재학생 심리교육 요약 1
시간이 참 빨리 간다! 눈 깜짝할 사이에 반년이 지나갔다. 이 반년 동안, 나는 자신의 전문 지식을 충분히 이용하여 학우들이 정신건강교육 수업에서 긴장을 풀게 하고, 나를 많이 수확하게 하고, 자신의 부족한 점을 많이 발견하게 했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 이번 학기의 정신 건강 교육을 다음과 같이 요약했습니다.
첫째, 정신 건강 교육 및 심리 상담의 일상적인 관리.
우선 심리상담. 아마도 정신 건강 교육이 정식으로 교실에 들어왔기 때문일 것이다. 이번 학기가 시작된 이래로 방문객을 접대한 학생은 많지 않다. 상담하러 온 학생들의 주요 문제는 일반 학습 문제 (거학 포함), 시험 불안, 인간관계, 신경쇠약 (불면증 포함), 적응 문제, 인격 발달 문제, 감정 문제 등이다. 상담의 내용으로 볼 때, 신입생 신입생은 주로 적응력, 인간관계, 부모와의 소통이다. 고 2 학생은 주로 공부와 연애, 고 3 학생은 수능 불안과 부모와 소통한다.
전반적인 상담으로 볼 때 뚜렷한 효과를 거두어 방문자의 심리적 문제를 해결했다. 대면 심리위기 개입을 통해 많은 성공 사례를 축적해 많은 학생들의 심리적 문제를 해결하고 일부 학생들이 심리적 문제로 중퇴, 퇴학, 전학 현상을 피했다. 심리교사는 학생들에게 심리상담 서비스를 제공하는 과정에서 전심전력으로 상담사를 섬기는 취지를 관철하고, 학생들의 곤혹을 진심으로 경청하며 위기에 처한 학생들에게 시기적절한 심리서비스를 제공한다.
둘째, 심리건강교육과정을 개설한다. 심리학 기초 지식을 교실에 직접 도입하여 심리건강교육 지식의 보급을 실현하다. 올해 학교는 1 학년 학생들을 위한 심리건강교육과정을 개설하고 적절한 심리교육 교재를 선정했다. 동시에, 우리의 심리 선생님은 연습과 우리 학교 학생들의 실제 상황에 따라 학생들의 감정, 의지, 인간관계 등을 지도하고 스토리 텔링, 상황법, 역할놀이, 토론 등의 방법을 사용하여 선생님의 정성스럽게 설정된 편안하고 유쾌한 상황에서 인격개조와 심리조정을 완성하였다.
셋째, 심리강좌를 실시하고 다양한 형태의 심리건강교육을 실시한다. 고 3 학생들은 수능 스트레스가 심해 모의시험 후마다 자신감이 타격을 받아 시험 불안이 자주 발생한다. 고 3 학생들이 순조롭게 수능을 치르고 좋은 성적을 거두도록 하기 위해 심리 과외교사는 고 3 학생들에게 정기적으로 심리강좌를 실시해 자신감을 되찾고 수능에 직면하도록 했다.
마지막으로, 학교는 정신 건강 교육 지식을 널리 홍보했습니다. 학교의 선전란, 캠퍼스 방송 등 선전 심리학 지식을 충분히 이용하다. 한편 학교에서는 학생들을 조직하여 심리건강을 주제로 한 테마반회를 열고 심리신문과 칠판보를 제작했다. 동시에, 학교는 우리 심리학 교사를 조직하여 귀양시 조직의 각종 심리건강교육과 관련된 교육 학습 활동에 참가하여 교사의 이론 지식과 수업 기술을 향상시켰다.
이번 학기의 일은 이미 일단락되었다. 이번 학기의 업무와 결합해서, 끊임없이 경험을 총결하여, 앞으로의 일에서 더 높은 혁신을 쟁취한다.
중학생 심리 교육 요약 2
세월이 흘러 또 한 학기가 지나고, 이번 학기에는 정신건강 사업이 또 한 걸음 더 나아갔다.
첫째, 일상 업무:
심리건강상담과정 개설: 이번 학기는 1 학년 때 심리건강상담과정을 개설한다. 이들 학생들은 심리건강상담활동에 거의 참여하지 않아 심리학에 대한 개념이 전혀 없다. 이에 따라 이번 학기 심리건강과외수업의 내용은 주로 심리학과 심리건강에 대한 초보적인 인식과 심리학의 기초지식에 초점을 맞추고 있다. 이 시대의 발전 과제 (인지 발전과 동반자 교제, 인간관계 능력 및 학습 방법의 과외 증가, * * * 16 수업) 에 따라. 교과 내용의 선택은 심리학을 가능한 학생의 생활 실제에 가깝게 하고, 통속적이고 이해하기 쉬운 예시로 설명하고, 심리학의 관점에서 주변 현상을 분석하고, 학생들이 심리학 지식을 더 잘 이해하고 받아들이고, 방법에 있어서 실용적이고 조작하기 쉬운 것을 추구할 수 있게 한다.
기존 모델을 바탕으로 올해는 온라인 컨설팅이 늘었고, 이메일이 개설돼 심리상담실에 오기를 원하지 않는 학생들이 직접 대면하는 컨설팅을 할 수 있도록 돕고 있다. 이 밖에 중학교 3 학년 학생들을 위한 전용 교심사서함도 개설했다. 초기 시행 효과는 그다지 이상적이지 않으니 다음 학기에는 홍보력을 높여야 한다.
심리연락망 설립: 각 반마다 심리연락원을 선발해 정기적으로 심리선생님께 연락해 동료간의 심리현상과 문제를 주시하고 소통하며 심리연락메커니즘을 형성한다. 심리위원은 매주 각 학년 팀장에게 반 상황을 보고하고 기록을 작성하며 팀장은 심리위원에게 보고한다. 심리구성원의 지식을 증가시키고, 그들의 업무 기술을 향상시키고, 한 달에 한 번 심리회원에 대한 심리지식 훈련을 실시한다. 이번 학기에 우리는 정신건강과 인터넷 중독의 기초 지식을 두 차례 훈련했다. 훈련을 통해 학생들은 보편적으로 이득이 되는 것을 느끼고, 자신의 지식을 이용하여 학우의 문제를 발견하고, 제때에 심리 선생님에게 알릴 수 있다.
중학생 심리 교육 요약 3
이번 학기에 우리 학교의 심리건강교육 업무는 시 교과소와 학교의 업무 안배를 따르고, 전면적인 발전 인재를 양성하는 생각을 둘러싸고, 심리 교육 활동을 착실하게 전개하여 각 임무를 비교적 잘 완수하였다. 요약은 다음과 같습니다.
1, 학교 심리건강교육체계를 지속적으로 보완하고 학교 심리상담실 시설이 부족한 어려움을 극복하고 각 업무를 정상적으로 전개한다.
2. 심리건강교육교사팀 건설을 강화하고 건전한 심리상담팀을 설립하고 정상화하여 심리상담활동을 전개하여 학생들의 심신 건강한 성장을 촉진한다. 부속서: 연례 학교 정신 건강 교육 선도 그룹 목록
팀장: 양김마오
부팀장: 조지평, 왕동매, 농건다
회원: 지도자 및 선임 심리상담가: 양김무, 조지평, 왕동매, 진립과, 한지홍.
화동사범대학교 심리학 대학원반은 교사: 당길상, 양호화입니다.
국가심리상담사: 임해운 수 정양춘 양효경.
심리상담 훈련을 받은 교사: 한지홍,,, 농건다, 문, 수, 장군 등.
학년 팀장: 위해웅, 수,,, 호지홍, 황영춘.
담임 선생님
3. 교회처와 협력하여 담임 선생님의 심리건강교육훈련을 잘 조직하고, 담임 선생님을 정신건강교육의 주력군으로 충분히 발휘하며, 반회를 통해 학생들에게 심리건강교육을 실시해 이 일을 질서 있게 전개한다.
4. 교사의 심리건강교육훈련을 실시한다. 교사가 학과 특성에 따라 심리건강교육을 교실에 침투시키고, 다양한 채널과 유연한 형식을 통해 심리건강교육을 일상교육활동에 침투시켜 전면 교육의 역할을 충분히 발휘할 수 있도록 한다.
5. 학생들에게 심리건강코프 도서를 소개하고 심리건강코프 독서 활동을 전개하여 학생들의 심리건강 자기조절을 촉진한다.
6. 교무처와 합작하여 졸업반 심리건강강좌를 개최하고 심리건강교육전문가 강춘화를 초삼, 초삼 학생을 위한 심리과외를 초청한다.
7. 교육대학원장 양씨를 초청해 교사의 심리건강을 강의하고, 교사들이 업무 스트레스를 완화하고, 직업 쾌락감을 높이고, 교육과 학습의 조화로운 발전을 촉진하도록 돕는다.
8. 시 교과에서 주최하는 유명 전문가의 시험 심리 상담 특집 강좌에 선생님을 파견하여 귀교한 후 졸업반 교사와 학생에게 전달하고, 졸업반 교사와 학생들을 위해 충만한 정신 상태로 중간고사에 참가하여 중간고사를 이기는 데 기여하였다.
중학생 심리 교육 요약 4
시 초중고 심리건강교육지도센터는 _ _ _ 10 에 설립되었다. 상급 지도 센터의 정확한 지도하에 시 교육국의 대대적인 지지 하에 지도센터는 각종 업무를 전개하여 일정한 성적을 거두었으며, 지금은 다음과 같이 총결되었다.
1. 지도자는 중시, 기관 설립, 관련 서류 출범을 중시한다.
교육부와 성 교육청의 관련 문건 정신에 따르면 우리 시는 몇 년 전부터 심리건강교육을 실시했다. 정신건강교육의 과학화, 규범화, 제도화, 일반화를 더욱 추진하고 보장하기 위해 시 교육국은 교육국 전 중국 슈퍼리그 부국장을 비롯한' 초중고등학교 심리건강교육지도센터' 를 설립하고' 초중고등학교 심리건강교육 강화에 관한 통지' 를 발표했다. 이 밖에' 시 초중고등학교 심리건강교육가이드',' 초중고등학교 심리건강교육운영기제 및 관리방법 (시범)',' 초중고등학교 심리상담실 등급평가방안 (시범)',' 초중고등학교 심리상담사 자격평가방법',' 우수 심리상담사 자격평가방법' (시범)
둘째, 통합 배포, 명확한 요구 사항, 효과적인 구현
교육부의' 초중고등학교 심리건강교육 강화에 관한 약간의 의견' 문서정신을 관철하기 위해 성 교육청' 문서정신을 진지하게 관철하고 우리 성 초중고등학교 심리건강교육을 더욱 강화하는 의견' 에 관한 지시를 관철하고 우리 시의 심리건강교육 업무를 추진하고 시행하기 위해 우리는' 초중고등학교 심리건강교육 지도 개요 (시범)' 를 제정하여 학교 심리건강교육의 주요 임무와 지도 원칙을 명확히 했다
셋째, 심리건강교육 3 급 근무망을 구축해 관리 조치를 보완했다.
심리건강교육을 제대로 관리하고 책임을 사람에게 맡기기 위해 심리건강교육 3 급 업무네트워크를 구축했다. 1 급 근무기구, 시 교육국은' 심리건강교육지도센터' 를 설립하고, 사무실을 설립하여 심리건강교육의 계획, 실시, 관리, 지도 및 평가를 구체적으로 담당한다. 각 학군 2 급 기관, 과외센터 및 시직학교는 본 학군, 본 학교 심리건강교육의 계획, 관리 및 지도를 구체적으로 담당하는' 심리건강교육지도팀' 을 설립했다. 3 급 근무기구는 초중고등학교에' 심리상담실' 을 설치해 학교 심리건강교육을 구체적으로 실시한다.
관리상, 우리는 (1) 책임자의 원래 (! ) 그런 다음. 초중고 교장과 학군 과외센터 주임은 학교 심리건강교육의 제 1 책임자이다. (2) 일상생활의 원칙. 정신 건강 교육은 학교의 교육 및 교수 관리와 밀접하게 통합되어 학교의 모든 교육 및 교수 활동 및 관리에 침투하여 학교의 일상 업무의 일부가되어야합니다. (3) 전원 참여 원칙. 학교의 모든 선생님은 모두 심리건강 교육자로 학생의 심리건강과 발전에 책임을 진다. (4) 감독 원칙. 학교는 반드시 상급지도센터와 전문가의 감독을 적극적으로 쟁취하고 받아들여 자신의 업무에서 실명성이나 발생할 수 있는 편차를 극복하고 학교 지도, 심리상담가, 담임, 학과 교사의 심리적 소양과 실천능력을 높여야 한다.
우리는 학교 지도자, 심리상담가, 담임, 학과 교사를 심사 대상으로 하며, 심리건강교육은 명교장, 우수 담임, 선진교사의 심사 조건 중 하나가 될 것이다.
우리는 또한 심사의 내용, 방법, 장려방법을 규정하여 심사 조치를 구체화하였다.
넷째, 훈련을 강화하고 교사의 질을 향상시킨다.
가능한 한 빨리 교사의 심리적 자질과 건강교육을 실시할 수 있는 능력을 높이기 위해, 우리는 계획적이고 단계적인 훈련 활동을 전개하였다. _ _ _ 년까지 10% 의 교사가 성 교육청 인증을 받은 심리상담가 자격증을 취득하고 100% 의 교사가 1 차 교육을 받았다. 우리의 구체적인 방법은 다음과 같습니다.
1. 시 교사 연수 학교를 교육 책임 단위로 정하고 교사 훈련 업무를 담당한다.
2. 교사의 심리건강교육과 교사의 지속적인 교육이나 기술훈련이 결합되도록 보장한다.
교사의 심리건강교육은 지속적인 교육의 중요한 구성 요소이다.
3. 훈련 방법의 다양성을 결정하십시오. 외출 심학, 전문가 학자 교육, 학교 기반 교육, 독학 연구가 교사의 정신건강 향상과 교육능력 실시의 주요 수단이 되었다. 북사대 박사생 멘토 정일창 교수, 저장사범대, 저장교육학원 전문가들이 초청 수업을 받았다. 많은 교사들이 항주 닝보 김화 등지로 가서 깊이 연구하다.
정신 건강 교육 플랫폼을 구축하십시오. 심리건강교육은 사덕교육, 교장훈련, 주임훈련, 명사훈련, 신입교사 입사훈련, 초급교사 훈련, 교사자격훈련, 교육과학연구훈련, 신과정훈련 등 교육사업을 통해 훈련의 주요 내용이 된다.
5. 심리건강교육논문, 사례수집, 등급 등을 통해 교사의 심리건강교육 수준과 능력을 내부화한다. 센터가 설립된 후, 우리는 논문 모집과 사례 모집을 실시하여 모두 논문과 사례 300 편을 받았다. 선생님은 심리건강의 이념을 세우고 의식적으로 실천에 적용하였다.
6. 훈련 활동이 다채롭다. 제 1 기 학교 심리상담사 훈련은 시 전체 초중고등학교의 강력한 지지와 교사의 열렬한 호응을 받아 총 176 명의 교사가 훈련에 참가했다. 학교 심리상담사 2 기 훈련 활동도 곧 시작된다. 이번 학기에 우리는 강사팀을 구성하여 순회 강좌를 실시하고 전 시 교사에게 심리건강교육과 상담을 제공할 것이다.
7. 학생들의 심리건강교육이 한창이다. 모든 학교는 심리상담실을 설치하고 홍보활동을 시작하고, 학생 심리파일을 만들고, 단체상담과 개인상담을 실시하고, 심리과외수업을 개설하고, 다양한 방식과 방법으로 학생들의 심리건강을 촉진한다.
8. 정신 건강 교육에 관한 과학적 연구. 시 교사 연수학교에서 신고한' 지역추진교사 심리건강교육의 연구와 실천' 프로젝트는 성급 비준을 받았으며, 동시에 30 여개 학교도 심리건강교육 관련 과제 연구를 시작했다.
중학생 심리 교육 요약 5 페이지
첫째, 작업 아이디어
1. 배경
초중고 심리건강교육지도요요요요요요요요요요요요요요요요에 따르면 심리건강교육의 중점은 주로 학생들이 초중고등학교의 학습환경과 요구에 적응하고, 정확한 학습관념을 키우고, 학습능력을 향상시키고, 학습방법을 개선하는 데 중점을 두어야 한다. 진학 방향을 파악하다. 자신을 알고, 사춘기 고민을 극복하고, 점차 자신의 감정을 이해하고 통제하고, 충동적인 행동을 자제하는 법을 배웁니다. 자의식을 강화하고, 객관적으로 자신을 평가하고, 동창, 교사, 학부모와 효과적으로 소통하기 위해 주도권을 잡는다. 점차 생활과 사회의 각종 변화에 적응하여 좌절에 대한 인내력을 키우다.
우리나라 초중고생들의 정신건강 상태는 확실히 걱정스럽다. 우리나라 관련 부서의 조사 통계에 따르면 현재 초등학생의 약 30% 가 다양한 정도의 심리적 문제가 있는 것으로 나타났다. 더욱이 귀양의 한 중학교 조사에 따르면 이 학교 학생의 거의 80% 가 심리적 문제가 있는 것으로 나타났다.
초등 및 중등 학교 학생들의 심리적 문제는 점점 더 심각 해지고 있습니다. 예를 들어 피로, 불안, 외로움, 열등감, 자포자기, 적대적, 반역, 오만함, 인터넷 중독, 사회적 친구가 좋지 않습니다. 심지어 범죄와 자살로 이어집니다.
2. 목표
전체 학생의 심리건강 수준을 높이고, 그들의 잠재력을 충분히 개발하고, 그들의 낙관적인 심리적 자질을 키우고, 학생의 인격의 건전한 발전을 촉진한다.
학생들이 할 수 있도록 합니다. 자신을 알고, 자신을 받아들입니다. 다른 사람을 받아들이고, 다른 사람을 잘 대하다. 현실을 직시하고 현실을 받아들이다. 삶을 사랑하고, 기꺼이 배우다. 감정을 통제하고, 기분이 유쾌하다. 지능이 정상이고 인격이 완전하다는 등 여섯 가지 요구 사항.
둘째, 구체적인 조치.
(a) 지도자는 매우 중요하게 생각하고 엄격하게 배치합니다.
1, 높은 중시: 학교 지도자들은 심리건강교육이 덕육의 일부라는 것을 충분히 인식하고, 자질교육의 필요성이며, 학교 운영의 질을 지속적으로 높여야 할 필요성이며, 학생을 위한 양호한 성장환경을 조성해야 할 필요성이며, 학생의 일생의 지속적인 발전과 발전을 위한 좋은 심리적 기반을 마련해야 할 필요성이다.
2. 조직이 엄밀합니다: 우리 학교는 정신건강교육조직이 엄밀합니다. 교장은 친히 잘생기고 정신건강교육을 실시하고 덕육을 담당하는 지도자가 직접 책임을 지고 소년팀, 단체의 상담원, 담임 선생님과 충분히 접촉해 심리건강교육을 조직보장했다.
우리는 삼위일체, 즉 심리상담과 상담을 포인트로 심리건강교육을 선으로 하고, 심리건강교육 실천을 면면한 삼위일체 심리건강교육 모델을 채택했다.
3. 엄밀한 심사: 학교는 심리건강교육을 학교 계획에 포함시켰고, 학년도, 학기 업무계획도 모두 심리건강교육을 학교의 중점 작업 중 하나로 삼았다. 그리고 심리건강교육은 단독으로 계획을 세우고 매 학기마다 총결산해야 한다.
(ii) 전문 교사 및 직원의 구현:
교사의 심리건강교육에 대한 이해 깊이와 교학 응용을 높이는 것은 심리건강교육의 정상적인 발전과 효과를 보장하는 중요한 조건이다. 전문 전임 심리교사 2 명 외에도 우리 학교는 왕흥강, 경희 등 9 명의 교사를 정신건강상담사 훈련에 파견하여 심리건강상담사 자격증을 취득했다.
(3), 학교 동원, 건강 교육
1. 널리 선전하고 다방면으로 침투하다.
적극적이고 효과적인 선전은 정신 위생 사업에 매우 중요하다. 예를 들어 열람실의 신문서고는 심리학 서적 신문을 적당히 늘렸고, 캠퍼스 방송소, 칠판 칼럼도 중요한 역할을 했다. 내용이 적극적이고 건강하고 교육에 가깝고 학생의 요구에 더 잘 부합하며 더 많은 학생을 참여시키려고 노력하다.
공동의 노력을 통해 모든 교사들이 학생들의 심리건강교육에 참여했다. 그들은 본과 지식을 가르치는 동시에 심리학 지식을 적절히 스며들거나 심리학 기술을 훈련시켰다. 그 결과, 학생들은 수리학을 배우는 과정에서 지식 수준을 향상시켰을 뿐만 아니라, 감화의 영향을 받았고, 심리적 자질도 점차 향상되었다. 이런 큰 환경에서만 광범위한 교육, 모든 사람이 참여해야만 심리건강교육의 난국을 근본적으로 바꿔 사회, 학교, 가정, 개인의 인정과 중시를 받을 수 있다.
2. 원인 분석, 목표성.
우리의 조사를 통해, 우리는 주요 문제가 다음과 같다는 것을 발견했다.
(1) 학습어려움, 성적불량, 시험불안, 수업집중력 저하 등을 포함한 학습문제. 학생의 주요 임무는 공부이기 때문에 학습 문제가 대다수 학생들을 괴롭히고 있다.
② 인간관계 문제, 이성 교제 문제, 가족관계 문제 등 인간관계 문제. 자신의 몇 가지 이유로 성격상 인맥 교제 능력이 좋지 않고, 급우들과 잘 지내지 못하거나, 냉랭한 냉막, 긴장감 등이 있다. 이런 현상을 초래한 원인은 외동 자녀가 어릴 때부터 길러 온 자기 중심적 심리다. 남들은 모두 자기 주위를 돌아다녀야 하고, 자기는 배우고 의사소통할 수 있는 기술이 없기 때문에, 사람들과 충돌하거나 부적절한 의사소통을 하기 쉽다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자기관리명언) 이성 교제는 학생과 교사가 사춘기에 변하지 않는 화제인 것 같고, 현재 학생들의 관심사이기도 하다. 가정과 부모의 관계도 점점 더 많은 학생들이 부모가 자신을 이해하지 못하고 지나치게 간섭하고 있다는 지적을 받고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 우리는 또한 자녀가 부모의 엄격한 규제로 부모를 죽인 일련의 사건들에 대해 충분히 중시하고 가정 교육의 폐단에 대해 더 많이 토론해야 한다.
(3) 자신감, 자제력, 감정통제력 등의 문제는 공통점으로 여겨야 하며, 학생 성장의 일환으로, 그들이 자신에 대해 더 많은 관심을 기울이고, 자신을 느끼고, 자신의 심신 자질을 향상시키고자 한다는 것을 반영한다.
동시에, 학생들의 나쁜 심리를 초래한 원인은 사회, 학교, 가정 등 다방면이다. 우리 담임 선생님은 대량의 일과 세심한 조사를 거쳐 각 반, 각 학생의 학습, 생활, 성격, 취미, 심지어 학부모의 문화 수준, 일, 가족 관계에 대해 잘 알고 있습니다. 건강 교육은 반드시 화살을 놓아야 하고, 적성에 따라 가르쳐야 한다.
3. 모범으로서 선생님은 본보기를 세웠다.
교사의 직업은 당신이 영원히 뜨겁고 진실한 동심을 가질 것을 요구한다. 항상 공정하고 충실한 눈 한 켤레를 유지하십시오. 항상 건강한 마음을 말하십시오. 항상 학생들에게 신선하고 거룩한 생각을 주고 싶다. 선생님은 초중고생들이 보는' 신' 이며 인생길의' 등' 이다. 선생님의 말과 행동, 한 번의 웃음은 모두 학생들의 모방과 학습의 본보기이다. 교사의 개인적 자질은 어느 정도 학생들에게 잠정적인 역할을 한다.
따라서 학교에서는 모든 교사가 교사의 직업윤리 수칙을 엄격히 준수하고, 옷차림과 언행에 주의를 기울이고, 교육관념과 교수법을 개선할 것을 엄격히 요구하고 있다.
4. 한 가지 격식에 구애받지 않고, 방법이 민첩하다.
(1) 반회, 팀을 전담체로 심리건강교육강좌를 실시하고, 초등학생 심리건강설문지를 정기적으로 나눠주고, 학생들의 심리동태를 적시에 파악한다. 국기 아래 연설, 캠퍼스 방송국을 통해 학생들이 기뻐하는 방식으로 정신건강 지식을 보급하는 것을 선전하다.
(2) 교육교육에서 학생본교육을 관철하고 전체 학생의 전면적인 발전을 중시한다. 독서, 평서 대회 개최, 참관, 교실 토론, 자기표현, 자기평가 등을 지도하다. , 정신 건강에 대한 학생들의 인식과 수준을 향상시키는 것을 목표로합니다.
(3) 활동 체험법, 즉 직접 참여함으로써 체험을 심화함으로써 학생들의 좋은 감정과 감정 (예: 교실 게임, 심리극, 단체보조 등) 을 풍부하게하고 발전시키는 것이다.
(4) 행동변경법, 즉 학생들이 좋은 행동과 나쁜 행동을 구별하도록 유도하는 기초 위에서 좋은 행동을 장려하고, 나쁜 행동을 바꾸고, 목적이 있고 계획적으로 행동훈련, 행동모델링, 모범시범, 게임상벌을 실시하여 좋은 행동을 키우고 강화하는 목적을 달성한다. 예를 들면 테마팀이' 나와 청오와 동행한다' 는 것이다.
5. 심리상담, 미연에 방지하다.
심리상담은 심리건강교육의 중요한 부분이다. 가정과 학습 스트레스가 커짐에 따라 사춘기 조동과 청소년이 겪는 일련의 흔한 심리적 문제들은 점점 더 심각해지는 나쁜 감정에서 벗어나기 위해 전문적인 심리상담이 절실히 필요하다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 우리 학교 심리상담은 전화 상담, QQ 그룹 상담, 학생 개별 상담, 학부모상담 등 역할을 충분히 하고 있습니다.
상담실은 매주 화요일부터 금요일 정오까지 예정되어 있습니다. 학생들은 시간에 따라 얼굴을 맞대고 상담할 수도 있고, 심리 선생님을 예약할 수도 있다. 심리 선생님은 도움을 구하러 온 모든 학생들을 참을성 있게 대하고, 그들과 함께 문제를 탐구하고, 원인을 분석하고, 해결책을 탐구하고, 자신감을 키우고, 모든 학생들이 그에 상응하는 도움을 받을 수 있도록 적절한 후속 메커니즘을 세워 이 학생이 다시 집단으로 돌아가 건강하게 성장할 수 있도록 보장한다.
6. 가교가 결합되어 효과가 구현되었다.
정신건강교육은 가정교육의 적극적인 추진과 불가분의 관계에 있으며, 학교와 가정 사이에 심리건강교육의 소통 경로를 구축하는 것이 필수적이다.
학교 학부모위원회의 플랫폼을 이용하여 학부모와 공동으로 학생의 심리건강교육을 검토하다. 학교는 매년 최소 두 차례 학부모위원회 회의를 열고 학부모는 심리사서함과 학부모위원회 제안을 통해 학교 교육에 참여한다. 또 선생님에게 필요할 때 가방문을 많이 하고 학부모와 함께 학생들의 심리적 곤혹을 해소할 것을 요구했다.
셋째, 성과를 거두다.
세계보건기구 심리건강부는 "학교는 학생들의 심리건강을 증진시키기에 가장 적합한 장소다" 고 지적했다. 학교는 학생들에게 문제를 해결하는 기교를 가르치고, 특수한 문제의 개입과 심리 과외를 통해 학생의 행동을 바꿀 수 있다. "
우리의 꾸준한 심리건강교육은 우수한 성적과 장기적인 효과를 거두었다. 학생들의 심신 건강과 전면적인 발전을 촉진하고, 학교 자질교육의 전면적인 시행을 촉진하며, 사회의 문명 진보를 촉진하고, 사회주의 정신문명 건설과 사회 정세의 안정과 조화에 유리하다.
중학생 심리 교육에 관한 5 가지 관련 문장 요약:
★ 학생 정신 건강 교육 요약: 5 편
★ 학생들의 정신 건강 업무를 요약 한 5 개의 에세이
★ 학생 정신 건강 교육 관리 요약: 5 편
★2020 년 정신 건강 교육 활동 5 대 선정 요약
★2020 년 초등학교 정신 건강 교육 5 요약
★ 5 가지 선정 된 심리 활동 요약
★2020 년 학생 정신 건강 교육 및 훈련의 다섯 가지 경험
★ 정신 건강 교육 활동 요약 선정 5 편.
★2020 년 정신 건강 교육 활동 5 선 요약.
★ 정신 건강 업무 요약: 5 편