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남충교육과학기술학원 부속 중학교의 경영 우세.

셋째, 명사를 정성껏 양성하고 학교 브랜드를 세우다.

학교의 경영 이념, 혁신 이념, 육성 목표는 모두 교사의 노동을 통해 실현된다. 학교 내포의 발전, 교육 브랜드의 건설은 자질, 직업, 혁신을 빼놓을 수 없는 교사대오를 빼놓을 수 없다.

학교는 "교사의 삶의 질 향상 없이는 높은 수준의 교육의 질을 갖기가 어렵다" 고 주장한다. "교사의 주동적인 발전 없이는 학생들이 주동적으로 발전하기 어렵다." 명사공학을 실시하여 사덕이 고상하고, 업무가 정교하며, 경험이 풍부하고, 성과가 우수한 전문가형 교사팀을 세웠다. 학교 교사의 90% 이상이 학부학력에 도달했고, 1 1 은 학과 교육론 대학원 과정에 참가하여 졸업했다. 고위 직함 교사는 88% 를 차지하는데, 그 중 고위 교사 9 명이 그 중 9 명이다. 현재 전국 우수 원예사 1 사람, 전국 수학 올림픽 우수 코치 3 명, 쓰촨 성 청년 백본 교사 10 명, 남충시 학과 지도자 4 명, 시내 우수 교사 2 1 사람, 덕육 업무 직업학원 부속 중학교 교사는 쓰촨 성, 남충시 새 교과 과정 교과과정 시범수업 12 회를 맡고 있으며, 매년 약 10 명이 현, 시, 농촌 중학교 양질의 수업, 시범수업, 8 명이 시, 현, 구 3 급 새 교과 과정 강사로 채용된다.

교육교학실천의 필요성에서 출발하여 교육교학의 실효성을 높여야 할 필요성에서 학교는 전문가 지도, 교학 상호 작용 이론 학습, 직무실전대 멘토, 프로젝트 주도 학교 기반 연수, 동행탐구반성 등 다양한 훈련 방식을 채택하여 교사의 전공 성장을 촉진한다.

이론 학습은 교사의 전공 성장의 기초이다. 학교는 매년 각 선생님에게 교육 이론서를 한 권 사주고, 각 교무팀은 교육잡지 세 권을 구독한다. "9 개 1 개" 공사를 실시하여 각 교사가 매 학기마다 한 권의 교육 전문 저서를 정독하도록 요구하다. 하나의 교육 원칙을 깊이 연구하다. 교육 연구 프로젝트에 참여하다. 훌륭한 교안을 설계하다. 양질의 공개 수업을 하다. 표준 고등학교 입학 시험 모의 시험지를 작성하다. 고품질의 교육용 코스웨어를 제작합니다. 교수 총결산 반성을 잘 쓰다. 교육 교수 논문 한 편을 쓰다.

전문가 지도는 교사의 전공 성장의 지름길이다. 학교에서는 교육 전문가를 초빙하여' 들어오세요, 나가세요' 라는 방식으로 교사의 성장을 이끌고 있다. 청년 교사를 양성하는 주요 내용은 학교의' 모든 학생의 평생 발전에 대한 책임' 이라는 학교 운영 이념을 인정하는 것이다. 교사의 전문성 개발 로드맵을 이해하다. 교육 심리학 지식과 선진 교육 이념을 배우고 우수한 교실 수업을 참관하다. 교실 효율성을 높이는 구체적인 방법을 배우다. 중청년 간부 교사를 양성하는 주요 임무는 새로운 교육 이론을 깊이 연구하고, 특색이 뚜렷한 성공 교육 사례를 관찰하고, 서로 교류하며 토론하고, 교육 교수 이념을 충돌하고, 자신의 발전 목표를 확립하고, 특색이 뚜렷한 교파와 풍격을 형성하는 것이다.

동반자 공조는 교사의 전공 성장의 초석이다. 학교는' 블루엔지니어링' 을 시작하고 교내 교사를 인정하고 청년 교사에 대한 특별 지도를 실시하며, 가능한 한 빨리 그들의 교수 능력, 반 관리 능력, 과학 연구 능력을 향상시킨다. 교사가 고군분투하고 고립되는 것을 막기 위해 학교는' 교사 살롱' 과' 교사 포럼' 의 역할을 충분히 발휘하여 교사 집단을 발전시켜야 한다.

교사가 풍채를 충분히 과시하는 플랫폼을 구축하다. "청년 교사 신예상" 선정, 동과경쟁, "나는 처음으로 새로운 수업에 들어간다", "나는 새로운 이념을 실천할 수 있다", "나는 새로운 이념으로 모든 것을 잘 할 수 있다", "나는 새로운 모델로 모든 것을 잘 할 수 있다", "나는 새로운 모델로 모든 것을 잘 할 수 있다", "나는 새로운 성과로 할 수 있다", "나는 새로운 성과로 할 수 있다

넷째, 교육 관리에 세심한주의를 기울여 교육의 질을 보장합니다.

교육과 교수의 질은 학교의 내포 발전의 생명선이다. 직업대학 부속 중학교가 다각적으로 관리하면서, 교육 교수의 질과 학교 운영 효율이 끊임없이 높아지고 있다. 이후 1992 이후 학교는 졸업시험 종합평가에서 12 회 시 1 위, 3 회 2 위, 우수 학생률, 중점 중학교 진학률 등 다양한 지표도 남충시 선두에 올랐다.

학교 경영진의 깃발은 효과적인 교학을 실시하여 무효 교학 행위를 근절할 것을 뚜렷하게 제시했다. 불충분 한 준비를 허용하지 마십시오, 디자인은 영리하지 않습니다; 수업 넌센스, 교실 제어에 능숙하지 않다; 관개로 가득 차고, 질문으로 가득 차고, 실천으로 가득 차고, 토론으로 가득 차거나, 관전으로 가득 차 있다. 말을 하면서 연습하거나 말을 하면서 연습하고, 숙제를 수정하는 것은 부주의하고, 제때에 하지 않고, 평론을 하지 않거나, 평론을 할 수 없다. 과외 과외는 대부분 표면적이고, 개별적으로는 적다. 시험 명제의 난이도와 신뢰성은 확실하지 않아, 시험 후 평가가 제대로 되지 않아, 트래핑이 없다. 무효와 비효율성을 극복해야만 우리는 효율성과 효율성을 실현할 수 있다.

교실 교육 개혁을 심도 있게 연구하고, 교사의 교수 방식과 학생 학습 방식의 변화를 촉진하며, 끊임없이 교수 효율을 높이다. 교사 연구를 조직하여 교실 수업을 최적화하고, 교학의 질을 향상시키는 전략과 방법을 토론하여, 교실 수업의' 4 정', 즉 정예, 정예, 정예, 정예, 정밀함을 확보하다. 재료 선택에 있어서, 교사는 교실 수업의 내용과 예를 신중하게 골라야 한다. 정교화, 교사는 교학의 중점과 난점을 겨냥하고, 교학언어는 정련해야 한다. 정교화, 교사가 학생들에게 제공하는 연습 문제는 세밀하게 해야 한다. 정확한 평가, 선생님은 숙제와 시험지를 수정할 때 정확해야 한다.

건전한 교육 품질 모니터링 시스템, 즉 수업 출석, 학생 평가, 정규 검사, 품질 조사, 교육 감독, 교육 시험 분리, 교육 평가 등의 제도를 수립하다. 학교 지도자는 앞장서서 강의실에 들어가 수업을 듣고, 각 수업은 15 절 이상이며, 교사의 수업 준비 상황을 이해하고, 교실에서 발생하는 문제를 제때에 통제한다. 개별 문제가 있는 반에 대해서는 교무처와 교무처가 임과교사와 의견을 교환하고 시정 방법을 논의한다. 도시 학과 전문가를 정기적으로 초청하여 학교에서 표적된 학과 교학지도를 전개하고, 교육의 질에 관한 정보를 수집하고, 제때에 편차를 바로잡고, 교학 실천 지도를 해준다. 교무처는 정기적으로 교사의 교학계획, 교학실천수첩, 교사의 학생과제와 시험평가, 교사의 출석과 평가기록, 교무팀의 수업 준비활동 계획 등을 전면적으로 점검하고, 검사 상황을 교무회의에 통보한다. 이 비판은 비판을 통보해야 하고, 이 경제처벌은 처벌해야 한다. 매 학기말에 전교생을 조직하여 사덕, 수업 준비, 교학 기술, 교학예술, 숙제 수정, 과외등 방면에서 전체 교사를 수량화하고, 교사 자체의 교육교수 실태에 근거하여 건설적인 의견과 건의를 제출하다. 학교는 학생들의 교수에 대한 평가를 제때에 교사에게 피드백하고 이를 교사의 최종 성과평가 상벌의 중요한 척도로 삼을 것이다.

다섯째, 학교 문화를 계승하고 교육 분위기를 조성한다.

캠퍼스 문화는 지속적인 교육력이다. 학교 구성원의 지혜, 경험, 정신, 스타일이 차례로 학교 직원들에게 영향을 미치고 동기를 부여합니다. 선진적인 학교 문화는 학생들의 성장에 잠정적인 역할을 하며, 교사에게 직업귀속감을 부여하고, 학교 내포 발전에 무한한 정신적 동력을 제공한다.

새로운 교과 과정 개혁을 지속적으로 추진하고 심화시키는 과정에서 학교는 시대 발전과 학생 성장에 적응하는 이상적인 문화를 적극적으로 구축하고 있다. 학교 정제는 국어팀의' 당신의 마음을 날게 하고, 당신의 정신을 빛나게 하라', 수학팀의' 점선면',' 수학방정식은 당신의 계략을 보여준다',' 영어팀의' 당신의 마음을 깨우고, 당신의 눈으로 세상을 바라보라',' 정치사지리조의' 악지전' 과 같은 다양한 작품을 만들었다. 차츰차츰 직원 부중 특유의' 자강불식, 과감하게 창조하는 정신' 을 형성하였다. 이런 정신 식량은 학교의 발전에 활력을 불어넣어 학교의 교육 교수의 질을 빠르게 발전시켰고, 학생의 개성이 널리 알려지고, 사제의 잠재력이 극대화되었다.

학교는 기존의 각종 문화자원을 통합하고, 사람과 자연이 조화롭게 지내는 캠퍼스를 만들고, 문화와 자연환경 사이에 입체적인 공간을 짜고, 사람과 자연이 조화롭게 지내는 인문 환경을 조성한다. 학교 휘장의 디자인은 파랑새처럼 한 페이지씩 페이지를 넘기며 비행과 지식을 상징한다. "비행" 조각, 활기찬, 천천히 상승; 플라스틱 운동장, 빨강, 초록, 학생들의 활력과 운동 열정을 불러일으킨다. 문화 현관은 남충의 우수한 사람, 찬란한 일, 보물을 전시하여 학생들을 자랑스럽게 했다. 계단에는 "한 걸음 내딛고, 새로운 출발점을 맞이한다", "새로운 고도가 있어야 새로운 경지가 있다", "우리는 아직 새로운 계단을 오를 수 없다" 등의 언어가 있다. 장 의 \ "춘강 화월야 \", 시 에 시 가 있어 캠퍼스 에 걸려 있다. 벽기둥에는 멜란, 주국화, 송초교 사다리 8 조로 장식되어 있으며, "검봉은 맷돌에서, 매화향은 고한에서 나온다", "고요히 그려졌다, 싱그러운 시", "능운은 출토되지 않았지만 겸손하다" 등의 시구가 곁들여져 있다. 문화 현관에서 우리는 고대 시인들이 가릉산수를 찬양하는 시구를 선택했다. 학교의 구석구석에는 서향유아의 기운이 가득 차 있다고 할 수 있다.

고등 직업 교육에서 독특하고 매력적인 캠퍼스 문화는 교사와 학생에게 미묘한 영향을 미치며, 특기가 있는 교사와 개성이 있는 학생을 양성하고 만드는 중요한 요소이며, 사회의 명성이 있는 학풍, 교풍, 교풍을 형성하는 중요한 요인이다.

긴 바람을 맞으며 거센 파도를 헤치고, 큰 나무 기둥을 심어 하늘로 향하려고 한다. 정확한 관리사상, 과학선진 관리방법, 전체 교사들이 묵묵히 경작하고 사심 없는 헌신의 정신은 학교 교육 성공의 핵심 요소이다. 교육의 개혁과 발전과 자질교육의 대대적인 실시는 남충직업기술학원 부중의 진일보한 발전에 새로운 기회를 가져왔다. 새로운 아이디어, 새로운 이념, 새로운 조치는 남충직업기술학원 부중의 내포 발전에 새로운 생기와 활력을 불어넣었다. 남충직업기술학원 부속 중학교는 참신한 자태로 휘황찬란함과 내일을 향해 활보할 것이다.

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