며 각종 현대교육 기술을 적극적으로 공부한다.
동사 (verb 의 약어) 가 부족합니다
1 년여의 일을 거쳐, 나는 일부 세부적인 면에서 여전히 부족했다. 특히 학생들이 숙제본의 보관과 잠재적 학생 과제의 쓰기에 대한 지도와 엄격한 요구가 부족하다. 앞으로의 일에서 우리는 일의 세부 사항을 충분히 중시하고, 일을 착실하게 하려고 노력해야 한다.
결론적으로, 이번 학기의 교학 업무에서 나는 많은 것을 거두고 많이 향상되었지만, 자신의 부족함도 느꼈다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 앞으로의 업무에서는 자신의 전문 능력을 지속적으로 향상시키고, 자신의 전문 이론 수준을 풍부하게하며, 학생 관리 방면의 능력을 향상시키고, 세부 사항을 중시하고, 예전과 같이 부지런히 일하며, 일을 더욱 견고하고 완벽하고 효과적이며 실용적으로 하려고 노력해야 한다.
가을 교육 교수 총결산 2 학기 나는 중학교 국어 선생님이다. 나는 감히 자신의 교학 업무를 게을리하지 못하고, 열심히 공부하고, 교학 방법을 깊이 연구하고, 겸허하게 동료들로부터 배울 수 없다. 한 학기의 노력 끝에 나는 많은 귀중한 교수 경험을 얻었다. 다음은 이번 학기 내 수업의 총결산이다.
첫째, 새로운 교육 및 교수 개념으로 교실 수업을 개혁하십시오.
교과 과정 개혁 실시 이후, 나는 관련 교육 교수 이론을 반복적으로 배우고, 새로운 커리큘럼 표준을 깊이 이해하고, 자신의 교수 실천을 진지하게 반성하고, 학생들을 연구하고, 교수법을 탐구하고, 점차 학생들의 평생 발전을 목표로 하는 교수 사상을 확립하고, 교사를 주도하고, 학생을 주체로 하는 새로운 교수 이념을 확립하고, 교학 실천에서 국어교실을 진흥시키는 방법을 적극적으로 탐구하였다. 학생들의 능력을 향상시키고 발전시키는 데 도움이 되는 국어교실 수업의 새로운 이념, 새로운 모델 계발 사고, 훈련법을 주축으로 하는 자독본문 독서법, 인식-탐구-반성-확장을 핵심으로 하는 중점 문장 학습법, 협력-탐구-창조-혁신을 핵심으로 하는 국어 활동 수업 등. , 여러 편의 교수 논문을 집필하고 우리 학교에서 개최한 새로운 교과 과정 교수 세미나에서 교류하여 학생들의 국어 공부에 대한 열정을 불러일으켰다.
둘째, 생동감 있고 유연한 교수법을 이용하여 교실을 활성화하다.
응시 교학 수업은 지식 목표를 중시하고, 전임자가 축적한 경험을 저장하고 계승하지만, 학생 혁신의 동기, 취미, 감정, 의지를 소홀히 한다. 어떻게 필요한 과거의 경험을 활성화하고 지혜의 욕망을 싹트게 할 수 있습니까? 새로운 커리큘럼 표준은 우리가 자율성, 협력, 탐구에 기반한 교육 모델을 구축하고, 학생들의 호기심과 탐구욕을 활성화하고, 학생들이 새로운 정보를 생각하고, 질문하고, 찾고, 포착하는 능력을 키우고, 이런 능력의 배양을 교실 수업의 궁극적인 목표로 삼아야 한다. 이를 위해, 우리는 교육 심리학을 열심히 공부하고, 중학교 1 학년 학생들의 심리적 특성과 사고 특성을 정확하게 파악하며, 흥미를 불러일으키고, 사고를 활성화하고, 토론을 자극하는 교실 수업 방법을 적극적으로 탐구하고 있다. 예를 들어, 각 단원의 중점 문장 을 처리할 때, 우리 는 항상 전체 인식-협력 탐구-반성 질문-확장 의 교육 모델 을 확대 하 고, 서로 다른 내용 에 따라 세심하게 디자인 문제 를 조직 교실 수업 을 구성 했 다.
이렇게 수업시간에 친절하고 조화롭고 활발한 분위기를 느낄 수 있다. 선생님은 학생의 절친한 친구가 되고 교실은 학생의 학교가 되었다. 학생은 더 이상 딱딱하고 난삽한 모범 청중이 아니다. 그들의 개성은 의문, 상상, 집단 간 교류, 권위에 도전하는 등 충분히 전시되고 배양되었다. 교사-학생 상호 작용, 학생 상호 작용, 그룹 간 상호 작용, 환경 상호 작용, 제한된 시간 동안 모든 학생들은 더 많은 운동과 표현의 기회를 얻었습니다. 교실에는 어둡고 차가운' 사각' 이 없다. 교실에는 흐르는 햇빛, 평등, 조화, 교류가 공존하며 발견, 도전, 묵상이 공존한다. 활발한 사고, 잦은 섬광점, 학생들을 교실의 진정한 주인으로 만든다. 선생님의 가르침은 교과서뿐만 아니라 교과서에서도 나온다. 교사와 학생의 감정과 개성이 융합되어 실제 생활이 교실로 들어온다. 학생들은 상호 작용에서 지식을 탐구하고, 활동에서 탐구하며, 쉽게 지식을 습득하고, 잠재적으로는 묵묵히 능력을 배양한다. 학생의 전반적인 자질이 질적으로 향상되었고, 국어 교실은 진정으로 그것의 생명력을 발휘했다.
셋째, 고급 교수법을 사용하여 학습 효율성을 향상시킵니다.
현대 과학기술의 비약적인 발전은 생동감 있는 어학 교실이 교학 모델의 변화와 학생 사고의 개방을 요구해야 할 뿐만 아니라, 학생들이 학습하고 풍부한 어문 지식을 습득하고 지식의 문을 두드리는 금열쇠를 얻을 수 있도록 지도하는 교실 수업 효과도 있어야 한다. 이것은 새로운 교과 과정 표준의 국어 과정에 대한 기본 요구 사항이며, 국어학과 도구성과 인문적 특징의 집중적인 표현이기도 하다.
응시 교육의 수업 시간에 선생님은 항상 손짓을 하며 지식의 선을 어떻게 분명히 말할 수 있을지 고민하고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 학습에서 중학생은 지식을 얻는 과정과 즐거움을 직접 체험할 수 없고, 지식을 받아들이는 과정은 간접적이고 단일적이다. 새로운 커리큘럼에서는 교실이 교육 방식 업데이트에 중점을 두고 다양한 미디어와 교육 자원을 통해 학생들이 스스로 체험하고 느낄 수 있도록 하고, 교사와 학생들이 탐구에서 체험을 즐길 수 있도록 해야 합니다. 정보화 시대에 다양한 미디어와 유비쿼터스' 인터넷' 은 교실 수업 영역을 넓히고, 지식을 흡수하는 채널을 넓히고, 학생들의 정보 소양을 향상시키고, 학생들의 탐구능력, 학습능력, 협력능력, 창의력을 발전시키는 데 도움이 되는 운영 가능한 플랫폼을 제공한다.
교학에서 과거는 지식전달, 내용상 책지식, 구조상 학과 본위 강조, 실행상 학습, 암기, 기계훈련의 상황을 지나치게 강조하고, 교재 내용을 열심히 연구하고, 교학 과정을 세심하게 설계해야 한다. 학생들을 기존 교실 서클에서' 해방' 하여 학생들이 인터넷 자원을 최대한 활용하도록 동원하여 스스로 탐구하고 교류할 수 있도록 해야 한다.
넷째, 견실하고 다양한 훈련으로 학생들의 국어 실천 능력을 배양하다.
교사와 교사서는 더 이상 사회의 교육에 대한 수요를 충족시킬 수 없다. 새로운 교과 과정은 오늘날 교사의 교수 관념에 대한 도전이다. 교사는 지식의 소유자에서 지식의 조직자로, 지식의 전달자에서 학습의 촉진자로, 교실의 울타리를 뛰어넘어 현대 교육 과정을' 학습자 양성' 과정으로 변모시켜' 가르치고 어획하는' 근본적인 변화를 실현해야 한다. 탄탄하고 다양한 훈련을 통해 학생의 국어 소양을 다방면으로 향상시키고, 학생의 국어 실천 능력을 배양하여 학생들이 일정한 평생 학습 기술을 얻을 수 있도록 노력할 수 있다.
"한 끼를 위해서 물고기에게 주세요. 낚시를 가르치면 평생 쓸 수 있을 것이다. " 교육의 목적은 지식의 축적이 아니라 정신능력의 발전이다. 학생들의 재학 시간은 제한되어 있고, 지식도 시대의 제한을 받는다. 그들이 미래에 변화를 일으키기를 원한다면, 미래에 시대를 따라잡기 위해서는 끊임없이 공부하고, 평생 공부하고, 새로운 것을 흡수하고, 지식 구조를 새롭게 해야 한다. 방법이 지식보다 더 중요하다는 것을 알 수 있다. 교수법은 교수의 기초이다. 그렇다면 학생들이 교수법을 유연하게 활용할 수 있을지는 중학생에게 길고 반복적인 훈련 과정이 필요하다. 이를 위해, 나는 서로 다른 지식판에 대해 서로 다른 훈련 방법을 취한다: 견고한 기초-하드펜 서예 하루 한 페이지, 단어 받아쓰기' 원형 투영'; 축적을 확대하다-매일 수업이 끝난 후 한 단락을 읽고, 매일 독서 노트 (노트) 를 쓴다. 교육 능력-독해력, 전체 방법에서 문제 해결 기술, 시스템 지도, 반복 단련 작문 훈련-점진적으로, 본문 내용에 따라 교실에 작은 작문을 배치하고' 화제' 에 따라 발휘한다. 대작문은 교과 과정 기준과 입시 방향을 밀접하게 맞추고, 규율성과 혁신성을 모두 갖추고, 학생들이 사상을 날리도록 격려하고, 대담하게 발휘하도록 노력하였다. ...
교수법에는 방법이 있지만 교수법에는 고정 된 방법이 없습니다. 기초에서 배움에 이르기까지 능력 향상을 위한 생동감 있고, 활발하고, 견고하고, 체계적이고, 질서 있고, 지속적인 훈련을 통해 학생들의 시야를 넓히고, 학생들의 학습 효율을 높이며, 현대사회에 필요한 국어 실천 능력을 초보적으로 얻었다. 이를 위해, 나는 서로 다른 지식판에 대해 서로 다른 훈련 방법을 취한다: 견고한 기초-하드펜 서예 하루 한 페이지, 단어 받아쓰기' 원형 투영'; 축적을 확대하다-매일 수업이 끝난 후 한 단락을 읽고, 매일 독서 노트 (노트) 를 쓴다. 교육 능력-독해력, 전체 방법에서 문제 해결 기술, 시스템 지도, 반복 단련 작문 훈련-점진적으로, 본문 내용에 따라 교실에 작은 작문을 배치하고' 화제' 에 따라 발휘한다. 대작문은 교과 과정 기준과 입시 방향을 밀접하게 맞추고, 규율성과 혁신성을 모두 갖추고, 학생들이 사상을 날리도록 격려하고, 대담하게 발휘하도록 노력하였다. ...
교수법에는 방법이 있지만 교수법에는 고정 된 방법이 없습니다. 기초에서 배움에 이르기까지 능력 향상을 위한 생동감 있고, 활발하고, 견고하고, 체계적이고, 질서 있고, 지속적인 훈련을 통해 학생들의 시야를 넓히고, 학생들의 학습 효율을 높이며, 현대사회에 필요한 국어 실천 능력을 초보적으로 얻었다.
가을 교육 교수 업무 요약 3 이 바쁠 때, 날은 고요하다. 시간의 강은 조용히 흐르고, 항상 총총히 지나가는 발걸음과 함께 갑자기 연초에서 연말로 뛰어올랐다. 오늘까지, 나는 꿈처럼 휴대전화의 달력을 쳐다보았지만, 머릿속은 텅 비어 있었다. 곧 다가올 20xx 를 위해 어떤 문장을 써야 할까?
나는 정말 어찌할 바를 몰랐다. 마치 시간이 하루하루 바쁜 가운데 사라지고, 생활은 여전히 자신의 법칙을 유지하고, 천천히 길을 잃고 있는 것 같았다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 시간명언) 그래서 나는 1 년 동안 꼬리에 혼자 서 있었고, 나는 올해의 모든 숲이 많은 힘을 들이지 않고 다 세었다는 것을 알게 되어 조금 놀랐다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 기억이 깊은 사람과 일은 분명히 많지 않기 때문이다. 그러나 이 점은 작가가 항상 한 이야기가 끝난 후에야 결말을 쓰는 것처럼 요약해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 독서명언) 독자의 반응이 어떻든 간에, 진정으로 끝나야 새로운 이야기를 시작할 수 있다.
무심결에 20xx 년 첫 블로그로 넘어갔는데, 설날에 내가 선택한 선물 두 개, 즉 좋아하는 책 한 권과 편안한 신발 한 켤레가 기록되어 있다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 사랑명언) 내가 진지하게 생각하기 시작했을 때, 20xx 는 좀 바쁘고 꾀죄죄했지만, 나는 정말 독서와 여행 두 가지를 해냈다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 독서와 여행, 여행명언) 여름방학이 시작되었을 때, 나와 나의 가장 친한 친구는 닝샤로 날아갔다. 4 일 3 박 여정, 한 미녀 가이드 & 장병동의 지도하에 닝샤사파두 관광지, 통후 초원, 서하풍원, 진북부르크 서부 영화도시, 수동구 유적지를 유람했다. 재밌게 놀았다고 할 수 있고, 맛있게 먹었다고 할 수 있어, 네가 와서 정말 기쁘다. 하지만 내가 닝샤에서 돌아온 이후로 거의 문도 나갈 수 없고 문도 나갈 수 없는' 집' 생활에 완전히 들어갔다. 먼저 몇 편의 여행기를 뿌려서 이번 여행의 감정과 수확을 사실적으로 기록했다. 그리고 나서 나는 그 책 더미에 뛰어들어 내가 이전에 사재기했던 책을 흥미진진하게 읽기 시작했다. 내가 책의 세계에 완전히 몰입했을 때, 뇌는 집 밖의 열기와 매미 울음소리를 자동으로 차단했다. 마치 푸른 파도만 헥타르의 하늘에서 배를 타고 즐거워하는 것 같았다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 이른바' 마음의 평화' 란 일반적으로 이런 느낌을 가리킨다. 결론적으로 이번 여름방학을 즐겁고 충실하게 보낸 것은 20xx 에서 가장 기억에 남는 추억 중 하나이다.
잊을 수 없는 둘째, 1 1 로 시작하는' 청두 여행' 이라는 것은 의심의 여지가 없다. 27 구 교체국, 지속적인 교육학교가 조직한 전 지역 교사 200 여 명이 청두로 달려가' 초중고교 핵심 소양 아래 교사의 내포 발전 전국 최고봉 포럼' 에 참가했다. 훈련 기간 동안, 우리는 여러 전문가들의 훌륭한 강의를 주의 깊이 경청하였으며, 석사자 쌍남과 기투초등학교 두 곳의 명교를 참관하는 특권을 누렸으며, 수확이 매우 풍성했다. 사실 청두에 온 것은 이번이 처음이다. 오랫동안 동경해 온 두보 초당과 쓰촨 박물관을 방문할 기회가 없었지만, 현지의 유명한 간식과 샤브샤브는 여전히 나의 미각을 만족시켰다. 지금 생각해 보면 본격적인 천미 마라탕을 느낄 수 있을 것 같아요. 저한테는 좀 맵지만 정말 맛있어요. 정주 쪽에 있는 사천요리, 사천 샤브샤브와는 달라요. 오, 운명은 때때로 정말 기묘하다. 공교롭게도, 나는 8 월 초에 절친과 함께 청두에 가서 며칠 놀려고 했지만 지진 등으로 인해 성공하지 못했다. 3 개월 후에 그가 청두 훈련으로 추천될 것이라고 누가 상상이나 했겠는가. 운명의 신비는 나름대로 정해져 있는 것 같다고 말할 수 밖에 없다.
잊을 수 없는 3, 첫 번째 경험은 초 2 ~ 초 3 의 과도기이다. 이상하게도, 나는 일에 참가한 이래 1, 3, 4, 5, 6 학년의 국어를 가르쳤는데, 어떤 학년들은 한 번 이상 가르쳤지만, 유독 2 학년을 빠뜨렸다. 그래서 2 학년 국어는 내 마음속의 은은한 아쉬움이 되었다. 하지만 공교롭게도 지난해 졸업반을 보낸 후 한 동료가 전근되어 그녀가 데리고 온 반을 인수하여 고등학교 2 X 반의 담임 겸 국어 선생님이 되었다. (윌리엄 셰익스피어, Northern Exposure (미국 TV 드라마), Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 제가 2 학년을 가르치지 않았기 때문에, 저는 교과서에 익숙하지 않을 뿐만 아니라 학생에게도 익숙하지 않다는 불안감을 금치 못했습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 게다가, 나는 고학년을 가르친 지 몇 년이 되었는데, 지금은 갑자기 여덟 살 이하의 아이들을 만나야 한다. 심리적 격차는 그렇게 쉽게 디버깅할 수 있는 것은 아니지만 ... 하지만 이 수업을 들은 이상 최선을 다해 모든 일을 잘 할 것이다.
그래서 나는 수업 기준과 교재를 열심히 연구하고, 다른 경험 많은 선생님들과 적극적으로 상담하며, 아이들과 학부모들과 자주 소통한다. 한 학기의 연마를 거쳐 모든 것이 정상 궤도에 오르기 시작했다. 그리고 자연스럽게 나는 20xx 에 들어갔고, 나는 아이와 함께 2 학년 2 학기를 즐겁게 보냈고, 우리는 함께 3 학년 첫 학기에 새로운 학습 여행을 시작했다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 초삼에서 초삼으로 넘어가는 이 중요한 시기에, 나는 또 한 번 큰 도전을 맞이한 것 같다.
3 학년 전에 시험을 봤지만 결국 몇 년 전의 일이다. 과거 아이들에 비해 인지, 심리, 성격에는 많은 차이가 있다. 다행히 1 년의' 런인 기간' 을 거쳐 나는 학생들을 더 잘 알게 되었고, 이것도 나를 안심시켰다. 그래서 심사숙고한 끝에 나는 학생의 실제 상황에 따라 계획을 세우기 시작했고, 동시에 과감하게 노력하여 목표를 분명히 하고, 어떤 것은 화살을 쏘기 시작했다. 솔직히 말해서, 20xx 의 후반은 정말 피곤하고 아프고 즐겁다. 아이들의 모든 진보와 변화를 볼 때, 나의 모든 피로는 흔적도 없이 사라지는 것 같다. 이 모든 것이 가치가 있기 때문이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 인생명언)
물론 생활이 항상 만족스러운 것은 아니다. 내가 서둘러 앞으로 나아갈 때, 나는 아름답고 중요한 것을 놓칠 것이다. 예를 들어 건강한 음식과 충분한 수면, 길을 따라 매혹적인 풍경, 친구의 따뜻한 초대, 가족과 함께 보내는 시간 등이 있다. 하지만 현실은, 내가 그 아름다운 것들을 놓쳤다는 것을 뻔히 알면서도, 한 번씩은 놓치고 ... 어쩌면, 이것은 어쩔 수 없는 일일지도 모른다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 희망명언)
어차피 바쁜 20xx 가 왔어요. 유망한 20xx 가 왔어요! 나는 이 새 한 해 동안 내가 아끼는 가족과 친구들이 건강할 수 있기를 진심으로 바란다. 우리 반의 모든 아이들이 즐겁게 성장할 수 있기를 진심으로 바란다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 그리고 나는 마음 속의 그 시와 먼 곳을 계속 추구할 수 있다. "만권책을 읽고 만리길을 걸어라. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언)."
20xx, 더 나은 자신을 위해 노력하세요! 매일을 기대하고, 매일 감사해요!
가을 교육 교수 업무 총결산. 제가 대학을 떠날 때, 저는 xx 전양의 선생님이 되어 영광입니다. 제 인생의 새로운 여정을 시작하게 되어 영광입니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 대학명언) 대학 생활의 단련과 공부는 나로 하여금 교수 이론 지식을 비축하게 하였으나, 실제 교수 경험이 부족하다. 하지만 여기서 일하는 1 년여 동안 나는 많은 것을 배웠고 많이 축적했다.
중학교 수학은 비교적 무미건조한 학과이고, 학생 수학 학습난의 문제는 중학교 수학 교수를 괴롭히는 핵심 요소이다. 어떻게 중학교 교학 실천에 근거하여 학생들의 다양한 잠재력을 발굴하여 학생들의 수학 학습 어려움을 효과적으로 해결할 수 있습니까? 다음은 내 자신의 수학 교육 실천을 결합하여 오늘날의 교과 과정 개혁의 새로운 이념과 새로운 방법에 대한 나의 체험이다.
첫째, 교학 관념을 쇄신하여 학생들이 지도 속에서 공부할 수 있도록 한다.
학생은 교학의 주체이고, 교사는 교학의 주최자, 지도자, 협력자이다. 수학 교육 활동은 반드시 교사와 학생 간의 상호 작용 과정을 실현하여 공동 발전을 실현해야 한다. 새로운 교과 과정 개혁에 따라 수학 교사는 문제 상황을 만들어 상호 작용하는 교실 분위기를 조성하고, 학생들이 자신의 생각을 표현하도록 독려해야 하며, 학생들에게 계발적인 탐구 학습 모델을 제공하고, 학생들이 기초지식을 이해하도록 적극적으로 유도해야 한다. 이를 바탕으로 서로 다른 문제 해결 아이디어를 교류하고, 학생들이 자율 탐구 학습에서 학습 성과를 공유하도록 유도해야 한다.
둘째, 교학 응용에 치중하여 학생들이 실천 중에 학습을 즐길 수 있게 한다.
교사는 새로운 수업을 도입할 때 학생들의 친숙하고 흥미 있는 화제에서 새로운 수업이나 교육 주제를 도입하여 학생들의 학습 흥미를 불러일으킬 수 있다. 수동적인 학습에서 능동적인 학습으로의 전환은 그들이 학습에 더 흥미를 갖게 하고, 학습의 참뜻을 더 느낄 수 있게 하고, 학습 영역을 넓히고, 학습 자신감을 증강시킬 수 있게 한다. 학생들의 학습 의식을 충분히 동원하여 "중학교", "중학교" 를 열심히 하다.
셋째, 실습 능력을 강화하여 학생들이 활동 중에 학습을 체험할 수 있도록 한다.
교사는 수호하는 법을 배우고, 학생들을 실천으로 인도하고, 탐구하고, 실천하고, 정련하고, 혁신하는 것을 배워야 한다. 이런 연습을 거쳐야 학생들의 사고와 상상력을 자극하고 학습 욕구와 흥미를 높일 수 있다.
넷째, 과학적이고 적절한 교수 평가
선생님은 좋은 선생님이고, 학생의 친구이며, 선생님은 학생의 눈에는 지고무상의 절대권력을 가져서는 안 된다. 따라서 그들이 진보하는 것을 지도하는 동시에, 학생들과 좋은 관계를 맺고, 서로 존중하고, 서로 이해해야지, 우수한 학생과 후진생을 다른 태도로 대하는 것이 아니다. 좋은 선생님이 되려면 먼저 공정하고 객관적인 태도로 자신의 학생을 평가하는 법을 배워야 하며, 좋은 학생을 좋아하고 다른 학생의 감정을 소홀히 해서는 안 된다.
선생님의 미소, 친절한 말, 믿을 수 있는 눈빛, 공정한 평가, 학생에게 미치는 영향은 크며, 심지어 평생이라고 할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 믿음명언) 교사의 평가는 반드시 격려성, 계발성, 유도성, 객관성을 갖추어야 하며, 긍정적이고 적극적이며 격려가 주를 이루어야 한다. 이는 학생들의 수학 공부에 대한 적극성을 크게 높이고, 학생들의 적극성과 창조성을 동원하며, 학생들의 수학 공부에 대한 흥미를 높였다.
교육의 질을 향상시키는 열쇠는 좋은 수업이다. 좋은 수업을 하기 위해, 나는 다음과 같은 일을 했다.
(1) 교재를 열심히 공부하고, 교재의 기본 사상, 기본 개념, 한 마디, 한 글자, 교재의 구조, 중점, 난점을 이해하고, 지식의 논리를 파악하고, 자유자재로 사용할 수 있고, 어떤 자료를 보충할 수 있는지, 어떻게 가르칠 수 있는지 알고 있다. 교수 과정의 절차와 일정에 대해 상세한 기록을 하고 교안을 진지하게 썼다. 각 수업은 "준비" 해야 한다
② 학생들의 기존 지식 기술의 질을 이해하고, 지식의 관심, 요구, 방법, 습관 및 어려움을 배우고, 그에 상응하는 예방 조치를 취한다. 동시에, 각 수업에서는 각 계층의 학생들의 학습 요구와 학습 능력을 충분히 고려하여 각 계층의 학생들이 향상되도록 한다.
③ 교실 기술을 향상시키고, 교육의 질을 향상시키고, 명확하고, 조리가 있고, 정확하며, 조리가 있고, 정확하고, 감성적이고, 생동감 있고, 단서가 분명하고, 계층이 분명하고, 간단명료하다. 교실에서 학생들의 적극성을 동원하고, 교사와 학생 간의 교류를 강화하고, 학생의 주체 역할을 충분히 반영하며, 학생들이 쉽고, 쉽고, 즐겁게 공부할 수 있도록 한다. 강의에 치중하고, 말은 간결하며, 학생들은 적극적으로 어휘를 사용한다. 교수법을 고려하고, 습득한 교재를 학생들에게 가르치는 방법, 교재를 구성하는 방법, 각 수업을 어떻게 안배할 수 있는지를 고려한다.
(4) 배치 작업은 밀집하고 간결해야 한다. 타깃과 계층. 각종 소장하기에 적합하다
보조재료는 선별하는 데 쓰이며, 매번 단련할 때마다 가장 큰 효과를 낼 수 있다. 동시에, 제때에 학생의 숙제를 진지하게 수정하고, 학생의 숙제를 분석하고 기록하고, 숙제 과정에서 발생하는 문제를 분류하고, 투철한 평론을 하고, 관련 상황에 따라 교학 방법을 제때 개선하여 일부 화살을 쏘았다.
⑤ 야간 과외를 잘하고, 층화 교육에주의를 기울이십시오. 수업이 끝난 후 다양한 수준의 학생들을 지도하고, 다양한 수준의 학생들의 요구를 충족시키고, 일률적인 폐단을 피하고, 후진생에 대한 과외력을 높인다. 후진생에 대한 과외는 학습 지식에만 국한되지 않고, 더 중요한 것은 학습 사상이다. 그들의 성적을 향상시키기 위해서는 먼저 그들의 문제를 해결하고 학습의 중요성과 필요성을 인식하고 학습에 흥미를 가지게 해야 한다. 우리는 다양한 채널을 통해 그들의 지식욕과 진취심을 자극하여 학습이 임무도 아니고 고통스러운 일도 아니라는 것을 깨닫게 해야 한다. (존 F. 케네디, 공부명언) 아주 재미있어요. 의식적으로 몸과 마음을 공부에 투입할 수 있다.
제 미래의 목표는 다음과 같습니다.
첫째, 일에 있어서 자신을 더욱 엄격하게 요구하는 것이지, 정체되거나 독선적인 것이 아니다.
둘째, 겸손하고 신중하며 교만과 조울함을 끊는다. 직장에서 겸허하게 동료의 교학 경험을 배우고, 자발적으로 동료와 관계를 맺다. 말을 조심하고 행동거지가 제격이다.
셋째, 다른 방면에서는 상부에서 맡긴 임무를 더욱 적극적으로 완수하고, 단점을 바로잡고, 부족을 바로잡고, 일을 완벽히 해야 한다. 나는 학교가 배정한 각종 일을 열심히 하고, 전심전력으로 교학 업무를 대하고, 자신의 지식을 아낌없이 학생들에게 주입시키기로 결심했다. 허리를 굽혀 최선을 다한 후에 이미 죽었다. 요컨대 교사라는 직업을 선택하는 것은 그 자체로 헌신과 희생을 의미한다. 나는 여느 때와 다름없이 교육 사업을 위해 나의 청춘과 땀을 쏟고, 나의 피와 생명으로 나의 지도자와 지기에게 보답할 것이다.
결론적으로, 이번 학기의 일부 업무는 약간의 성적을 거두었지만, 성적은 과거를 대표할 수 있을 뿐, 나의 일에도 약간의 결함이 있다. 앞으로의 일에서, 나는 반드시 장점을 발양하고, 단점을 바로잡고, 장점을 살리고, 단점을 피하고, 더 큰 성적을 쟁취할 것이다.