질문: "어떻게 학부모가 가정 학교 교육의 실현에 효과적으로 참여하게 할 수 있습니까?" " 내 대답은 의사 소통을 많이 하고 갈등을 피하고 인식을 높이는 것이다.
다음은 제 의견입니다. 내 대답이 너에게 도움이 되었으면 좋겠다.
첫째, 가정 학교 소통의 난제를 돌파한다
둘째, 부모는 합리적인 기대를 가지고 모순의 확대를 줄인다.
모든 학부모들은 자신의 아이가 용봉상상이기를 바라며, 모두 자신의 아이가 성적이 우수하고 아름다운 소망이 있기를 바란다. 하지만 부모들은 모든 아이가 독립된 개체라는 것을 일깨워줘야 한다. 아이가 최선을 다하면 된다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언)
셋째, 일부 학부모들은 학습의식이 부족하다.
모두가 자신의 사회적 역할을 짊어지고 있다. 아무리 바빠도 시간을 내어 가정 교육 방면의 지식을 배워야 한다. 과학 육아는 이 시대의 수요이므로, 아이의 교육은 처음부터 다시 시작할 수 없다. 물론, 정말 이해하지 못하거나 교육도 못하고 고민도 하는 부모들도 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 그리고 아이를 돌보는 할아버지, 할머니, 어린이를 지키는 문제가 더 많을 것이다. 학교는 선전지도를 강화해야 한다. 예를 들면 수업을 많이 듣고 수업을 많이 듣는 것과 같다.
부모는 아이의 첫 번째 선생님이고, 가정교육은 사람을 교육하고, 학교 교육은 인재를 양성하는 것이다. 가교는 일종의 보완적인 교육 관계이지 학교의 단방향 반복이 아니다. 가정 학교가 결합되어야만 아이가 건강하게 성장할 수 있다.
학부모는 학교에서 가장 중요한 파트너이다. 학부모가 효율적으로 교육에 참여하게 하고, 일반적으로 학부모위원회를 통해 학부모가 학교 관리에 참여하게 한다.
학부모들은 자녀의 양성에 깊이 참여하여, 아이들이 제때에 아이의 학교 상황을 이해하고 가정 교육에 대한 인식을 제고하게 한다.
학부모는 온라인 앱 등을 통해 아이의 학교 상황을 알 수 있다. , 학부모도 제때에 학교에 자신의 건의와 의견을 피드백할 수 있다.
학교는 친자 활동을 통해 학부모에게 풍부한 육아교육 기회를 제공할 수 있다. 학부모가 편안하고 즐거운 분위기 속에서 아이와의 소통을 강화하고 감정을 키우게 하다.
학교는 인터넷이나 학부모 학교를 이용하여 학부모가 아이를 사랑하는 방법을 지도할 수 있다. 부모를 애지중지에서 지애로 전향하게 하다.
학교는 우수한 학부모를 선정하고, 학부모에게 자신의 가정 교육 경험을 소개하고, 학습 경험을 교환하고, 자신의 교육 불평등을 개선하고, 학부모에게 과학적 육아관을 세우도록 지도할 수 있다.
가정과 학교의 상호 작용을 늘려야 진정으로' 가정 학교 교육' 을 잘 할 수 있다.
가교 교육: 구소련 교육자 소홀린스키는 학교와 가정을 두 명의 교육자에 비유한 적이 있는데, 그 둘은 "행동이 일치할 뿐만 아니라 아이에게도 같은 요구를 해야 한다. 같은 취미를 가지고 같은 신념을 가져야 한다" 고 생각했다. 가정과 학교는 모든 사람의 학습 성장 과정에서 가장 중요한 두 가지 근거지이며,' 집에서 태어나 학교에서 자란다' 는 것도 교육활동이 직면해야 할 가장 큰 도전이다. 그렇다면 가정과 학교 간에 어떻게' 가정학교 교육' 과' 아이들이 성장을 배우도록 돕는다' 는 문제를 조율하고 처리해야 하는가?
한 가정이 건강하게 성장하는 것이 가장 행복한 일이다.
첫째, 상호 작용 빈도를 높입니다. 현재 학교는 대부분 폐쇄적인 관리를 실시하고 있다. 캠퍼스에서는 학생과 선생님을 제외하고는 학부모를 거의 보지 못한다. 이런 폐쇄적인 관리 형식은 확실히 캠퍼스 안전에 매우 좋은 예방 작용을 했다. 그러나 모든 것에는 양면성이 있다. 학부모가 캠퍼스에 들어갈 기회가 적다면 자연과 학교 간의 교류가 줄어든다. 어디서 거의 교류하지 않는 좋은' 가정학교 교육' 을 시작할 수 있나요?
사람들은 종종 "관계는 한 번의 중생, 두 번째 성숙, 네 번째 고기 관계" 라고 말한다. 예, 모두가 경계하고 있습니다. 익숙하지 않은 사람들도 경계할 것입니다. 어떻게 해야만' 가정 학교 교육' 에 대해 잘 이야기할 수 있습니까? "가정 학교 교육" 을 잘하는 현실적인 방법은 가정과 학교의 상호 작용 빈도를 높이는 것이다. 예를 들어, 현재 학교는 일반적으로 매우 이르기 때문에, 대부분의 부모들은 제때에 아이를 데리러 학교를 그만두고 숙제를 완성하는 데 도움을 주기 어렵다. 이 경우, 같은 반 학부모들은 학교와 교사가 번갈아 가며 아이들이 숙제를 완성하도록 도울 수 있다. 고학년 학생들은 자습 기간 동안 학부모와 함께 교실에서 공부하도록 선택할 수 있어 학부모가 아이와 학우에 대해 더 잘 이해할 수 있게 한다. 학부모 개방일 활동을 건립하여 학부모에게 자녀와 함께 국어 수학 영어 스포츠 음악 미술 종합 실천 수업 과학 품성과 생활 품성과 도덕 사회를 공부할 수 있는 기회를 주었다. .....
캠퍼스에서 친자 확인 상호 작용이 많을수록 성장이 더 즐겁다.
2. 가정 학교 상호 작용은 학부모회와 가정 학교 간의 소통을 능가한다. 가정 학교 소통은 현재 가정과 학교에서 가장 흔한 방식이자 사회에서 가장 흔한 방식이다. 그러나 빈도가 낮기 때문에 학부모회는 재학 중인 학생들의 가정교육 강의나 브리핑이 될 뻔했다. 홈 스쿨 링크는 항상 아이가 학교에 있는 상황을 보여줄 수 있지만 화면에는 온도도 없고 감정도 없다. .....
가정 학교 소통은' 문제' 를 기초로 하고, 문제가 없을 때 가정 학교 상호 작용이 매우 적다. 일단 상호 작용이 이루어지면, 아이가 학교에서 말을 듣지 않거나, 숙제를 잘 하지 못하거나, 기타 돌발적인 사건을 해결하기 위해 ... 사실, 학교 친자운동회, 유원지 활동, 가정학교 모임 등을 적절히 조직하는 등 가정 학교 상호 작용을 촉진할 수 있는 일이 많다. 핵심은 가정 학교 간의 상호 이해를 증진시키는 것이다.
가정과 학교는 아이들이 배우고 성장할 수 있도록 돕는 양면이다.
셋째, 가정 학교 교육의 책임과 책임 수준을 명확히하십시오. 아이가 바로 한집안 사람이다. 한 학생은 반의 10 분의 1, 학년의 1%, 전체 학교 교육의 10 분의 1 이다. 같은 아이가 가정과 학교에 미치는 중요성은 다르다. 가족은 아이가 공부를 잘하고 잘 성장할 수 있도록 최선을 다해야 한다. 학교는 인재가 될 수 있는 아이들을 교육시키기만 하면 된다. (존 F. 케네디, 공부명언) 가정과 학교는 한 아이를 교육하는 다양한 임무를 맡고 있다. 따라서 가정은 학교 관리에 적극적으로 참여하고, 선생님과 함께 아이들의 학습과 성장을 도울 필요가 있다.
"가정 학교 교육" 의 목적:
1, 아이들의 학습과 성장을 더 잘 돕기 위해, 아이들이 선생님과 학부모의 사랑을 충분히 누릴 수 있도록 합니다.
2. 가정교육과 학교교육이 긴밀하게 협력하여 각 아이의 실제 상황을 구체적으로 분석하고, 아이가 인재가 되는 것을 정확하게 돕고 지도하며, 아이를 건강하게 성장시켜 사회 발전과 건설에 유용한 인재가 되게 한다.
"가정 학교 교육" 의 중요성;
1,' 가정학교 * * * 교육' 은 학생들의 좋은 행동 습관을 기르는 데 도움이 된다. 학교 교육은 학생들의 좋은 사회행동습관을 키우는 주요 경로이며, 가정은 학생들이 습관교육을 받는 가장 빠르며 시간이 가장 긴 곳이다. 따라서 가정 학교 협력은 학생들의 좋은 사회 행동 습관을 키우는 데 더 유리하다.
2. 조화로운' 가정학교 * * * 교육' 관계는 학교와 가정 간의 정보 교류를 촉진시켜 학교와 가정 간의 자녀 성장에 대한 도움을 더욱 시기적절하고 목표로 삼을 수 있다.
3.' 가교교육' 은 학교들이 학부모라는 강력한 사회교육자원을 충분히 활용하고, 학교 교육환경을 최적화하고, 교육내용을 사회생활에 더욱 가깝게 하고, 학생들이 받는 교육을 더욱 완전하고 실용적으로 만들 수 있게 한다.
엔트로피 증가의 법칙은 어떤 조직이나 개인도 지속적으로 외부의 양분을 보충해야 균형 발전을 유지할 수 있다는 것을 알려준다. 개인의 학습과 성장은 외부의 물질적 에너지 공급과 지적 에너지 지원이 필요하며, 가정과 학교는 아이들의 학습과 성장을 위한 보조 보장을 제공하는 두' 근거지' 로서, 둘 사이의 소통이 특히 중요하다. 이 두' 근거지' 가 충분히 조화를 이루어야 아동을 공급하는 물자가 중복되는 보충으로 낭비되지 않고, 물건이 부족해서 후회하지 않을 것이다. 소통은 어떤 두 사람이나 조직 사이에 우호적인 공조를 세우는 다리이다. 현재, 학교의 대반제와 함께, 가교가 소통하는 다리는 당연히 더 넓게 세워져 정보 교류의 원활함과 전면성을 확보해야 한다.
이웃을 교육하는 사명: 아이의 성장길에 동반과 고문이 되다.
이웃을 교육하는 비전: 세상에 아이도, 노인도 없게 하라. (서양속담, 가족속담)
아이의 성장은 마치 백 년 된 나무처럼 비바람을 겪어야 한다. 부모에게 있어서, 너는 충분한 인내심을 가지고 동행해야 한다. 아이를 동반하려면 보살핌이 필요하고, 동반은 간호보다 더 많다. 많은 사람들이 자녀와 함께 집에 돌아가기로 선택했을 때, 나는 베이징에 와서 더 많은 아이들을 동반하는 사업을 하기로 선택했다. 이웃을 교육하는 것: 이웃의 친절로 사회적 조화를 촉진하고, 사회도덕교육을 촉진하며, 모두의 건강하고 행복한 성장을 촉진한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 이웃공조로' 외동아동병+세대교육' 문제를 해결하는 공익 보혜교육사업을 탐구하고, 학부모와' 맞춤형' 아동성장계획을 마련해 아이들에게 게임, 협력, * * * * * * * * * * * * * * * * * 의 성장공간을 제공한다 .....................................................................................................................................................................................................................
어렵다! 부모는 중시하지 않고, 부모를 바꾸려고 한다. 말하기 어렵다.
가정 학교 상호 작용 활동을 많이 조직함으로써 교사와 학부모가 서로 교류할 수 있는 더 많은 기회를 갖게 되고, 아이들에 대한 다차원적인 이해를 통해 가정 학교 상호 작용의 효율성을 높인다면 당연히 가정 학교 상호 작용의 효율을 더욱 높일 수 있다.
선생님, 대답이 너무 간단하죠? 이제 제가 현재 반에서 어떻게 가정학교를 하는지 말씀드리겠습니다! 작년 하반기에, 나는 새로운 1 학년 반을 인수했는데, 모두 45 명의 학생이 있었다. 개학 첫날 wx 군과 tx 군을 만들었다. 당시 나는 먼저 군내에서 자기소개를 한 후에 군규를 선포했다: 군규의 내용은.
1. 부모는 매일 카드를 찍어서 출근해야 한다.
2, 교실과 관련이없는 문제는 논의 할 수 없습니다.
3. 매일 아이들은 제때에 군내로 피드백하여 부모와의 교류를 즐긴다. 모든 학부모는 당일 숙제에 서명해야 한다!
4. 이 반은 매달 좌담회를 합니다!
개학 첫 주 금요일 오후, 나는 반의 모든 학부모들을 반에 초청하여 첫 학급회를 열었다. 거기 10 학부모가 집에 없어서 결석했어요. 그때 나는 하나씩 그들에게 전화를 걸었다. 만약 네가 올 수 없다면, 우리는 직접 비디오 연결을 할 것이다. 모든 사람은 반드시 참가해야 한다. 회의는 원만한 성공을 거두었다. 나는 이미 준비 작업을 마쳤다. 가정, 학습, 생활에 대해 이야기하다! 모든 학부모의 만장일치 동의를 받은 후, 나는 그들에게 만족스러운 보증을 했다. "만약 학부모가 쇼 선생님과 협조하여 아이에게 효율적인 교육과 과외를 할 수 있다면, 이번 학기에 1 등을 할 수 있을 것이라고 장담합니다!" 첫 좌담회부터 모든 학부모들은 내가 보낸 숙제든 반 활동이든 적극적이었다. 학부모가 제때에 완성할 수 있어서 매우 우수하다. 내가 할 수 없는 숙제가 많다. 나는 제때에 군중의 중점에 주의를 기울여 문제 해결 방법을 말할 것이다. 의외로 작년 말 우리 반이 1 등을 했다! 나는 개인적으로 노력이 씁쓸하지만 그만한 가치가 있다고 생각한다. 더 열심히 일하고, 더 많이 수확하다.
시간이 제한되어 있기 때문에, 곧 수업이 시작될 것이다. 요약해 보겠습니다. 너는 아이의 교육을 열심히 대하고, 더 부지런하고, 더 많이 지불하고, 더 많은 책임을 진다. 부모는 네가 모두 자신의 아이를 이렇게 대할 수 있다는 것을 보았는데, 하물며 자신의 아이야, 그렇지. 진가위원회는 현재 가정학교 사이에 비교적 성숙한 다리이다! 이 과정에서, 진정으로 주도적 역할을 할 수 있는' 가위원회 구성원' 을 선출해야 한다. 가위원회 주임의 역할은 조심스럽게 사퇴되었다. 우리는 대면 학부모회를 통해 학부모를 만날 수 있는 기회를 만들고, 몇 개의 kol 을 이해하고 확정한 다음, 가정위원회 주임을 선출할 수 있다. 이것은 가장 중요한 단계입니다!
두 번째 단계는 분업이다! 각 그룹에 최소 두 명의 가족 구성원이 참여하는 학급 그룹. 모든 가족 구성원들이 자신이 중요하다고 생각하게 하는 것이 중요하다. 물론, 가정 교육 능력이 있는 가족 구성원을 구별할 수 있다면, 어떤 면에서 전문성이 있는 가족 구성원도 가정학교 교육에 힘을 불어넣을 것이다.
세 번째 단계는 가족위원회를 이용하는 것이다. 열정적이고 대범하고 적극적인 가위원회는 교사나 가위원회 주임의 통일된 지도하에 가교 교육에 참여하여 가교 소통이 원활하고 막힘이 없다.
게다가 태어날 때부터 부모가 되는 사람도 없고, 태어날 때부터 주인이 되는 사람도 없다. 따라서 학교에서는 학부모 수업을 조직할 필요가 있다. 학급은 정기적으로 집위원회를 열어 가정교육 지식을 보급하고 별불을 만들어 대초원을 태울 수도 있다. 교육은 결코 학교나 가족의 일방적인 일, 특히 아이의 자의식의 형성이 아니다. 예를 들어 덕육의 가장 중요한 단계에서 학부모의 참여와 효율적인 가정학교 소통은 교사를 적당히 해방시켜 교육 연구와 문제 아동에 대한 개인화된 심리 과외에 도움이 된다.
가정 학교 소통은 학교가 아동의 개인화된 교육의 가정 환경과 배경에 대한 심층적인 이해를 촉진시켜 가정 교육에 영향을 미치는 요인을 연구하는 데 도움이 된다. 앞으로' 가정교육법' 의 초안과 시행은 아이가 성장하는 첫 번째 학교에 신세계를 가져다 줄 것이며, 가정학교 교육의 의식은 점점 더 묵계가 될 것이다. 가정 학교 교육의 잠재적 조건 중 하나는 학부모의 가정 교육 수준을 높이는 것이다.
소수의 부모들이 정말로 아이를 돌보고 싶지 않다는 점을 제외하면, 대부분은 실제로 협조하기를 원한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 문제는 어떻게 협조해야 할지, 협력할 시간도 없다는 것이다. 그래서 이런 상황에 근거하여, 우리는 먼저 참여 계획을 세워야 한다.
시간 효율성의 의미는 실제로 시간을 합리적으로 사용하는 방법입니다.
첫째, 부모와 소량의 전화 통신을 통해 그들의 생활 습관 중 하나를 이해한다. 그들의 대답에 근거하여 대략적인 시간 범위를 확정하여 자신의 경험으로 일을 하는 것을 방지하다.
그런 다음 학부모회를 통해 학부모와 소통하여 통일학부모가 참여할 수 있는 시기를 확정한다. 시간에 문제가 있으면 개별 학부모에 따라 조정할 수도 있다. 문제가 있으면 피드백을 전달할 수도 있다.
사실, 대부분의 학부모들은 경험이 없고 공부할 시간이 없기 때문에 아이들을 어떻게 교육해야 할지 모릅니다. 학교에 돈을 지불하면 학교가 모든 교육을 하도록 해야 한다고 생각하는 것은 잘못이다. 그러나 요즘 아이들은 모두 외동딸이기 때문에 학부모들은 시험을 잘못 할 경험이 없다는 것도 이해할 수 있다.
따라서 위의 상황에 근거하여, 우리는 먼저 부모가 무엇을 해야 하는지 알아내야 한다. 결국, 교사는 10 년 이상 학생 들을 교육, 모든 종류의 아이 들을 보고, 교육 방법을 알고 있습니다.
무엇을 했는지 확인한 후에는 반드시 피드백 메커니즘이 있어야 한다. 피드백 양식이나 전화 피드백과 같은 가장 좋은 방법은 표준 제정 후 피드백 양식을 만들어 학부모가 정기적으로 작성해서 보내 학부모와 자녀의 상황을 이해하는 것이다. 또한 근무 시간을 줄일 수 있고, 전화 답방 방식이 피곤하고 느리다.
위에 문제가 없을 때는 대면적으로 학부모에게 연락해서 내용을 실천할 수 있습니다. 문제가 있어도 조정해도 좋습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 가족명언)
특수 학부모를 만나면 어떻게 해야 하나요? 가장 좋은 방법은 먼저 소통하고 그들의 원인을 이해하는 것이다. 부모가 아무리 어려워도 항상 이유가 있다. 어떤 이유에서든 해결할 수 있고, 해결할 수 없다면 다른 사람을 찾아 해결할 수 있다.
요약하자면, 프로세스와 내용은 반드시 먼저 제정되고, 다시 소규모로 실험하고, 최종적으로 보급해야 한다.
가정 학교 교육은 현대의 산물이다. 고대에는 아무것도 없었다. 옛날에는 스승을 존경하고 중도를 중시하고, 옛날에는 천지를 스승으로 삼았다. 고대에는 부모가 선생님에게 영향을 줄 수 있었고, 사랑은 오지 않았다. 현재 학부모 수준이 다르고, 교육관념이 다르고, 사회수준이 다르고, 아이의 진보도 다르다. 가정과 학교의 관념이 같다면, 가교 교육을 추진하는 것은 좀 어렵다. 학교의 교육 이념이 세뇌되지 않는 한, 기회가 있다는 것은 사실이지만, 사회가 발전함에 따라 앞으로 할 희망이 있다.