또한 평가를 통해 예정된 목표와의 격차를 제때에 발견하고, 노력의 방향을 명확히 하고, 교육 효과를 높이고, 앞으로의 업무 개선에 대해 어느 정도 인지할 수 있다. 아동 각 분야의 발전에 대한 평가도 진단의의가 있어 평가에 따라 아동을 다양한 정도로 분류하는 데 도움이 되며, 일반 교육 계획을 쉽게 개발할 수 있을 뿐만 아니라 개별화된 교육과 과외도 용이하게 한다.
둘째, 안내
가이드 기능은 평가 자체가 평가 대상이 이상적인 목표를 향해 나아가도록 유도하는 효능과 능력을 말한다. 유치원 교육의 질 평가에서 평가 대상의 가치 판단은 일정한 기준과 이념의 지도 하에 진행된다. 그래서 어떤 평가 내용, 평가 대상자가 그 방면의 일, 어떤 평가 기준, 평가 대상자가 어떤 방향으로 노력할 것인지 주목한다. 무엇을 평가하고, 어떻게 평가하는지, 평가 대상자가 교육 수업에서 무엇을 하고 어떻게 하는지 효과적으로 지도할 것이다. 이러한 평가 내용과 기준은' 지휘봉' 의 역할을 하며 평가 대상자에게 지침 역할을 한다. 예를 들어, 유아교사의 교학활동을 평가할 때, 유아가 교학활동에 참여하는 양은 그 기준 중 하나이며, 교사가 유아의 뇌를 동원하도록 지도하고, 적극적으로 교학활동에 참여하여 유아가 교학활동의 주체임을 충분히 보여 준다.
셋째, 규제 관리
규범성 관리 기능은 평가 대상자가 예정된 임무를 순조롭게 완수하고 원하는 목적을 달성할 수 있도록 하는 제약 효과와 능력에 대한 평가입니다. 유치원 교육의 질 평가는 취학 전 교육 관리의 중요한 수단이다. 평가를 통해 취학 전 교육 활동을 통제하고 감독하는 것은 교육 평가의 목적 중 하나이다.
교육평가의 지표체계는 평가 대상의 교육, 교육 또는 학습과 같은 활동 계획의 수립, 조직 및 시행을 규범화하고 영향을 줄 수 있다. 취학 전 교육 관리 부서는 실제 교육 활동이 예상 교육 목표나 요구 사항과 일치하는지 평가함으로써 국가 교육 방침, 정책 및 규정의 시행을 감독하고, 취학 전 교육 행위가 교육 목표, 방침, 정책을 따르는 운동을 통제한다.
표준화 된 관리 기능의 효과와 강도는 일반적으로 교육 평가 관리 시스템 및 교육 관리 권한의 크기에 달려 있습니다.
넷. 발전을 촉진하다
유치원 교육의 질 평가는 평가 대상의 지속적인 개선과 개선을 촉진하여 이상적인 목표를 달성할 수 있다. 평가는 교육 과정과 결과 등 일련의 정보를 적시에 얻을 수 있고, 교육 목표 달성에 불리한 정확한 교육 행동을 제때에 강화하고, 취학 전 교육 목표 달성에 불리한 불량 교육 행위를 제때에 조정하고 바로잡아 교육 활동과 업무 과정을 규범화하고 지속적인 발전과 개선을 촉진할 수 있다.
유치원 교육 품질 기준 및 평가 체계의 수립은 유치원의 질 향상을 촉진할 뿐만 아니라, 본 지역의 유아 교육 발전 방향에 대한 과학적이고 정확한 근거를 제공하고, 본 지역의 유아 교육의 과학적 발전을 촉진할 수 있다. 동시에, 평가 기준과 방법은 취학 전 교육의 질이 지속적으로 향상됨에 따라 동적으로 발전하여 지역 내 유치원 품질의 지속 가능한 발전을 효과적으로 촉진할 것이다. 예를 들어 정원 조건을 갖추지 못한' 보모식' 유치원은 학부모의 응시 요구에 맹목적으로 영합하는' 초등' 유치원, 심지어 허가받지 않은' 흑원' 까지 일정 비율을 차지하고 있다. 이들 유치원에 대한 평가 체계가 부족하기 때문에 이들 유치원의 존재는 어느 정도 취학 전 교육 발전 질서를 어지럽히고, 유치원 품질 평가 기준과 평가 감독 체계가 수립되면 유치원의 건강하고 질서 있는 발전을 촉진하는 데 큰 의미가 있을 것이다.
유치원 교육의 질 평가가 발전을 촉진하는 역할을 충분히 발휘할 수 있을지는 평가가 결과뿐만 아니라 과정과 조건에도 치중하는 데 달려 있다. 평가 결과가 객관적이고 공정하며 고무적인지 여부. 교육 과정에 대한 평가와 분석을 중시해야 결과를 과학적으로 해석하고 경험을 총화하고 문제를 찾아내 교육 평가를 극대화하고 발전을 촉진하는 기능을 최대한 발휘할 수 있다.
동사 (verb 의 약어) 서비스 기능
서비스 기능은 유치원 교육 품질 평가 서비스가 유치원 교육 결정에 기여하는 효과와 능력을 말한다. 유치원 평가가 발달하면서 평가의 조절 능력은 유치원의 각종 교육 및 교수 활동에서 점점 더 두드러지고 중요한 역할을 하고 있다. 교육을 더 좋고 과학적으로 관리하기 위해, 취학 전 교육의 미래를 정확하게 파악하고, 실수를 줄이며, 교육 의사결정에 대한 역할을 평가하는 것이 교육자, 특히 교육 의사결정부의 중시를 받고 있다.